Планирование деятельности школы на учебный год (стр. 2 )

Качество обученности учащихся на второй ступени обучения составило всего 2%),

Самый низкий уровень обучения в 10,7,8 классах, где нет учащихся без троек.

Как всегда, прослеживается снижение уровня обученности учащихся при переходе

из начальной школы в среднее звено.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль 8,9, 11-х классов. Продолжить практику педагогического мониторинга. Более тщательно разработать план совместной деятельности учителей начальной школы, учителей математики, учителей русского языка и литературы, МО классных руководителей, администрации по преемственности начальной и основной школы и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН.

В истекшем году изучение истории осуществлялось по концентрической системе изучения предмета. Большое значение в изучении истории отводилось роли личности в историческом процессе, персонализации истории, связи исторических событий прошлого с сегодняшним днем. В истекшем учебном году учащиеся овладевали основными понятиями, умениями пользоваться источниками информации, картами, выполнять творческие задания. Анализ посещенных уроков, школьной документации, результаты срезовых (тестовых) работ по общественным дисциплинам, собеседования с учителем - предметником позволяют сделать следующие выводы:

Учитель имеет рабочие программы, утвержденные педсоветом. Поурочные планы можно признать удовлетворительными, как по форме, так и по содержанию. Большинство посещенных уроков проведено на хорошем методическом уровне.

Уроки убеждают в том, что учитель хорошо владеет теорией и методикой предмета, правильно определяет цели и задачи урока. Выбор методов, приемов и форм обучения рационален, оправдан, соответствует возрастным и психологическим особенностям детей, что способствует активности учащихся в процессе обучения. Учитель использует разнообразные формы опроса у доски, по карточкам, у карты, объяснение нового материала, закрепление, успешно добивается прочности и осознанности знаний, стимулируя творческую умственную деятельность класса через словесные поощрения, мотивированную оценку.

Качество знаний составило:

по истории: 56%

по обществознанию: 69%

Задачи на 2012 – 2013 учебный год:

Повышение профессионального уровня учителя. Ознакомление с новыми достижениями педагогической науки и практики, открытие для себя возможностей совершенствования своего мастерства на основе изучения новых педагогических технологий. Работа по программам на основе концентрической системы обучения истории. Организация исследовательской деятельности учащихся на основе исторического краеведения. Создание комфортных психолого-педагогических условий для обучения школьников. Обучение учащихся разнообразным способам самостоятельной работы. Изучение личности на уроках истории.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА.

Современная цель обучения немецкому языку формируется как подготовка к реальной межкультурной коммуникации.

В учебном году, как и ранее основной целью обучения иностранному языку являлось формирование и развитие коммуникативной компетенции, т. е. обучение практическому владению иностранным языком. Кроме того, ставилась задача развития социокультурной компетенции обучаемых, т. е. приобщение к культурному наследию и духовным ценностям своего и других народов. Для достижения этой цели использовались современные УМК, рекомендованные Министерством образования РФ.

Уроки немецкого языка ведет в школе учитель , учителе не специалист, но прошедший 6-недельные курсы в БИПКРО. старается разнообразить формы и методы урока, активизирующие мыслительную деятельность учащихся, использует наглядность и ТСО. Все это способствует приобретению учащимися прочных знаний по предмету. умело расставляет акценты на ключевых, опорных знаниях, создает учебные ситуации, позволяющие проверить знания учащихся в различных речевых позициях. Все это способствует реализации триединой цели обучения. Знания у детей хорошие и удовлетворительные. Взаимоотношения с учащимися доброжелательные, присутствует атмосфера сотрудничества.

Недостатки:

Актуальной проблемой остается освоение и внедрение новых технологий обучения немецкому языку. Личностно-ориентированный подход в работе с одаренными учащимися и учащимися, имеющими трудности в обучении, не стал обязательной составляющей каждого урока немецкого языка. Необходимо более тщательно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового педагогического опыта.

В новом учебном году необходимо:

Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход при обучении иностранному языку. Разнообразить формы и методы, способствующие формированию коммуникативных умений. В целях подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ включить в систему контроля знаний тестовые задания на всех этапах обучения.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ.

