Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Северо-Кавказский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Директор СКФ МГЭИ

« 10 » июня 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Квалификация

Экономист

Форма обучения – очная, заочная

Нормативный срок освоения программы – 5 лет (по очной форме обучения)

Минеральные Воды 2011

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 Цель ООП

Цель ООП по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» формируется в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования с учетом региональных особенностей, запросов работодателей, востребованности выпускников, сложившихся научных школ и т. п. Целью обучения на основе ООП является подготовка специалиста, имеющего квалификацию экономист по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

2 Области профессиональной деятельности выпускника

Профессиональная деятельность специалиста осуществляется во всех сферах народного хозяйства и направлена на профессиональное обслуживание функционирования хозяйствующих субъектов всех правовых форм собственности, сферы госбюджета и внебюджетных институциональных структур.

3 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: оборотные и внеоборотные активы, обязательства, капитал, доходы, расходы и финансовые результаты в области основной, операционной инвестиционной и финансовой деятельности хозяйствующих субъектов.

4 Виды профессиональной деятельности

Основные виды профессиональной деятельности специалиста:

- учетно-аналитическая;

- контрольно-ревизионная;

- аудиторская;

- консалтинговая;

- организационно-управленческая;

- нормативно-методическая;

Специалист может адаптироваться к следующим видам смежной профессиональной деятельности:

- управленческо-хозяйственной;

- финансовой и кредитной;

- экспертно-консультационной;

- налогообложению;

- оценке собственности;

- внешнеэкономической;

- научно-методической;

- правовой;

- научно-педагогической (по профилю специальности).

5 Квалификационные требования

Специалист должен на основе профессиональных знаний обеспечить формирование, анализ и использование для управления информации об активах, обязательствах, капитале, движении денежных потоков, доходах и расходах, а также финансовых результатах деятельности предприятий, организации, учреждений и т. д. (далее – организаций) и тем самым способствовать улучшению использования экономического потенциала хозяйствующих субъектов, рациональной организации их финансово-экономических отношений, содействовать защите экономических интересов и собственности физических и юридических лиц.

6 Требования к уровню подготовки абитуриента

Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или о среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования или высшем профессиональном образовании.

7 Требования к профессиональной подготовке выпускника

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.2 Государственного стандарта ВПО.

Дипломированный специалист должен:

- иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик;

- понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

- обладать всеми навыками, знаниями и умениями, необходимыми в бухгалтерской профессии. В условиях глобализации экономики профессиональное мастерство выпускника должно отвечать критериям, предъявляемым Международной федерацией бухгалтеров (МФБ) и Советом по торговле и развитию ООН (ЮНКТАД) к специалистам в данной области.

Эти навыки включают в себя: способность к ведению исследовательской работы, абстрактному логическому мышлению, использованию методов индукции и дедукции и к критическому анализу; умение выявлять и преодолевать неструктурированные проблемы в незнакомых условиях и применять навыки решения возникающих проблем; умение определять и расставлять приоритеты в условиях ограниченных ресурсов и строить работу с соблюдением жесткого графика; способность адаптироваться к новому.

Навыки работы специалиста с людьми предполагают его способность: взаимодействовать с другими лицами, общаться с ними, в частности в коллективе, формулировать и делегировать задачи, поощрять стремление людей к творческому росту и помогать их развивать, разрешать конфликты, уметь взаимодействовать с лицами, представляющими разные культуры и разные интеллектуальные слои; вести переговоры для достижения приемлемых решений по профессиональным вопросам; трудиться в разнородной культурной среде.

Навыки работы специалиста с информацией требуют от него обязательного умения: излагать, обсуждать и действенно отстаивать мнение в формальной и неформальной обстановке, в письменной и устной форме; слушать и аналитически воспринимать письменную информацию, включая восприятие культурных и языковых различий; находить, получать, систематизировать, письменно оформлять и использовать информацию из устных, печатных и электронных источников.

