(стр. 1 )

ФИО участника
Должность, предмет	педагог дополнительного образования.
Педагогический стаж	20лет
Регион	Татарстан
Полное название ОУ	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей Детский эколого-биологический центр Бугульминского муниципального района РТ
ФИО руководителя ОУ
Почтовый адрес участника (с индексом)	Татарстан, г. Бугульма, переулок Кузнечный,21
Электронный адрес участника(e-mail)	*****@***ru
Название номинации	Лучшая программа экологического воспитания школьников
Тема методической разработки	Авторская программа « Экологический театр»

Пояснительная записка.

Направленность дополнительной образовательной программы.

Программа объединения «Экологический театр» разработана педагогом дополнительного образования За основу программы взяты типовые программы дополнительного образования детей: программа «Театр-творчество-дети» автор и , программа организации полевых экологических практикумов ассоциации «Экосистема» г. Москва.

Данная программа имеет практико-ориентированную, природоохранную направленность. В соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, федеральным базисным учебным планом, учебными программами по естествознанию у учителя практически не остается времени на практическое закрепление многих учебных вопросов. Часы дополнительной образовательной программы позволяют не только закрепить многие теоретически вопросы на практике, но и существенно расширить и углубить знания детей, стимулировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Новизна. Большая часть времени данная образовательная программа отводит на экологические практикумы, благодаря чему происходит недостижимое в других условиях «погружение» учащихся в природу, в детях проявляются иные, ранее нераскрытые возможности. Таким образом, программа «Экологический театр» представляет собой не только программу экологического образования, но также и программу экологического воспитания детей.

Актуальность программы в том, что экологические проблемы - одни из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях, в том числе и в учреждениях дополнительного образования приобретает приоритетное значение. Взаимодействие человека с природным сообществом, формирование действенного и ответственного отношения к природе возможно в ходе вовлечения детей в экологическую театрализованную деятельность. Возможности театрализованной деятельности огромны. Ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии - через образы, краски, звуки. Театрализованная деятельность - неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству.

Педагогическая целесообразность. Содержание программы позволяет преодолеть отчуждение ребенка от природы и помочь становлению экологической культуры, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных отношений с окружающей природной средой.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель создания экологического театра - отражение экологических проблем волнующих учащихся, призыв к зрителям беречь природу, выполнение определенных правил поведения в социальной среде.

Реализация целей программы предусматривает решение следующих задач:

-обучение - формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения;

- воспитание потребностей (мотивов, побуждений), направленных на реализацию здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды;

-развитие интеллектуальной сферы - способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; эмоциональной сферы - эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы - уверенности в возможности решить экологические проблемы; стремления распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы

от уже существующих образовательных программ.

В альтернативных учебных программах о природе и человеке («Окружающий мир», «Человек и природа») вопросы взаимодействия человека с природными сообществами нашли определенное отражение, но для формирования действенного и ответственного отношения к природе получаемых на уроке теоретических и практических знаний и умений недостаточно. Восполнить этот пробел поможет программа объединения «Экологический театр».

Другим важным фактором создания этой программы стало то, что дети хотят участвовать в исследовательской и природоохранной деятельности. Город Бугульма отдален от крупных образовательных центров. Работа по данной программе позволяет осуществлять сетевое взаимодействие между школами, высшими учебными заведениями и природоохранными организациями.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы.

Программа объединения «Экологический театр» предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста, построена с учетом их интересов, потребностей, познавательных и физических возможностей.

Сроки реализации (продолжительность образовательного процесса, этапы).

Программа предусматривает 3-х годичное обучение (144 часа в год).

В ходе работы учащиеся знакомятся с основами драматизации, осуществляется начальное ознакомление с окружающим миром, с явлениями живой и неживой природы, с правилами проведения фенологических наблюдений.

Для обучающихся 1 и 2 года обучения предусмотрена, в основном, экскурсионная форма работы, при которой дети получают новые знания от преподавателя, а сами занятия носят ознакомительный характер. Учащиеся привлекаются к выполнению доступных и интересных для их возраста проектов. Большое внимание уделяется развитию творческого потенциала школьников в ходе подготовки и проведения экологических акций, постановке спектаклей.

Для обучающихся 3 года обучения предусмотрено более углубленное изучение природы, посредством их вовлечения в самостоятельную исследовательскую деятельность.

Учащиеся совершенствуют артистические навыки, последовательно создается театральный коллектив, ведется поиск произведений для аранжировки театральных представлений.

Углубляются экологические знания, затрагиваются разные аспекты взаимоотношений человека с окружающей средой, формируются ценностные ориентации ребенка.

