Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 19 )

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы

основного общего образования

Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
Требования к уровню квалификации	Фактический
директор	обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.	0/1	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	соответствует требованиям к уровню квалификации
заместитель руководителя	координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.	0/2	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	соответствуют требованиям к уровню квалификации
учитель	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	0/16	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	соответствуют требованиям к уровню квалификации
психолог	осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся.	0/1	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.	соответствует требованиям к уровню квалификации
библиотекарь	обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.	0/1	высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».	соответствует требованиям к уровню квалификации
бухгалтер	выполняет работу по ведению бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций	0/1	бухгалтер II категории: высшее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (экономическое) образование и стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет. Бухгалтер: среднее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или специальная подготовка по установленной программе и стаж работы по учёту и контролю не менее 3 лет.	соответствуют требованиям к уровню

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

В основной образовательной программе образовательного учреждения могут быть представлены планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, а также графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

При этом могут быть использованы различные образовательные учреждения, имеющие соответствующую лицензию, сформированные на базе образовательных учреждений общего, профессионального и дополнительного образования детей стажерские площадки, а также дистанционные образовательные ресурсы.

Результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Мероприятия:

1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС.

2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС.

3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения ФГОС.

4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программы, её отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС.

5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательного учреждения.

6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС и Новой системы оплаты труда.

7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, стажёрских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т. д.

План методической работы по внедрению ФГОС

Методическая тема: «Методическое обеспечение работы начальной школы в соответствии с образовательными стандартами второго поколения».

Приоритетные направления работы:

Ø  Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

Ø  Формирование ключевых компетенций школьников;

Ø  Апробация новых технологий контроля и оценки образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты;

Ø  Стандартизация образования, обеспечивающая качественный его уровень;

Ø  Повышение квалификации кадров.

Основные направле ния	Август - сентябрь	Октябрь - ноябрь	Декабрь - январь	Февраль - март	Апрель - май
Подготовите льная работа по введению ФГОС	Анализ работы Рассмотрение рабочих программ и календарно – тематического планирования. Изучение нормативных документов.	Разработка учебно – методических материалов. Подготовка к введению ФГОС (зам. директора по УВР)	Применение здоровьесберегающих технологий, медицинский контроль за состоянием здоровья обучающихся, профилактические мероприятия. (	Изучение системно – деятельностного подхода в практику современной школы (зам. директора по УВР)	Дидактические принципы (зам. директора по УВР)
Повышение квалифика ции	Повышение предметной квалификации педагогов в системе курсовой подготовки.	Обеспечение образованности каждого учителя и создание возможностей для его индивидуального продвижения и самореализации. (постоянно) Информационное и методическое обеспечение профессионального развития учителя. (зам. директора по УВР)	Консультативная помощь учителю в самореализации через создание методической системы (постоянно) Творческие отчеты педагогов по темам самообразования. (зам. директора по УВР)	Творческий отчет педагогов на рабочем месте
Педагогические советы	Знакомство с нормативно – правовыми документами по введению ФГОС (зам. директора по УВР)		Совершенствование профессиональной компетентности учителей – предметников и классных руководителей, их роль в повышении качества УВП. (зам. директора по УВР)	Система формирования УУД обучающихся начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС. (зам. директора по УВР)
Методичес кие объединения	Планирование работы МО		Системно – деятельностный подход как основная технология ФГОС (зам. директора по УВР)		Анализ работы МО
Мастер - классы				Дидактические условия реализации ФГОС (Учителя )
Семинары		Анкетирование «Выявление уровня усвоения стандарта образования по учебным предметам». (зам. директора по УВР)	Внедрение системно – деятельностного метода в образовательный процесс. (зам. директора по УВР)
Круглые столы	Овладение учителями системно – деятельностным методом(зам. дир. по УВР)
Диагностика профессиональных возможнос тей педагогов	Анкетирование «Определение отношения педагогов к введению ФГОС» (зам. директора по УВР)	Выработка системы основных понятий и единства подходов и действий в учебной, научно – методической деятельности при введении ФГОС» (зам. директора по УВР )
Интерактивные формы методичес кого объединения	Групповые и индивидуальные консультации учителей начальных классов по овладению компьютерной грамотностью.	Групповые консультации. Работа в сети Интернет		Компьютерная презентация по теме «Работа с родителями в рамках внедрения ФГОС» (зам. директора по УВР)	Единый методический день в рамках Дня открытых дверей (зам. директора по УВР)
Изучение и распространение передового педагогического опыта	Открытые уроки, мастер – классы, компьютерные презентации, групповые и индивидуальные консультации, совместные тренинги (зам. директора по УВР)
Управленческая поддержка и консультирование	Создание благоприятного микроклимата, мотивация (зам. директора по УВР)		Организация работы по самообразованию (зам. директора по УВР)	Консультации. Анализ работы (зам. директора по УВР)
Работа библиотеки	Постоянная методическая поддержка и консультирование (зав. библиотекой )

План методической работы по внедрению ФГОС

Методическая тема: «Методическое обеспечение работы начальной школы при внедрении ФГОС ».

