№п/п | Тема | Сроки изучения | Кол – во часов | Требование к уровню подготовки обучающихся | Примечание | |
По плану | Факт | |||||
1 | Выясним что такое экология. Разъяснение сущности и значение экологии. | 03.09 | 1 | Учащиеся должны знать значение экологии. | ||
2 | Изучение животных и растений данной местности. | 10.09 | 1 | Учащиеся должны уметь охарактеризовать растения и животных своей местности. | ||
3 | Охрана природы в России. Постановления об охране природы в области, районе. | 17.09 | 1 | Учащиеся должны знать об охране природы законы государства, области, района. | ||
4 | Изучение редких животных особенности их вида и численности. | 24.09 | 1 | Учащиеся должны уметь обосновывать меры регулирования численности популяции, сокращение видов. | ||
5 | Задачи заповедников, заказников | 01.10 | 1 | Учащиеся должны делать выводы о использовании достижений биотехнологии в народном хозяйстве для охраны природы. | ||
6 | Заочная практическая работа: «Виртуальная экскурсия в Вороненский заповедник». | 08.10 | 1 | Учащиеся должны вести научно просвятительную и природоохранную цель. | ||
7 | Задачи заповедников, заказников | 15.10 | 1 | Учащиеся должны знать памятники природы и создавать экологическую тропу: «Заповедные тропинки». | ||
8 | Изучение приспособление животных к сезонным изменениям. | 22.10 | 1 | Учащиеся должны применять знания о процессах возникновения приспособления и образования новых видов. | ||
9 | Роль света, тепла, воздуха и воды в жизни растений и 1животных. | 29.10 | 1 | Учащиеся должны уметь наблюдать за состоянием воздуха, воды и света своей местности. | ||
10 | Поход. Операция « Живи родник». | 12.11 | 1 | Учащиеся должны уметь читать топографический план, природных объектов, маршрутов. | ||
11 | Разнообразие живых обитателей почвы. | 19.11 | 1 | Учащиеся должны обосновывать роль пищевых связей ярусного расположения организм, круговорота веществ. | ||
12 | Значение животных и растений в природе и жизни человека | 26.11 | 1 | Учащиеся должны охарактеризовать влияние хозяйственной деятельности человека на экосистему, биосферу. | ||
13 | Экскурсия в природу: « Знакомство с многообразием растений в микрорайоне школы». | 03.12 | 1 | Учащиеся должны уметь определять растения вокруг своей местности. | ||
14 | Экологические связи в живой природе. Беседа: «Экологическая пирамида». | 10.12 | 1 | Учащиеся должны уметь охарактеризовать пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов экосистем правила экономической пирамиды. | ||
15 | Практическая работа: Выпуск стенгазеты Экологического вестника». | 17.12 | 1 | Учащиеся должны уметь пользоваться научной и популярной литературой. | ||
16 | Легенды и сказания. Создание Красной книги.. | 24.12 | 1 | Учащиеся должны иметь представление о создании и существовании Красной книги наиболее характерные животные и растения свой местности. | ||
17 | Редкие и исчезающие животные | 30.12 | 1 | Учащиеся должны увидеть флору и фауну своей области. | ||
18 | Экскурсия в краеведческий музей или зоопарк. | 14.01 | 1 | Учащиеся должны уметь делать для птиц различные гнездования. | ||
19 | Изготовление искусственных гнездовий и корма для птиц. | 21.01 | 1 | Учащиеся должны уметь вести наблюдение за птицами. | ||
20 | Леса родного края | 28.01 | 1 | Учащиеся должны знать правила поведения на природе. | ||
21 | Практическая работа: « Развешивание кормушек, корма для птиц и наблюдение»Уча | 04.02 | 1 | |||
22 | Знакомство с правилами поведения в природе. Изготовление экологических знаков и памяток. | 11.02 | 1 | Учащиеся должны уметь составлять схемы, конспекты для выступлений. | ||
23 | Проведение читательской конференции: «Красота спасет мир», | 18.02 | 1 | Учащиеся должны применять знания для оценки состояния окружающей среды своего региона. | ||
24 | .Влияние связи между состоянием природы и здоровьем человека | 25.02 | 1 | Учащиеся должны научиться показать знания взаимосвязей в природе, вести понятие природном комплексе на местном материале. | ||
25 | Практическая работа: Экскурсия в природу с целью ознакомления с типичными ландшафтами. | 03.03 | 1 | Учащиеся должны распознавать типичные ландшафты своей местности. | . | |
26 | Загрязнения моря нефтью и ее последствия. Авария на Чернобыльской АЭС. | 10.03 | 1 | Учащиеся должны знать какой вред наносит нефть воде, и ее последствия живым организмам. | ||
27 -28 | Экологические прогнозы. Работа « Голубых патрулей». Трудовой десант. | 17.04 14.04 | 2 | Учащиеся должны больше сажать зеленых насаждений и соблюдать правила поведения в природе. | ||
29 | Понятие о почвах. Значение, состав, строение, свойств почв. | 21.04 | 1 | Учащиеся должны описывать внешний вид основных форм рельефа, влияние рельефа на особенности жизни и быта человека. | ||
30 | Практическая работа: «Изучение почвенного разреза» | 28.04 | 1 | Учащиеся должны знать рельеф своей местности. | ||
31 | Организация, дисциплина при движении на дальней местности. | 05.05 | 1 | Учащиеся должны уметь определять на местности стороны горизонта. | ||
32 | Обеспечение безопасности, важнейшие требования ко всем туристским путешествиям | 12.05 | 1 | Учащиеся должны уметь оказать первую доврачебную помощь пострадавшему в путешествии, походе. | ||
33 | Защита проектов, рефератов членами элективного курса | 19.05 | 1 | Учащиеся должны уметь собирать и обобщать различный материал для докладов, рефератов. | ||
34 - 35 | Обобщение теоретических знаний и подведение итогов элективного курса по эколого-биологической направленности. | 26.05 30.05 | 2 | Учащиеся делают выставку о своей работе. |
Список литературы для учителя
Алексеев по экологии. М. ММРОС, 1997. , идея целостного в системе экологического образования. Нач. шк. – 1999. №2. , Кузнецов Красной книги. – М.: Педагогика, 1986. Вронский экология, ф., 1996. Журналы: «Экос», «География в школе», «Биология в школе», «Человек и природа». Захарова любить природу. Нач. шк. -1997. №4. Купров образование младших школьников. Нач. шк. – 2000.№7. , Самотесов образование в России: проблемы и перспективы. // Биология в школе, 2006, №5. Реймерс экологических знаний. М., 1993. Реймерс . Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. М.1994. , Черезова экологии в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 20с.Список литературы для учащихся
, Тарабнина лесной опушки. Ярославль, 2000. , Корнеева природы в школе. М. 1986.3. Тарасийчук в картинках. - : Детская литература, 1999.
Материально –техническое обеспечение
1. Компьютер с выходом в Internet-1
2. Гербарии
3. Термометр-1
4. Барометр - 1
5. Компасы - 6
6. Рулетки-2
7. Нивелир-1
8. Планшет - 1
9. Палатка-1
10. Карты мира-1
11. Карта России-1
12. Карты Тамбовской области-5
13. Картографические таблицы-1
14. Учебные картины
15. Портреты путешественников и исследователей
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