Учителя русского языка и литературы в прошлом учебном году добились определенных результатов: повысилась эффективность уроков, грамотность учащихся. На уроках внедряются элементы новых педагогических технологий. Качество знаний по русскому языку 31%, по литературе 75 % .

В течение учебного года проведена внеклассная работа: конкурсные сочинения, конкурс стихов, конференция.

В прошлом учебном году учащихся 11 класса успешно сдали ЕГЭ по русскому языку: – 90 баллов, – 66 баллов. Результаты ЕГЭ показали, что учащиеся подтвердили свои годовые оценки по русскому языку. Выпускники 9 класса также неплохо справились с ГИА по русскому языку(2 ученика получили оценку 4, один ученик оценку 3).

Недостатки.

У учащихся 5-9 классов слабы орфографические навыки письма и навыки выразительного чтения. Скорость чтения некоторых учащихся не отвечает нормам.

В новом учебном году учителя русского языка и литературы будут работать над решением следующих задач:

Использование эффективных приемов организации урока. Накопление и применение творческих наработок по новым педагогическим технологиям. Продолжение работы по реализации принципа преемственности в процессе изучения русского языка и литературы. Воспитание национального самосознания на уроках литературы и русского языка. Продолжение работы по подготовке выпускников школы к участию в ЕГЭ и ГИА.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ И ХИМИИ.

Предметы биологию, географию и химию преподает учитель высшей квалификационной категории

В истекшем учебном году обучение учащихся осуществлялось на основе планомерного и преемственного развития основных биологических понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов.

Особое внимание уделялось формированию у учащихся умений ставить опыты, проводить наблюдения. Анализ посещенных уроков позволяет сделать вывод о высоком профессионализме, разнообразии форм и методов работы учителя В целом можно отметить хороший уровень знаний учащихся.

Учащиеся 9 класса успешно сдали экзамен по биологии в условиях независимого оценивания, подтвердили свои годовые оценки.

Качество знаний учащихся по биологии 56 %.

Недостатки:

Слабая материально-техническая база кабинета для проведения лабораторного практикума.

Задачи в новом учебном году:

При изучении биологии осуществлять освоение не только теоретических, но и прикладных основ данной науки. Шире использовать исследовательский метод обучения. Преподавание биологии связать с решением задач сохранения окружающей природы и здоровья человека. Обеспечить формирование у учащихся целостной картины мира и культурно-исторической концептуальности естественнонаучного мышления. Обеспечить уровень подготовки школьников, достаточный для поступления в ВУЗы с биологической, химической и экологической специализацией. Создание необходимых условий для выработки у учащихся спектра конкретных эколого-биологических умений.

Динамику социально-экономических процессов и событий настоящего времени старалась показать учащимся на уроках географии

В истекшем учебном году в процессе изучения географии учащиеся овладели основами географической науки, умениями пользоваться источниками географической информации, программный материал изучен полностью. Усилилась практическая направленность преподавания.

Качество знаний учащихся по географии 56 %.

В новом учебном году необходимо:

Продолжить работу по формированию краеведческой направленности при изучении физической географии. Улучшить эффективность преподавания географии с целью подготовки учащихся к ЕГЭ.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, КАЧЕСТВА

ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ,

ФИЗИКЕ, ИНФОРМАТИКЕ.

В 2011-12 учебном году математику преподавала учитель первой квалификационной категории ., физику, информатику - учитель первой квалификационной категории.

Учителя математики, информатики и физики работали над решением следующих задач:

использование эффективных методов различных педагогических технологий; сохранение психофизического здоровья детей посредством создания условий для комфортного пребывания каждого ученика в школьном коллективе и развития его интеллектуальных способностей; поддержка детей с трудной ситуацией развития путем индивидуализации обучения; подготовка выпускников 11 класса к сдаче ЕГЭ (активное использование в работе КИМов за предыдущие годы); подготовка выпускников 9 класса к итоговой аттестации в условиях независимого оценивания; предпрофильная подготовка в 9 классе.

В течение учебного года регулярно проверялись классные журналы, ведение учащимися тетрадей, качество и регулярность проверки тетрадей учителем математики. Проверки показали, что регулярно и в соответствии с требованиями проверяются тетради во всех классах. Мало внимания уделяют учителя на каллиграфию учащихся, на правильную подпись тетрадей.

