Программа внеурочной деятельности «Сердце в ладонях» (стр. 12 )

ΙΙ. Определение темы. Постановка цели занятия.

– О чём сегодня будем говорить? Какие цели поставим?

– Узнать как можно больше о курении и сделать правильные выводы.

ΙΙΙ. Игра «Волшебный стул»

Каждый, кто сядет на этот стул, обладает только хорошими качествами, привычками и поведением. Сегодня на него присядут Анжела и Дима, а мы поочерёдно скажем о них что-нибудь хорошее и доброе. Хором проговариваем: «Мы хорошие, добрые ребята. Мы заботимся о своём здоровье»

ΙV. Беседа по теме.

Одна русская пословица гласит: «Живи разумом, так и лекаря не надо» Как вы понимаете эти слова? Какие вредные привычки для здоровья может приобрести человек, если не будет думать о последствиях?

Послушайте сказку:

В одной сказочной стране три мальчика хотели быть волшебниками и стали учиться этому сложному делу. Они изучили много волшебных книг, выучили волшебные слова и с их помощью могли перемещаться из города в город, наблюдая жизнь людей, постигая тайны волшебного мастерства и оказывая помощь нуждающимся.
В один чудесный летний день они приземлились в очень странном задымлённом городе: их встретили маленькие жёлтые человечки с жёлтыми зубами и ногтями, дурным запахом изо рта, к тому же они не выпускали изо рта дымящие трубки, то есть все курили. Люди в этом городе никогда не видели голубого неба и солнца, их закрывал густой табачный дым, они рано умирали и выглядели, как маленькие старички.
Через две минуты пребывания в этом городе волшебники почувствовали, что задыхаются, от дыма появились кашель, насморк и слёзы. Они быстро произнесли волшебные слова и улетели из города с твёрдым намерением узнать всё о курении и табачном дыме и помочь жителям этого города избавиться от вредной для здоровья привычки.

Давайте поможем волшебникам и расскажем им всё, что знаем о табаке и табачном дыме.

V. Оздоровительная минутка.

Нужно встать и сделать массаж лица, чтобы хорошо думать и всё запоминать:

·  Начинаем с ушей. Сначала оттягиваем впёред, затем назад, считая медленно до десяти, причём начинаем с открытыми глазами, потом с закрытыми. Всё это повторяем шесть раз.

·  Затем в течение одной минуты массируем щёки круговыми движениями пальцев, далее двумя пальцами как бы рисуем круги на подбородке и лбу, считая до тридцати.

·  Потом массируем в течение одной минуты верхние и нижние веки, не закрывая глаз, а позже переходим к массажу носа подушечками указательных пальцев, нажимая ими на кожу от основания носа до ноздрей. И так двадцать раз.

·  Последнее упражнение – движения челюстями: открываем рот и нижней челюстью делаем резкие движения, сначала слева направо, потом наоборот. Всего десять раз. Молодцы!!!

VΙ. Это интересно!

Давайте узнаем, что же вы нашли о курении.

Выступления учащихся класса:

·  Табак – это однолетнее растение семейства паслёновых, в листьях которого содержится никотин.

·  Табак родом из Америки. Первыми европейцами, попробовавшими его в 1492 году, были матросы знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба. Они втянулись в это занятие, а траву для курения называли «сигаро» В Англии, в эпоху Елизаветы Ι, курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с верёвкой на шее. В России, во времена царствования Михаила Фёдоровича Романова, уличённых в курении в первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, а во второй – обрезанием носа или ушей. Торговля табаком и курение были разрешены в России в царствование Петра Ι, который стал сам заядлым курильщиком после посещения Голландии.

·  Когда человек курит, то табак медленно сгорает и образуется дым. Дым состоит из множества вредных веществ, среди которых 30 – ядовитые, это – никотин, угарный газ, табачные смолы и многие другие.

·  Никотин отрицательно влияет на работу сердца – оно быстро изнашивается. Угарный газ затрудняет доступ кислорода в организм, а табачные смолы засоряют лёгкие.

·  Учёные установили, что извлечённый из пяти сигарет никотин убивает кролика, а из ста – лошадь.

Вывод: Курение опасно для здоровья человека, особенно для растущего организма.