Формы и режим занятий.

Программа «Экологический театр» предусматривает вовлечение учащихся в самостоятельный поиск и дискуссии, учит прогнозировать последствия своего поведения в природе, побуждает к творчеству. Организуется разноплановая деятельность, отвечающая интереса и возможностям учащихся - исследовательская, игровая, природоведческая, практическая - во время комплексных экскурсий, дидактических и сюжетно - ролевых игр, этических бесед, экологических спектаклей.

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 академических часа. Содержание программы ориентировано на добровольные, разновозрастные и одновозрастные группы детей (15-16 человек) от 7 до 11 лет.

Ожидаемые результаты.

  Изучив данную программу, учащиеся значительно повысят свои знания в области экологии и краеведения. Они активизируют свою интеллектуальную и познавательную деятельность, а также научатся самостоятельно оценивать экологическое состояние окружающей среды округа, в котором они живут, научатся принимать решения и не оставаться равнодушными по устранению экологических нарушений в городе Бугульме, любить, ценить и оберегать окружающую их природу.

В результате освоения программы обучающиеся будут:

·  обладать сформированным эколого-гуманистическим образом естественно - научной картины мира;

·  иметь чёткую активную гражданскую позицию по вопросам охраны природы и здоровья;

·  понимать разнообразие способов взаимосвязей человека и природы, последствий техногенных влияний;

·  уметь противостоять опасностям окружающей среды;

·  уметь находить выход в нестандартных ситуациях;

·  владеть исследовательскими умениями, специальными методиками, навыками мониторирования;

·  уметь организовать свой труд, работать с информацией.

Способы определения результативности.

Диагностика сформированности экологической компетентности.

Экологическая компетентность – путь к новому качеству образования, которое базируется на осмыслении таких понятий как жизнь, человек, общество, природа, качество жизни, качества человека (человеческие качества), качество окружающей среды, качество взаимоотношений общества и природы и др.

По составляющим экологической компетентности:

1. У обучающихся формируется устойчивая мотивация к бережному, ценностному отношению к природе (аксиологическая – ценностно-мотивационная составляющая);

2. Знание представителей флоры и фауны Бугульминского района существенно расширяет ботанический и зоологический кругозор детей (когнитивная – содержательная – знаниевая

составляющая);

3. Обучающиеся на практике знакомятся с главной задачей экологии – рациональным природопользованием, в проектном режиме принимают участие в решении локальных экологических проблем ( акции по очистке территории, подкормке птиц, высадке деревьев и т. д.) осваивают медиа- технологии на экологическую тематику (деятельностная – практическая – технологическая составляющая)

Для определения результативности дополнительной образовательной программы используются следующие методики:

·  Вербальная ассоциативная методика диагностики экологических установок личности «ЭЗОП». (Ясвин отношения к природе. М., 2000).

·  Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива». (Ясвин отношения к природе. М., 2000).

·  «Мое отношение к природе», «Методика Рокича».

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

За время реализации программы собран обширный натуралистический и краеведческий материал, который систематизируются и обобщается:

·  подготовка научно - исследовательских работ и выступление с ними на конференциях, олимпиадах и конкурсах.

·  подготовка реферативных работ и выступление с ними на экологических чтениях.

·  подготовка экологических проектов. Выступления с ними на конкурсах и в прессе.

·  участие учащихся в районной и республиканской олимпиадах, в интеллектуально - познавательных играх.

·  конференции, слеты, презентации, экспедиции.

Содержание программы

Первый год обучения

Введение(5 ч.)

Путешествие в мир природы. Живая и неживая природа. Явления природы. Знакомство с

правилами поведения в природе. Заповеди юных защитников природы.

Практическая работа: Сбор плодов и семян для подкормки зимующих птиц, Сбор

листьев разной формы, величины и окраски для декоративного панно, составления букета.

Оформление гербариев из листьев.

Экскурсии: «Тайны лесной тропинки».

Тема 1: «Осень разноцветная» (8 ч.)

Фенологические наблюдения осенью. Разведка осенних примет. Осенний листопад. Практическая работа: Сбор шишек, корней, плодов для поделок. Экскурсии: «В стране «Листопадии» или как деревья ко сну готовились».

Тема 2: «Азбука театра» (4 ч.)

Происхождение театра кукол, его особенности. История развития театра. Знаменитые герои театра кукол. Костюмы, декорации, предметное окружение. Практическая работа: Изготовление кукол, декораций.

Тема 3: «Первые шаги за кулисами» (16 ч.)

Развитие выразительности и воображения. Пальчиковый игротренинг и артикулярная гимнастика. Развитие дикции. Воображение. Мышление. Память.