Для использования информационных технологий специалист должен знать не менее двух типов систем обработки данных: автономную микрокомпьютерную систему и многопользовательскую локальную сетевую систему; а также уметь: получать доступ и вести поиск информации в сетевых базах данных, в таких как WWW; пользоваться электронной почтой, текстопроцессорной программой, программой матричных расчетов, пакетами баз данных и, как минимум, – одной бухгалтерской (учетной) программой.

Дипломированный специалист должен понимать сущность и социальную значимость своей профессии, необходимость регулярно повышать свою квалификацию как с помощью дальнейшего обучения, так и самостоятельного овладения новыми знаниями.

При реализации знаний и умений в практической профессиональной деятельности дипломированный специалист должен:

- владеть необходимыми знаниями в области экономической теории, бухгалтерского учета (финансового и управленческого), бухгалтерской (финансовой) отчетности, анализа хозяйственной деятельности, аудита, налогообложения, делового и коммерческого права, финансирования коммерческой деятельности и финансового управления, количественных экономико-математических методов анализа и статистики для коммерческой деятельности, оперативного управления и стратегии, общей коммерческой стратегии и основных организационных структур, управленческих функций и методов, организационной деятельности, маркетинга на предприятии и принципов международной коммерческой деятельности, информационной технологии, международных стандартов бухгалтерского учета (отчетности) и аудита;

- уметь вырабатывать для конкретного предприятия рациональную систему организации учета и отчетности на основе выбора эффективной учетной политики, базирующейся на соблюдении действующего законодательства и принципах укрепления экономики хозяйствующего субъекта;

- выполнять работы по учету наличия и движения активов, обязательств и капитала хозяйствующего субъекта и определению результатов его хозяйственно-финансовой деятельности;

- знать и уметь практически применять принципы и правила аудита основных хозяйственных операций;

- уметь аналитически обрабатывать учетную и отчетную информацию с целью принятия хозяйственных решений и получения оценки эффективности функционирования объектов.

Конкретные требования к специальной подготовке специалиста устанавливаются УМО, они являются едиными для всех аккредитованных и аттестуемых учебных заведений на территории Российской Федерации и вытекают из содержания цикла специальных дисциплин.

8 Возможность продолжения образования.

Экономист, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по данной специальности, подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

9 Обоснование выбранных специализаций

Вопреки стремлению к расширению профессиональных знаний, превалировавшему в финансовых кругах в прежние десятилетия, в последние годы тенденция к специализации бухгалтеров становится все заметнее. Уникальные навыки, которыми сегодня обладает специалист в той или иной отрасли, а также на различных участках работы, позволяют решать многие задачи быстро и квалифицированно.

На старших курсах студентам специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» предоставляется возможность углубить знания по одной из выбранных специализаций: бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях и бухгалтерский учет, анализ и контроль в бюджетных и некоммерческих организациях.

Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях. Основная цель этой специализации - подготовка специалистов для работы во всех сферах народного хозяйства: промышленных, сельскохозяйственных, строительных, транспортных, торговых, торгово-закупочных и других предприятиях (учреждениях, организациях).

Бухгалтерский учет, анализ и контроль в бюджетных и некоммерческих организациях. Основная цель этой специализации - подготовка специалистов для работы в бюджетных организациях: администрациях городов и районов, учебных заведениях, медицинских учреждениях, налоговых инспекциях, государственных пенсионных фондах, финансово-экономических службах МВД, Российской армии, а также в некоммерческих организациях: негосударственных образовательных учреждениях, агентствах, общественных фондах и ассоциациях и др.

10 Перечень дисциплин национально-регионального компонента, дисциплин по выбору (по циклам), дисциплин специализаций, факультативных дисциплин и обоснование их введения в учебный план, практики

ГСЭ. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

ГСЭ. Р.00. Региональный (вузовский) компонент

Политология

Дисциплина «Политология» призвана дать студентам необходимые знания о политических процессах и явлениях, ценностях, нормах, о формах, путях участия в политической жизни.

