Образовательная программа МКОУ «Начальная школа – детский сад №2», 1-4 классы (стр. 3 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану 2 – 4 классов МКОУ НШДС № 2 п. Асбест

Учебный план МКОУ НШДС № 2 составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», разработан на основе следующих документов:

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ 19.г. № 000;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 01.01.2001г. № 000, зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993; Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Постановление Правительства Свердловской области от 01.01.2001 г. «О региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области» (с дополнениями и изменениями);

·  Устав МКОУ НШДС №2;

·  Образовательная программа МКОУ НШДС №2.

Учебный план школы строится с учетом аналитических данных по результатам прохождения учебных программ, преемственности программ по ступеням обучения.

Учебный план является элементом образовательной программы, имеет гибкую структуру и определяет следующие целевые установки:

·  повышение качества обучения;

·  создание условий для самоопределения и развития учащихся;

·  удовлетворение образовательных потребностей учащихся и родителей;

·  устранение перегрузки школьников.

Цель образовательной политики школы – создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, умственное, нравственное развитие личности, способной критически воспринимать мир и себя как его неотъемлемую часть, и подготовку конкурентоспособного специалиста.

Цель учебного плана – создание условий для самостоятельного самоопределения личности, становления ее социальной компетентности и гражданской ответственности.

Учебный план обеспечивает:

·  полноценное и качественное образование, адекватное современным общественным потребностям;

·  беспрепятственное продолжение образования на последующей ступени общего образования;

·  осуществление права обучающихся на вариативное образование;

·  защиту психологического и физического здоровья учащихся;

·  определяет количество часов на учебные дисциплины.

Учебный план сформирован на основе принципов гуманизации, развивающего обучения, индивидуализации, целостности, непрерывности.

На основе данных принципов сформирована цель на учебный год: создание условий, обеспечивающих готовность учащихся к непрерывному продолжению образования, самообразования и активному социальному взаимодействию.

В учебном плане отражена начальная ступень общего образования.

Структура учебного плана.

В структуре учебного плана школы выделяются инвариантная и вариативная части.

В ИНВАРИАНТНОЙ части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного Пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы минимумом государственного стандарта, обеспечивающими возможности адаптации в современных социальных условиях и продолжение образования.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» относится к федеральному компоненту Базисного учебного плана и изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманистической направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. При осуществлении календарно-тематического планирования уделяется внимание изучению особенностей родного края, а также формированию экологических понятий и ценностей обучающихся, первичных понятий безопасного поведения человека в окружающем мире.

В вариативную часть включены следующие дисциплины:

В целях формирования личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, для обеспечения осознанного усвоения информатики, как важнейшего средства владения информационными технологиями в современном мире региональный компонент представлен предметом «Занимательная информатика», который изучается со II по IV класс по 1 часу в неделю при шестидневной учебной неделе.

Компонент образовательного учреждения представлен предметом «История Урала» для изучения родного края и его культуры, воспитания патриотических чувств обучающихся.

В IV классе преподается курс «Основы религиозных культур и светской этики», который является культурологическим; направлен на развитие у обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества; что призвано сыграть важную роль не только в  расширении образовательного кругозора, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Название учебного предмета	2кл.	3кл.	4кл.	всего
Русский язык	5	5	5	15
Литературное чтение	4	3	3	10
Иностранный язык	2	2	2	6
Математика	4	4	4	12
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	6
Искусство (музыка, ИЗО)	2	2	2	6
Технология (труд)	1	2	2	5
Физкультура	3	3	3	9
Основы религиозных культур и светской этики	-	-	1
Итого:	23	23	24	70
Региональный и школьный компоненты при 6-дневной учебной неделе: «Занимательная информатика» « История Урала» Максимальная нагрузка при 6-дневной рабочей неделе	1 1 25	1 1 25	1 - 25	3 2 75

Продолжительность учебного года: 1 класс-33 учебные недели (5- дневная учебная неделя), II-IV классы - не менее 34 учебных недель(6- дневная учебная неделя).

Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для II-IV классов -45минут (продолжительность урока регламентируется Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (Сан ПиН 2.4.2.1178-02 п.2.9.10). Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) – до 1часа, во 2 классе – до 1,5 часов, в 3 -4 – до 2 часов( СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19.)

