Глава 1. МЕТОДОЛОГИЯ БИОЛОГИИ И БИОФИЗИКИ
1.1. Предмет и основные задачи курса истории науки
1.1.01. Разделы, которые рассматриваЮт курс “История и методология биологии и биофизики”:
а) развитие и преобразование основных концепций в биологии
б) теория и история познания
в) историческая обусловленность развития биологии
г) ботаника
д) зоология
е) география
1.1.02. Разделы, которые рассматриваЮт курс “История и методология биологии и биофизики”:
а) жизнеописания ученых-биологов
б) возникновение новых методов исследования
в) характер ученых-биологов
г) психология творчества
д) экстенсивный и интенсивный путь развития науки.
е) роль личности ученого
1.1.03. Соотношение между названиями наук и целями их исследований:
1) биология а) процессы зарождения, развития и преобразования теорий и методов биологии
2) история биологии б) накопление знаний об органическом мире
3) науковедение в) характер, психологический склад, своеобразие исследовательских подходов, мотивация творчества, соотнесение личности ученого с результатами его творческой деятельности
4) психология науки г) статистические данные о структуре организации науки
д) физические явления и свойства, важные для функционирования биологических систем
1.1.04. Автор высказывания: «Науки подобны величественной реке, по течению которой легко следовать после того, как оно приобретает известную правильность; но если хотят проследить реку до ее истока, то его нигде не находят, потому что его нигде нет, в известном смысле источник рассеян по всей поверхности Земли» - это …
а) Лазарь Карно
в) Дмитрий Менделеев
г) Леонардо да Винчи
д) Исаак Ньютон
1.1.05. Процесс последовательного накопления знаний об органическом мире и его развитии, о законах органической жизни и способах управления биологическими процессами в интересах человека изучает _____________ ___________.
1.1.06. историческая последовательность моделей развития европейской науки:
а) статистическая
б) диатропическая
в) механистическая
г) схоластическая
д) греки и их философия
е) системная
1.1.07. модель развития науки, которая предполагает существование единственного правильного решения, называется ________________.
1.1.08. модель развития науки, КОТОРАЯ предполагает существование нескольких правильных решений, НАЗЫВАЕТСЯ _____________.
1.1.09. факторы, определяющие развитие науки:
а) потребности общественного производства
б) влияние социальных условий
в) религия
г) личность ученого
д) климат и географическое положение страны
е) новые экспериментальные методы и моделирование
1.1.10. Ученые, внесшие существенный вклад в биологию:
а) Чарльз Дарвин
б) Николо Коперник
в) Карл Линней
г) Грегор Мендель
д) Исаак Ньютон
е) Дмитрий Менделеев
1.1.11. ПЕРЕХОДУ ОТ … происходит при Возникновении новых методов исследования.
а) экстенсивного пути развития к интенсивному
б) интенсивного пути развития к экстенсивному
1.1.12. Процессы, активизирующиеся при Возникновении новых научных методов исследования:
а) появлению новых концепций и взглядов,
в) переходу к новой, более высокой ступени познания
г) отказу от старых методов исследования
д) интенсификации исследований в новых научных направлениях,
е) улучшению качества образования
1.1.13. историческая последовательность событий:
а) открытие методов окраски препаратов и серийных срезов
б) изобретение микроскопа
в) развитие гистологии
г) появление электронной микроскопии
д) прижизненная окраска и прижизненное наблюдение
е) открытие микроорганизмов
1.1.14. историческая последовательность открытий, сделанных в эмбриологии:
а) исторический метод
б) сравнительный метод
в) метод наблюдения за развитием куриного эмбриона
г) метод меченых атомов
д) экспериментальный метод
1.1.15. автор высказывания: «Всеми своими достижениями физиология XIX в. обязана применением к изучению явлений жизни физических и химических методов исследования» - …
а)
б)
в) Ч. Дарвин
г) К. Линней
д) Г. Мендель
1.1.16. автор высказывания: «Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы… Убить человека биологически может несоблюдение законов биологической эволюции, убить человека нравственно может несоблюдение законов экологии культурной» - …
а)
б)
в) Ч. Дарвин
г) К. Линней
д) Г. Мендель
1.1.17. Особенности развития современного этапа науки:
а) появление новых методов и средств
б) ведущая роль ботаники
в) ведущая роль молекулярной биологии
г) развитие традиционных биологических наук и их преобразование с помощью молекулярной биологии
д) ведущая роль финансирования
е) преждевременность исторических исследований
1.1.18. особенности науки, характерные для всех этапов развития науки:
а) перспективность исторических обобщений
б) превращение биологии из описательной науки в экспериментальную
в) отсутствие творческих личностей среди ученых
г) много ученых-энциклопедистов
д) дифференциация и специализация науки
е) интеграция разных отраслей науки
1.1.19. направления, связаные с первоочередными задачами современного этапа развития биологии:
а) проникновение в биологию математики, кибернетики, моделирования
б) ведущая роль образования
в) развитие блока экологических наук
г) формирование новой концепции эволюции
д) практическое применение научных результатов
е) слияние университетов и НИИ
1.1.20. Открытие, положившее начало развитию молекулярной биологии:
а) открытие двойной спирали ДНК
б) создание клеточной теории
в) открытие многообразия бактериофагов
г) изобретение микроскопа
д) появление электронной микроскопии
е) открытие микроорганизмов
1.1.21. соотвествие открытий в области Эмбриологии методам:
1) возникновение сравнительной эмбриологии | а) исторический |
2) учение об основных типах развития | б) сравнительный |
3) открытие зародышевых листков, развитие идет путем дифференциации более простых закладок | в) метод наблюдения за развитием куриного эмбриона |
г) метод меченых атомов |
1.1.22. соотвествие названий методов их авторам:
1) исторический | а) и |
2) сравнительный | б) К. Бэр |
3) метод наблюдения за развитием куриного эмбриона | в) и |
г) К. Линней |
