Урок информатики. 10 класс (учебник Н. Угринович. Информатика и ИКТ)
Тема. Переходы между слайдами.
Цели:
образовательные задачи:
1. ввести алгоритм вставки гиперссылки и создания управляющих кнопок в слайдах презентации;
2. выработка умений самостоятельно применять полученные знания и умения, осуществлять их перенос в новые условия.
задачи развития:
1. развивать абстрактное мышление через создание проблемной ситуации предъявления нового материала, стимулировать самостоятельное обобщение материала в виде алгоритма;
2. развитие творческого мышления через создание условий для самореализации творческого потенциала учащихся.
воспитательные задачи:
воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, бережного отношения к своему здоровью, целеустремленности.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: мультимедийный проектор, класс ПК, экран, презентация «Открытый тест», презентация «Кто быстрее?», презентации «Тест по математике», «Тест по физике», «Тест по биологии», учебник Н. Угринович. «Информатика. Базовый курс. 9 класс»
План урока
№ этапа урока | Этап урока | Время |
I. | Оргмомент. | 1 мин |
II. | Устный опрос. | 2 мин |
III. | Постановка темы, задач урока. | 2 мин |
IV. | Изучение нового материала | |
1) введение алгоритма создания гиперссылок и управляющих кнопок. | 10 мин | |
2) игра «Кто быстрее?» | 5 мин | |
Физкультминутка. | 1 мин | |
3) практическая работа обучающего характера. | 5 мин | |
V. | Практическая работа творческого характера. | 10 мин |
VI. | Просмотр и обсуждение презентаций | 6 мин |
VII. | Подведение итогов. Выставление оценок. | 1 мин |
VIII. | Домашнее задание | 1 мин |
IX. | Рефлексия | 1 мин |
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I. | Оргмомент. | |
1 мин | - Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь, пожалуйста. Сели все правильно, следим за осанкой. Книги и тетради пока закрыты. Напомню, что дома вы должны были подготовить презентацию о себе по следующему плану: 1) автобиографические данные; 2) моя малая родина; 3) моя школа; 4) хобби. Одну из ваших работ представляю вашему вниманию. | слушают |
II. | Устный опрос. | |
2 мин | Давайте вспомним, что вам еще известно об этой мультимедийной технологии? Предлагаю для этого открытый тест. 1. Какое офисное приложение предназначено для создания презентаций? А) PowerPoint; Б) Microsoft Word; B) Microsoft Excel; Г) все вышеперечисленные приложения. 2. Как называются электронные страницы презентации? А) страница; Б) слайд; В) картинка. 3. Какое расширение имеют файлы, созданные в среде PowerPoint? А) doc; Б) ppt; В) jpg. 4. С помощью чего осуществляется переход между слайдами? А) кнопок или гиперссылок; Б) полосы прокрутки; В) клавиши Tab. 5. Как называется свойство презентации, которое заключается в возможности изменять последовательность перехода слайдов? (в диалоге с компьютером пользователю отводится активная роль) А) интерактивность; Б) мультимедийность; В) самостоятельность. | |
III. | Постановка темы, задач урока. | |
2 мин | - А можно ли назвать ваши презентации интерактивными? Почему? (Что отличает ваши презентации от открытого теста? Имеется ли в ваших презентациях возможность изменять последовательность перехода слайдов?) Значит, чему мы должны научиться, чтобы сделать ваши презентации интерактивными? - Так, давайте вместе попробуем решить эту проблему. Так и сформулируем тему сегодняшнего урока. (Переходы между слайдами). Откройте книги и тетради, запишите дату, тему урока. - Выясним, какие задачи нам предстоит решить в ходе урока? Вы знаете, что переход между слайдами осуществляется с помощью гиперссылок и управляющих кнопок. Значит, чтобы раскрыть тему урока, чему мы должны научиться? | - нет - Мы не знаем как управлять слайдами. - Как осуществлять переход между слайдами. 1) создавать гиперссылки; 2) создавать управляющие кнопки. |
IV. | Изучение нового материала | |
10 мин | 1) введение алгоритма создания переходов между слайдами. | |