Курс политологии, изучаемый в российских высших учебных заведениях, ориентирован в двух направлениях:

1. анализ институциональных и неинституциональных основ политики: субъекты политики, политические элиты, политические лидеры, общественные организации, политические партии, политические системы в целом;

2. изучение политических процессов и проблем: структура политических процессов, их режимы, черты и противоречия современной демократии, условия возникновения и функционирования гражданского общества, политические конфликты, международные отношения.

Усвоив курс «Политология», студент должен:

– знать объект, предмет и метод политической науки, ее понятийно-категориальный аппарат: гражданское общество, правовое государство, политическая система, политическая культура и сознание, политический процесс и его закономерности, нормы политической деятельности, принципы демократии; основные разделы Конституции Российской Федерации, принципы и государственное устройство России, права и свободы человека и гражданина, значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества;

– уметь ориентироваться в основных современных политологических школах, концепциях и направлениях; выделять теоретические и прикладные аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

– иметь представление о сущности политической власти и политической жизни, политических отношениях и процессах; о субъектах политики; о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в мировом сообществе;

– владеть навыками политической культуры.

В результате изучения данной дисциплины студент должен научиться применять политологические знания в своей профессиональной и иной деятельности, формировать личную политическую позицию, осознавать меру своей ответственности.

Социология

Среди поведенческих наук социология выделяется сложностью предмета изучения, огромным объектом изучаемого материала, что связано в первую очередь со сложностью исследуемого объекта – современного общества.

Для изучающих социологию важно прежде всего знать основные положения, концепции и определения, которые составляют каркас социологии. Эти знания в дальнейшем помогут будущим специалистам в различных областях деятельности, ориентированных на взаимодействие с социальными группами, организациями и отдельными личностями.

Студент должен знать:

- мир социальных отношений, что практически дает возможность управляет человеческим поведением, уметь применять власть, гасить конфликты, проводить реформы и инновации в организациях и т. д.;

- характеристики социологического знания;

- социологический подход к личности, ориентироваться в ее официальных ролях и статусах;

- специфику социальных отношений и структуру социальных институтов;

- классификацию социальных групп и знать проблемы социальной стратификации;

- ориентироваться в социальных процессах и конфликтах современности.

Студент должен:

- взглянуть на окружающие нас явления с других позиций, увидеть многообразие окружающего социального мира. При этом открываются новые альтернативы, новые возможности для принятия жизненно важных решений;

- понимать взаимосвязи социологии с другими науками, их значения в жизни общества;

- научиться использовать полученные теоретические знания для оценки конкретных ситуаций, возникающих в повседневной жизни; уметь предвидеть и анализировать возможные последствия таких ситуаций.

Русский язык и культура речи

«Русский язык и культура речи» – один из базовых курсов, включенных в учебный план факультета экономики и управления СКФ МГЭИ. Значение курса «Русский язык и культура речи» в воспитании и обучении студентов обусловлено той особой ролью, которую выполняет язык как важнейшее средство общения человека в его полифункциональной речевой практике.

Цель курса – ознакомить студентов со стилистическими ресурсами русского языка, научить писать и оформлять работы учебно-научных жанров и различного рода документацию; помочь в усвоении нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи, овладении основами риторики и культуры речи.

Основными задачами курса являются знакомство с различными нормами литературного языка и его вариантами, с основами ораторского искусства; формирование навыков делового общения; изучение функций языка и речи; воспитание и обогащение индивидуального культурного языкового опыта студентов.