Приоритетные направления работы:

Ø  Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

Ø  Формирование ключевых компетенций школьников;

Ø  Апробация новых технологий контроля и оценки образовательного процесса в 1-ых классах в условиях перехода на новые образовательные стандарты;

Ø  Стандартизация образования, обеспечивающая качественный его уровень;

Ø Воспитательная работа в 1-х классах.

Основные направления	Август – сентябрь	Октябрь – ноябрь	Декабрь – январь	Февраль - март	Апрель – май
Введение ФГОС	Анализ работы М/С Рассмотрение рабочих программ и календарно – тематического планирования. План работы М/С на новый учебный год. Материально – техническая оснащенность Кадровая и методическая оснащенность Изучение нормативных документов. Разработка необходимой документации (зам. директора по УВР)	Проблемы введения ФГОС (зам. директора по УВР)	Реализация ФГОС в образовательный процесс (зам. директора по УВР)	Реализация ФГОС в образовательный процесс (зам. директора по УВР)
Повышение квалификации	Работа учителя над индивидуальной темой по самообразованию. Реализация ФГОС в образовательном процессе в 1-х классах (зам. директора по УВР)	Перспективное планирование курсовой подготовки учителей 1, 4-х классов на учебный год (зам. директора по УВР)
Педагогические советы	Обсуждение результатов входных диагностических работ	Применение технологий компетентностного образования в начальной школе (зам. директора по УВР)	Обсуждение результатов диагностических работ за первое полугодие	«Системно – деятельностный подход в обучении»	Коллективное обсуждение результатов деятельности введения ФГОС и результатов диагностических работ за второе полугодие (зам. директора по УВР)
Работа творческой группы по введению новых образовательных стандартов	Планирование работы. Целеполагание (зам. директора по УВР)	Универсальные учебные действия на различных уроках (зам. директора по УВР)	Компетентностный подход. Совместный тренинг (педагог-психолог)	Проектная деятельность в образовательном процессе (зам. директора по УВР)
Работа МО	Анализ работы МО за прошлый учебный год. Рассмотрение рабочих программ и календарно – тематического планирования. План работы МО на новый учебный год. Материально – техническая оснащенность школы. Кадровая и методическая оснащенность школы. Изучение нормативных документов. Разработка необходимой документации (зам. директора по УВР)	Психолого – дидактический анализ урока при введении ФГОС	Открытые уроки(план)	Открытые уроки (план)	Открытые уроки (план)
Интерактивные формы методического обучения.	Становление информационно – компьютерной компетентности учителя: - разработка учебных компьютерных проектов; - работа в локальной сети и сети Интернет; - интеграция компьютерных технологий в преподавании предметов (зам. директора по УВР)		Компьютерная презентация по теме «Работа с родителями в рамках внедрения ФГОС» (зам. директора по УВР)
Изучение и распространение передового педагогического опыта	Анализ результатов учебной деятельности. Совместный тренинг. «Создание «Портфолио ученика»	Открытые уроки для учителей, мастер – классы, компьютерные презентации, совместные тренинги, групповые и индивидуальные консультации (зам. директора по УВР)	Открытые уроки, мастер – классы, компьютерные презентации, совместные тренинги, групповые и индивидуальные консультации (зам. директора по УВР)	Открытые уроки для учителей, мастер – классы, компьютерные презентации, совместные тренинги, групповые и индивидуальные консультации	Открытые уроки, мастер – классы, компьютерные презентации, совместные тренинги, групповые и индивидуальные консультации
Управленческая поддержка и консультирование	Целеполагание. Стратегия достижения целей (1 классы) (зам. директора по УВР)		Изучение материалов опыта «Новые педагогические технологии» (зам. директора по УВР)
Мониторинг методической работы	Перечень оборудования и УМК (зам. директора по УВР)	Курсовая переподготовка педагогов. Соблюдение здорового микроклимата. Социальная защита учителей и обучающихся (зам. директора по УВР)		Состояние воспитательной работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся 1-х классов (кл. руководители)
Семинары			Анкетирование «Выявление уровня усвоения стандарта образования по учебным предметам» (зам. директора по УВР)
Мастер - классы				Мастер-классы учителей
Самообразование		Работа по реализации плана непрерывного самообразования и профессионального саморазвития (зам. директора по УВР)			Подведение итогов. Анализ работы за учебный год(зам. директора по УВР)
Диагностика профессиональных возможностей	Самоконтроль «Профессиональная компетентность учителя» (зам. директора по УВР)				Диагностика «Стиль взаимоотношений в коллективе» (психолог)

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования