Методические рекомендации по изучению дисциплины
СД. Ф.3 Рисунок
050602 Изобразительное искусство
со специализацией «Живопись и живописная композиция»
Пояснительная записка.
В системе художественно - педагогического образования рисунок является основной учебной дисциплиной. Для развития творческих способностей студентов данная учебная дисциплина имеет неограниченные возможности, для приобретения специальных умений и навыков реалистического изображения действительности.
В основу академического рисунка положен принцип единства теории и практики, который является необходимым условием подготовки квалифицированных специалистов.
Цель. Учитель изобразительного искусства должен не только сам владеть достаточно высоким уровнем умений, навыков реалистического рисования, но и глубоко понимать сущность творчества, ясно представлять процесс формирования художественного образа, являющегося специфической формой отражения объективной действительности в изобразительном искусстве.
Место курса в общей системе подготовки специалиста. Школьный учитель изобразительного искусства должен в полной мере представлять себе процесс рисования как результат художественно-образного познания окружающей действительности, место изобразительной грамоты в развитии эстетического восприятия и творческой самореализации учащихся.
В основу метода обучения рисунку положено рисование с натуры, поскольку в процессе непосредственно изображения у студентов формируются необходимые профессиональные умения и навыки, развиваются зрительная память и воображение, активизируется процесс эстетического восприятия окружающего.
Программный материал рисунка предусматривает последовательное освоение всех видов рисования, так как в практической работе учитель сталкивается со всем многообразием проявлений различных уровней художественного образа, которые необходимо понимать и правильно оценивать.
Изучению практического курса предшествует лекционный курс, в котором рассматривается основополагающие понятия реалистического изображения: рисование понимается не только как процесс отображения конкретного образа предмета, но и как процесс познания его художественно-эстетического качества, т. е. художественно-образного отображения объективной действительности.
Задачи курса:
изучение закономерностей природы; постижение принципов и методов реалистического изображения объектной формы средствами рисунка; повышение культуры восприятия студентов; формирование высоких эстетических потребностей; развития творческих способностей на основе познания различных уровней художественного образа.
Задачи, решаемые студентами при создании работ по графической картине.
1.Композиция; 2. Построение; 3. Пропорции ; 4. Перспектива; 5. Тональное решение.
Студент должен знать:
- научно-теоретические и методические основы рисунка;
- технологию и технику рисунка;
- графические материалы.
Студент должен уметь:
- грамотно рисовать с натуры, по памяти, по представлению, по воображению все объекты реальной действительности различными графическими материалами (карандаш, уголь, сангина, пастель, цветные карандаши, соус, сепия и т. д.).
При освоении курса рисунка необходимо максимально использовать технические средства и наглядно-демонстрационный материал (слайды, репродукции, плакаты, рисунки-образцы, диафильмы и т. д.). Применение их в учебном процессе значительно повышает эффективность занятий и вместе с тем способствует выработке у будущих учителей навыков использования технических средств и наглядно-демонстрационного материала в школьной практике.
Следует подчеркнуть, что как бы ни были основательны познания студентов области теории рисунка, как бы «технично» они ни рисовали, основная цель их профессиональной подготовки не будет достигнута, если они не овладеют принципами создания графического художественного образа, не разовьют в себе способность совмещать в процессе создания образа эмоциональное и рациональное начала.
Сложность и характер академических постановок, время их выполнения определены программой, однако в отдельных случаях в зависимости от уровня подготовки студентов преподавателю предоставляется право изменять их, сокращать или увеличивать количество времени на их выполнение в пределах общего количества часов, отведенных учебным планом.
Для получения зачета студенты представляют на кафедру все работы, выполненные в течение семестра. Экзамены и зачеты проводятся всем коллективом кафедры. На экзаменах устный опрос сочетается с просмотром работ каждого студента. Билеты для экзаменов составляются и утверждаются кафедрой. Просмотр практических работ проводится в зачетный период.
Содержательный компонент теоретического материала.
Тема: Рисунок как основа изобразительного искусства. Цели и задачи учебного академического рисунка, требования, предъявляемые к нему. Общие методические установки по работе над учебным рисунком и набросками.
Основные теоретические положения реалистического рисунка, задачи теоретического курса рисунка на художественно-графических факультетах.
В лекционном курсе рисунка рассматривается основополагающие понятия реалистического изображения: рисование понимается не только как процесс отображения конкретного образа предмета, но и как процесс познания его художественно-эстетического качества, т. е. художественно-образного отображения объективной действительности.
Практические занятия по рисунку направлены на решение следующих задач: изучение закономерностей природы; постижение принципов и методов реалистического изображения объектной формы средствами рисунка; повышение культуры восприятия студентов; формирование высоких эстетических потребностей; развития творческих способностей на основе познания различных уровней художественного образа.
