Чтение и начальное литературное образование, 3 класс (стр. 1 )

Чтение и начальное литературное образование

3 класс

Стандарт начального общего образования по литературному чтению

·  Овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирования читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

·  Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений. Формирование эстетического отношения к искусству слова;

·  Воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения литературного чтения ученик должен

Знать\понимать:

·  Названия, основное содержание изученных произведений, их авторов;

Уметь: Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

·  Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скоростей);

·  Определять тему и главную мысль произведения;

·  Пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);

·  Делить текст на смысловые части, составлять простой план;

·  Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев;

·  Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

·  Создавать небольшой устный текст на заданную тему;

·  Приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

·  Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); сказки народные и литературные;

·  Приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  Для самостоятельного чтения книг;

·  Высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

·  Самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

·  Работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях)

Пояснительная записка

Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

- авторской учебной программы: Бунеев Р, Н,, Бунеева и начальное литературное образование, 2004

На литературное чтение отводится 102 часа в учебный год ( 3 ч в неделю), в том числе:

- проверочные работы – 10 ч.

- написание сочинений –3 ч.

- библиотечные уроки – 3 ч.

- внеклассное чтение – 7 ч.

Учебники и учебные пособия:

1.  Бунеев Р, Н,, В одном счастливом детстве: книга для чтения в 3 классе. –части 1 и 2. М.: Баласс, 2005

2.  Бунеев Р, Н,, Бунеева по чтению к учебнику «В одном счастливом детстве», 3 класс. – М. Баласс, 2005

Произведения, включенные в книгу, позволяют показать детям мир литературы во всем его многообразии. В 3 классе дети открывают для себя многие произведения, авторов, героев и читают произведения детской и «взрослой» литературы самых разнообразных жанров: рассказы, отрывки из повестей, сказки, стихотворения, маленькие поэмы, пьесы-сказки.

Тематическое планирование

1 триместр

№	Тема	Часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования	Дата
1	Вводный урок Г. Сапгир «Нарисованное солнце», Ю. Ким «Светлый день»	1	комбинированный	Чтение стихотворных произведений наизусть	Уметь Заучивать наизусть и выразит читать стихотворения с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения
2	В. Драгунский «Англичанин Павля»	1	комбинированный	формулирование личной оценки, аргументации своего мнения	Расширить понятие о жанре юмористического рассказа Уметь Соотносить понятия герой – персонаж – рассказ - автор
3-4	К. Бальмонт «Капля». Подготовка к сочинению «Каким мне запомнилось это лето».	2	Урок развития связной речи	Составление текста на заданную тему	Формировать умение писать на заданную тему Знать Этапы подготовки к сочинению
5	Б. Заходер «Что красивее всего» Анализ сочинений-миниатюр	1	Урок проверки и коррекции знаний	Выразительное чтение худ. текста с использованием интонаций	Уметь Выразительно читать стихотворение
6	Внеклассное чтение Структура книги Что я читал летом?	1	Библиотечный урок	самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам	Уметь Подробно и выборочно пересказывать текст
7	Ю. Ким «Отважный охотник»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Определение темы и главной мысли произведения	Уметь Осознанно, правильно читать подготовленный текст, читать текст вслух в равном темпе
8	С. Голицын «Сорок изыскателей» 1-3 главы	1	Урок развития умений и навыков	Деление текста на смысловые части, простой план	Уметь Делить текст на части
9	С. Голицын «Сорок изыскателей» 4 главы	1	Урок развития умений и навыков	Деление текста на смысловые части, простой план	Уметь Делить текст на части
10	С. Голицын «Сорок изыскателей»	1	Урок-игра «Узнай героя»	Составление монологических высказываний с опорой на текст	Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном
11	И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы» 1-5 части	1	Урок объяснения нового материала	Определение темы и главной мысли произведения	Уметь Определять главную тему
12	М. Твен «Приключения Тома Сойера» 1-6 части (гл 8)	1	Урок развития умений и навыков	Развитие умения представлять картины, устно это выражать	Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном
13	М. Твен «Приключения Тома Сойера» 1-4 части (гл 13)	1	Урок развития умений и навыков	Высказывать оценочные суждения о прочитанном	Уметь Подробно и выборочно пересказывать текст
14-15	М. Твен «Приключения Тома Сойера»	2	Урок обобщения и систематизации знаний	Высказывать оценочные суждения о прочитанном	Уметь Приводить примеры художественных произведений
16	Б. Емельянов «Игра»	1	комбинированный
17	К Паустовский «Кот-ворюга» работа с понятиями образ-персонаж-автор	1		Развитие понятия соотносить авторов, названия и героев произведений	Уметь Оценивать события, героев Знать Понятие образ, автор
18	К. Паустовский «Жильцы старого дома»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Высказывать оценочные суждения о прочитанном	Уметь Пересказывать текст
19	К. Паустовский «Жильцы старого дома»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Высказывать оценочные суждения о прочитанном	Уметь Создавать устный рассказ на заданную тему
20	Внеклассное чтение «В путь, друзья!» о путешествиях и путешественниках	1	Урок развития умений и навыков	Целостное восприятие произведения, отработка техники чтения	Уметь Самостоятельно работать с книгой, анализировать текст
	Резервный урок
21	С. Есенин «С добрым утром»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Чтение стихотворных произведений наизусть	Уметь Видеть в худ. произведении средства художественной выразительности
22	А, Н, Толстой «Детство Никиты»	1	Урок развития умений и навыков	Осознанное чтение худ. произведения	Уметь Видеть в х. произв. сравнения, эпитеты, олицетворения
23-24	А, Н, Толстой «Детство Никиты»	2	Урок обобщения и систематизации знаний	формулирование личной оценки, аргументации своего мнения	Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном
25	И, С, Тургенев «Голуби» «Розы»	1	Урок развития умений и навыков	Чтение стихотворных произведений наизусть	Уметь Видеть в худ. произведении средства художественной выразительности
26	В, В, Бианки «Неслышимка»	1	Комбинированный	Чтение стихотворных произведений наизусть
27-28	Б. Пастернак «За поворотом» Обобщение по разделу Проверочная работа №3	2	Урок повторения, обобщения и систематизации знаний		Знать Названия, содержание изученных произведений
29	Внеклассное чтение Разноцветное лето Стихи поэтов 19-20 веков	1		Выразительное чтение стих-й с объяснений своего выбора, пояснение средств выразительности
30	Анализ творческих работ Э. Успенский «Школа клоунов»	1	Урок ознакомления с новым материалом		Уметь Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному
31	Э. Успенский «Школа клоунов»	1	Урок развития связной речи		Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном
32-33	Э. Успенский «Школа клоунов» Б. Заходер «Перемена»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации знаний	Определение темы и главной мысли произведения	Уметь Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному
34	Г. Куликов «Как я влиял на Севку»	1	Урок объяснения нового материала	Осознанное чтение худ. произведения
35	Г. Куликов «Как я влиял на Севку»	1	Урок развития умений и навыков	Составление характеристик героев и их сравнение, анализ событий, героев	Уметь Находить материал для характеристик героев
36	Г. Куликов «Как я влиял на Севку»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

2 триместр