С^

Тема 4: « Здравствуй, зимушка - зима» (Юч.)

Характеристика зимнего сезона года. Организация фенологических наблюдений зимой.

Знакомство с народными приметами зимы. Зимние квартиры. Встреча зимующих птиц.

Изготовление кормушек.

Практическая работа: Изготовление кормушек. Экопроект «Птичья столовая».

Творческая работа: «Встреча зимующих птиц» праздник.

Экскурсии: «Организация фенологических наблюдений зимой"

Тема 5: «Театр - школа игры и радости» (26 ч.)

Развитие детской пластики. Упражнения для рук «Звонкие ладошки». Развитие выразительной мимики. Музыкальный диалог. Развитие песенного творчества. Музыкальная импровизация. Ритмическая гимнастика. Игры - превращения. Пантомимы. Танцевальные импровизации. Театральные этюды. Театрализованные игры. Общие правила кукловождения. Творческая работа: «Я хочу дружить с природой» театрализованная игра.

Тема 6: «Весны улыбки теплые» (14 ч.)

Характеристика весеннего периода года. Фенологические наблюдения весной. Народные

приметы. Встреча пернатых гостей. Чудо дом.

Практическая работа: Изготовление искусственных гнездовий. Оформление стенда,

альбома «Все о птицах»

Творческая работа: «Встречай с любовью стаи птиц» праздник.

Тема 7: «Мы играем в театр» (24 ч.)

Изучение плана работы над спектаклем: чтение сценария, показ музыкальных номеров, беседа по содержанию, обсуждение кандидатур на роли персонажей, чтение сценария по ролям. Работа с артистами: выразительное чтение, игровые движения, мимика. Объединенная репетиция для всех участников спектакля. Закрепление - генеральная репетиция. Премьера.

Творческая работа: «Весенняя капель в Берендеевом царстве» экологический спектакль. «Весна и смок» экологическая сказка.

Тема 8: «В гостях у лета красного» (18 ч.)

Характеристика летнего сезона года. Фенологические наблюдения летом. Краеведческая работа. Бугульминский заказник. Природа просит защиты. Следы оставленные человеком в природе: вытаптывание, пожары, загрязнение, повреждение деревьев, неумеренный сбор ягод, грибов, лекарственных растений, разорение гнезд и др. Помощь Природе: выполнение правил поведения, защита лесов, посадка и выращивание деревьев и кустарников. Заповеди юных защитников природы.

Практическая работа: Акция «Марш парков», экопроект «Изумрудный город» Творческая работа: «Тропинками родного края». Экскурсии: «Бугульминский заказник».

Тема 9: «И... оживают куклы» (19 ч.)

Театрализованные игры. Подготовка и постановка спектаклей. Гастрольная деятельность, Творческая работа: «Сказочный лес» театрализованная игра, « Здравствуй, лето!» театрализованный спортивный праздник.

Второй год обучения

Тема 1: Дом, в котором мы живем»(28 ч.)

Экология как наука. История развития экологии. Ее роль в современном мире.

Необходимость экологических знаний для человека.

Практическая работа: Акции «Очистим планету от мусора», «Экологическая листовка».

Экскурсии: «Моя малая родина» в Бугульминский краеведческий музей, «На

экологической тропе» в Бугульминский заказник.

Творческая работа: «Давайте сохраним» экологический спектакль.

«Осень в Простоквашоно» театрализованный праздник.

Тема 2: « Что вокруг меня растет?» (32ч.)

Растительность как важнейший природный ресурс планеты. Роль леса в народном

хозяйстве. Рациональное использование, охрана и воспроизводство лесов. Красная книга и

ее роль в охране редких видов растений.

Практическая работа: Создание Малой Красной Книги (редкие и исчезающие растения

Бугульминского района).

Творческая работа: Экологический спектакль «Путешествие на поезде «Здоровье», «Не

рубите елочки» экоспектакль.

Тема 3: «Кто вокруг меня живет?» (26ч.)

Многообразие живых организмов, их адаптация, роль в природе и хозяйственной

деятельности человека. Прямое и косвенное воздействие человека на животных, их

последствия. Редкие и вымирающие виды животных Красной Книги.

Практическая работа: Оформление стенда «Редкие и исчезающие виды

млекопитающих».

Творческая работа: Экологический спектакль «Эти забавные животные».

Экскурсии: «Наши маленькие друзья» в живой уголок.

Тема 4: «Заглянем вглубь Земли» (4 ч.)

Значение почвы и ее плодородия для человека. Рациональное использование и охрана

земель.

Творческая работа: «День Земли» праздник.