Записи в журналах ведутся в основном аккуратно, своевременно, накопляемость оценок соответствует норме.

Результаты контрольных работ, посещенные уроки, проверка журналов, тетрадей свидетельствует о целенаправленной, в целом, работе учителей математики, физики по обучению учащихся. В 11 классе группа учащихся изучала математику на профильном уровне.

Качество знаний учащихся по алгебре 24%, по геометрии 24%. Качество знаний учащихся по физике – 46%.. Команда учащихся классов принимали участие в районной олимпиаде по физике, по информатике – в областной.

В 2учебном году учителям физики и математики необходимо:

Направить свои усилия на более широкое применение педагогических технологий. Разнообразить формы и методы проведения уроков. Добиваться более высоких результатов в работе с одаренными детьми и детьми, требующими педагогической поддержки. Изучать личность каждого ребенка, сохранять его психофизическое здоровье, вести индивидуализацию обучения, создавать условия комфортного пребывания каждого ученика в школьном коллективе. Всемирно содействовать развитию интеллектуальных способностей каждого ученика, используя вариативность, уровневую дифференциацию, вовлечение учащихся во внеклассную работу по предмету. Продолжить разработку программы элективных курсов для учащихся 9-го класса.

Недостатки:

Низкое материально-техническое обеспечение кабинетов.

В новом учебном году необходимо:

Обновить содержание дидактических материалов. Способствовать эффективному использованию учащимися справочной и технической литературы. Усилить внеклассную работу по предметам. Изучить и внедрить в учебный процесс технологию частично-поискового и исследовательского методов обучения.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА.

Продолжалась работа преподавателей музыки, ИЗО над формированием у учащихся духовной культуры, чувства прекрасного, над нравственным и эстетическим воспитанием подрастающего поколения.

МУЗЫКА

В 2учебном году на уроках музыки решалась задача активизации процесса художественно-эстетического воспитания через творчество ребенка, формировались музыкальные знания, умения и навыки.

Стремление ввести учащихся в мир искусства, научить любить и понимать музыку характеризует работу учителя

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Неплохо решались образовательные задачи учителем ИЗО

В истекшем учебном году на уроках изобразительного искусства работа шла по следующим направлениям и видам деятельности:

Продуктивно-созидательная. Познавательная. Ценностно-ориентированная.

Эти три вида деятельности на занятиях формируются в тесном взаимодействии, взаимосвязанности и взаимопроникновении между собой.

Приобщение учащихся к восприятию данных видов деятельности сопровождается решением целого ряда проблем. Одна из главных проблем заключается в том, что у детей не развита установка на восприятие статичных видов искусства, в то время как в просмотр динамических видов (кино, телевидение) они включаются легко.

Многофункциональность учебной программы дает основание рассматривать освоение искусства как:

действенный путь приобщения к традиционной культуре; важный фактор социализации личности школьника; вариантность и импровизация как принципы народного творчества; фольклорность мировосприятия, отраженная в символике языка народного искусства.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ ФИЗКУЛЬТУРЫ, ОБЖ.

Целенаправленно, во взаимосвязи решали задачи укрепления здоровья, нравственного, физического развития и обеспечения безопасности, допризывной подготовки молодежи учителя и

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

В прошедшем учебном году учитель физической культуры большое внимание уделяла физическому развитию детей, укреплению их здоровья. Плотность и нагрузка на уроках соответствовала гигиеническим требованиям с применением индивидуального подхода. В течение уроков учителем предусматривалось выполнение именно тех упражнений, которые идут в зачет. Более часть детей занимались в различных секциях ( баскетбольная, волейбольная). Школа принимала участие во всех спортивных районных соревнованиях, по некоторым видам спорта школьные команды занимали призовые места, отдельные учащиеся являлись членами сборной команды района.

Недостатки:

1. Недостаточно велась индивидуальная работа с учащимися, имеющими ослабленное здоровье.

Цели и задачи по физическому воспитанию

на 2012 – 2013 учебный год.

