Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ Осинцевской основной общеобразовательной школы (стр. 4 )

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

•  принимать и сохранять учебную задачу; •  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; •  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; •  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи); •  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; •  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; •  различать способ и результат действия; •  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках; •  выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

•  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; •  преобразовывать практическую задачу в познавательную; •  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; •  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; •  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания; •  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

•  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; •  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ; •  использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач; •  строить сообщения в устной и письменной форме; •  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; •  основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); •  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; •  осуществлять синтез как составление целого из частей; •  проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; •  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; •  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; •  обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; •  осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; •  устанавливать аналогии; •  владеть рядом общих приёмов решения задач.

•  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; •  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и о себе с помощью инструментов ИКТ; •  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; •  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; •  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; •  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; •  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; •  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; •  произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

•  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудио-визуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения (электронную почту, форумы, чаты и т. п.); •  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; •  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; •  формулировать собственное мнение и позицию; •  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; •  строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; •  задавать вопросы; •  контролировать действия партнера; •  использовать речь для регуляции своего действия; •  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

•  учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей; •  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; •  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; •  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; •  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех его участников; •  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; •  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; •  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; •  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; •  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

«Утверждаю»

директор МКОУ

Осинцевская основная

общеобразовательная школа

_________________

Приказ № от 2011г.

Учебный план

начального общего образования

МКОУ Осинцевская основная

общеобразовательная школа

на учебный год

Принят на заседании

Педагогического совета

Протокол № __ от
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану основного общего образования

МКОУ Осинцевская ООШ на учебный год

1. Особенности учебного плана

Учебный план I ступени образования составлен на основе:

1.  Закона РФ «Об образовании» (ст.32.п.6)

2.  Федерального базисного учебного плана 2004г. (приказ Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 000).

3.  Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 01.01.2001 «О внесении изменений в приказ от 01.01.01 г
№13-д»

4.  Положения об образовательном учреждении, утвержденного Постановлением
правительства РФ от 01.01.01 года № 000 (в ред. Постановлений
Правительства РФ , , )

5.  в соответствии с гигиеническими требованиями, установленными санитарными
правилами СанПин 2.4раздел 2.9.: «Гигиенические требования к
режиму учебно-воспитательного процесса»)

6. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

7. Письма Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 года № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

8. Постановления Правительства Свердловской области от 01.01.01 года «О региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области» (с изменениями);

9. Приказа Министерства общего профессионального образования Свердловской области от 01.01.01 года «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»

10. Приказа Министерства общего профессионального образования Свердловской области от 01.01.01 года «О реализации содержательной линии регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования «Социально-экономическая и правовая культура»» («Основы религиозной культуры и светской этики»);

11. Приказа Министерства общего профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 года «О введении третьего урока физкультуры в общеобразовательных учреждениях свердловской области в учебном году»;

12. Устава муниципального общеобразовательного учреждения Осинцевская средняя общеобразовательная школа (новая редакция), утвержденного Постановлением Главы Ирбитского муниципального образования от 11 ноября 2010 года № 000 ПГ;

13. Образовательной программы муниципального общеобразовательного учреждения Осинцевская основная общеобразовательная школа на гг., принятой на заседании педсовета от 31 августа 2011 года, протокол

Своеобразие учебного плана заключается в том, что он:

•  является нормативным документом, определяющим реализацию Государственного
образовательного стандарта (федеральный и региональный компоненты) общего
образования;

•  предоставляет субъектам образовательного процесса самостоятельность в выборе
учебных дисциплин в школьном компоненте.

Учебный план общего образования отражает те изменения, которые произошли в системе образования Свердловской области:

•  принятие ГОСа (РК) Свердловской области;

•  развитие процесса стандартизации;

•  введение ФГОСа общего образования;

•  развитие отношений сотрудничества в сообществе обучающихся, педагогов и
родителей, ответственности за результат образования всех субъектов образования.

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки учащихся, распределяет учебное время, отведенное на освоение федерального и национально-регионального компонентов, по классам и учебным дисциплинам. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся каждой ступени соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной рабочей недели.

Инвариантная часть состоит из федерального компонента. На федеральном уровне реализации ГОСа призвана обеспечить и гарантирует общекультурные, общечеловеческие, общегосударственные освоения для самоопределения и саморазвития человека.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию РК и компонента образовательного учреждения. Часы вариативной части используются в соответствии с интересами обучающихся на изучение предметов учебного плана, на изучение курсов по выбору, на проведение индивидуально-групповых занятий. Реализация национально-регионального компонента стандарта расширяет поле гарантий и возможностей самоопределения и саморазвития, учитывает образовательные потребности обучающихся и их родителей.

РК стандарта сформирован в соответствии с двумя основными целевыми приоритетами региональной образовательной политики:

- достижение социальной компетентности обучающихся;

- гарантии прав учащихся на качественное образование.

Реализация требований РК предполагает:

- системное проектирование содержания образования на основе содержательных линий стандарта;

- создание условий для интеграции содержания образования;

- преемственность реализации стандарта по ступеням образования.
Содержательные линии выражают приоритеты развития содержания образования на региональном уровне и ориентируют педагогов на системное формирование условий, при которых обеспечиваются права учащихся на качественное образование.

Вариативность образования является основным принципом учебного плана и реализуется на основе обучающимися учебных дисциплин компонента образовательного учреждения.

2. Основные приоритеты развития содержания образования на 1 ступени образования

Учебный план составлен с учетом образовательных потребностей учащихся и родителей, а также с учетом возможностей данного учреждения, опирается на Устав МОУ Осинцевская ООШ, направлен на реализацию определяющей цели образовательной программы:

- создание условий, способствующих формированию общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

- их адаптация к жизни в обществе;

- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

План направлен на решение основной задачи школы: обеспечение условий для удовлетворения потребностей образовательного сообщества в качественном образовании.

Ценностными ориентирами для нашей школы являются:

•  ответственность субъектов системы образования, предоставляющих образовательные услуги, за качество результата педагогической деятельности;

•  социальная защита учащегося путём предоставления ему качественного образования.

Целью образования в период детства является формирование общей культуры личности, социальных установок и системы учебных действий, обеспечивающих целостную картину мира, на базе которой осуществляется переход на ступень общего образования.

В школе реализуются образовательные программы, утверждённые МО РФ и Свердловской области.

3. Структура содержания учебного плана начальной школы

Учебный план МКОУ Осинцевская ООШ разработан в соответствии с Концепцией модернизации российского образования, Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, с Концепцией и Программой развития школы.

Учебный план включает три компонента: федеральный, национально-региональный и компонент образовательного учреждения.

4. Особенности учебного плана 1 ступени образования

Учебный план на учебный год 1 ступени образования составлен в соответствии с Базисным учебным планом РФ.

Основной целью образовательного процесса в начальной школе является формирование и развитие общеучебных навыков и общих способностей, а также создание условий для проявления и раскрытия интересов, склонностей, природных задатков ребенка. Начальная школа, как базовое звено образования, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся, т. е. становится учреждением, формирующим с 1 класса навыки самообразования и самовоспитания. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) призван обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Письма Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» с 1 сентября 2012 года в 1 классе в школе вводится ФГОС нового поколения, продолжается внедрение ФГОС во 2 классе. В связи с его внедрением, в Осинцевской школе созданы все необходимые условия, разработана образовательная программа начального общего образования УМК «Школа России».

При пятидневной учебной неделе использование регионального и школьного компонентов не предусмотрено, однако рабочие программы педагогов начальной школы по предметам базисного учебного плана в достаточном объёме реализуют образовательные линии РК.

На I ступени вариативная часть учебного плана осваивается путем включения тем, разделов, блоков содержания образования из программ курсов НРК при изучении предметов федерального компонента. Например, в изучение курсов образовательной области «Искусство» включаются темы, связанные с музыкально-поэтическим фольклором Урала; на уроках литературного чтения изучаются сказки, мифы народов Урала.

Курс ОБЖ (КБЖ) вводится за счет классных часов.

На основании рекомендаций Министерства образования проводится 3-тий час физической культуры, что позволяет содержательное наполнение предмета усилить оздоровительной направленностью учебного материала, обучением простейшим способам самоконтроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

«Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1-го по 4-й класс. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в курсе «Технология», на занятиях детских объединений через систему дополнительного образования, с 8 класса - как самостоятельный учебный предмет.

Со 2-го класса ведется обучение иностранному языку (английскому).

На основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области об апробации и введении религиоведения в 4 классе ведется курс «Основы религиозных культур и светской этики» (0,5 ч).

Внеурочная деятельность в начальной школе (в связи с введением ФГОС)

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении, которое предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Характер занятий игровой, физкультурно-оздоровительный с максимальным пребыванием детей на воздухе.

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, с учетом пожеланий родителей и интересов учащихся, предлагаются авторские программы, реализующиеся во внеурочной деятельности, которые имеют следующие направления:

1. Общекультурное

§ Детский хор «Солнышко», основным направлением данной программы является приобщение детей к хоровому пению, воспитание вокально – хоровых навыков у детей с неяркими или невыявленными музыкальными и вокальными данными.

§ Фольклорный ансамбль «Желаннушка», основная цель программы – общее музыкально – эстетическое воспитание и развитие ребенка посредством изучения основ хореографического искусства.

2 Художественно-эстетическое

§  «Очумелые ручки», «Волшебная кисточка», «Мастерок». Основная цель программы ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, воспитание чувства прекрасного, развитие эстетического вкуса. В программе обосновано использование разных видов детской творческой деятельности.

3 Научно-познавательное

§ Кружок «Информатика в играх и задачах» направлен на формирование у всех учащихся универсальных учебных действий и ИКТ-компетентности.

Внеурочная деятельность реализуется за счет часов дополнительного образования ЦВР, экологического центра, кружков в ДК.

Продолжительность учебного года:

•  1 класс - 33 учебные недели, 5-дневная учебная неделя, продолжительность урока для 1класса - 35 минут, максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе составляет 21 час, установлены дополнительные недельные каникулы.

•  2-4 классы - 35 учебных недель (с учетом летней практики), 5-дневная учебная неделя, продолжительность урока - 45 минут, максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе составляет 23 часа.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	3	3	14
Английский язык		2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	2	8
Искусство (музыка)	1	1	1	1	4
Искусство (изобразительное искусство)	1	1	1	1	4
Технология (Труд)	1	1	2	2	6
Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого по федеральному компоненту	21	23	23	23	90
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения	0	0	0	0	0
Аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной рабочей неделе	21	23	23	23	90

Внеурочная деятельность