Тема 5: «Эта волшебная вода» (16 ч.)

Круговорот воды на планете. Дефицит пресной воды и его причины: возрастание расхода воды на орошение и нужды промышленности, нерациональное использование вод и загрязнение водоемов. Основные меры по рациональному использованию и охране вод. Творческая работа: «День волшебной воды» театрализованный праздник.

Тема 6: «Воздухом Земля окружена - оттого цветущая она» (6 ч.)

Состав и баланс газов в атмосфере, и их нарушение. Естественные и искусственные

источники загрязнения атмосферы. Состояние воздушной среды в крупных городах. Меры

по охране атмосферного воздуха: утилизация отходов, очистные сооружения, безотходные

технологии.

Практическая работа: «Изучение загрязнения воздуха методом индикации».

Тема 7: «Экология города» (32 ч.)

Знакомство с памятниками природы родного края. Краеведческая работа. Охрана природ! родного края.

Практическая работа: Экопроекты «Жалобная книга природы», «Город опасный и безопасный», фотовыставка «Природа горько плачет».

Творческая работа: Экологический спектакль «Экология и охрана окружающей среды или новые приключения Вини-Пуха», «Волшебные семена» экоспектакль.

Третий год обучения

Тема 1: « Планета Земля – наш общий дом» (16ч.)

Заповедные места. Памятники природы. ООПТ(Особо Охраняемые Природные Территории) Бугульминского района: река Дымка, река Степной Зай, река Ютаза, Спасские ключи, Петровские сосны, Карабашская гора, Татарско - Дымская поляна, «Адонисовый лес», Ново - Александровский склон, Казанский ботанический Заказник по сохранению адониса весеннего, Бугульминский государственный охотничий заказник. Растения и животные Красной книги РТ.

Исследовательская работа: «Некоторые особенности поведения зимующих птиц».

Творческая работа: «Добро пожаловать в Природоград» праздник. «Здравствуй, осень золотая».

Тема 2: «Над нами небо голубое»(12ч.)

Состав воздуха. Свойства воздуха. Значение воздуха для жизни на Земле. Основные источники загрязнения воздуха. Влияние автотранспорта на окружающую среду города. Изучение и охрана атмосферы.

Исследовательская работа: « Изучение качества воздуха с помощью лишайников».

Тема 3: « Реки, речки и моря на Земле текут не зря»(14ч.)

Вода – это суть всего живого на Земле. Три состояния воды. Классификация воды. Вещества, растворимые и нерастворимые в воде. Влияние загрязнения воды на организм человека. Какую воду можно пить. Изучение вод. Использование и охрана вод. Исследовательская работа: «Изучение физических свойств воды Сокольского родника.

Тема 4: «Вглубь Земли загляни»(16ч.)

Горные породы и минералы, слагающие земную кору. О землетрясениях в Татарстане. Разрушение гор. Работа поверхностных вод. Борьба с водной эрозией. Деятельность подземных вод. Рельефообразующая роль снега. Работа ветра. Недра и экология. Нельзя ли обойтись без почвы? Распространение и отличительные признаки местных почв. Сохранение и повышение естественного плодородия почв. Охрана почв.

Исследовательская работа: «Горные породы, слагающие Сокольскую гору».

Тема 5: «Про зеленые леса и лесные чудеса»(32ч.)

Мир растений и человек. Растения лесов. Елово-пихтовые леса. Сосновые леса. Широколиственные леса. Березовые и осиновые леса. Охрана и восстановление лесов. Растения степей и лугов. Охрана лугов и степей. Изучение местной растительности. Практическая помощь в охране растительности. Растения Красной книги РТ. Домашние растения.

Исследовательская работа: «Изучение динамики роста деревьев по годичным кольцам»

Исследовательская работа: «Определение видов деревьев по почкам».

Исследовательская работа: «Зеленые растения под снегом».

Тема 6: «Твои соседи по планете»(32ч.)

Животный мир: о тех, кого мы теряем, о тех, кого удалось сохранить. Обитатели лесов, степей, полей. Обитатели водоемов, болот, влажных лугов. Животные спутники человека.

Исследовательская работа: «Поведение домашних животных».

Исследовательская работа: «Пень».

Экскурсия: «Правила ухода за домашними животными».

Тема 7: «Человек и охрана здоровья»(22ч.)

Строение тела человека. Значение физического труда и физкультуры для укрепления мышц. Осанка. Наша пища. Гигиена питания. Органы дыхания. Вред курения. Вред спиртных напитков. Здоровье и домашние животные.

Исследовательская работа: «Влияние здорового образа жизни на успеваемость учащихся».

Творческая работа: «Здравствуй, лето» театрализованный праздник.