Вот факты, взятые из газеты «Медицинские новости»:

·  Из каждых ста человек, умерших от хронических заболеваний лёгких, 75 курили;

·  Из каждых ста человек, умерших от болезни сердца, 25 курили;

·  Из каждых ста человек, начавших курить, заядлыми курильщиками становятся 80;

·  Если человек начал курить в 15 лет, то продолжительность его жизни уменьшается более, чем на 8 лет;

·  Каждый седьмой длительно курящий человек страдает тяжёлым заболеванием кровеносных сосудов;

·  Выкуривая 20 сигарет в день, человек дышит воздухом, загрязнённость которого в раз превышает санитарные нормы;

·  4000 химических веществ, содержащихся в табачном дыме, наносят непоправимый вред здоровью не только курящих, но и тех, кто находится рядом с ними. Пассивное курение ещё опаснее.

VΙΙ. Викторина «В объятиях табачного дыма»

1.  Родина табака?
- Южная Африка;
- Южная Америка;
- Южный полюс.

2.  Когда Колумб в 1492 году высадился на побережье Кубы, то он встретил жителей с травой в руках, которую они употребляли для курения и называли…
- сигаро;
- папирус;
- самакруто.

3.  В какой стране табак в XVI веке был объявлен «забавой дьявола»?
- Испания;
- Италия;
- Бразилия.

4.  Книга, написанная английским королём Яковом Ι в 1604 году, называется…
- «О вреде табака»;
- «О пользе курения»;
- «Об истории трубки».

5.  Для чего чистят курительные трубки?
- Чтобы собрать остатки табака;
- Чтобы удалить табачный дёготь;
- От нечего делать.

6.  Кого называют «курильщиками поневоле»?
- Тех, кто находится в обществе курящих;
- Тех, кого заставляют курить принудительно;
- Тех, кто курит в тюрьме.

Молодцы!!! Давайте подумаем: почему подростки начинают курить?

·  За компанию;

·  Из любопытства;

·  Слабая воля;

·  Не занимаются спортом;

·  Влияние рекламы, кино, телевизора;

·  Наличие карманных денег и т. д.

VΙΙΙ. Игра «Убеди друга»

Составьте рассказ из нескольких предложений о том, что курение вредно.

Вывод учащихся и родителей класса: Кто страдает от курения?

– И те, кто курит и те, кто находится рядом, – значит, курение наносит вред обществу!

ΙX. Моделирование схемы.

X. Вывод для волшебников и для ребят:

Теперь волшебники из сказки, да и вы, ребята, многое знаете о табачном дыме и табаке. Волшебники смогут помочь людям из задымлённой страны, ведь они умеют делать добрые дела.

XΙ. Инсценирование сказки.

Сейчас группа ребят покажет нам сказку о вреде курения.

Сказка о вреде курения и о том, как инопланетяне не смогли дышать загрязнённым воздухом Земли.

Звучит «космическая музыка», под звуки которой на сцене появляются инопланетяне.

Инопланетянин Ι: (Обращаясь в зал)

Планета ваша далеко,
к вам миллионы лет пути,
Добраться было нелегко,
не просто вас, землян, найти.

Инопланетянка: (Осматриваясь)

…Планета, словно вся в дыму,
откуда эти гарь и пыль?
У нас в Галактике давно
летает воздухомобиль.

Звучит «земная» музыка, на сцене появляются земляне.

Землянин Ι: (Обращаясь к инопланетянам)

Мы очень рады видеть вас.
Проделали вы трудный путь,
И всё же посетили нас,
мы приглашаем отдохнуть.

Землянин ΙΙ:

Ваш образ жизни нам неведом:
что можно вам, а что нельзя…
Но вас встречает вкусным хлебом
гостеприимная Земля.

Земляне подносят инопланетянам каравай хлеба.

Инопланетянка:

О, как воздушен он и вкусен!
Нас научите печь его.

Инопланетянин:

Как видно, пекарь ваш искусен.
А мы вам дарим молоко.
Наш Млечный путь в молочных реках,
взбиваем масло мы из рек.
И по Галактике в тарелках
развозим это…(показывает молоко и масло) Человек!

Инопланетянка:

Земле красивой, как светлица,
наш скромный дар.
(протягивает масло землянину)
Пусть хлеб Земли
со звёздным маслом единится
Попробуй-ка, намажь, возьми.

