5. Конструирование собственных ПКС по 1, 2 фигурам.
6. Механизмы приведения модусов 2–4 фигур ПКС к модусам его первой фигуры.
Занятие №11
1. Понятие об умозаключениях, образованных на основе ПКС.
2. Энтимемы, способы их образования из ПКС, восстановление энтимемы до модуса ПКС, понятие об энтимематическом выражении.
3. Прогрессивный и регрессивный полисиллогизмы. Связь с ПКС и способы конструирования. Примеры полисиллогизмов.
4. Аристотелевский и гоклениевский сориты. Способы построения. Связь с полисиллогизмами, примеры.
5. Понятие эпихейремы.
Занятие №12
1. Понятие о силлогизмах, образованных из сложных суждений.
2. Условный силлогизм, его модусы и роль в доказательстве. Примеры условных силлогизмов.
3. Утверждающий и отрицающий модусы условно-категорического силлогизма (УКС). Заключающие и незаключающие модусы УКС и их примеры.
4. Категорические-разделительные силлогизмы, логические схемы, примеры.
5. Условно-разделительные силлогизмы. Логические схемы простых и сложных, конструктивных и деструктивных дилемм.
6. Примеры дилемм. Способы построения трилемм и полилемм.
Занятие № 13
1. Индукция, ее роль в организации данных наблюдения и опыта, роль индукции в становлении экспериментальной базы естествознания, гуманитарных и социальных дисциплин.
2. Понятие причины в логике и выражение причинно-следственных взаимодействий в теории индукции.
3. Методы установления причинно-следственных связей .
4. Метод сходства, его логическая схема и область применения в рассуждениях.
5. Метод различия, его логическая схема и область применения в рассуждениях.
6. Объединенный метод сходства и различия, его логическая схема и область применения в рассуждениях.
7. Метод сопутствующих изменений, его логическая схема и область применения в рассуждениях.
8. Метод остатков, его логическая схема и область применения в рассуждениях.
9. Особенности использования индукции в юриспруденции.
Занятие № 14
1. Появление, развитие и предназначение модельной логики.
2. Понятие логической модальности, модальные операторы.
3. Аподиктические, ассерторические, проблематичные суждения.
4. Законы, выражающие соотношения данных суждений и их представление в модальном шестиугольнике.
5. Алетическая, эпистемическая, деонтическая модальности. Важнейшие связи и их выражение в языке логики высказываний.
6. Понятие об умозаключениях по аналогии и вероятностной силлогистике.
Занятие № 15
1. Применение методов индукции в решении логических задач.
2. Установление ошибок при использовании индукции.
3. Применение методов модальной логики в решении логических задач.
4. Установление ошибок при использовании модальной логики.
5. Индукция и модальная логика в работе юриста.
Занятие № 16
1. Логическая теория аргументации и области ее теоретического и практического применения.
2. Логическая структура аргументации. Определения тезиса, аргументов, демонстрации.
3. Прямое доказательство: определение, логическая структура, примеры.
4. Косвенное апагогическое доказательство: определение, логическая структура, примеры.
5. Косвенное разделительное доказательство: определение, логическая структура, примеры.
6. Прямое опровержение: определение, логическая структура, примеры.
7. Косвенное опровержение: определение, логическая структура, примеры.
Занятие № 17
1. Основные ошибки в процессе доказательства и опровержения по отношению к тезису, аргументам, демонстрации.
2. Особенности нарушения процессов доказательства и опровержения в юридической деятельности.
3. Типичные примеры ошибок в аргументации.
4. Опыты построения и экспертизы доказательств и опровержений.
5. Логическая экспертиза в работе юриста.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
К основным формам контроля относятся домашние задания, самостоятельные и контрольные работы, коллоквиумы, темы которых соответствуют тематикам лекций, а вопросы к ним сформулированы в перечне семинарских занятий.
В качестве итоговой формы является экзамен.
Требования к оценке качества знаний студента.
Отлично (5) – чёткое знание определения, формулы или логической схемы, способность сконструировать пример, правильное решение задачи. Уверенные ответы на дополнительные вопросы по теме курса.
Хорошо (4) – знание определения, формулы или логической схемы, способность сконструировать пример, правильное решение задачи. Необходимость уточнений по представленному студенту материалу.
Удовлетворительно (3) – неполнота знаний или наличие ошибки, которую студент в состоянии самостоятельно устранить, при условии знания основных понятий, формул по требуемому разделу. Тест – студент должен суметь сконструировать пример к логической формуле, записанной экзаменатором.
Неудовлетворительно (2) – отсутствие знаний определения понятий в формулировке учебного вопроса, не умение сконструировать пример, выполнить упражнение. Отсутствие навыков применения логической символики.