Учебно-тематический план 1 год обучения
№	Тема	Общее кол-во часов	Теорет. часть.	Практ. часть
1.	Введение. Приглашение к путешествию в волшебный мир природы.	4	2	2
2.	Тема 1: «Осень разноцветная».	8	5	3
3.	Тема 2: «Азбука театра».	4	3	1
4.	Тема 3: «Первые шаги за кулисами».	16	3	13
5.	Тема 4: «Здравствуй, зимушка-зима».	10	5	5
6.	Тема 5: «Театр - школа игры и радости».	28	5	23
7.	Тема 6: «Весны улыбки теплые».	14	9	5
8.	Тема 7: «Мы играем в театр».	24	4	20
9.	ТемаВ: «В гостях у лета красного».	18	4	14
10.	Тема 9: «И...оживают куклы».	16	4	12
11.	«Аукцион идей». Подведение итогов.	2	1	1
	Итого:	144	45	99

Рабочая программа 1 год обучения
№	Сроки	Тема	Теорет. часть.	Практич. часть	Зсего часов.
		Введение. Приглашение в волшебный мир природы.			4
1	3 неделя сентября	1. Приглашение к путешествию в волшебный мир природы.	1	1	2
2	3 неделя сентября	2. «Тайны лесной тропинки». Экскурсия .	1	1	2
		Тема 1: «Осень разноцветная».			8
3	4 неделя сентября	1. Правила проведения фенологических наблюдений в природе.	1	1	2
4	4 неделя сентября	2. Экопроект «Разведка осенних примет».	1	1	2
5	1 неделя октября	3. «В стране «Листопадии» или как деревья ко сну готовились». Экскурсия.	1	1	2
6	1 неделя октября	4. «Путешествие по временам года». Викторина.	2	0	2
		Тема 2: «Азбука театра».			4
7	2 неделя октября	1. Знакомство с основами драматизации.	2	0	2
8	2 неделя октября	2. Роль костюмов, декораций, предметного окружения.	1	1	2
		Тема 3: «Первые шаги за кулисами».			16
9	3 неделя октября	1 . Развитие выразительности и воображения. Игры - превращения.	0	2	2
10	3 неделя октября	2. Пальчиковый игротренинг. Развитие мелкой моторики.	0	2	2
11	4 неделя октября	3. Снятие мышечного напряжения, расслабление.	0	2	2
12	4 неделя октября	4. Развитие речи. Артикулярная гимнастика.	0	2	2
13	5 неделя октября	5. Развитие дикции. Скороговорки.	0	•2	2
14	5 неделя октября	6. Развитие воображения. Упражнения на развитие воображения.	1	1	2
15	1 неделя ноября	7. Развитие мышления. Упражнения на развитие мышления.	1	1	2
16	1 неделя ноября	8. Развитие памяти. Упражнения на развитие памяти.	1	1	2
		Тема 4: «Здравствуй, зимушка-зима».			10
17	2неделя ноября	1. Снежная книга.	1	0	1
18	2неделя ноября	2. Зимний народный календарь.	1	0	1
19	2неделя ноября	3. Сказка зимнего леса.	1	0	1
20	2неделя ноября	4. Зимние квартиры в лесу.	1	0	1
21	3неделя ноября	5. Организация фенологических наблюдений зимой. Экскурсия.	0	2	2
22	3неделя ноября	6. Изготовление кормушек. Экопроект «Птичья столовая».	0	2	2
23	4неделя ноября	7. «Встреча зимующих птиц» праздник.	1	1	2
		Тема 5: «Театр - школа игры и радости».			28
24	4неделя ноября	1. Развитие детской пластики.	0	2	2
25	1неделя декабря	2. Развитие песенного творчества. Инсценировка песен.	0	2	2