По завершении изучения курса студенты обязаны: иметь представление о правилах речевого этикета, нормах русского литературного языка, жанровой дифференциации и отборе языковых средств; знать основные этапы становления и развития русского литературного языка, языковые и речевые особенности стилей русского литературного языка на лексико-фразеологическом, морфологическом и синтаксическом уровнях; уметь различать функциональные разновидности русского языка, четко представлять, какая из разновидностей языка должна выбираться в соответствии с задачами общения. Настоящий курс способствует формированию навыков не только правильной, но и выразительной речи. Студенты должны приобрести теоретические знания и практические навыки в области подготовки публичной речи, которые помогут им обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Психология и педагогика

Изучение курса «Психология и педагогика» является важным этапом профессионального и личностного раз­вития студентов. Знания и навыки, приобретаемые в хо­де освоения теоретических и практических основ данно­го курса, позволяют значительно расширить и углубить систему профессиональных знаний студентов, сформиро­вать у них более адекватное представление о психолого-педагогической природе и истоках многих явлений ин­дивидуального и социального бытия. Дан­ный курс имеет значительный личностный ресурс, так как способствует самопознанию и личностному развитию студентов.

В результате изучения дисциплины обучаемые должны знать:

- естественнонаучные основы психологической нау­ки, ее основные отрасли;

- объект, предмет, задачи и методы исследования психологии и педагогики, их связь с другими науками; - факторы, условия и психологические механизмы развития личности и коллектива;

- научные основы обучения, воспитания, развития и психологической подготовки персонала;

- индивидуальные психологические особенности лич­ности и психологию коллектива;

- закономерности социально-психологических про­цессов, происходящих в обществе, внутригрупповых, межличностных отношений между людьми, влияние этих явлений на личность, поведение человека в кон­фликтных ситуациях;

- пути и условия самообразования и самовоспитания;

Студенты должны уметь:

- использовать полученные теоретические знания в практической деятельности;

- творчески применять знания психологии и педаго­гики в различных ситуациях профессиональной деятельности, в том числе в экстремальных и остроконфликтных ситуациях;

- составлять психологическую характеристику инте­ресующих лиц, использовать психологические знания в решении профессиональных задач;

- эффективно взаимодействовать с людьми, пред­ставляющими различные культуры и социальные слои, уметь общаться с ними, а также выполнять руководя­щие функции;

- вести переговоры для достижения приемлемых ре­шений по профессиональным вопросам;

- продуктивно трудиться в разнородной социальной и культурной среде.

ГСЭ. В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента

Логика

Цель преподавания курса «Логика»:

- сформировать у обучаемых понимание форм и за­конов логического мышления, вооружить их методоло­гией формально-логического решения наиболее типич­ных профессиональных проблем;

- научить будущих специалистов осоз­нанно пользоваться исходными принципами логически правильного мышления, привить им навыки формиро­вания стройной и убедительной мысли, обеспечивать надежный самоконтроль в ходе рассуждения;

- сформировать у обучаемых научные логические основы, усиливающие их мировоззренческую позицию и направленные на эффективное решение задач, выдви­гаемых профессиональной теорией и практикой;

- обучить будущих специалистов умению предви­деть события и лучшим способом планировать свою деятельность, видеть «логику вещей», вести дискуссию и полемику.

Изучив курс «Логика», студенты должны

знать:

- логическую характеристику основных форм абстрактного мышления: понятий, суждений и умозаключений;

- соотношение логики и языка права;

- сущность и содержание основных формально-логических законов, условия их соблюдения в ходе осмысления явлений и процессов социальной действительности;

- информацию о формах развития научного знания: проблеме, гипотезе, теории;

- логику вопросов и ответов;

уметь:

- логично, обоснованно и творчески применять основные положения формальной логики в мыслительном и познавательном процессе, делать из этого анализа правильные выводы и обобщения;

- в письменной и устной речи соблюдать требования основных формально-логических законов, владеть вопросно-ответными ситуациями;

- решать логические задачи и выполнять упражнения, моделирующие возможные ситуации будущей практической деятельности;

- логически грамотно определять, классифицировать и осмысливать сложные процессы социального развития Российской Федерации;

- аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать логически обоснованные выводы;

иметь представление:

- об истории возникновения и этапах развития логики; сущности, содержании и специфике логики как науки;

- о современном развитии формально-логического знания;

- о логических основах аргументационного процесса.