Земляне мажут хлеб маслом, разливают молоко по кружкам. По сцене пускается пар.

Инопланетянин ΙΙ:

Запьём мы молоком чудесным
безалкогольный звёздный пир.

Землянин ΙΙ:

Пусть это отзовётся повсеместно,
И весь прекрасный звёздный мир
Поднимет чашу с молоком полезным!

Пьют молоко, Инопланетянка падает без сознания.

Инопланетянка Ι:

Я чувствую, слабее стала,
Вдруг закружилась голова,
Глазами видеть перестала.

Инопланетянин ΙΙ:

Дым…Началась у вас война?

По сцене пускают пар. Звучит тяжёлая музыка.

Землянин Ι:

Вы сигареты не видали?
Тогда мы вам её представим:
Вулкан, чадящий изо рта!
И привлекательна она едва ли.

Инопланетянин ΙΙ:

Друзья! Вы, кажется, пропали,
в дыму несчастная Земля!

Инопланетянка:

Как можно видеть, слышать, думать,
когда вокруг туман и смрад?
Страшнее вещи не придумать
для ваших взрослых и ребят.

Инопланетянин ΙΙ:

В тарелку! Мигом улетаем!
Не сможем долго мы дышать.
Слух, зренье, мозг – всё погибает!
Прощайте! Вас пора спасать!

Инопланетянка уходит, опираясь на плечо инопланетянина. Звучит музыка улетающей тарелки. Земляне, помахав руками, опускаются на землю, поникнув головами.

Землянин Ι:

Как хорошо всё начиналось:
хлеб, масло, чудо-молоко…

Землянин ΙΙ:

И так внезапно оборвалось,
они теперь уж далеко.

Землянин ΙΙΙ:

Спасенье в нас самих, Земляне!
Мы скажем никотину «Нет»!
Вернитесь, инопланетяне,
мы станем лучшей из планет.

Землянин ΙV:

Пусть будут родники искриться,
и воздух чист, прозрачен, свеж.

Землянин V:

Пусть люди будут все стремиться,
чтоб наступил такой рубеж,
Когда большие тёти, дяди
наклеят на рекламный щит,
То, что не денег только ради,
то, что здоровье защитит.

Землянин Ι:

Пусть не страдают больше люди
в дыму чадящих сигарет.
Науку эту не забудем.

Все: (Хором) И никотину скажем «Нет»!

Звучит вступление к песне В. Шаинского «Улыбка». Поют все участники спектакля.

Ι куплет:

Нас рекламой с толку сбить нельзя,
Рекламируют, что нужно и не нужно.
Что же выбрать, милые друзья?
– Только лучшее, – ответим мы вам дружно.

Припев:

И тогда, наверняка, скажем вредному: «Пока»!
Мы здоровыми хотим служить Отчизне.
И на целый белый свет никотину скажем: «Нет»!
Голосуем за здоровый образ жизни.

ΙΙ куплет:

Быть рекламе только для добра,
Что полезно, мы должны узнать из школы!
И поймёт, конечно, детвора,
Что здоровье наше надо охранять!

Припев

Голос за сценой: А кто пойдёт за «Клинским»?

Все: (Хором) А никто! Здоровым хочешь быть – пей молоко!

Ведущий:

Мы сказкой никого не осуждаем,
Ты волен сделать выбор, ЧЕЛОВЕК!
Удачи мы, любя, тебе желаем,
Войди здоровым в XXI век.

XΙΙ. Итог:

– Какой же вывод сделаете каждый для себя?

Высказывания учащихся:

Вы сделали правильный вывод. Внеклассное занятие окончено. Всем спасибо за работу.

Список литературы:

1.  Статья «Курильщик – сам себе могильщик», журнал «Воспитание школьников» № 4, 2001, стр.54.

2.  Статья «Курить или не курить?», журнал «Воспитание школьников» № 8, 2001, стр. 67.

3.  Статья «Курить или не курить?», журнал «Мы» № 1, 2001, стр. 31.

4.  Статья «Курить или жить?», серия «Сердце отдаю детям», книга «Классные часы в 5-7 классах», 2004, стр. 200.

5.  Статья «В объятиях табачного дыма», газета для внеклассного чтения «Последний звонок» № 6, 2005, стр. 7.