26	1неделя декабря	3. Музыкальная импровизация.	0	2	2
27	2неделя декабря	4. Развитие выразительной мимики.	0	2	2
28	2неделя декабря	5. Театральные этюды.	0	2	2
29	3неделя декабря	6. Театрализованные игры.	0	2	2
30	3неделя декабря	7. Театрализованный праздник «Новый год пора встречать».	2	0	2
31	4 неделя декабря	8. Общие правила кукловедения.	1	1	2
32	4неделя декабря- 3 неделя января	9. «Я хочу дружить с природой», Театрализованный праздник.	2	10	12
		Тема 6: «Весны улыбки теплые».			14
33	3неделя января	1 . Весенний календарь природы.	2	0	2
34	4неделя января	2. Народный календарь весны.	1	1	2
35	4неделя января	3. Пернатые гости.	2	0	2
36	5неделя января	4. Мини - конференция «Юный орнитолог».	2	0	2
37	5 неделя января	5. «Чудо-дом». Изготовление искусственных гнездовий.	1	1	2
38	1 неделя февраля	6. Изготовление стенда «Все о птицах».	0	2	2
39	1неделя февраля	7. «Встречай с любовью птичьи стаи» праздник.	1	1	2
		Тема 7: «Мы играем в театр».			24
40	2 неделя февраля- 4 неделя февраля	1 . Постановка спектакля «Весенняя капель в Берендеевом царстве».	2	10	12
41	1 неделя марта- 3неделя марта	2. «Весна и смок» - экологическая сказка.	2	10	12
		Тема 8: «В гостях у лета красного»			18
42	4 неделя марта	1 . Характеристика летнего сезона. Фенологические наблюдения летом.	1	1	2
43	4 неделя марта	2. «Северьянова роща – зеленая жемчужина Бугульмы», Экскурсия.	1	1	2
		Бугульмы». Экскурсия Бугульмы», Экскурсия.
44	1 неделя апреля	3. Экопроект «Изумрудный город». Акция «Марш парков».	0	2	2
45	2 неделя апреля- 4 неделя апреля	4. «Тропинками родного края». Экологический спектакль	2	10	12
		Тема 9: «И... оживают куклы».			16
46	5 неделя апреля 2 неделя мая	1 . Экологический спектакль «Сказочный лес».	2	10	12
47	3неделя мая	2. Театрализованный спортивный праздник «Здравствуй, лето!»	2	2	4
48	4 неделя мая	Подведение итогов. Выставка детских работ. «Аукцион идей».	1	1	2
Итого:		45	99	144

Учебно-тематический план 2 год обучения
№	Тема	Общее кол-во часов	Теорет. часть	Практ. часть
1	Тема 1: «Дом, в котором мы живем».	28	13	15
2	Тема «: «Что вокруг меня растет?».	32	18	14
3	Тема 3: «Кто вокруг меня живет?».	26	13	13
4	Тема 4: «Заглянем вглубь Земли».	4	3	1
5	Тема 5: «Эта волшебная вода».	16	5	И
6	Тема 6: «Воздухом Земля окружена - оттого цветущая она».	6	4	2
7	Тема 7: «Экология города».	32	8	24
8	Итого:	144	64	80

Рабочая программа 2 год обучения
№	Сроки	Тема	Теорет. часть	Практ. часть	Всего часов
		Тема 1: «Дом, в котором мы живем».			28
1	3 неделя сентября	1. Экология - наука о доме. Природа и человек.	2	0	2
2	3 неделя сентября	2. День рождения планеты.	1	1	2
3	4 неделя сентября	3. «Моя малая родина» экскурсия в Бугульминский краеведческий музей.	2	0	2
4	4 неделя сентября	4. Акция «Очистим планету от мусора», «Экологическая листовка».	0	2	2
5	1 неделя октября	5. «На экологической тропе» экскурсия в Бугульминский заказник.	1	1	2
6	1 неделя октября- 3 неделя октября	6. Постановка экологического спектакля «Давайте сохраним».	4	10	14
7	4 неделя октября	7. Краски лесных плодов. «Подготовка растений к зиме» экскурсия.	1	1	2
8	4 неделя октября	8. Осенние встречи. «Праздник урожая».	2	0	2
		Тема 2: «Что вокруг меня растет?».			32
9	5 неделя октября	1 . Мы в лес не за ягодами - цветами, а за зелеными чудесами.	2	0	2
10	1 неделя ноября	2. Почему лист зеленый. Значение растений в природе и в жизни человека.	1	1	2
11	1 неделя ноября	3. Гениальные создания природы.	2	0	2
12	2 неделя ноября	4. Лес благодарит и сердится.	1	1	2
13	2 неделя ноября	5. Редкие и исчезающие растения Красной Книги РТ. Создание Малой Красной Книги (редкие и исчезающие растения Бугульминского района).	1	1	2
14	3 неделя ноября	6. Цветочная страна.	2	0	2
15	3 неделя ноября	7. Растения - хищники.	2	0	2
16	4 неделя ноября	8. Ядовитые растения.	2	0	2
17	4 неделя ноября	9. Лекарственные растения лечат. Аптека на столе. Аптека на подоконнике.	1	1	2
18	1 неделя декабря- 3 неделя декабря	10. «Путешествие на поезде «Здоровье». Экологический спектакль.	2	10	12
19	4 неделя декабря	1 1. «В гостях у зеленой красавицы» праздник.	2	0	2
		Тема 3: «Кто вокруг меня живет?».			26
20	4 неделя декабря	1. Животный мир нашего края. Коллекция увиденных животных.	1	0	1
21	4 неделя декабря	2. Животные в истории моей семьи.	1	0	1
22	1 неделя января	3. О насекомых.	1	0	1
23	1 неделя января	4. « Куда и зачем летят жуки». Викторина.	0	1	1
24	1 неделя января	5. Кто живет в воде? Рыбий калейдоскоп.	1	0	1
25	1 неделя января	6. Амфибии и рептилии нашего края и их охрана.	1	0	1
26	2неделя января	7. Исчезающие виды и виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Оформление стенда «Редкие и исчезающие виды млекопитающих».	1	1	2
27	2 неделя января	8. «Наши маленькие друзья». Экскурсия в Живой уголок	1	1	2