История мировых цивилизаций

Основной целью курса является развитие у студентов интереса к практико-ориентированным знаниям, стимулирование потребности в общекультурном осмыслении фактов действительности, усвоение идеи единства мирового культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи курса. Курс представляет собой введение в историю и культуру мировых цивилизаций. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию гуманитарного мышления.

Освоение курса «История мировых цивилизаций» призвано вооружить специалистов знаниями концепций, обращенных к анализу форм современного культурного развития; сформировать их мировоззренческую культуру; выработать адекватную современным требованиям методологическую культуру, которая позволяет специалисту применять разносторонние специально-научные и гуманитарные знания как единый системный комплекс; дать глубокие и всесторонние общегуманитарные знания; сформировать навыки культурного мышления, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем.

Требования к уровню освоения содержания курса. Дипломированный специалист в области истории и культуры мировых цивилизаций должен:

- иметь представление о специфике цивилизационных форм, их месте в культуре и практической деятельности;

- иметь представление об этнических духовных ценностях, их значении в повседневной жизни;

- проявлять межкультурную компетентность;

- развивать культурную восприимчивость, способность к правильной интерпретации конкретных проявлений национально-культурного своеобразия и толерантного отношения к нему.

Религиоведение

Религиоведение изучает динамику развития религиозных форм сознания в мире от древнейших цивилизаций до современности. Основным является изучение становления и развития форм религиозных представлений и верований, а также формирование и динамика типов религий в различных цивилизациях. Религии во все времена оказывали достаточно большое влияние на повседневную людей и целых сообществ путем выработки определенных морально — этических регуляторов социальной жизни. В этой связи важно знать роль и место религий в истории различных цивилизаций, их влияние на формы взаимодействия индивидов в обществе, сознание людей и на формирование мировоззрения индивида и общества. В рамках курса изучается взаимосвязь и взаимовлияние религии, государства, общества и человека друг на друга и на формирование культуры, их взаимная обусловленность. Методика изучения предмета основана на сочетании теоретического и практического обучения с использованием различных форм закрепления изученного материала.

Специалист должен :

- знать: процессы зарождения религиозных верований; типы и виды религий; особенности вероучения и обрядовой практики различных религий; влияние религий на человека, общество и государство, их культуру;

- уметь: анализировать сущностные, социокультурные моменты религий и их связанность с повседневным бытием;

- иметь представление: о характерных чертах различных типов религий; о влияний религий на жизнь человека и общество.

Этика

Задачи курса состоят в том, чтобы на основе комплексного подхода при анализе изменений, происходящих в сфере общественного развития, дать студентам системное научно-практическое представление о морально-этической стороне жизни общества, для чего потребуется:

- раскрыть объективный характер такой универсальной категории, как этическая сторона жизнедеятельности людей, уточнить ее роль при самосовершенствовании личности;

- разобраться в понимании этики как учения о морали;

- понять основные принципы морали;

-выявить условия существования этики, в том числе этики профессиональной;

- обобщить научные представления о моральных, культурных, религиозных и этических ценностях;

- обратиться к истории учений об этике;

- изучить наиболее общие категории этики;

- понять предназначение морали и права как форм нормативной регуляции поведения людей;

- выявить соотношение и взаимопроникновение таких фундаментальных явлений как власть, культура и мораль;

- усвоить основные понятия, принципы и формы деловой этики делового общения в области психологии;

- определить оценочные критерии и показатели социально-экономической эффективности влияния моральных и этических критериев;

- провести сравнительный анализ культурных, моральных и этических принципов, традиций и нравов народов зарубежных стран.

Изучив курс, студенты должны уметь:

- понимать цели, задачи и функции морали;

- определять основные категории морали и этики;

- выявлять и анализировать общественные ценности и ценностные ориентации личности.

Культурология

Целью изучения курса является формирование у студентов глубоких знаний о сущности, содержании и тенденциях развития мировой и отечественной культуры, выработка у них умений и навыков использования этих знаний в повседневной теоретической и практической деятельности.