- А теперь давайте искать пути решения нашей проблемы. Во время обсуждения учитель демонстрирует выводы учащихся на домашней презентации. 1) Мы будем вставлять гиперссылку на какой-то объект, то есть его изменять. Значит, чтобы показать, что мы будем изменять, что мы должны сделать с объектом? | - Мы должны его выделить. | |
1) Так как нам надо вставить гиперссылку, к какому меню логично обратиться? | -Вставка | |
2) Если нам нужно связать гиперссылку со слайдом данной презентации, какой вариант связи мы выберем? | -местом в документе | |
3) если данная ссылка должна связать текущий слайд с 3-м слайдом, какой слайд мы выбираем? Повторите устно еще раз наши шаги. | -3-й. | |
Теперь возникла проблема вернуться назад. Какие варианты возможны? Давайте попробуем создать для перехода управляющую кнопку. Рассуждаем аналогично. Учитель демонстрирует выводы учеников. Так как кнопку мы используем для перехода при показе слайда, то к какому меню логично обратиться для создания управляющих кнопок? Куда мы должны перейти по гиперссылке? Давайте проверим. Повторите устно еще раз алгоритм создания управляющих кнопок. | 1) гиперссылка; 2) управляющие кнопки. -Показ слайдов -на последний показанный слайд Повторяют алгоритм. | |
5 мин | 2) Игра «Кто быстрее?» | |
Проверим, как внимательны вы были. Предлагаю игру «Кто быстрее?». Определим самый быстрый ряд в классе. Им окажется ток, кто быстрее всех восстановит порядок предложенных слайдов и удалит лишнее по алгоритму создание гиперссылок. (см. презентацию). !!!! Не забывайте, что расстояние от глаз до монитора компьютера должно быть не менее 60 см. Проверяем. Выявляем победителя. | Работают самостоятельно | |
1 мин | Физкультминутка | |
5 мин | 3) Практическая работа обучающего характера. | |
В течение последующих 5 минут сделайте свои домашние презентации интерактивными, осуществив переходы с первого слайда с помощью гиперссылок или управляющих кнопок на слайды соответствующих плану разделов. Дополнительно: связать объект презентации с электронным адресом школы: *****@***ru или школьным сайтом: www. ovstug-sosch. ***** | Работают самостоятельно | |
пауза | Припомните древне-греческую легенду о Тесее и Лабиринте: Ариадна вручила Тесею клубок ниток и тем самым помогла выбраться из запутанного Лабиринта после сражения с Минотавром. Сматывая нить обратно в клубок, он нашел выход из Лабиринта. В схеме презентации ссылки служат чем-то вроде Ариадны, помогающей вернуться к слайду, с которого вы начали, а также своеобразным указателем места в презентации, где пользователь находится в данный момент. | |
VI. | Практическая работа творческого характера. | |
10 мин | - Ребята, а где мы можем применить эти знания? Я предлагаю вам совместить «приятное» с «полезным». Приятное, потому что вы будете являться авторами обучающего теста, а полезное, потому что вы внесете свой вклад в расширение электронного дидактического материала по предметам. 1 ряд работает над созданием обучающего теста по математике. 2 ряд: по физике. 3 ряд: по биологии. Презентации у вас на рабочем столе. Любые три презентации мы представим сегодня на уроке. | - При создании творческих проектов, обучающих программ, тестов и т. д. Работают в группах. |
VII. 6 мин | Просмотр и обсуждение презентаций. | |
VIII. | Подведение итогов. Выставление оценок. | |
1 мин | Ну, что же, ребята, судя по вашим работам, как вы считаете, решили мы проблему с созданием интерактивной презентации и почему вы так считаете? Я с вами согласна, если немного расширить содержание ваших презентаций, то они могут занять только достойное место в базе данных электронных продуктов школы. | Возвращаются к теме, целям |
IX. | Домашнее задание | |
1 мин | Поэтому я предлагаю вам дома: 1) изучить п.8.4, 2) записать алгоритм создания гиперссылки и управляющей кнопки. Дополнительно: создать обучающий тест по теме «Компьютерные презентации» | |
X. | Рефлексия | |
1 мин | Ребята, и последний вопрос: Из перечисленных смайликов выберете тот, который, на ваш взгляд, соответствует вашему настроению, вашему отношению к уроку. Его номер запишите на цветном листочке и сдайте мне. |