Учебный процесс осуществляется по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века» - это результат многолетних исследований коллектива сотрудников Центра начальной школы Института общего среднего образования РАО. Предпосылками для его создания стали :

- основные положения теории ;

- научные идеи развивающего обучения , , ;

- концепция перспективной начальной школы , , .

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА.

В основе комплекта - целостная концепция начального образования, где каждый учебный предмет в соответствии со своей спецификой и особенностями направлен на достижение главной цели - полноценного индивидуального развития каждого ребенка и его успешного обучения.

УМК обеспечен программой, концепцией, общей методикой, раскрывающей подходы к обучению в каждом классе, и методиками для учителя по предметам.

Интегрированный курс обучения чтению, письму и математике для 1-го класса состоит из учебника, трех рабочих тетрадей «Грамота», тетрадей с развивающими заданиями для индивидуальной работы «Я учусь писать и читать», «Я учусь считать» и методики для учителя. Авторы: , , , .

Комплект «Чтение и письмо» состоит из учебника и рабочих тетрадей. Предназначен не только для обучения первоклассников чтению и письму, но и для формирования у них учебной деятельности. Задания, включенные в учебник и тетради, развивают звуковую культуру, восприятие и мышление детей, расширяют их лингвистические представления. Авторы: , , .

УМК «Литературное чтение» включает следующие издания: учебник, учебную хрестоматию, рабочие тетради и методическое пособие для учителя.

Учебники содержат образцы фольклора, разножанровые произведения русской и зарубежной классической литературы и методический аппарат, обеспечивающий глубокое восприятие произведений, развитие интереса к чтению и формирование основ читательской деятельности. Авторы: , .

Основная цель курса математики --- математическое развитие, формирование познавательного интереса к изучению математики и основ логики. В учебниках и рабочих тетрадях содержится много оригинальных познавательных, творческих и практических задач. Включены сведения из истории математики, что повышает математическую культуру и эрудицию школьников. Авторы: , , .

Интегрированный предмет «Окружающий мир» обеспечивает развитие личности ребенка, школьник начинает осознавать связи человека со средой обитания, учится организовывать свою деятельность в природе, культуре, истории родной страны, осознать ее особенности и индивидуальность. Авторы: , , .

Характеристика общих целей обучения

по каждой предметной области и учебному предмету

Филология. Предметная область включает три учебных предмета: Русский язык, Литературное чтение и Иностранный язык.

Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.

Основная цель изучения Литературного чтения — формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.

Изучение Иностранного языка призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале.

Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом Математика. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).

Естествознание и обществознание. Окружающий мир. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета Окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета Основы духовно-нравственной культуры народов России. Это новая для начальной школы образовательная область. Цель ее изучения: формирование представлений о многообразии культур народов, живущих в России, вкладе каждой этнокультуры (в том числе и религиозном) в общую культуру России; воспитание духовности младшего школьника: толерантности, взаимоуважения, способности к нравственному развитию, интереса к истории и культуре родной страны.

Искусство. Предметная область включает два предмета: Изобразительное искусство и Музыка. Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Технология. Предметная область представлена учебным предметом Технология. Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий.

Физическая культура. Предметная область реализуется предметом Физическая культура. Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.

Характеристика основных направлений

внеурочной деятельности[10]

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, художественно-эстетическое, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.[11]

Социальное. Это направление внеурочной деятельности представлено двумя факультативами: «АВС и его друзья», «Экономика для младших школьников».

Занятия факультативного курса «АВС и его друзья» направлены на воспитание у младшего школьника позитивного мироощущения, а также преодоление явлений социальной дезадаптации. В процессе занятий дети учатся воспринимать мир с оптимистической точки зрения, осознают необходимость познания себя и окружающих людей с целью установления толерантных дружеских отношений, понимания человека как индивидуальности. Занятия направлены также на предупреждение вредных привычек и формирование правил здорового образа жизни.

«Экономика для младших школьников» — система занятий, которые формируют у детей представление о малознакомой для них области отношений с окружающим миром — экономической. Дети знакомятся с характеристиками понятий «экономика», «деньги», «хозяйство», «рынок», осознают необходимость правильных экономических отношений в структуре «покупатель-продавец», обсуждают решения основных экономических вопросов в семейном хозяйстве.

