Планирование деятельности школы на учебный год (стр. 1 )

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ НА учебный год

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МБОУ «ВОРОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

за учебный год.

С. ВОРОНОВО 2012г.

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ.

МБОУ «Вороновская средняя общеобразовательная школа» завершила 41-ый учебный год. Характерной чертой жизни, работы, быта со дня ее основания является стабильность авторитета школы. Признанием достаточно хорошего уровня знаний школьников можно принять тот факт, что в течение ряда лет в ВУЗы г. Брянска и Смоленска поступают от 60% до 100% выпускников.

В школе выработаны общие подходы к обучению и воспитанию детей, которые принципиально поддерживают все учителя.

Своеобразием воспитательной системы школы является то обстоятельство, что годовой цикл ее концентрируется вокруг нескольких ключевых дел школьного коллектива, направленных на развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

В рамках внеурочной воспитательной работы стабильно действуют спортивные секции по игровым видам спорта, кружки эстетического и познавательного направления.

Школа имеет определенные возможности обеспечить удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей обучающихся.

Необходимо учитывать негативное влияние социума на образовательную систему в школе: население села Вороново разнообразно по культурному уровню, социальному составу и образовательным потребностям.

Это обязывает педагогический коллектив направить работу на расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, обновление содержания работы с родителями, углубление работы с “трудными” учащимися, усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школы и предоставления базового и профильного образования.

1.2. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ПРОЦЕССА.

В настоящее время штатным расписанием предусмотрено 24 единицы, 14 из них педагогических. Из 14 педагогов – 0,5 соцпедагог, 0,5 ед. зам. директора по УВР, 1 0,5 ед. старшей вожатой, 1 ед. преподавателя - организатора ОБЖ.

КОЛИЧЕСТВО РАБОТНИКОВ ПО ВОЗРАСТНОМУ СОСТАВУ.

Стаж работы	2011 –2012учебный год
человек	%
До 3 лет	1	7
До 10 лет	-	-
От 15 до 20	4	27
От 20 и выше	10	73

КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ (по категории) ПЕДКОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ

Качественный состав педагогического коллектива.

Год	2011 – 2012учебный год
человек	%
Число работающих учителей	14	100
Число учителей с высшим образованием	9	67
Количество учителей, имеющих вторую категорию	2	13
Количество учителей, имеющих первую категорию	6	40
Количество учителей, имеющих высшую категорию	1	6

Награждены значком:

“Отличник просвещения” – 1 учитель

«Почетный работник образования» 1 учитель

Награждены Почетной грамотой МО РФ – 1 учитель

1.3. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ.

Главное внимание педагогического коллектива, руководства школы в истекшем году было сосредоточено на улучшении всего уровня учебно-воспитательного процесса.

Приоритетными направлениями учебно-воспитательной работы были:

изучение и внедрение элементов новых образовательных технологий; совершенствование базового и профильного образования в сочетании с вариативными компонентами образования; усиление работы с детьми, имеющими проблемы в учебе и поведении; развитие сети кружков и секций для полного удовлетворения потребностей учащихся в полезном досуге и привития навыков здорового образа жизни;

- подготовка к работе по новым ФГОСам.

В учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, имела 10 класс - комплектов с контингентом учащихся 40человек.

Ступени школы	Классы	Количество классов	Число учащихся
Начальная (I ступень)	1 2 3 4	1 1 1 1	7 6 6 5
Итого по I ступени:	4	24
Основная (II ступень)	5 7 8 9	1 1 1 1	3 4 1 3
Итого по II ступени:	4	11
Средняя (III ступень)	10 11	1 1	2 3
Итого по III ступени:	2	5
Итого по школе:	10	40

Образовательная практика в школе осуществляется на основе статистического анализа. Статистический анализ показал, что образовательная динамика последних лет говорит о положительных результатах в деятельности педагогического коллектива.

Качества образования:

2001 – 2002 уч. год – 35%

2002 – 2003 уч. год – 39%

2003 – 2004 уч. год – 37%

2004 – 2005 уч. год – 44%

2уч. год – 42%

2006 – 2007 уч. год – 40%

2уч. год – 41%

2008 – 2009 уч. год – 49%

2009 – 2010 уч. год – 34%

2уч. год – 27%

2011 – 2012 уч. год – 30%

Сравнительный анализ показывает, что качество знаний повысилось с 27% до 30%. Учащиеся 1 и 2 классов не оценивались. Успеваемость по школе составляет 97% . 8 учащихся из 29 аттестующихся окончили на «4» и «5», причем 4 учащихся 3 класса, лучшим классом по школе является 3 класс - 67%

На повторный курс обучения оставлен ученик 2 класса (рекомендовано прохождение медико – педагогической комиссии).

Результаты

аттестации выпускников

	Количество выпускников
9 классы	11 классы	Всего
	3	3	6
1. Не допущено	-	-	-
2. Допущено	3/100 %	3/100 %	6/100%
3. Не выдержали	-	-	-
4. Прошли и получили аттестаты	3/100 %	3/100 %	6/100 %
В том числе прошли аттестацию
- в щадящем режиме	-	-	-
- в форме экстерната	-	-	-
- досрочно	-	-	-
- в форме ГИА, ЕГЭ	3/100%	3/100 %	3/100 %

Результаты участия выпускников 11-ых классов в ЕГЭ по математике.