6.  Статья «Курение – добровольное безумие», газета «Последний звонок», стр. 13.

7.  Журнал «Педсовет» № 5, 2004.

Сценарий спортивного праздника

« Папа, мама, я – спортивная семья»

Цели

1.  Развивать у ребят интерес спорту, понимание значения спорта в жизни человека.

2.  Воспитывать у родителей и детей интерес к совместной деятельности.

Предварительная подготовка

I.  Класс делится на команды, в которых участвуют дети и родители.

II.  Каждая команда готовит эмблему, девиз и песню.

III.  Каждая команда выбирает те конкурсы, в которых она хочет участвовать.

IV.  Подготовка призов для награждения после каждого конкурса.

Ход спартакиады

Спартакиада начинается со звука фанфар (музыкальная запись). Команды строятся для участия в спартакиаде.

I.  Представление команд.

Команда показывает свою визитку, девиз, несколько спортивных упражнений.

Команда «Земля»

Наша дружная команда

Спортом любит заниматься.

Занимаемся всегда

Мы зарядкой по утрам.

А сюда пришли сегодня,

Что б, конечно, победить!

Мы – команда, мы – герои!

В этом можем убедить!

Наш девиз простой веселый:

«Побеждают всегда герои!»

Команда «Космос»

Пусть праздник звезды зажигает,

Пусть в школе нашей все узнают,

Какая звездная команда,

У нас сегодня выступает!

Мы любим спорт

И с физкультурой дружим.

Наш звездный экипаж

Вам в спартакиаде нужен!

Прийти к победе совсем непросто!

Наш девиз: «Через тернии - к звездам!»

II.  Задания спартакиады.

1-е задание.  Вопросы командам на спортивную тему:

1.  Почему Олимпийские игры получили такое название? (Так называлась деревня Олимпия в Греции.)

2.  Когда впервые состоялись современные олимпийские игры? (В 1986г.)

3.  Кто основал Интернациональный Олимпийский комитет? (Пьер де Кубертен)

4.  Что является символом олимпийских игр? (Пять колец)

5.  Какой цвет означает каждый континент? (Голубой – Европа, желтый – Азия, зеленый – Австралия, красный – Америка, черный – Африка.)

2-е задание.  Соревнование со школьными предметами:

- пробежать с книгой на вытянутой руке;

- прыгать с книгой, зажатой между ногами;

- пронести книгу на голове;

- пробежать с книгой, держа руки за спиной;

- пробежать с книгой, зажатой подбородком.

3-е задание. Каждая команда получают 50 стаканчиков из-под йогурта (или пластмассовых стаканчиков). Из этих стаканчиков нужно построить крепость.

4-е задание. Эстафета с воздушным шариком.

1-й этап – бег с шариком, лежащим на тетради;

2-й этап – бег с шариком и одновременно подбивание его теннисной ракеткой;

3-й этап – бег с шариком, зажатым между ногами;

4-й этап – бег и одновременно надувание шарика;

5-й этап – перемещение по шведской стенке с воздушным шариком.

5-е задание. Члены команды становятся в затылок друг другу, перед ними лежат комочки ваты. Каждый из членов команды по очереди дует на комок ваты. Задача состоит в том, чтобы комок ваты улетел как можно дальше.

6-е задание. Команды получают кассетную запись ритма, который они должны отстучать с помощью предметов, предложенных для конкурса. Одна команда получает для отстукивания заданного ритма книги, другая – карандаши.

7-е задание. Бег в мешках (на время).

8-е задание. Шариковый дождь.

По команде ведущего капитаны команд получают по 15 шариков (у каждой команды – свой цвет). По сигналу ведущего шарики бросают вверх, задача команды – в течение минуты поймать и лопнуть как можно больше чужих шариков.

III. Подведение итогов. Награждение участников.

Выпуск листовок или создание книжки – раскладушки

о здоровом образе жизни

Проект «Красная площадка»

Занятие «Создание Красной книги. Охрана редких растений»

Цели и задачи: познакомить учащихся с проблемами охраны растений; дать представление о той угрозе, которую представляет собой неразумное антропогенное воздействие на природу; активизировать познавательный интерес у учащихся. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материально-техническое оснащение: таблица «Редкие и охраняемые растения», рисунки учащихся, цветные иллюстрации, мультимедийное оборудование (презентация «Редкие и охраняемые растения»).