28	3 неделя января- 1 неделя февраля	9. Театрализованное представление «Эти забавные животные».	2	10	12
29	2 неделя февраля	10. Весенние явления в природе. Фенологические наблюдения весной.	1	1	2
30	2 неделя февраля	1 1 . «Крылатое чудо природы». Театрализованный праздник.	2	0	2
		Тема 4: «Заглянем вглубь Земли».			4
31	3 неделя февраля	1. Проблема рационального использования природных ресурсов и охрана почв.	1	1	2
32	3 неделя февраля	2. «День Земли» праздник.	2	0	2
		Тема 5: «Эта волшебная вода».			16
33	4 неделя февраля	1. Живительная сила воды.	2	0	2
34	4 неделя февраля	2. Песни серебряных родников.	1	1	2
35	1 неделя марта- 3 неделя марта	3. «День волшебной воды». Театрализованный праздник.	2	10	12
		Тема 6: «Воздухом Земля окружена - оттого цветущая она».			6
36	4 неделя марта	1 . Атмосфера - временная среда обитания растений и животных. Значение атмосферы для жизни на Земле.	2	0	2
37	4 неделя марта	2. А воздух совсем ничего не весит.	0	1	1
38	4 неделя марта	3. Откуда прилетает ветер.	1	0	1
39	1 неделя апреля	4. Изучение загрязнения воздуха методом индикации.	1	1	2
		Тема 7: «Экология города».			32
40	1 неделя апреля	1 . Знакомство с памятниками природы родного края. Экскурсия.	1	1	2
41	2 неделя апреля	2. «Жалобная книга природы». Экопроект.	1	1	2
42	2 неделя апреля	3. «Город опасный и безопасный». Экопроект.	1	1	2
43	3 неделя апреля	4. «Природа горько плачет» Фотовыставка.	1	1	2
44	3 неделя апреля- 2 неделя мая	5. «Экология и охрана окружающей среды или новые приключения Вини-Пуха». Экологический спектакль.	2	10	12
45	2 неделя мая - 5 неделя мая	6. «Волшебные семена». Экологический спектакль. Подведение итогов. Аукцион идей. Выставка работ.	2	10	12
ИТОГО:		64	80	144

Учебно - тематический план 3 год обучения.
№	Тема	Общее кол-во часов	Теорет. часть	Практ. часть
1	Тема 1: «Дом, мы ВСЕ живем».	16	8	8
2	Тема «: «Над нами небо голубое».	12	4	8
3	Тема 3: «Реки, речки и моря на Земле текут не зря».	14	5	9
4	Тема 4: «Вглубь Земли загляни»	16	6	10
5	Тема 5: «Про зеленые леса и лесные чудеса».	32	10	22
6	Тема 6: «Твои соседи по планете».	32	12	20
	Тема 7: «Человек и охрана здоровья»	22	9	13
7	ИТОГО:	144	54	90