Студент, прослушавший курс культурологии, должен:

– иметь представление об историко-философских и социокультурных процессах формирования культурологического знания; о культурной картине мира и культурной самоидентичности, динамике возникновения, факторах, видах и формах развития культурной практики; о культурной модернизации и методологии анализа явлений культуры; о месте культурологии в системе социально-гуманитарного знания;

– знать основные подходы к определению культуры и ее морфологию, типологию культуры; возникновение, развитие и современное состояние отечественной культуры, ее место и роль в мировой культуре; содержание культуры поведения, общения и деятельности; особенности западной и восточной культур, массовой и элитарной, народной и специализированной культуры, основные субкультуры современного общества; соотношение культуры и цивилизации, место и роль науки, информации, искусства, морали, религии и свободы совести, права, политики и экономики в функционировании культуры;

– иметь навыки и уметь использовать язык, символы и коды культуры в практической жизнедеятельности, в культурном творчестве; применять категориальный аппарат культурологии к изучению культуры общества и его субъектов, к анализу индивидуально-личностной культуры с целью ее самосовершенствования.

Краеведение

Главным объектом изучения курса «Краеведение» являются географические, исторические, культурологические особенности развития Ставропольского края, а также становление и современное состояние курортного дела.

Цели курса: создание условий для креативного мышления, овладения учащимися умения объяснять закономерности развития природы, взаимосвязь экологических проблем края и хозяйственной деятельности населения. Подготовить учащихся к активной социальной позиции и деятельности по дальнейшему возрождению и развитию родного края, сохранения культурных традиций.

Задачи курса:

- развивающие: развивать у учащихся навыки и умения исследовательской работы с краеведческими материалами, развивать умение фиксировать полученные результаты в виде рефератов, схем, таблиц, презентаций.

- обучающие: сформировать у учащихся целостное представление о региональных, физико-географических, историко-культурологических особенностях территории Ставропольского края и Северо-Кавказского региона в целом.

ЕН.00. Общие математические и естественнонаучные дисциплины

ЕН. Р.00. Региональный (вузовский) компонент

Математические методы исследования экономики

Цель курса – подготовка специалиста экономического профиля к сознательному использованию математических методов исследования СЭП на основе соответствующих базовых моделей.

Задачи курса «Математические методы исследования экономики» состоят в изучении методов системного анализа социально-экономических процессов (СЭП), применения базовых методов математического моделирования СЭП, принципов имитационного моделирования СЭП, базовых вычислительных методов анализа моделей СЭП.

В результате освоения курса студенты, должны:

- знать методологию системного подхода; этапы процесса анализа и принятия решений; роль человека в принятии решений; методы анализа и принятия ре­шений как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности; основные понятия и инструменты математического анализа, основные математические ме­то­ды обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач, основы математи­ческого анализа, линейной алгебры, теории вероятнос­тей и математической статистики, необходимые для решения профессиональных задач;

- уметь строить математическую модель задачи при­нятия решений; провести анализ и выбрать метод решения задачи принятия решений; решать задачи принятия решений с помощью математических методов; решать типовые профессиональные задачи, проводить их анализ, получать количественные соотношения, пред­ставляющие практический интерес; использовать мате­матический аппарат для решения теоретических и прикладных задач своей профессии; содержательно интерпретировать полученные количественные результа­ты; использовать математический язык и математичес­кую символику при построении моделей; применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения профессиональных задач; интерпретировать данные исследований с помощью математико-статис­тического аппарата;

- владеть навыками анализа ситуаций и оценки альтернатив, работы со специальной математической литературой; навыками применения современного математического инструментария для решения профессио­наль­ных задач; методикой построения, анализа и при­менения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития явлений и процессов; матема­тическими, статистическими и количественными мето­дами решения типовых задач своей профессии.

Экономическая география и регионалистика

Главная цель курса состоит в сообщении студентам сведений о пространственном распределении на территории России и всего мира наиболее важных факторов современной экономики.

