МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ОГУ
Орский гуманитарно-технологический институт (ФИЛИАЛ)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
(Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ)
Согласовано: Первый проректор ОГУ ________________ «____»__________2012 г. | Утверждаю: Ректор Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ _________________ «____»__________2012 г. |
Номер внутривузовской регистрации __________________ |
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки
14 января 2010 г. № 35
Магистерская программа
Математическое образование
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная, заочная
Орск-2012
СОДЕРЖАНИЕ
1 Общие положения……………………………………………………................. | 4 |
1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению «Математическое образование»……….............................................................. | 4 |
1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» программа подготовки «Математическое образование»……….............................................................. | 5 |
1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» программа подготовки «Математическое образование»………………….………………… | 6 |
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника…….………… | 7 |
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника…………….………. | 7 |
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника……….………........ | 7 |
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника……………….............. | 7 |
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника………………………. | 7 |
3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО……... | 9 |
4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО……………………………………..……… | 11 |
4.1 Календарный учебный график……………………………………………….. | 12 |
4.2 Учебный план………………………………………………………………….. | 12 |
4.3 Рабочие программы учебных дисциплин……………………………………. | 12 |
4.4 Организация научно-исследовательской работы обучающихся………….. | 13 |
5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО……………………………… | 15 |
5.1 Кадровое обеспечение………………………………………………………… | 15 |
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение…………………….. | 15 |
5.3 Материально-техническое обеспечение……….……………………………… | 17 |
6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников......................................... | 17 |
7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО……………………………………………… | 30 |
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………………………… | 30 |
7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников……………………….. | 31 |
8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся………………………………………………. | 34 |
Приложения………………………………………………………………………… | 35 |
 |
Основная образовательная программа (ООП), реализуемая в Орском гуманитарно-технологическом институте (филиале) ОГУ по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программа подготовки «Математическое образование» представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по указанному направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования.
ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», программа подготовки «Математическое образование» регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и программе подготовки включает в себя:
– учебный план;
– календарный учебный график;
– рабочие программы учебных дисциплин;
– программы учебной и производственной практик;
– программу итоговой государственной аттестации;
– методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) – «магистр»), программа подготовки «Математическое образование»
Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», программа подготовки «Математическое образование» составляют:
– федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года );
– типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71;
– Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО) по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35;
– нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;
– примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», квалификация (степень выпускника – «магистр»), рекомендованная УМО вузов России по образованию в области подготовки педагогических кадров при Московском педагогическом государственном университете (МПГУ);
– устав Оренбургского государственного университета;
– положение об Орском гуманитарно-технологическом институте (филиале) ОГУ.
1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование»
Цель (миссия) ООП ВПО
ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программа подготовки «Математическое образование» имеет своей целью подготовку высококвалифицированных кадров в социальной сфере, сфере образования и культуры в соответствии с особенностями и актуальными потребностями регионального рынка труда на базе совершенствования научно-педагогического потенциала, использования инновационных образовательных технологий и основных принципов компетентностного подхода в образовании, системы менеджмента качества, развития социально-активной цельной личности, обладающей педагогическим, трудовым, нравственным, социально-культурным потенциалом, способной к участию в деятельности общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования путем применения знаний, умений, навыков в обучении, воспитании и развитии обучающихся, а также формирования общекультурных и ключевых компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), по программе подготовки «Математическое образование» в Орском гуманитарно-технологическом институте (филиале) ОГУ состоит в обеспечении подготовки профессиональных, теоретически грамотных, практически востребованных и конкурентоспособных на рынке труда магистров, обладающих необходимыми компетенциями в решении профессиональных задач относительно обучения математике и видами профессиональной деятельности:
– в области педагогической деятельности;
– в области научно-исследовательской деятельности;
– в области управленческой деятельности;
– в области проектной деятельности;
– в области методической деятельности;
– в области культурно-просветительской деятельности.
В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программе подготовки «Математическое образование» является формирование социально-личностных качеств магистров: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности.
В области обучения целью ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), по программе подготовки «Математическое образование» является подготовка магистров в области обучения математике в общеобразовательных учреждениях, различных профильных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития, получение второго уровня высшего профессионального профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
Срок освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программа подготовки «Математическое образование» составляет для очной формы обучения – 2 года, для заочной формы обучения – 2 года и 5 (пять) месяцев.
Трудоемкость ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень выпускника – «магистр») программа подготовки «Математическое образование» за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.
1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программа подготовки «Математическое образование»
Абитуриент должен иметь документ государственного образца по направлению подготовки бакалавриата и по направлению подготовки специалетета, обладать определенными общекультурными и профессиональными компетенциями, определенной культурой мышления, быть способным к восприятию информации, владеть навыками построения устной и письменной речи.
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программа подготовки «Математическое образование» входят:
– общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения высшего профессионального, среднего и начального профессионального образования;
– органы государственной и муниципальной власти;
– академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
– учреждения системы профессионального и дополнительного профессионального образования.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование» в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3Виды профессиональной деятельности выпускника
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») выпускник, в том числе по программе подготовки «Математическое образование», должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая, научно-исследовательская, аналитическая, организационно-управленческая, методическая, проектная, культурно-просветительская.
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
Выпускник по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем данной ООП ВПО:
1. В области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения математике, воспитания и развития;
– организация процесса обучения математике и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику математики;
– организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;
– использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества математического образования;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута по математическим дисциплинам и профессиональной карьеры.
2. В области научно-исследовательской деятельности:
– анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере математического образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
– проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере математического образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;
– организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач относительно обучения математике;
– использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач относительно обучения математике;
– осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута обучающихся и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.
3. В области управленческой деятельности:
– изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
– исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
– организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;
– использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления математической подготовки обучающихся.
4. В области проектной деятельности:
– проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса по математике;
– проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов по математике;
– проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий.
5. В области методической деятельности:
– изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения процесса обучения математике;
– исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;
– организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач относительно обучения математике;
– использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов относительно обучения математике.
6. В области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;
– создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных математических знаний и культурных традиций;
– использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач.
3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, то есть его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:
1) общекультурными (социально-личностными):
– способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
– готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
– способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
– способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
– готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
2) профессиональными (научно-исследовательская деятельность):
а) общепрофессиональными (ОПК):
– готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
– способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2).
б) В области педагогической деятельности:
– способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
– способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
– способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4).
в) В области научно-исследовательской деятельности:
– способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
– готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
– готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).
г) В области методической деятельности:
– готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
– готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9).
д) В области управленческой деятельности:
– готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
– готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
– готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
– готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13).
е) В области проектной деятельности:
– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
– способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
– готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).
ж) В области культурно-просветительской деятельности:
– способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
– готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
– способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
– готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
– способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), программа подготовки «Математическое образование» представлена в приложении А.
4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО
В соответствии с п. 39 типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО по программе подготовки «Математическое образование» регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами практик: педагогической, научно-педагогической и научно-исследовательской; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Календарный учебный график
Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.
Календарный учебный график прилагается.
4.2 Учебный план
ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование» предусматривает изучение:
1) учебных циклов:
– общенаучный цикл;
– профессиональный цикл.
2) разделов:
– практики и научно-исследовательская работа;
– итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.
Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре. Дисциплины вариативных частей учебного плана и их содержание согласованы с профильными работодателями.
Учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО магистерской программы «Математическое образование», обеспечивающих формирование компетенций по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» прилагается.
4.3 Рабочие программы учебных дисциплин
В состав ООП по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование» входят рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовых, так и вариативных частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») программа подготовки «Математическое образование» имеются (приложение Г).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
