Образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ «Гелиос» (стр. 7 )

Достижение поставленных целей изучения русского языка обеспечивается решением следующих практических задач:

·  формирование знаково-символического восприятия языка учащимися;

·  развитие речи, мышления, воображения школьников;

·  формирование коммуникативных компетенций учащихся, их готовности к общению на предмет получения, передачи информации, обмена информацией, обсуждения информации, аргументации высказанной точки зрения;

·  освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

·  овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

·  формирование развёрнутой структуры учебной деятельности, основу которой составляют универсальные учебные действия.

В настоящей программе формирование универсальных учебных действий предполагает развитие интеллектуальных, познавательных и организационных общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

- осознание ребёнком необходимости понимать смысл поставленной учебной задачи для её успешного решения, способность сохранять учебную цель, умение ставить новые учебные цели и работать над их достижением; потребность в творческом самовыражении;

- формирование умения планировать учебную работу, пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами, предписаниями, словарями и т. д.), организовывать сотрудничество;

- развитие способности к самооценке и самоконтролю: умения младшего школьника соотносить содержание задания с теми знаниями, которыми он располагает, восстанавливать знания (по памятке, учебнику, тетради, справочному материалу и т. д.), дополнять имеющиеся знания новыми сведениями, необходимыми для выполнения задания.

Данный курс ориентирован на формирование таких общеучебных интеллектуальных умений, как обобщение, классификация, переход от внешнего контроля к самоконтролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему.

В ходе освоения курса «Русский язык» формируются связанные с информационной культурой умения читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Содержание курса включает систему понятий, сведений, правил, способов действий (познавательных действий), относящихся:

- к предложению (смысловая и интонационная законченность, связь слов в предложении, словосочетание как распространённое слово, виды предложений по цели высказывания и интонации, распространённые и нераспространённые предложения, простые и сложные предложения);

- к слову (прямое и переносное значение, синонимы и антонимы, морфемный состав слова, части речи, лексико-грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного, личного местоимения, глагола, наречия);

- к фонетике (звуки, их фонетическая характеристика, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего слова, звуки и буквы, обозначение звуков буквами и т. д.);

- к графике (состав русского алфавита, соотношение между звуками и буквами);

- к орфографии и пунктуации (совокупность правил, определяющих написание слов и расстановку знаков препинания).

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Основной единицей курса является предложение. В связи с предложением изучаются другие единицы языка. В каждой теме выделяются те грамматические знания и познавательный опыт, которые служат основой для усвоения орфографических и пунктуационных правил.

Языковой материал призван сформировать первоначальное представление о структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, а также развитие устной и письменной речи учащихся служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов общества.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности», обеспечивающий ориентацию детей в целях, задачах, средствах и осознание значения различных видов речевой деятельности.

Межпредметные связи.

Содержание курса русского языка позволяет осуществлять его связь:

- с литературным чтением;

- окружающим миром;

- рисованием;

- музыкой;

- изобразительным искусством.

Принципы отбора учебного материала:

- учет возрастных особенностей;

- органическое сочетание обучения и воспитания;

- усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей;

- практическая направленность преподавания.

Используемые технологии, методы и формы работы: - личностно-ориентированное обучение и игровая технология.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, практический, наглядный;

Формы обучения: индивидуально – групповая, индивидуальная, групповая, фронтальные, классные и внеклассные.

Используемые технологии соответствуют психологическим особенностям учащихся

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Тематический план

1 класс

Обучение грамоте и развитие речи (191 ч)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Подготовительный этап	42
2	Букварный (основной) период	134
3	Послебукварный период	17
	Итого	193

Литературное чтение (34 ч)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Жили-были буквы	6
2	Сказки, загадки, небылицы	5
3	Апрель, апрель! Звенит капель…	4
4	И в шутку и всерьез	5
5	Я и мои друзья	7
6	О братьях наших меньших	7
	Итого	34

Русский язык (50 ч)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на контрольные работы
1	Наша речь	2
2	Текст, предложение, диалог.	3
3	Слова, слова, слова…	4
4	Слово и слог. Ударение.	6
	Слово и слог	2
	Перенос слов.	2
	Ударение.	2
5	Звуки и буквы.	34
	Звуки и буквы.	2
	Русский алфавит, или Азбука.	2
	Гласные звуки.	3
	Ударные и безударные гласные звуки.	5
	Согласные звуки.	3
	Твёрдые и мягкие согласные звуки.	3
	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.	3
	Согласные звонкие и глухие.	5	1
	Шипящие согласные звуки.	5	1
	Заглавная буква в словах	3
6	Повторение в конце учебного года	1
	Итого	50	2

2 класс (170 ч.)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на контроль- ные работы	В том числе на работы по развитию речи	Примерное количество часов на самостоя-тельные работы учащихся
1	Наша речь	3
	Виды речи.	2
	Диалог и монолог.	1
2	Текст	4	1		1
	Текст.	2
	Части текста.	2		1	1
3	Предложение.	12		1	3
	Предложение.	3			1
	Члены предложения.	9	1	1	2
4	Слова, слова, слова…	18	1	2	3
	Слово и его значение.	4			1
	Синонимы и антонимы.	4		1	1
	Однокоренные слова.	4			1
	Слог. Ударение. Перенос слова.	6	1	1	1
5	Звуки и буквы.	59	3	9	11
	Звуки и буквы.	1
	Русский алфавит, или Азбука	3		1	1
	Гласные звуки.	2
	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	15		1	3
	Согласные звуки.	1		1
	Согласный звук (й) и буква « и краткое».	1
	Слова с удвоенными согласными.	2		1
	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	2
	Мягкий знак ( ь).	3		1	1
	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.	8	1	2	2
	Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова и перед согласным.	14			3
	Звонкие и глухие согласные звуки.	1	1
	Обобщение знаний об изученных правилах письма.	2	1	1
	Разделительный мягкий знак (ь )	4		1	1
6	Части речи.	58	6	7	6
	Части речи.	2
	Имя существительное.	19	1	1	2
	Глагол	12	1	2	2
	Имя прилагательное	13	1	1	2
	Местоимение.	4	1	2
	Предлоги.	6	1	1
7	Повторение.	16	1
	Итого	170	11	19	24

3 класс (170 ч.)