5. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Наименование раздела учебной дисциплины (модуль) | Виды СРС | Всего часов |
Приемы и методы агрономических исследований | Подготовка к устному опросу, тестированию, контрольной работе № 1. Подготовка реферата | 12 |
Планирование, закладка и проведение полевых опытов | Подготовка к устному опросу, деловой игре. Подготовка реферата | 10 |
Частные вопросы закладки и проведения полевых опытов | Подготовка к коллоквиуму. Подготовка рефератов | 18 |
Применение математической статистики в агрономических исследованиях | Подготовка к устному опросу тестированию, контрольной работе № 2 и 3. Подготовка реферата | 14 |
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Вид занятия (лекция, практическое, лабораторное) | Раздел учебной дисциплины (модуля) | Интерактивная форма | Объем аудиторных часов, в т. ч. интерактив |
Лекции, лабораторные | Приемы и методы агрономических исследований | Лекция-презентация. Разбор конкретных ситуаций | 14/10 |
Лекции, лабораторные | Применение математической статистики в агрономических исследованиях | Лекция-презентация. Разбор конкретных ситуаций | 28/20 |
Лекции, лабораторные, | Планирование, закладка и проведение опытов | Лекция-презентация. Разбор конкретных ситуаций, деловая игра | 14/10 |
СРС | Частные вопросы закладки и проведения полевых опытов | - | - |
8. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
8.1. Текущий контроль знаний «Основам научных исследований в агрономии» осуществляется после изучения каждого раздела (модуля). Используются следующие виды текущего контроля:
Тестирование. Используются следующие виды тестовых заданий
а) открытая. Имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствует один или несколько ключевых элементов, обычно 1-2 слова. Например:
1. Главный объект исследования в агрономии…
2. Повторность опыта на территории – число одноименных…
3. Уровень значимости указывает на … заключения.
б) закрытая. Задание к которому прилагается список ответов, среди которых хотя бы один ответ должен быть правильным. Ситуация все ответы правильные исключается. Например:
1. Основные приемы исследований в агрономии
□ лабораторный
□ наблюдение
□ полевой опыт
□ эксперимент
□ умозаключение
2. Метод размещения вариантов опыта с изменением плодородия почвы в двух взаимно перпендикулярных направлениях:
□ систематическое размещение
□ латинский квадрат
□ стандартное размещение
□ латинский прямоугольник
3. Критерии дисперсионного анализа для оценки частных различий между вариантами опыта
□ F
□ НСР
□ 3Е
□ t
в) на установление соответствия. Это задание, в котором объектам одной группы надо поставить в соответствие объекты другой группы. Соответствие устанавливается по принципу 1:1. Одному элементу первой группы соответствует только один элемент второй группы. Количество элементов во второй группе превышает количество элементов в первой группе. Например:
1. Методы размещения вариантов в полевом опыте:
1. Стандартное | 3. размещение вариантов по жребию в таблице случайных чисел |
2. Систематическое | 2. неизменный порядок размещения вариантов в каждом повторении |
3. Рендомезированное | □ разбросанное |
1. характеризуется повышенным количеством контроля, которые чередуются через 1-2 опытные делянки |
Контрольные работы.
Контрольная работа № 1 – Основные элементы методики полевого опыта.
По схеме размещения полевого опыта определить:
1. Сколько в опыте а) делянок б) вариантов в) повторностей г) повторений | 2. Способ размещения а) делянок б) вариантов в) повторений |
1.
3 | 2 | 3 | 2 |
3 | 2 | 1 | 2 |
1 | 3 | 1 | 1 |
2.
I II III
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3.
I II III IV V
2 | 1 | 3 | 5 | 4 | I |
5 | 3 | 4 | 2 | 1 | II |
4 | 2 | 5 | 1 | 3 | III |
1 | 4 | 2 | 3 | 5 | IV |
3 | 5 | 1 | 4 | 2 | V |
4.
2 | 3 | 1 | 5 | 4 | I |
3 | 5 | 2 | 4 | 1 | II |
4 | 1 | 3 | 5 | 2 | III |
5.
I II III IV
1 | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 1 |
Ответ оформить в виде таблицы.
Показатель | Опыт | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Сколько в опыте: делянок | |||||
вариантов | |||||
повторностей | |||||
повторений | |||||
Методы размещения: делянок | |||||
повторений | |||||
вариантов |
Контрольная работа № 2 – Оценка существенности различий по урожайности между вариантами полевого опыта по t-критерию Стьюдента
По схеме размещения опыта определить число вариантов, повторностей, повторений, метод размещения повторений и вариантов. Определить тип выборки и метод статистической обработки по t-критерию Стьюдента
Схема размещения опыта:
1 | 3 | 5 | 4 | 2 | I |
2 | 5 | 1 | 3 | 4 | II |
4 | 5 | 3 | 2 | 1 | III |
Провести статистическую обработку по урожайности зерна озимой пшеницы в зависимости от сорта. Сделать вывод
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