Компенсация малоподвижного образа жизни школьников. Приобщение учащихся к какому-либо виду спорта. Развитие основных двигательных качеств (ловкости, силы, выносливости, координации и т. п.). Регулярно способствовать эмоциональной разрядке и психологической сплоченности коллектива в учебных играх. Получение учащимися навыков безопасности, начальных медицинских знаний. Занятия физической культурой должны повышать общую успеваемость и снижать утомляемость на других уроках.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В учебном году целью обучения являлось формирование у учащихся целостного представления об опасных и чрезвычайных ситуациях и правилах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения, получение знаний и убеждений в необходимости формирования индивидуальной системы здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья.

Положительно решались данные задачи преподавателем-организатором ОБЖ .

Недостатки:

Низкое материально-техническое обеспечение кабинета ОБЖ, отсутствие тира, полосы препятствий. Уроки учитель в основном проводит в традиционной форме.

3.Мало используется метод наглядности с выходом на объекты народного хозяйства.

В новом учебном году:

Продолжить изучение региональной программы курса ОБЖ. Шире использовать метод наглядности, использовать новые формы и методы проведения уроков. Обеспечить формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ, ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ, СОСТОЯНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ.

В процессе урочной деятельности учителя-предметники добивались того, чтобы школьники осознали, что изучаемые ими законы физики, химии и биологии реализуются в различных отраслях хозяйства через труд людей. К осознанию этого дети готовятся уже с 1 ступени. На уроках трудового обучения младшие школьники овладевают элементарными приемами работы с ручными инструментами при изготовлении определенных изделий, получают простейшие понятия о техническом моделировании и конструировании. Это позволяет детям познавать мир техники, развивает конструкторские способности, образное логическое мышление. Учителя начальных классов , серьезное значение в процессе занятий по трудовому обучению придают формированию таких качеств личности, как внимательность, наблюдательность, работают над развитием пространственных представлений, фантазий, творчества.

В классах 2 и 3 ступени обучения на уроках технологии учитель знакомил учащихся с общетрудовыми и политехническими знаниями, формировали практические умения и навыки в области электротехники, техники измерений, машиноведения, металловедения, работы с тканью, моделирования и конструирования.

АНАЛИЗ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ.

В истекшем учебном году 4 педагога и 1 воспитатель прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности, аттестована на 1 квалификационную категорию – учитель физической культуры Самохова прошли квалификационные испытания. Учителя принимали активное участие в жизни школы, района. Работа педагогов, согласно экспертных заключений, соответствует заявленным квалификационным категориям.

В 2011– 2012 учебном году коллектив школы работал над проблемой «Совершенствование современного урока и воспитательной системы повышения качества образования», преследуя создание в школе условий, способствующих развитию личности и повышению на основе этого условия использования разнообразных видов самостоятельной работы в процессе обучения и воспитания.

Методсоветом был намечен план работы над темой:

1. Изучение теории по методической теме. Обзоры литературы, составление картотеки по имеющейся литературе. Подготовка стенда в помощь учителю.

2. Организация самообразования учителей.

3. Проведение тематических педсоветов, заседание М/О, семинаров по методической теме.

4. Организация отчетов по темам самообразования.

5. Накопление материалов по теме.

Основными задачами методической работы на год являлись следующие:

продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы; изучение и внедрение новых технологий в практику; организация работы по формированию ОУУН учащихся; активизация учителей над темами самообразования; проведение работы по обобщению педагогического передового опыта;

В 2011– 2012 году формами методической работы являлись следующие:

методические советы; М/О учителей; работа учителей над темами самообразования; открытые уроки; предметные недели; психолого-педагогические семинары; методические оперативки; разработка и переработка методических рекомендаций в помощь учителю; элементы педагогического мониторинга; организация и контроль системы повышения квалификации;

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В учебном году было проведено 10 заседаний педсоветов со следующей тематикой:

1.1.Анализ работы школы за учебный год. Задачи школы в наступающем учебном году. Утверждение плана работы

на учебный год.

1.2.Организация учебно-воспитательной работы в школе по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся.

2. 1.Итоги первой четверти.

2.2.Развитие творческих способностей учащихся в условиях формирования новой школы.