	Учебная программа 3 год обучения.
№	Сроки	Тема	Теор. часть.	Практ. часть	Всего часов
		Тема 1:«Дом, где мы все живем».			16
1	3 неделя сентября	1. Заповедные места. Памятники природы.	1	1	2
	сентября	Охраняемые зоны в Бугульминском районе.
2	3 неделя сентября	2. Растения и животные Красной Книги РТ.	1	1	2
3	4 неделя сентября	3. «Добро пожаловать в Природоград» праздник.	1	1	2
4	4 неделя	4. « Очистим планету от мусора» экологическая	0	2	2
	сентябряя	акция.
5	1 неделя октября	5. «Здравствуй, осень золотая» праздник. Подготовка
	октября	конкурса «Юннат».	2	0	2
6	1 неделя	6. «Некоторые особенности поведения зимующих	3	3	6
	октября 2 неделя октября	птиц». Исследовательская работа.
		Тема 2:«Над нами небо голубое»			12
7	3неделя	1. Воздух, его свойства. Значение воздуха для жизни
	октября	на Земле. Охрана воздуха.	1	1	2
8	3 неделя октября	2. Зачем проветривают комнату.	1	1	2
9	4 неделя октября	3. Леса в огне.	1	1	2
10	4 неделя	4. «Изучение качества воздуха с помощью
	октября 1 неделя ноября	лишайников». Исследовательская работа.	1	5	6
		Тема 3:«Реки, речки и моря на Земле текут не зря».			14
11	1 неделя ноября	1. Откуда в море столько воды.	1	1	2
12	2 неделя ноября	2. Аквариум, океанариум.	1	1	2
13	2 неделя ноября	3. День волшебной воды.	1	1	2
14	3 неделя ноября	4. Использование воды человеком.	1	1	2
15	3 неделя	5. «Изучение физических свойств воды Сокольского
	ноября- 4 неделя ноября	родника». Исследовательская работа.	1	5	6
		Тема 4:«Вглубь Земли загляни».			16
16	5 неделя ноября	1. Горные породы и минералы.	1	1	2
17	1 неделя декабря	2. Как разрушаются горы.	1	1	2
18	1 неделя декабря	3. Охрана недр.	1	1	2
19	2 неделя декабря	4. Тайны драгоценных камней.	1	1	2
20	2 неделя декабря	5. Почва.	1	1	2
	3 неделя декабря	6. «Горные породы, слагающие Сокольскую гору».
21	декабря 4 неделя декабря	Исследовательская работа.	1	5	6
		Тема 5:«Про зеленые леса и лесные чудеса.			32
22	5 неделя декабря	1. Лес да лес кругом	1	1	2
23	5 неделя декабря	2. Почему говорят: лес - наше богатство.	1	1	2
24	1 неделя января	3. Отчего зимой у елки зеленые иголки.	1	1	2
25	1 неделя января	4. По закону красоты.	1	1	2
26	2 неделя января	5. Среди деревьев и трав.	1	1	2
27	2 неделя января	6. Путешествие с домашними растениями.	1	1	2
28	3 неделя января	7. Полна загадок чудесница природа.	1	1	2
29	3 неделя января	8. «Изучение динамики роста дерева по годичным	1	5	6
	января- 4 неделя января	кольцам». Исследовательская работа.
30	1 неделя января	9. «Определение видов деревьев по почкам».	1	5	6
	февраля 2 неделя февраля	Исследовательская работа.
31	3 неделя февраля 4 неделя февраля	10. «Зеленые растения под снегом».	1	5	6

		Исследовательская работа.
		Тема 6:«Твои соседи по планете»			32
32	4неделя февраля	1. Час занимательной зоологии «Земноводные».	1	1	2
33	5 неделя февраля	2. Устный журнал: «Пресмыкающиеся».	1	1	2
34	1 неделя марта	3. «В гостях у Нептуна». Рыбы. Ракообразные.	1	1	2
35	1 неделя марта	4. Дикие животные.	1	1	2
36	2 неделя марта	5. Домашние животные в истории моей семьи	1	1	2
37	2 неделя марта	6. Экскурсия в живой уголок. «Правила ухода за	1	1	2
	марта	домашними животными».
38	3 неделя марта	7. «Поведение домашних животных».	1	5	6
	марта- 4 неделя марта	Исследовательская работа.
39	4 неделя марта	8. Пернатые друзья.	1	1	2
40	5 неделя марта	9. Экологический проект «Птичий домик».	1	1	2
41	1 неделя апреля	10. Наши друзья - лесные звери» викторина.	1	1	2
42	1 неделя апреля	11. КВН «В зоологии - мы асы».	1	1	2
43	2 неделя апреля	12. Исследовательская работа: « Пень».	1		6
		Тема 7:«Человек и охрана здоровья»			22
44	2 неделя апреля	1.0санка и здоровье.	1	1	2
45	3 неделя апреля	2. Витамины.	1	1	2
46	4 неделя апреля	3. Молодые старички. Физкультура и спорт.	1	1	2
47	4 неделя апреля	4. Как надо есть.	1	1	2
48	1неделя мая	5. Здоровье и домашние животные.	1	1	2
49	1 неделя	6. « Влияние здорового образа жизни на успеваемость	1	5	6
	мая- 2 неделя мая	учащихся. Исследовательская работа
50	3 неделя мая- 3неделя мая	7. «Здравствуй, летняя пора». Театрализованный праздник.	2	2	4
51	4 неделя мая	8. Аукцион идей. Подведение итогов. Выставка работ	1	1	2
		ИТОГО:	54	90	144

Методическое обеспечение.