Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

В таблице 10 приведена структура ООП подготовки магистрантов в ТПУ по направлению «Информационные системы и технологии».

Таблица 10

Структура основной образовательной программы

Код дисциплины программы	Наименование дисциплины	Кредиты ECTS	Пререквизиты	Форма контроля
М1	Общенаучный цикл
Мод кредита ECTS)
Базовая часть
М1.Б2	Философские и методологические проблемы науки и техники	3		Зачет *
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
М1.Б1	Специальные главы математики	7
М1.Б1.1	Нейроэволюционные вычисления	3	М1.В2	Экзамен
М1.Б1.2	Теория графов	4	М1.Б1	Экзамен
Мод кредита ECTS)
Вариативная часть
М1.В1	Профессиональный иностранный язык	4		Зачет, зачет*
Мод кредитов ECTS)
Вариативная часть
М1.В2	Современные проблемы информационных систем и технологий	3		Экзамен
М1.В3	Статистические методы обработки данных	4		Экзамен
М1.В4.1	Методы и средства цифровой обработки сигналов	3	М1.В2	Зачет*
М1.В4.2	Мультимедиа-технологии		М1.В2	Зачет*
М2	Профессиональный цикл
Модуль М2.1 (геоинформационных систем и технологий, 7 кредитов ECTS)
Вариативная часть
М2.В1	Теоретическая геоинформатика	4	М1.В2	Экзамен, зачет*
М2.В.1.5	Хранилища данных	3	М2.В1	Зачет*
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
М2.Б1	Методы исследования и моделирование информационных процессов и технологий	8		Экзамен, зачет
Вариативная часть
М2.В.1.4	Системы интерпретации данных аэрокосмического мониторинга Земли	3	М2.В1	Экзамен
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
М2.Б2	Системная инженерия	6		Экзамен
Вариативная часть
М2.В.1.2	Проектирование интеллектуальных геоинформационных систем	4	М2.В.1; М1.Б1	Экзамен, зачет*
Мод кредитов ECTS)
Вариативная часть
М2.В.1.1	Управление проектами разработки программного обеспечения	3	М2.Б1; М2.Б2	Экзамен
М2.В.1.3	Программное обеспечение Интернет-ГИС	3	М1.В2	Экзамен
М3	Практики и научно-исследовательская работа
Мод кредитов ESTS)
М3.1	Научно-исследовательская работа в семестре	18		Зачет*
Мод кредита ESTS)
М3.2	Педагогическая практика	4		Зачет*
Мод кредитов ESTS)
М3.3	Научно-исследовательская практика 1	8		Зачет*
М3.4	Научно-исследовательская практика 2	9		Зачет*
М4	Выпускная квалификационная работа
Мод кредитов ESTS)
М4.1	Выпускная квалификационная работа магистров	24		Защита

8. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

8.1. Общие условия реализации ООП

Компетентностная модель выпускника ООП отражает деятельностный характер подготовки, определяет степень готовности выпускника к успешной профессиональной деятельности и уровень развития у него общекультурных компетенций, с учетом требований работодателей и международных стандартов в соответствующей области науки, техники и технологий.

Эффективность образовательного процесса в значительной мере определяется адекватным выбором и профессиональной реализацией конкретных педагогических технологий. Технология обучения – организованная в различной форме образовательная деятельность преподавателей и студентов с использованием различных методов обучения и воспитания, направленная на достижение результатов – приобретение студентами знаний, умений и опыта, формирование у выпускников компетенций, соответствующих целям образовательной программы.

Согласно Закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса.

При разработке технологий обучения учитывается уровень подготовленности и развития, количество обучающихся в группе.

Для формирования профессиональных и общекультурных (универсальных) компетенций выпускников применяются личностно-ориентированные образовательные технологии (Student-Centred Education) с приоритетом самостоятельной работы студентов (Learning VS Teaching) с учетом различного сочетания форм организации образовательной деятельности и методов ее активизации.

8.2. Условия, обеспечивающие развитие компетенций студентов

В соответствии с требованиями ФГОС Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе в течение трёх семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.

8.3. Права и обязанности студентов при реализации ООП

В соответствии с требованиями ФГОС в ТПУ реализуются следующие права и обязанности студентов:

-  студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

-  студенты имеют право при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую профессиональную подготовку;

-  студенты имеют право при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основе аттестации;

-  студенты обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП.

8.4. Организация практик и научно-исследовательской работы

Согласно действующему учебному плану, студенты в течение обучения проходят научно-исследовательскую работу (НИР) в семестре, педагогическую практику и 2 научно-исследовательских практики.

Мод кредитов ECTS)
М3.1	Научно-исследовательская работа в семестре	18	Зачет*
М3.2	Педагогическая практика	3	Зачет*
М3.3	Научно-исследовательская практика 1	8	Зачет*
М3.4	Научно-исследовательская практика 2	9	Зачет*

Научно-исследовательская работа осуществляется в 1, 2 и 3 семестрах по индивидуальным планам магистрантов, составляемых на каждый семестр отдельно или на учебный год в целом.

Предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

·  анализ предметной области;

·  разработка технического задания;

·  обоснование и выбор инструментальных средств;

·  проведение научно-исследовательской работы;

·  анализ полученных результатов;

·  составление отчета о научно-исследовательской работе;

·  публичная защита выполненной работы;

·  формирование инновационных предложений.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно - исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение на кафедре с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, оцениваются также компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры. В конце каждого семестра магистранты сдают зачет.