Эпиграф на доске:

«Охранять природу – значит охранять Родину»

(М. Пришвин)

Ход занятия

I.  Организационный момент занятия - 5 мин.

I.1 Приветствие. Проверка готовности обучающихся к занятию.

II.  Повторение. Проверка домашнего задания.

III.  Познавательная беседа.

Педагог:

- Ребята, куда бы вы ни посмотрели, почти всюду увидите разнообразные растения. Они растут в лесах и на лугах, в парках и скверах.

Обратите внимание на любое самое обычное растение, и вы увидите, что оно по-своему красиво и привлекательно.

Долгое время человек не задумывался о том, что богатство растительного мира не вечны, что растения нуждаются в бережном отношении, пополнении и защите.

Хозяйственная деятельность человека сильно изменила условия жизни растений: обмелели реки, истощилась почва. Все это сказалось и на самих растениях. Одни из них погибли, а другим грозит гибель.

Особенно мало стало дикорастущих растений с красивыми цветками. Часто люди, посещая леса, парки и водоемы, уносят с собой целые охапки поникших растений. А ведь как они были хороши, когда росли! Срывая цветущее растение, человек не думает о том, что лишает его возможности оставить потомство. Ведь он срывает растение, которое не дало семян. На следующий год на месте сорванного, уже не вырастет новое, такое же.

За последние годы некогда широко распространенные растения стали встречаться редко, а в некоторых местах полностью исчезли.

Изложение нового материала.

Все редко встречающиеся, исчезающие или подвергающиеся уничтожению растения занесены в Красную книгу – список видов, предупреждающий, что перечисленные виды растений требуют постоянной охраны.

Знакомство с Красной книгой.

Педагог держит Красную книгу.

- Ребята, почему эта книга такого цвета? (Цвет тревоги, опасности)

Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет – сигнал опасности.

Международную Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека.

Многие государства начали создавать свои национальные Красные книги. Ученые нашей страны включили в Красную книгу около 600 видов дикорастущих растений, которые нуждаются в защите человека.

Чтоб сохранить красу родной Земли,

Чтобы сберечь растенья и цветы,

Все исчезающие виды

В книгу Красную сейчас занесены.

Там сон-трава и медуница,

Прекрасная кувшинка, горицвет.

Венерин башмачок и ландыш,

Весны чудесный вестник – первоцвет.

Красная книга – книга тревоги.

Знай, все растения в ней - недотроги.

Рвать не нужно их, друзья!

Охраняйте их всегда.

На доску крепятся цветные иллюстрации растений, занесенные в Красную книгу.

На экране демонстрируется презентация «Редкие и охраняемые растения». Звучат индивидуальные сообщения учащихся.

Пион узколистный, тюльпан Шренка, адонис весенний, ландыш, ирис низкий, купальница.

Тюльпан Шренка. В Орловском районе, на реке Маныч есть небольшой остров. Где каждую весну над ковылем и житняком плывет чудесный цветочный аромат. Так пахнет тюльпан Шренка. На Дону его издавна именуют лазоревым цветком. Да и есть за что, ведь это один из красивейших тюльпанов нашей страны. Еще в XV в. Дикорастущий тюльпан был вывезен турками их Крыма и введен в культуру при дворе султана в Стамбуле. Отсюда он через западноевропейских купцов попал в Голландию и дал то многообразие культурных сортов, которое можно увидеть и в настоящее время. Это растение занесено в Красную книгу России с 1988 года и включено в список редких и исчезающих видов.

Знаете ли вы… что именно знаменитый тюльпан Шренка изображен на гербе города Волгодонска.

Адонис весенний. Очень рано в степи цветет горицвет, или адонис весенний. У него крупные золотисто-желтые цветки, похожие по форме на звезду со многими лучами. Совсем недавно адонис весенний можно было встретить ранней весной. Но безжалостные люди вырывали его с корнем. Из семян новое растение вырастает очень медленно и зацветает лишь на 5-6-й год. Запасы адониса уменьшаются также вследствие распашки степей и из-за сокращения опыления ввиду ранних сборов надземных частей растений.

