Педагогическое образование (стр. 1 )

1. 050100.68 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОРАЗОВАНИЕ»

2. Магистерская программа: «Теория и практика обучения межкультурной коммуникации в поликультурной и полиэтнической среде»

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы:

выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и

использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

б) профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

способностью применять современные методики и технологии организации и реализации

образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в

управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды,

образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

в) профессионально-специализированными компетенциями магистерской программы (ПСК):

демонстрировать глубокое понимание универсальности и национально-культурной специфики языковой картины мира (ПСК 1);

использовать теоретические и практические знания об отражении концептосферы этнического сознания в языковой картине мира (ПСК 2);

использовать теоретические и практические знания в области межкультурной коммуникации для развития и применения оригинальных идей в проектной деятельности (ПСК 3);

обладать коммуникативными способностями и уметь ими пользоваться при решении проблем, относящихся к межкультурной коммуникации (ПСК 4);

демонстрировать глубокое понимание универсальности и национально-культурной специфики языковой картины мира (ПСК 5);

демонстрировать толерантное отношение и находить решения нестандартных ситуаций в условиях поликультурной и полиэтнической среды (ПСК 6);

владеть лингводидактическими основами преподавания русского языка как родного и неродного в полиэтнической и поликультурной среде (ПСК 7);

умения осознанно применять знания в области сравнительного изучения культур в процессе интерпретации художественных текстов (ПСК 8);

интерпретировать особенности коммуникативного поведения представителей разных этносов на основе кросс-культурных исследований (ПСК 9);

исследовать состояние проблем межкультурного общения и демонстрировать критическую оценку состояния знаний в данной области (ПСК 10);

умение осознанно применять полученные знания в условиях полиэтнического образования (ПСК 11);

4. Учебный план подготовки магистра по направлению 050100.68 Педагогическое образование,
магистерская программа «Теория и практика обучения межкультурной коммуникации в поликультурной и полиэтнической среде»

Квалификация – магистр

Нормативный срок обучения – 2 года

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость	Примерное распределение по семестрам
Зачетные единицы	Часы	1-й семестр	2-й семестр	3-й семестр	4-й семестр	Форма промеж. аттестации	Коды форм. компетенций
Количество недель
1	2	3	4	5	6	7	8	13	14
М.1 Общенаучный цикл (13 зач. ед.)	13	468
1.1	Базовая часть	5	180
1.1.1	Современные проблемы науки и образования	3	108	+				экз	ОК-1;ОК-2; ОК-3; ОПК-1; ПК-5
1.1.2	Методология научного исследования	2	72	+				зач	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОПК-2 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
1.2	Вариативная часть, в т. ч.курсы по выбору	8	288
1.2.1	Образовательное проектирование	2	72	+				зач	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОПК-1 ОПК-2 ПК-5 ПК-17, ПК-19
1.3	Дисциплины по выбору студента	6	216
М.2 Профессиональный цикл (50 зач. ед.)	50	1800
2.1	Базовая часть	10	360
2.1.1	Информационные технологии в профессиональной деятельности	4	144		+			экз.	ОК-4, ОК-5, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПСК-2
2.1.2	Инновационные процессы в образовании	3	108	+				экз.	ОПК-1 ОПК-2 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-8 ПК-9 ПК-14 ПК-16
2.1.3	Деловой иностранный язык	3	108					зач.	ОК-6 ОПК-1
2.2	Вариативная часть, в т. ч.курсы по выбору	40	1440
2.2.1	Основы теории коммуникации	7	252		+			экз.	ОК-1; ПСК-1
2.2.2	Этнопедагогика	4	144		+			экз.	ОК-1 ПК-8,ПК-9,ПК-19 ПСК-3,ПСК-4
2.2.3	Психологические основы межкультурной коммуникации	5	180		+			зач.	ОК-2; ПСК-5; ПСК-4
2.2.4	Лингводидактические основы преподавания русского языка как родного и неродного в полиэтнической и поликультурной среде	5	180			+		экз.	ПК-1; ПК-2; ПК-8; ПК-16; ПСК-7
2.2.5	Тренинг формирования межкультурной толерантности в речевом общении	5	180				+	экз.	ПК-6; ПСК-6; ПСК-9
2.2.6	Национально-культурная специфика картины мира и ее языковая репрезентация	4	144		+			зач.	ОК-1;ПСК-1; ПСК-2; ПСК-5
2.3	Дисциплины по выбору студента	10	360
2.3.1	Национально-психологическая специфика как фактор, определяющий своеобразие коммуникации	2	72			+		зач.	ПК-5; ПСК-3; ПСК-9
Языковые единицы эмотивной семантики в акте речевой коммуникации	ПК-5; ПСК-2
2.3.2	Русская литература в контексте диалога культур	2	72			+		зач.	ОК-1; ПК-6; ПК-21; ПСК-8
Русский язык в современной социокультурной ситуации	ОК-1; ПК-7
2.3.3	Мифопоэтика	3	108			+		зач.	ПК-18; ПК-19
Эталоны культуры в формулах речевого этикета	ПК-17; ПСК-4
2.3.4	Вторичные знаковые системы в межкультурной коммуникации	2	72				+	зач.	ОК-1 ПСК-2, ПСК-6
Модель детства в межкультурных исследованиях	ПСК-3, ПСК-5
2.3.5	Теория и практика речевого общения	2	72				+	зач.	ОК-1; ОПК-1; ПК-6; ПСК-4
Фразеология и межкультурная коммуникация	ПК-6; ПСК-5
М3 Практика и научно-исследовательская работа (54 зач. ед.)	54	1944	+	+	+	+		ПК-1 – ПК-21 ПСК-4,ПСК-5,ПСК-6,ПСК-10,ПСК-11
3.1 Практика	6	216	+	+	+	+	зач.
М.4 Итоговая государственная аттестация (3 зач. ед.)	3	108				+	экз. ВКР	ПК-1 – ПК-21 ПСК-1,ПСК-2,ПСК-3,ПСК-8,ПСК-10
	ИТОГО	120	4320

5. Аннотации программ дисциплин