3. 1. Требование к уроку как к основной форме организации учебного процесса.

3.2. Итоги 1 полугодия. Результаты промежуточного контроля.

4.1. Итоги третьей четверти.

4.2.Развитие творческой компетентности учащихся в условиях реализации национального образования и воспитания.

5. Организация итоговой аттестации 2учебного года.

6. Об утверждении и хранении экзаменационного материала.

7.1. Допуск учащихся к экзаменам.

7.2. Перевод учащихся в следующий класс (1-4).

8. Итоги года. Перевод в следующий класс (5-8,10).

9. Об окончании школы учащимися 9 – 11 классов.

10. Анализ результатов итоговой аттестации.

Методический совет – орган, организующий и направляющий работу учителей. В него входили директор школы, руководители М/О.

Методическим советом были проведены заседания, на которых рассматривались вопросы:

·  обсуждение плана методической работы;

·  организация и проведение предметных олимпиад;

·  организация и проведение методических дней:

1Личность педагога в современной школе.

2. Каким должен быть современный урок?

Организация и проведение психолого-педагогического семинара:

1.Психологическая природа восприятия информации на уроке.

2. Индивидуально-психологические различия в оперировании пространственными отношениями у учащизся.

В школе в 2011 – 2012учебном году действовали КМО учителей начальных классов и ШМО классных руководителей. Остальные учителя вовлечены в сеть районных М/О.

Работа КМО была спланирована, хотя не все заседания проходили при полной явке учителей.

Заседания были посвящены темам: здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка, на уроках в начальных классах;

·  уроки русского языка, в классах с малой наполняемостью;

·  формирование практической грамотности на уроках русского языка;

·  использование ИКТ на уроках;

·  методика подготовки учащихся к ЕГЭ.

На занятиях рассматривались вопросы итогового повторения учебного материала, итоги олимпиад, результаты ЕГЭ.

Основные направления посещений уроков:

·  дифференциация обучение на уроках;

·  работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

·  работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию

к учебно-познавательной деятельности;

·  организация работы учителей по новым учебникам;

·  эффективность работы профильной группы

По итогам проверок проведены совещания при директоре, завуче, где обсуждались результаты обучаемости, внутришкольного мониторинга.

Школа также принимала участие в методической работе района. Учителя школы выступали с обобщением опыта своей работы на заседаниях РМО. На базе нашей школы за последние 5 лет проведено 9 районных семинаров: учителей географии, обществознанию, физики, физкультуры, информатики.

Вместе с тем к отмеченному положительному надо сказать и о просчетах в работе. Главные из них состоят в том, что намеченные задачи не всегда успешно использовались в непосредственной практической деятельности учителей и ученического коллектива. Методическая работа не всегда влияет на повышение качества знаний. Намеченные планы КЦП не всегда побуждают как педагогов, так и учащихся к самостоятельной инициативе, желанию активно участвовать в выполнении спланированного.

Общие выводы:

Главное в методической работе школы – оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.

1.  Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой семинаров.

2.  Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся.

3.  Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Рекомендации:

- в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих дифференциацию;

- увеличить число предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету;

-продолжить разработку учебных, дидактических материалов;

- более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта;

- продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

Задачи на учебный год

1.  Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2.  Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

3.  Продолжать диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.

4.  Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

5.  Активизировать работу учителей над темами самообразования.

6.  Совершенствовать методический уровень учителей в реализации разноуровневого обучения школьников.

7.  Разнообразить формы методической работы.

8.  Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

9.  Совершенствовать работу по преемственности между первой ступенью обучения и средним звеном.

В связи с этими приоритетными вопросами являются вопросы изучения, освоения и внедрения новых технологий, организация целенаправленной работы над проблемой.

Нерешенные проблемы образовательного учреждения.

1. Отсутствие системы индивидуальной коррекции учащихся.

2. Слабое здоровье детей (наличие всевозможных отклонений).

3. Низкая мотивация деятельности учителей.

4. Недостаточная материальная база школы и недостаточное оборудование учебных кабинетов.

5.Слабое использование информационных технологий при обучении в начальном и среднем звене.