Основные задачи, решаемые в ходе преподавания курса:

- получение студентами знаний о предмете, методах, истории развития и значении географической науки глобальных проблемах, стоящих перед современным человечеством;

- о составе и основных характеристиках современных природных ресурсов, человеческих сообществ и главных отраслей современной мировой и рос­сийской экономики;

- о пространственном размещении природных и человеческих ресурсов и производительных сил на территории России и всего мира;

- получение студентами навыка работы с общегеографическим и экономическим картографическим материалом, являющимся основой всякого географического знания.

По завершении курса обучения студент обязан:

- иметь представление о пространственном размещении основных экономических факторов мирового и общероссийского хозяйства;

- знать отраслевую и территориальную структуру природных и трудовых ресурсов главных хозяйственных комплексов современной мировой и российской экономики,

- уметь работать со статистическим, картографическим и аналитическим материалом по территориальному размещению экономических факторов с целью повышения эффективности экономической деятельности,

- иметь навыки составления комплексной экономико-географической характеристики отдельных стран, регионов мира и регионов России.

Ен. В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента

Основы теории принятия решений

Цель курса «Основы теории принятия решений» – получение базовых знаний и формирование основных навыков, необходимых для принятия решений в ситуациях, возникающих в практической деятельности, познакомить студентов с основными понятиями и методами теории анализа и принятия решений, с классами задач, которые могут быть решены с их помощью.

Задачей дисциплины является понимание будущим выпускником роли правильного подхода к принятию ответственных решений в практической деятельности и личной жизни.

В результате освоения курса студенты, должны:

- знать методологию системного подхода; этапы процесса анализа и принятия решений; роль человека в принятии решений; методы анализа и принятия ре­шений как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности; основные понятия и инструменты математического анализа, основные математические ме­то­ды обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач, основы математи­ческого анализа, линейной алгебры, теории вероятнос­тей и математической статистики, необходимые для решения профессиональных задач;

- уметь строить математическую модель задачи при­нятия решений; провести анализ и выбрать метод решения задачи принятия решений; решать задачи принятия решений с помощью математических методов; решать типовые профессиональные задачи, проводить их анализ, получать количественные соотношения, пред­ставляющие практический интерес; использовать мате­матический аппарат для решения теоретических и прикладных задач своей профессии; содержательно интерпретировать полученные количественные результа­ты; использовать математический язык и математичес­кую символику при построении моделей; применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения профессиональных задач; интерпретировать данные исследований с помощью математико-статис­тического аппарата;

- владеть навыками анализа ситуаций и оценки альтернатив, работы со специальной математической литературой; навыками применения современного математического инструментария для решения профессио­наль­ных задач; методикой построения, анализа и при­менения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития явлений и процессов; матема­тическими, статистическими и количественными мето­дами решения типовых задач своей профессии.

Интегрированные программные комплексы по управлению предприятием

Актуальность изучения курса «Интегрированные программные комплексы управления предприятием» обусловлена необходимостью применения интегрированных пакетов для решения разноплановых производственных задач пользователей. Цель –изучение базовых вопросов применения интегрированных программных продуктов в процессе управленческой, производственной, финансовой, кадровой и других видах деятельности.

По завершении изучения курса студент обязан:

- иметь представление об интегрированном комплексе и его месте в управлении предприятием (фирмой);

- знать основные этапы создания интегрированного программного комплекса и принципы его построения;

- уметь вырабатывать требования к интегрированному программному комплексу в соответствии со своими запросами;

- иметь навыки по созданию интегрированного программного комплекса в соответствии со своими запросами.

ОПД. Общепрофессиональные дисциплины

ОПД. Р.00. Региональный (вузовский) компонент

Автоматизированные информационные технологии в экономике

Автоматизированные информационные технологии в экономике представляют собой совокупность методов и средств операций сбора, поиска, регистрации, передачи, обработки и защиты информации (на базе применения соответствующего аппаратного и программного обеспечения) для принятия оптимальных решений.