Пион тонколистный. Едва ли не самое декоративное растение степи – пион тонколистный. Цветки его очень хороши – крупные, нарядные, темно-малиновые. Они почти не уступают по красоте цветкам садовых пионов. Еще в 1940 г. пион встречался на огромной территории от Венгрии до Урала. Сегодня он занесен в «Красную книгу России». Встретить пион тонколистный в степи сейчас трудно: он сильно истреблен. Его осталось очень мало. Растение требует срочных, незамедлительных мер по охране.

Педагог:

- А сейчас мы с вами проведем физкультминутку.

«Лесная лужайка».

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся. Не упал.

Педагог:

- Что же мы можем сделать, чтобы красота, окружающая нас, не исчезла? Чтобы радовали цветущие поляны, манили тенистые леса?

Педагог ведет обсуждение, учащиеся высказывают свое мнение.

Общество (закон)

Охрана природы

Человек (то, что мы можем сделать сами)

Решение экологической задачи.

- В путешествие отправились 10 человек. Сколько погибнет цветов, если каждый сорвет по три цветка?»

Задание.

Учащимся предлагается ситуация: «Горе - туристы» пришли в лес. Что произойдет?

Высказывание учащихся.

Предполагаемые ответы: вытаптывание травы, лесные цветы рвут для букетов и венков, жгут костры, оставляют мусор, шум пугает животных; ломают деревья на подпоры к палаткам.

Педагог:

- Родина у нас одна, мы все – дети Природы. Что же делают люди для сохранения природных богатств? (Ответы учащихся)

Педагог суммирует высказывания:

- рвать редкие растения запрещено;

- редкие растения со всего мира любовно выращиваются в ботанических садах;

- создаются специально охраняемые территории – заказники и заповедники.

Итог: беречь нужно не только редкие и исчезающие виды растений, но и те, которые встречаются в наших лесах, на лугах, степях и водоемах. Помни: в природе все взаимосвязано!

Контрольный опрос обучающихся по ходу занятия-5 мин.

- О каких охраняемых растениях, ребята, вы сегодня узнали на занятии?

Задание на дом.

Составьте одну страничку из Красной книги «Что мы узнали о редких растениях» (оформить на листе зеленого цвета); «Редкие растения родного края» (оформить на листе коричневого цвета).

Проект «Экологический театр»

Экологический театр «Этот пестрый, волшебный, загадочный мир»

(Экологическая пьеса о лесе)

Действующие лица:

Рассказчик 1
Рассказчик 2
Ученики и ученицы
Хозяйка леса
Баба Яга
Кощей
Лесовик
Лесник дядя Вася
Травяная ведьма
Лиса
Белочка
Заяц
Девочки-цветы

ДЕЙСТВИЕ 1.

На сцене опушка леса. Слышно пение птиц. Появляется на опушке группа детей.

Рассказчик 1:

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.

Рассказчик 2: Вот и пришли мы, ребята, в гости к нашему зеленому другу. Нет на земле человека, чья жизнь не была бы так или иначе связана с жизнью дерева, птицы, зверя. Без дерева жизнь просто немыслима. Однако с каждым годом лес все больше нуждается в защите, в восстановлении того, что бездумно истребляется.

1 ученик:

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре.

2 ученик:

Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь - мы свои! 

3 ученик:

Привет тебе, мой край родной,
С твоими темными лесами,
С твоей великою рекой
И неоглядными полями!

4 ученик:
Смотри, как роща зеленее
Палящим солнцем облита,
А в ней такою негой веет
От каждой ветки и листа!

5 ученик:

Вот и сядем под корнями
Дерев, поимых родником,-
Там, где обвеянный их мглами,
Он шепчет в сумраке немом…

Дети присаживаются на “лесной полянке”, к ним выходит Хозяйка леса.

Хозяйка леса: Здравствуйте, ребята! Я Хозяйка этого леса. Очень рада видеть вас у себя в гостях. Я думаю, что вы знаете, как нужно вести себя в лесу: зверушек не обижать, деревьев не ломать, следить, чтобы пожар случайно не возник.

Дети называют правила поведения в лесу.

1.Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.
2.Не разорять муравейники и птичьи гнезда.
3.Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
4.Не рвать большие букеты цветов.
5.Не оставлять мусор в лесу, а закопать его в яму.