Приоритетными направлениями развития школы в современных условиях педагогический коллектив считает:

1. Внедрение современных личностно-ориентированных педагогических технологий, методик развивающего обучения, вовлечение учащихся в различные формы познавательной деятельности.

2. Расширение работы по реализации предпрофильной подготовки учащихся 8 – 9 классов.

3. Усиление прикладной и практической направленности изучения учебных предметов.

4. Создание условий для перехода учащихся 3 ступени обучения на индивидуальные учебные планы, повышение профессиональной компетенции педагогического коллектива.

5. Подготовка и участие в ЕГЭ и ГИА.

6. Обеспечение преемственности и непрерывности образования.

7. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе школы.

8. Охрана здоровья учащихся.

9. Усиление внимания индивидуальному физическому развитию школьников. Формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и производственного здоровья. Продолжение практики внеурочных занятий физической культуры.

ПРОБЛЕМЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2012-13УЧЕБНЫЙ ГОД.

ПРОБЛЕМА: Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ ШКОЛЫ: Развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями средней школы.

Основные задачи и направления работы

педагогического коллектива в 2учебном году.

Переход начальной школы на новые ФГОС. Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путем использования новых образовательных технологий. Обеспечить содержательную и методическую преемственность начальной школы-среднего звена; среднего звена-старшей школы. Систематизация работы по предпрофильной подготовке школьников. Способствовать повышению креативности школьников. Использование компьютерных технологий для повышения эффективности работы учителя. Создание мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся. Совершенствование системы экологического воспитания и образования. Укрепление связи с семьей и общественностью.

10. Сохранение психофизического здоровья детей посредством создания

условий для комфортного пребывания каждого ученика в школьном коллективе.

11. Поддержка детей с трудной ситуацией развития (включая и возрастные проблемы) и из социально неблагополучных семей.

12. Содействие развитию духовно-нравственного потенциала личности к событиям действительности и умения сопереживать и сочувствовать другим.

13. Осуществление правового просвещения школьников.

Решение этих задач осуществлять на основе:

o  дифференциации и гуманизации учебного процесса;

o  обновления содержания образования, повышения его вариативности и преемственности;

o  создания условий для решения проблем детей, имеющих склонности в обучении и поведении;

o  формирования культуры личности, ее индивидуальности;

o  усиления правового, экологического, художественно-эстетического образования и воспитания;

o  повышения педагогического мастерства каждым учителем, воспитателем, педагогом дополнительного образования путем самообразования, активного участия в предметных методических объединениях и творческих группах, в конкурсе "Учитель года", прохождения курсов, участия в семинарах, конференциях.

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ НА уч. год.

I.  ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ).

1. Учет детей в микрорайоне школы.

2. Организационно-педагогические мероприятия.

3. Мероприятия по охране жизни, здоровья и технике безопасности учащихся на

учебный год.

4. План совместной работы с дошкольной разновозрастной группой при школе.

5. План работы с будущими первоклассниками.

6. План работы по преемственности между начальным и основным общим

образованием.

7. Организационно-педагогические мероприятия по подготовке и проведению

государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11-х классов, ЕГЭ.

8. План работы библиотеки школы.

  II.  РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ.

9. План работы с педагогическими кадрами.

План организационно-технических мероприятий по улучшению условий и охраны труда работников школы.

III.  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.

План работы методического совета школы. План работы методических объединений школы. Повышение квалификации педагогических кадров.

IV. РУКОВОДСТВО И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ЗА

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ.

14. Деятельность педагогического совета.

15. Производственные совещания.

16. Совещания при директоре школы.

17. Совещания при заместителе директора школы по УВР.

18. Система внутришкольного контроля. Регулирование педагогических процессов в школе.

V. План ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.

VI. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, СЕМЬЕЙ И ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ.

1. Организация родительского всеобуча.

2. План работы с родителями.

VII. УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И

ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА.

I. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ).

1. Учет детей в микрорайоне школы.

№	Мероприятия	Сроки исполнения	Ответственные
1.	Учет детей в микрорайоне	Август	Директор школы

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Укомплектовать школу педагогическими кадрами.	до 20.08.	Директор школы
2.	Организовать горячее питание в школе. Собрать заявки от учителей начальных классов и классных руководителей. Составить график питания учащихся по классам во время перемен и издать приказ по школе. Организовать дежурство в столовой. Назначить ответственного за организацию горячего питания по школе.	к 01.09.	Директор школы
3.	Организовать прием учащихся в 1-й класс. Провести набор учащихся в 10-й класс.	до 01.09.	Директор школы
4.	Издать приказ о зачислении учащихся в 1-й и 10-й классы.	до 01.09.	Директор школы
5.	Организовать соревнование за сохранность классов, учебных кабинетов и школьного здания без ремонта, за лучший учебный кабинет в школе.	до 15.09.	Председатель ПК
6.	Совместно с профсоюзным комитетом и заместителем директора школы предварительно обсудить перспективный план работы школы на новый учебный год, подготовить анализ работы педагогического коллектива за учебный год и определить задачи школы на новый учебный год.	до 30.08.	Директор школы
7.	Провести смотр готовности классов, учебных кабинетов к началу учебного года.	до 25.08.	Директор школы
8.	Назначить классных руководителей, заведующих кабинетами, руководителей кружковых и факультативных занятий, определить смежность занятий по классам, помещения и учебные кабинеты.	до 01.09.	Зам. директора по УВР
9.	Составить план внутришкольного контроля.	до 01.09.	Директор школы, заместитель директора
10.	Проверить совместно с профкомом школы наличие книжного фонда школьных учебников и методической литературы.	до 01.09.	Директор школы
11.	Организовать индивидуальное обучение в школе по облегченному режиму и на дому.	до 05.09.	Зам. директора по УВР
12.	Изучить постановления, решения, распоряжения, приказы по вопросам образования, новые учебные планы, методические рекомендации и письма Министерства образования и науки РФ и других органов образования, изданные в летний период и ознакомить с ними учителей.	до 10.09.	Зам. директора по УВР
13.	Проверить и прорецензировать планы работы руководителей факультативов, кружков, рабочие программы учителей и планирование классных руководителей.	до 10.09.	Зам. директора
14.	Собрать заявки-пожелания от учителей и составить расписание занятий на 1-ое учебное полугодие.	до 05.09.	Зам. директора по УВР
15.	Завести на новый учебный год необходимую педагогическую документацию: - контрольный журнал для записей выводов и предупреждений по результатам проверок; - журнал учета пропусков и замены уроков учителей; - классные журналы; - журналы факультативных и индивидуальных занятий.	до 05.09.	Зам. директора по УВР
16.	Составить: - графики проверки календарно-тематических планов учителей, тетрадей и дневников учащихся, классных журналов; - графики проведения контрольных работ, учебных экскурсий, лекций, семинаров, практикумов, консультаций, зачетов, расписание факультативов, кружков, спортивных секций, дежурства по школе, консультаций для руководителей методических объединений и т. д.	до 10.09.	Заместитель директора
17.	Провести инструктивное совещание с классными руководителями об основных воспитательных общешкольных мероприятиях в новом учебном году, ознакомить с новыми приказами и методическими рекомендациями Министерства образования и науки РФ по вопросам воспитания учащихся.	до 05.09.	Зам. директора по УВР, ст. вожатая
18.	Составить тарификацию учителей на учебный год.	до 05.09.	Директор
19.	Подготовить отчеты на начало учебного года (ОШ-1; ОШ-9).	до 05.09.	Директор
20.	Обеспечить создание фонда всеобуча для учащихся школы. Выявить учащихся, нуждающихся в оказании материальной помощи и бесплатном питании.	до 10.09.	Кл. руководители, соц. педагог.
21.	Обеспечить образцовый порядок ведения документации по первичному учету детей.	постоянно	Директор
22.	Оформить личные дела учащихся 1-го и 10-го классов занести в алфавитную книгу и издать приказ по школе.	до 01.09.	Кл. руководители, директор.
23.	Составить списки "трудных" детей и учащихся, состоящих на учете в ИДН с указанием наставников, в каком кружке занимается, конкретные меры по их перевоспитанию.	до 15.09.	Ст. вожатая

Совершенствование форм, методов,