Год	Кол-во приним.. участие в ЕГЭ	Получили оценки	% успев.	% качес.	Средний балл	Учитель
«5»	«4»	«3»	«2»
	3	56 баллов – 1 52 балла - 1 44 балла - 1

Результаты участия выпускников 11-ых классов в ЕГЭ по русскому языку.

Год	Кол-во приним. участие в ЕГЭ	Получили оценки	% успев.	% качес.	Средний балл	Учитель
«5»	«4»	«3»	«2»
	3	90 баллов – 1 уч-ся 66 баллов – 1 уч-ся 47 баллов – 1 уч-ся

УРОВЕНЬ КОНЕЧНОГО РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ В ВЫПУСКНЫХ КЛАССАХ

ЗА 2008/09; 2009/10; 2010/2011 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ.

Год	Класс	Училось	Всего поступило в ВУЗы/%
2	11	9	33%
2	11	4	100%
2	11	3	67 %

Для решения основной проблемы школы «Совершенствование современного урока и воспитательной системы как средство повышения качества образования» главным принципом является личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию школьников.

Исходя из целей и задач школы, работа педколлектива была направлена на повышение качества знаний учащихся.

Из 40 учащихся учебный год на «4» и «5» закончили 8 учащихся, 30 %.

Следует отметить, что благодаря целенаправленной работе учителей, работающих в выпускных 9,11-м классах, на экзаменах выпускники показали в основном хорошие знания.

В новом учебном году усилия каждого члена педколлектива должны быть направлены на реализацию личностно ориентированного образования, т. е. создания условий для достижения учащимися государственного стандарта образования.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ, КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И
НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОГО ЗВЕНА.

Учителя начальных классов, работая по внедрению ФГОС, направили свое внимание на изучение личности ребенка. Это позволило сконцентрировать усилие учителей на наиболее рациональных формах и методах обучения для успешного овладения учебными программами.

Работа учителей начальной школы была подчинена трем основным проблемам:

Изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе. Развитие творческих способностей младших школьников в условиях внедрения ФГОС. Совершенствование педагогического мастерства, обобщение и распространение опыта работы учителей.

Все учащиеся 2-4 классов, кроме ученика 2 класса, - переведены в следующий класс.

Успеваемость в начальных классах составила – 100 %; качество знаний - 45%.

Самый высокий процент качества обучения в начальных классах показывает 3 класс – 67% (учитель – )

В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается повышение качества обучения на 20 %.

Год	Количество учащихся	5	4	3	2	Успеваемость	Качество
	8					100%	25%
	11	-	5		-	100%	45%

Сравнивая успеваемость последних лет, заметно повышение качества знаний в аттестуемых классах.

Главные задачи на 2012 – 2013 учебный год.

Продолжение введения нового ФГОС. Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности за счет применения современных методов обучения и технических средств. Изучение и использование в работе опыта лучших учителей. Ознакомление учителей с новой методикой работы с учащимися с повышенным уровнем образования, с новыми учебниками и пособиями. Акцентирование внимания на повышение уровня самообразования каждого учителя.

С целью реализации этих задач необходимо:

Каждому учителю проводить открытые уроки, организовать взаимопосещение уроков. Провести олимпиады по русскому языку, математике и окружающему миру. Принять участие в выставках, конкурсах, смотрах. Работать над качеством обучения. Провести творческий отчет учителей, работающих по ФГОС.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ, КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ЗВЕНА.

В основной и старшей школе на конец 2011-12 учебного года обучалось 16учеников. 6 учащихся 9-го и 11-го классов выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Из 16 учащихся на все пятерки не закончил никто, на «4» и «5» - 3 учащихся, т. е. 2 % учащихся 5-11-х классов.

В течение 2011-12 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

В течение года проводился мониторинг сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике, профильным предметам в виде административных контрольных работ:

стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; промежуточный контроль (конец 1 полугодия); итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО, педсовета и совещаниях при директоре. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и математике в 9 и 11-м классах.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-11-х классов за 2011-12 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 5-8-х и10-го классов писали итоговые контрольные работы по русскому языку и алгебре, учащиеся 9-го и 11-го классов сдавали экзамены соответственно за курс основной и средней школы.

По решению педсовета в 2011 – 2012 учебном году в 5 ,7, 8, 10 классах на переводную аттестацию были вынесены следующие предметы и получены следующие результаты:

№ п/п	Предметы	класс	% качества	% выполнения
1.	Немецкий язык	5	66	100
2.	Русский язык	5	33	100
3.	Математика	7	-	100
4.	История	7	75	100
5.	География	8	100	100
6.	Экология	8	100	100
7.	Математика	10	-	100
8.	Русский язык	10	-	100

ВЫВОДЫ: