Учебно-методический комплекс дисциплины (стр. 1 )

М А К Е Т Р П Д

Уважаемые коллеги! Текст, выделенный курсивом, носит пояснительный характер.

При создании основного документа весь такой текст надо просто удалить.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Пермский национальный исследовательский

политехнический университет

_______________________________________________

(наименование факультета и

__________________________________________________________________

кафедры, ведущей дисциплину)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________ Н. В. Лобов

«___» _____________ 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«_______________________________________________________»

(наименование дисциплины по учебному плану)

Основная образовательная программа подготовки ____________________

(магистров/бакалавров/специалистов)

Направление ________ «____________________________________________»

(специальность) (код и наименование)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Профиль подготовки бакалавра / магистерская программа / специализация специалиста
	(номер и наименование профиля/маг. программы/специализации)
Квалификация (степень) подготовки:
	(бакалавр / магистр / специалист)
Выпускающая кафедра:
	(наименование кафедры)
Форма обучения:	очная

Курс: ____. Семестр(ы): ____

Трудоёмкость:

Кредитов по рабочему учебному плану: ______ ЗЕ

Часов по рабочему учебному плану: ______ ч

Виды контроля:

Экзамен:

-

Зачёт:

-

Курсовой проект:

-

Курсовая работа:

-

Пермь

2013

Рабочая программа дисциплины ___________________________________________

(полное наименование дисциплины)

разработана на основании:

·  федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утверждённого приказом министерством образования и науки Российской Федерации «____» ______________ 20___ г. номер государственной регистрации «______» по направлению (специальности) _____________________________________ подготовки;

·  компетентностной модели выпускника ООП по профилю подготовки

_____________________________________________, утверждённой «__» ______ 20___ г.;

·  рабочего учебного плана очной формы обучения (набора 201_ года), утверждённого «___» ________________ 20___ г.;

·  примерной программы дисциплины ________________________________________

для направления (специальности) подготовки _________________, утверждённой УМО вузов по образованию в области ________________________ «____» _______________ 20___ г.

(при наличии)

Рабочая программа согласована с рабочими программами дисциплин ____________

___________, участвующих в формировании компетенций совместно с данной дисциплиной.

Разработчик(-и) __________________ __________ ________________

(учёная степень, звание) (подпись) (инициалы, фамилия)

__________________ __________ ________________

(учёная степень, звание) (подпись) (инициалы, фамилия)

Рецензент __________________ __________ ________________

(учёная степень, звание) (подпись) (инициалы, фамилия)

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________

__________________________________ «____» ___________ 20___ г., протокол № _______

Заведующий кафедрой, ведущей дисциплину
______________________________________	___________________
(учёная степень, звание)	(подпись)	(инициалы, фамилия)

Рабочая программа одобрена учебно-методической комиссией __________________ _______________________ факультета «____» ____________ 20___ г., протокол № _____.

Председатель учебно-методической комиссии _____________________________ факультета
______________________________________	___________________
(учёная степень, звание)	(подпись)	(инициалы, фамилия)

СОГЛАСОВАНО

Заведующий выпускающей кафедрой ______________________________
______________________________________	___________________
(учёная степень, звание)	(подпись)	(инициалы, фамилия)

Начальник управления образовательных программ, канд. техн. наук, доцент

Д. С. Репецкий

1 Общие положения

1.1 Цель дисциплины –

Например, цель дисциплины – ознакомление студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем; воспитание навыков экологической культуры.

В процессе изучения данной дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Например:

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

– способность анализировать фундаментальные и прикладные проблемы информационной безопасности в условиях становления современного информационного общества (ПК-6).

1.2 Задачи* дисциплины:

Например:

• изучение организации и архитектуры встроенных систем, методов проектирования элементов ввода-вывода, моделей вычислений, многопоточного механизма выполнения программ;

• формирование умения проектировать программное обеспечение с использованием подхода, ориентированного на модель системы;

• формирование умения разрабатывать функциональные схемы встроенных систем и ее элементы по модели программно-управляемого автомата;

• формирование навыков работы с интегрированными средами разработки аппаратных средств и прикладного программного обеспечения.

*Задачи формулируются в компетентностном формате (знать, уметь, владеть).

1.3 Предметом освоения дисциплины являются следующие объекты:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Перечисляются явления, элементы, процессы, методы, модели, способы и т. д.

1.4 Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки выпускников.

Дисциплина ____________________ относится к базовой (вариативной) части цикла _______ дисциплин и является обязательной (дисциплиной по выбору студентов) при освоении ООП по профилю ________________

___________________________________________________________________

(номер и наименование профиля подготовки / магистерской программы / специализации)

После изучения дисциплины обучающийся должен освоить части указанных в пункте 1.1 компетенций и демонстрировать следующие результаты:

·  знать: _______________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

·  уметь: _______________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

·  владеть: ______________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(Примечание: в данном пункте рабочей программы дисциплины (модуля) рекомендуется раскрыть ожидаемые результаты освоения дисциплины во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника).

В таблице 1.1 приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в пункте 1.1.

Таблица 1.1 – Дисциплины, направленные на формирование компетенций

Индекс	Наименование компетенции	Предшествующие дисциплины	Последующие дисциплины (группы дисциплин)
Общекультурные компетенции
Профессиональные компетенции

Список учебных дисциплин составляется на базе таблицы отношений компетенций и дисциплин, а также рабочего учебного плана ООП, в рамках которого изучается данная учебная дисциплина.

2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Учебная дисциплина обеспечивает формирование части компетенций _________ (согласно п. 1.1).

2.1 Дисциплинарная карта компетенции __________________

Индекс ________

Формулировка компетенции: ___________________________________________________ ____________________________________________________

Индекс _______

Формулировка дисциплинарной части компетенции: ___________________________________________________ ____________________________________________________

2.2 Требования к компонентному составу части компетенции

Перечень компонентов	Виды учебной работы	Средства оценки
Знает: – – –	Лекции. Самостоятельная работа студентов по изучению теоретического материала.	Тестовые вопросы для текущего и рубежного контроля. Аналитический обзор. Реферат.
Умеет: – – –	Практические занятия. Лабораторные работы. Самостоятельная работа студентов по решению практических задач.	Практические задания к контрольным работам. Отчёт по ЛР, индивидуальные задания по выполнению ЛР, расчётно-графические задания.
Владеет: – – –	Курсовое проектирование. Самостоятельная работа по подготовке к зачёту / экзамену.	Отчёт. Вопросы к зачёту / экзамену. Кейсы (ситуационные задания) по дисциплине.

Количество приводимых дисциплинарных карт компетенций должно соответствовать количеству компетенций, перечисленных в п. 1.1. Разработанный компонентный состав частей компетенций детализирует заданные компоненты компетенций в предметной области и отражает основные планируемые результаты освоения дисциплины. Номер в индексе дисциплинарной части компетенции берётся из учебного плана ООП.

3 Структура учебной дисциплины по видам и формам учебной работы

Таблица 3.1 – Объём и виды учебной работы

№ п. п.	Виды учебной работы	Трудоёмкость
по семестрам	всего
1	2	3	4	5
1 2	Аудиторная работа / в том числе в интерактивной форме
Лекции (Л) / в том числе в интерактивной форме
Практические занятия (ПЗ) / в том числе в интерактивной форме
Лабораторные работы (ЛР)
2	Контроль самостоятельной работы (КСР)
3 4 44	Самостоятельная работа студентов (СРС)
Изучение теоретического материала
Расчётно-графические работы
Индивидуальные задания (курсовой проект (работа) / реферат / .........)
Другие виды самостоятельной работы (указать, какие)
4	Итоговая аттестация по дисциплине: зачёт / экзамен			0 / 36
5	Трудоёмкость дисциплины Всего: в часах (ч) в зачётных единицах (ЗЕ)

В таблице задаётся общая трудоёмкость и распределение её по семестрам в зачётных единицах и часах, а также распределение трудоёмкости дисциплины (в часах) по видам аудиторной и самостоятельной (внеаудиторной) работы с выделением интерактивных форм обучения.