При сдаче зачёта достаточно выполнить требования к ответам, оцениваемым на отлично, хорошо, удовлетворительно.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
1. Сравнить по объему следующие понятия: лампочка, утюг, электроприборы; большой, небольшой; громкий, тихий; школьники, спортсмены; приматы, шимпанзе.
2. Провести обобщение и ограничение понятий: печатное издание, преступление, закон, право, человек.
3. Восстановить простой категорический силлогизм, имеющий следующее заключение – некоторые небесные тела светят собственным светом.
4. С помощью логического квадрата получить три остальных типа суждения одной материи (с одинаковыми S, P) для следующего суждения: ни один человек не является преступником. При условии ложности данного суждения указать истинность вновь образованных, а также определить то, в каких отношениях с ним они находятся.
5. Осуществить операцию превращения для следующих суждений – все люди честны по своей природе, некоторые люди лгут, некоторые люди не получают пенсий, некоторые студенты работают.
6. Провести обращение следующих суждений, а где оно не возможно, обосновать почему – все равносторонние треугольники являются равноугольными, все зайцы любят капусту, ни один студент не живет в Антарктиде, некоторые кошки серые, некоторые люди не получают зарплату.
7. Провести противопоставление предикату для следующих суждений, а где оно не возможно, обосновать почему – все люди тяготеют к хорошему, ни один человек не умеет летать, некоторые преступники честные люди, некоторые животные альбиносы.
8. Образовать прогрессивный сорит из следующего полисиллогизма – организмы разрушаются, растения организмы / растения разрушаются, деревья растения / деревья разрушаются, пальмы деревья / пальмы разрушаются.
9. Записать логическую структуру для образованного сорита.
10. Образовать регрессивный сорит из следующего полисиллогизма – людям свойственно ошибаться, юристы люди / ошибки опасны, юристам свойственно ошибаться / опасные действия ведут к плохим последствиям, юристам свойственно совершать опасные действия / людям свойственно приходить к плохим последствиям.
11. Записать логическую структуру в образованном регрессивном сорите.
12. Проанализировать следующий силлогизм и обосновать его правильность или ошибочность – все бабочки имеют крылья / все птицы имеют крылья / все птицы являются бабочками.
13. Проанализировать энтимемы и доказать их корректность: воровство – преступление, так как воровство есть нарушение прав частной собственности; Россия – демократическое государство, следовательно, Россия имеет свою конституцию.
14. Определить табличным способом, является ли формула 
тождественно-истинной, тождественно-ложной, выполнимой.
15. Записать в виде формулы логики высказываний следующие выражения и обосновать запись: «Пока родители живы, не уезжай далеко; а если уехал, обязательно живи в определенном месте» (Конфуций). «Добродетель, милый мой студент, не делится на части; или она есть, или ее нет» (О. Бальзак «Отец Горио»).
16. Восстановить логическую структуру в следующем выражении: «Если ваши книги согласны с Кораном, то они излишни, если же они расходятся с Кораном, то они вредны. Но они должны быть согласны или расходиться с Кораном; итак, они или излишни, или вредны» (калиф Омар 640 г. н. э.).
17. Найдите суждения, противоположные и противоречащие исходным: все люди курят; некоторые юристы – судьи; некоторые люди не помнят своих снов; ни один человек не живет на Марсе.
18. Реконструировать выражение в дилемму: человека в любом случае губит знание; в одном случае – то, которое он получил, в другом – то, которое он не получил. Представить в соответствующей формуле.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА (ЗАЧЁТА)
1. Возникновение логики и основные этапы в ее становлении. Определение предмета формальной логики. Связь логики с наукой, образованием, техникой.
2. Понятие логической формы. Понятие, суждение, умозаключение как важнейшие формы логического мышления.
3. Понятие и его связь со словом, именем, классом. Объем и содержание понятия, закономерность, выражающая их соотношение.
4. Виды понятий, определения каждого из видов, примеры.
5. Совместимые и несовместимые понятия. Сравнение понятий по объему в круговых схемах Л. Эйлера.
6. Деление понятий: дихотомическое и по видообразующему признаку. Правила деления. Ошибки деления. Примеры.
7. Понятие класса в логике. Виды классов. Универсальный класс, класс, дополнение. Понятия необходимого и достаточного условия.
8. Триадическая схема образования и анализа понятия в системе: универсум, класс, дополнение. Образование понятия в триадической схеме (пример).
9. Операции над классами. Объединение (сложение), пересечение (умножение), разность (вычитание), дополнение (отрицание) классов. Представление в соответствующих формулах и схемах.