На полянку выходит Девочка-Ромашка.

Девочка-Ромашка (садится на полянку, в руках у нее букет лекарственных трав):

Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.

Травяная ведьма(появляется перед Девочкой-Ромашкой и протягивает ей пучок травы):

Я хочу тебе, дружок,
Дать в букет еще цветок. (Протягивает пучок дурмана.)

Девочка-Ромашка:

Разгадала твой обман!
Посмотрите, вот дурман-
Ядовитая трава.
Разболится голова
От подарка твоего.

Забирай назад его. (Ведьма убегает)
Девочка-Ромашка:

Ох, уж эта травяная ведьма!
Так и норовит сделать гадость.
То корешок ядовитый подсунет,
То травку несъедобную.

( Крадучись, возвращается травяная ведьма.)

Травяная ведьма:

Я одумалась, ребята,
Лучше вместе в лес пойдем,
Соберем шалфей и мяту,
Нежных ландышей нарвем,
Дома их поставим в воду.

Девочка-Ромашка:

Поняла я, братцы, сразу
Хитрый замысел ее.

(Загораживает детей от ведьмы. Ведьма грозит ей кулаком и убегает.)

Девочка-Ромашка:

Мы растенья эти знаем,
Бережем и охраняем
От таких лихих, как эта,
Собирательниц букетов.
В книгу Красную они
Уж давно занесены.
Мы их рвем не на потеху
Отнесем мы их в аптеку,
Из даров лесного царства
Люди сделают лекарства.

Хозяйка леса: Ребята, а вы знаете, что такое Красная книга природы? (Дети отвечают)

Ученица 1: Это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных.

Ученица 2: Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять нужно особенно бережно.

Ученица 3:

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты!

Рассказчик 1: Давайте поиграем в игру “Мы плетем, плетем венок”.

На полянку выбегают дети в костюмах цветов, встают в круг и двигаются под музыку. Дети, которые были на поляне, тоже играют с ними.

Рассказчик 1: Белая рубашка, желтенький платок. Как зовут?

Девочка-Ромашка: Ромашка, полевой цветок.

Рассказчик 1: Вам нужна ромашка?

Все: Пусть бежит сюда скорей. Мы плетем, плетем венок, становись-ка в хоровод.

Рассказчик1: Цветик-невеличка, яркий огонек. Кто же ты?

Девочка-Гвоздичка: Гвоздичка, полевой цветок.

Рассказчик 1: Вам нужна гвоздичка?

Все: Пусть бежит сюда скорей. Мы плетем, плетем венок, становись-ка в хоровод.

Рассказчик 1: Вот еще малютка голубее дня. Кто ты?

Девочка-Незабудка: Незабудка. С поля я пришла.

Рассказчик1: Незабудку примем?

Все: Пусть бежит сюда скорей. Мы плетем, плетем венок, становись-ка в хоровод.

Рассказчик 1: Из глуши еловой, прибежал сюда… Кто же ты?

Мальчик-Колокольчик: Лиловый колокольчик я.

Рассказчик 1: Вот какие маки, вот какие маки.

Мальчики-Маки: Красивые, большие, в поле расцвели.

Рассказчик 1: Колокольчики и маки вам нужны?

Все: Пусть бегут сюда скорей. Мы плетем, плетем венок, становитесь в хоровод.

(Ребята исполняют под музыку танец “Полечка”.)

К ребятам на полянку выбегает Баба Яга.

Баба Яга: Здравствуйте, ребята! (Обращается к Хозяйке леса.) Я слышала о чем вы тут говорили, а что еще интересного ты расскажешь? Я тоже хочу послушать.

Хозяйка леса: А еще я хочу рассказать о листьях.

Баба Яга (разочаровано): Ну вот, придумали о чем говорить! Что в листьях может быть интересного? Зачем они вообще нужны?

Хозяйка леса: Прежде, чем ответить на этот вопрос, отгадайте загадку.

Баба Яга: Какую?

Хозяйка леса: Без чего человек не может жить?

Раздается шум, свист, гром. Влетает Кощей.

Кощей: Без меня! Я точно знаю, что человек не может жить без меня!

Баба Яга: Здравствуй, братец родимый, Кощей любимый!