Духовно-нравственное, художественно-эстетическое. Эти направления внеурочной деятельности представлены факультативами: «Праздники, игры и словесные забавы народов России», «Радуга бисера», «Декоративно-прикладное искусство: изонить, оригами, аппликация, мягкая игрушка».

Факультатив «Праздники, игры и словесные забавы народов России» раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной культуры, рождает эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой русского народного искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в подготовке и проведении народных календарных праздников, знакомятся с основными религиозными праздниками и обрядами, изучают разнообразные ремесла русского народа.

«Радуга бисера», «Изонить, оригами, аппликация» — система занятий практической направленности, расширяющих представления детей о декоративно-прикладном искусстве, нравственных правилах взаимоотношений в человеческом обществе. В процессе соприкосновения с искусством у младших школьников развиваются умения видеть, ощущать и создавать своими руками прекрасные изделия, игрушки, дарить их, т. е. строить взаимоотношения с другими людьми, проявлять заботу, оказывать помощь; осознанно подходить к анализу и оценке художественного творчества.

Спортивно-оздоровительное. Это направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках кружка «Я — пешеход и пассажир» и программой туристической и экскурсионной деятельности «Юный турист: изучаем родной край».

Занятия факультатива «Я — пешеход и пассажир» обеспечивают расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте. Эта задача осуществляется в процессе практической деятельности младших школьников на игровой площадке, моделирования жизненных ситуаций, возникающих на дорогах, театрализованных игр, где дети исполняют роли пешеходов, водителей, сотрудников ГИБДД.

«Юный турист: изучаю родной край» — программа туристической деятельности детей по изучению родного края. Во время прогулок, походов, спортивных туристических игр дети усваивают определенные правила поведения в среде обитания, учатся находить способы приспособления в необычной или чрезвычайной ситуации, осваивают элементарные навыки походной жизни. Дети осознают важность здорового образа жизни, активного отдыха и правильного двигательного режима. В процессе наблюдений, опытов, элементарной исследовательской деятельности, экологических игр и экскурсий дети начинают понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, усваивают систему нравственных правил поведения в среде обитания, учатся сопереживать, сочувствовать, помогать живым существам, проводить элементарную созидательную деятельность в природе.

Раздел «внеурочная деятельность» позволяет удовлетворить образовательные потребности социума и позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования на I ступени образования, использование часов внеурочной деятельности нацелено на:

-  решение проблем, выявленных в процессе обучения и направленных на обеспечение достижения учащимися уровня государственных образовательных стандартов;

-  создание условий для развития познавательных интересов обучающихся, готовности к социальной адаптации;

-  дальнейшее самообразование, саморазвитие и самосовершенствование учащихся.

Исходя из вышесказанного, часы внеурочной деятельности отличны от урочной системы обучения, направлены на:

- спортивно- оздоровительную деятельность ( « Я-пешеход и пассажир», «Игры и словесные забавы народов России», «Юный турист, изучай родной край!»);

- духовно-нравственное, художественное воспитание («Радуга бисера», « Изонить, оригами, аппликация, мягкая игрушка»);

- развитие социальной активности («АВС и его друзья»);

- общеинтеллектуальное развитие, поисковые и научные исследования, проектная деятельность (« Конструирование» «Экономика для младших школьников»);

- общекультурную активность: экскурсии, посещения театров, выставок;

- участие в олимпиадах, соревнованиях.

Раздел «внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса начального образования. МОУ НШДС №2 предоставляет учащимся возможность выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию и запросу учащихся и их родителей.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных научных обществ, соревнований, поисковых и научных исследований и т. п. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, учитываются при определении обязательной допустимой аудиторной нагрузки, но являются обязательными для финансирования.

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель программы формирования универсальных учебных действий: обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в рамках Образовательной системы «Начальная школа XXI века».

Задачи, которые решает программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий обучающихся:

1) определить ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования;

2)показать связь личностных результатов и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы;

3)определить перечень личностных и метапредметных результатов образования;

4)охарактеризовать систему типовых заданий для формирования личностных результатов и универсальных учебных действий;

5)предложить систему типовых задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования.

Личностные ценности

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства. Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему - «красота спасёт мир».

Общественные ценности

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и само­совершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально - нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.