10. Законы логики классов: определения, формулы.
11. Определение (дефиниция) понятий. Виды и правила определения. Ошибки в определениях. Алгоритмы определения понятия. Примеры.
12. Логика высказываний. Определение логических символов и логической формулы. Понятие правильно построенной, тожественно-истинной, тождественно-ложной, выполнимой формул и их связь с законами логики.
13. Суждение как форма логического мышления. Суждения и предложения. Логическая структура суждений. Суждения атрибутивные, отношения, экзистенциальные (существования).
14. Классификация суждений по качеству и количеству. Логические формы общеутвердительных, общеотрицательных, частноутвердительных, частноотрицательных суждений и их символическая запись.
15. Распределенность терминов в суждении. Представление свойства распределенности терминов в круговых схемах и таблице. Выделяющие и исключающие суждения.
16. Сложные суждения и логические союзы. Конъюнкция, условия истинности и правила вывода, свойственные конъюнкции.
17. Дизъюнкция, условия истинности и правила вывода, свойственные дизъюнкции.
18. Материальная импликация, условия истинности и правила вывода, свойственные материальной импликации. Материальная импликация и каузальность.
19. Эквиваленция, условия истинности и правила вывода, свойственные эквиваленции.
20. Отрицание и двойное отрицание, условия истинности и правила вывода, свойственные отрицанию и двойному отрицанию. Понятие о правилах вывода в логике высказываний.
21. Законы логики, определения, символическая запись, примеры применения.
22. Сравнение суждений. Логический квадрат как инструмент сравнения суждений.
23. Понятие логического следования. Умозаключение, классификация видов дедуктивных умозаключений.
24. Отношения в логике. Умозаключения из суждений с отношениями рефлексивности, симметричности, транзитивности: определения, символическая запись.
25. Умозаключения по логическому квадрату. Запись умозаключений на основе логического квадрата в виде формул. Примеры.
26. Непосредственное умозаключение. Умозаключения превращения, символическая запись, примеры.
27. Умозаключения обращения (с ограничением и без ограничения), символическая запись, примеры.
28. Умозаключения противопоставления предикату (контрапозиции), символическая запись, примеры.
29. Простой категорический силлогизм. Логическая структура: понятие о терминах, посылках, фигурах, модусах. Аксиома силлогизма. Правила силлогизма.
30. Первая и вторая фигуры простого категорического силлогизма и их модусы. Правила первой и второй фигур.
31. Третья и четвертая фигуры простого категорического силлогизма и их модусы. Правила третьей и четвертой фигур.
32. Силлогизмы, образованные на основе простого категорического силлогизма. Энтимемы и энтимематические изречения.
33. Полисиллогизмы и сориты, правила образования, примеры. Понятие эпихейремы.
34. Умозаключения из сложных суждений, их виды. Чисто условный силлогизм, символическая запись модусов, примеры.
35. Условно-категорические силлогизмы, символическая запись правильных и незаключающих модусов, примеры.
36. Категорические разделительные силлогизмы, символическая запись правильных и незаключающих модусов, примеры.
37. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения. Дилеммы, их виды, символическая запись и примеры. Понятие о полилеммах.
38. Индукция в логике и ее виды. Пять методов установления причинно-следственных связей. Логические схемы, примеры.
39. Логическая теория аргументации. Структура аргументации. Прямое доказательство, схема проведения, пример.
40. Косвенные доказательства (апагогическое, разделительное). Схемы проведения, примеры.
41. Опровержение. Прямое опровержение, схема проведения, пример. Косвенное опровержение, схема проведения, пример.
42. Ошибки в доказательстве и в опровержении. Классификация ошибок, примеры.
7. Учебно-методическое обеспечение
Рекомендательный библиографический список
Основной[1]
1. Логика. Задачи и упражнения: Практикум. Учеб. пособие. – Мн.: НТ, 19с.
2. Логика: Учеб. пособие. – М.: Знание, 19с.
3. Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с.
4. , , Упражнения по логике / Под ред. . 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 19с.
5. Логика и аргументация: Учеб. пособие для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 19с.
6. , , Логика: Учеб. для вузов. – Мн.: Тетрасистемс, 19с.
7. , Основы логики: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 19с.
8. Логика: Учебник. – М.: Изд-во БЕК, 19с.
9. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с.
10. Логика: Учебное пособие для студентов вузов. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 19с.
11. Логика для юристов: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 20с.
12. Книга по логике, общедоступная и увлекательная. М.: Дом «Городец»», 20с.
13. Общедоступная и увлекательная книга по логике... – М.: Гнозис, 19с.
14. Практическая логика: Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: ИД «МИМ», 19с.