Кощей: Здорово, сестрица Яга - Костяная нога.

Хозяйка леса: А с ребятами почему не поздоровался, Кощей?

Кощей: Здравствуйте, ребята! (Здоровается с некоторыми детьми за руку.)

Хозяйка леса: Так ты, Кощей, считаешь, что без тебя мы не можем жить? Так?

Кощей: Конечно! Если вы не согласны, то я живо могу вас всех погубить!

Хозяйка леса: Что это ты говоришь? Сколько в тебе еще злой силы! Без тебя мы всегда проживем. Правда, ребята?

Баба Яга: Но без чего тогда мы не можем жить? Очень даже интересно. Я думаю, что без хлеба.

Хозяйка леса: Нет, Баба Яга! Мы не можем жить без листьев.

Баба Яга (сердито): Вот еще что придумали! Без листьев! Так я и поверила! Без каких - то там листьев мы не можем жить.

Кощей: Бред, бред какой-то вы несете!

Хозяйка леса: Ну, хорошо. Тогда скажите, можете ли вы не дышать? Ну-ка, попробуйте жить, чтобы не дышать. Ребята тоже могут попробовать не дышать.

(Баба Яга, Кощей и ребята затаивают дыхание и стараются не дышать).

Баба Яга и Кощей (выпустив воздух): Ой, больше не можем. Дышать хочется.

(Шумно дышат.)

Хозяйка леса: А знаете, чем вы дышите?

Баба Яга: Никогда об этом не думала. Дышится да дышится, ну и ладно.

Кощей: Да и я никогда не думал об этом. А чем мы дышим?

Хозяйка леса: Так вот знайте. Все мы дышим кислородом, а если сказать точнее - то воздухом, в котором находится кислород.

Кощей: Но я все-таки не понимаю, при чем же тут листья?

Хозяйка леса: А при том, дорогие мои, что листья не просто листья, а самые настоящие фабрики кислорода.

Баба Яга (смеется): Ой, не могу. Ой, уморили. Листья – фабрики… Вот это да! Никогда бы не подумала, что листья, которые я вижу в лесу каждый день – это не проcто листья, а фабрики!

Кощей: У всех фабрик бывает дым над трубой. А где над листьями труба и дым?

(Внимательно рассматривает листья.)

Хозяйка леса: Листья – фабрики необычные, без труб и без дыма.

Баба Яга: Выходит, если бы листочков не было, мы бы израсходовали бы весь кислород?

Кощей: Выходит, чем больше листьев, тем больше кислорода?

Хозяйка леса: Да, правильно, Кощей. Все это знают. Особенно хорошо дышится там,  где много зелени, растений.

Баба Яга: Вот почему, ребятки, я живу в лесу, в избушке на куриных ножках. А если  бы я жила в городе, где автомобили загрязняют воздух, то давно бы меня на белом свете не было.

Кощей: Да и я постоянно на природе живу, потому меня и Бессмертным кличут.

Хозяйка леса: Вот почему так важно беречь природу, ведь без листьев жить нельзя.

Баба Яга и Кощей (вместе): Да, убедили. Без листьев нам не обойтись!

Хозяйка леса: Хочу я вас, ребята, познакомить с одним моим помощником –лесовичком. Он помогает мне следить за порядком в моем лесу.

Появляется лесовик со зверями.

Лесовик:

Добрый день! Мое почтенье! Я хочу напомнить Вам,
Что сегодня в этом зале начинаем карнавал!
Друзья! Желаю веселиться! Куда пойти? С чего начать?
Об этом, как хозяин леса, я Вам могу вот что сказать:
“Звери, птицы, стар и мал, начинаем карнавал!”

(Исполняется танец зверей под музыку “Краковяк”.)

Лесовик: Кто скажет, друзья, кто мне помогает в лесу?

Лиса: Медведь…

Заяц: Волк…

Белочка: Лесник…

Лесовик: Правильно, белочка, лесник.

ДЕЙСТВИЕ 2.

Лесная опушка. Между елями стоит избушка лесника. Слышно пение птиц.

Появляются девочки в пестрых сарафанах с лукошками в руках.

1 девочка:

Лапы елок прикрыли избушку,
Где живет дядя Вася-лесник.
Приходите к нему на опушку-
Всех приветливо встретит старик.