15. А. Современная логика. Учебное пособие. – СПб: Питер, 20с. (Сер. «Учебное пособие»).
16. Упражнения по логике: Учеб. пособие. 2-е изд. – М.: Юрист, 19с.
17. Логика: Методические указания (для студентов юридического факультета) / Сост. . Омск. гос. ун-т, 20с.
18. Логика: Учебное пособие / Сост. , , . Омск: Изд-во ОмГУ, 20с.
Дополнительный
1. Логический словарь-справочник. – М.: Наука, 1976.
2. Дедуктивная и индуктивная логика: Пер. с англ.
/ Под ред. . – СПб.: ТИТ «Комета», 19с.
3. Логика, или искусство мыслить / Пер. с франц. . – М.: Наука, 19с.
4. Логическая игра. – М., 1991.
5. Учебник логики. – М.: Издательская группа «Прогресс», 19с.
6. Логический словарь: ДЕФОРТ / Под ред. и др. – М.: Мысль, 19с.
7. Логика в лицах и символах. – М.: Педагогика-Пресс, 19с.
8. Курс логики для юристов // Избранные произведения: Пер. с польск. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. С. 607–772.
9. Логика и аргументация: Учеб. пособие для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 19с.
10. Анумат Эрих. Искусство раскрытия преступлений и законы логики. – М., 2001.
11. Теория множеств / Пер. с англ. . – М.: Мир, 19с.
12. , Логика в системе культуры // Вопросы философии. – 1996. – № 2. – С. 93–103.
13. Логика и компьютер. – М.: Финансы и статистика, 19с.
8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя преподавателю желательно с учётом своего опыта и исследовательских предпочтений, а также подготовленности учащихся выделить учебно-методические материалы, по которым он будет вести определённые тематические занятия. В качестве учебно-методических разработок кафедры философии можно рекомендовать.
Логика: Методические указания (для студентов юридического факультета) / Сост. . Омск. гос. ун-т, 20с.
Логика: Учебное пособие / Сост. , , . Омск: Изд-во ОмГУ, 20с.
Методические указания для студентов: 1) систематичность и последовательность изучения предмета; 2) обязательное посещение лекций и семинарских занятий; 3) желательно знакомиться с темами по разным учебным пособиям; 4) в подготовке придерживаться схемы усвоения и ответа: определение, логическая схема, комментарий, пример.
Практическая часть освоения предмета Логика сосредоточивается на решении логических задач и конструировании примеров.
Тема, раздел | Всего часов | Задания для самостоятельной работы[2] | Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц) | Форма контроля[3] |
История логики. Предмет и разделы логики. | Написание тематических докладов, рефератов и эссе на проблемные темы; Выполнение исследовательских и творческих заданий; | , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. Логика для юристов: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 20с. | Индивидуальные беседы и консультации с преподава Проверка рефератов и письменных текстов докладов; Проверка письменных отчетов; | |
Логические формы. Понятие | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия; | , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. Логика для юристов: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 20с. | Итоговые семестровые зачеты и экзамены, коллоквиумы, промежуточные зачеты; Индивидуальные беседы и консультации с преподавателем; | |
Основы логики классов | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой | |
Суждения. Простые суждения | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой | |
Сложные суждения. Законы логики | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой | |
Понятие умозаключений и их классификация. | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой | |
Простой категорический силлогизм | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой | |
Дедуктивные умозаключения на основе ПКС. | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой | |
Основы теории логической индукции. Основы теории аргументации | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий, хрестоматий и сборников документов; Изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия | Логика: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 19с. , Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов. – М.: Юрист, 19с. | Проведение групповых письменных контрольных работ, тестирование с их проверкой |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Методические рекомендации по курсу Логика
ВАЖНЕЙШИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ФОРМУЛЫ ЛОГИКИ
В качестве базовой конструкции логических построений вслед за изберем триаду элементов: универсальный класс или универсум, класс, дополнение. Определим эти элементы следующим образом. Универсум – класс вещей, в пределах которого рассматривается понятие. Класс – совокупность объектов универсума, обладающих некоторым признаком. Дополнение – объекты универсума, не обладающие признаком класса (рис. 1).
Рис. 1. Схематическое изображение триадического деления понятия:
U – универсум (универсальный класс);
А – класс, ØА – дополнение
Для того чтобы сформировать понятие о некоторой вещи, требуется установить, какие условия необходимы и достаточны для ее однозначного определения. Необходимым называют условие, если все вещи класса и, возможно, некоторые вещи из дополнения выполняют его. Достаточным называют условие, которое выполняют некоторые, а возможно все элементы класса и ни один элемент дополнения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