Тема: Основные сведения о законах линейной и воздушной перспективы и их применение в рисунке. Закономерности светотени. Использование светотени для убедительной трактовки объемной формы.
Краткая характеристика общих принципов и методов перспективного изображения в учебных рисунках.
Перспективу делят на линейную и воздушную. Перспективные изменения пространственной формы, размеров, направлений контуров, то есть тех признаков, которые можно изобразить линией, относят к линейной перспективе. Перспективные изменения физических принципов – светлоты, цвета, фактуры, которые передаются тоном и цветом, относят к воздушной перспективе.
Существуют основные десять правил построения предметной плоскости в перспективе.
Первое правило: для изображения глубины дальний предмет следует частично закрывать ближним.
Второе правило: ближний предмет следует изображать крупнее удаленного.
Третье правило: основание ближнего предмета следует изображать ниже основания удаленного.
Четвертое правило: горизонтальные ребра, параллельные картинной плоскости, надо изображать прямыми горизонтальными линиями.
Пятое правило: горизонтальные ребра в угловом положении надо изображать наклонными линиями.
Шестое правило: горизонтальные ребра в угловом положении надо изображать короче, чем во фронтальном положении.
Седьмое правило: вертикальные в натуре ребра надо изображать вертикальными линиями.
Восьмое правило: плоскость во фронтальном положении надо изображать без перспективных изменений, а в угловом – изображать, сокращая её и изменяя направление горизонтальных ребер, уходящих в глубину.
Девятое правило: горизонтальную плоскость, расположенную далеко от линии горизонта, надо изображать менее сокращенной, чем плоскость, расположенную близко, а плоскость, находящуюся на линии горизонта, - горизонтальной линией.
Десятое правило: плоскость круглой формы во фронтальном положении надо изображать окружностью, а в угловом – эллиптической фигурой.
Воздушная перспектива – изменения в цвете и ясности очертаний по мере удаленности расположенных предметов.
Закономерности воздушной перспективы.
Первый закон: все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные – обобщенно; для передачи пространства ближние предметы надо изображать детально, а дальние – обобщенно.
Второй закон: все ближние предметы воспринимаются четко, а удаленные – неопределенно; для передачи пространства контуры ближних предметов надо делать резче, а удаленных – мягче.
Третий закон: на большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а темные – светлее ближних; для передачи пространства удаленные светлые предметы надо слегка притенять, а темные – осветлять.
Четвертый закон: все ближние предметы обладают контрастной светотенью и кажутся объемными, все дальние – слабо выраженной светотенью и кажутся плоскими; для передачи пространства ближние предметы надо изображать объемно, а дальние – плоско.
Пятый закон: все удаленные предметы, прикрываясь воздушной дымкой, приобретают цвет этой дымки – фиолетовый, синий, голубой или беловатый; для передачи пространства надо ближние предметы изображать яркоокрашенными, а удаленные – бледными.
Шестой закон: все ближние предметы кажутся многоцветными, а удаленные – одноцветными; для передачи пространства ближние предметы надо изображать различными по цвету красками, а удаленные – одинаковыми.
Понятия «точка зрения», «угол зрения», «линия горизонта», «предметная плоскость», «картинная плоскость», «точка схода», «вспомогательные линии построения». Методы перспективного построения изображений в рисунках.
Для рисования нужен образ, сформированный в одном положении. Это одно наиболее выгодное положение закрепляется зрительной позицией или точкой зрения рисующего. Однажды выбранную точку зрения сохраняют в течении всего изображения предмета. Точка зрения имеет несколько основных положений, из которых в рисовании чаще всего используют четыре, представляющие предмет в изобразительном угловом положении: верхнелевое, нижнелевое, верхнеправое, нижнеправое. Выбранная точка зрения определяет положение предмета и положение рисующего, устанавливает практическую связь между ними, а через линию горизонта – связь с картинной плоскостью.
Линия горизонта – линия, находящаяся на уровне глаз рисующего. Возникает в месте пересечения длинной горизонтальной плоскости с картинной плоскостью.
Если мысленно проложить движение наклонных ребер квадрата в глубину, то они пересекутся на линии горизонта. Такую точку пересечения называют точкой схода.
Предметная плоскость – это горизонтальная поверхность, на которой располагается рисуемый нами предмет. Изображение объемного предмета осуществляется на плоском листе бумаги, или, как его называют, на картинной плоскости.
Тема: Первоначальные сведения об анатомическом строении головы человека, ее деталей. Методические принципы рисования этих объектов. Особенности анатомического строения животных и птиц, их изображение в рисунках и набросках
Теория теней и отражений. Объемно-конструктивные решения в рисунке простых и сложных объектов. Первоначальное сведения об анатомическом строении головы человека, ее деталей. Методические принципы рисования этих объектов, последовательности выполнения рисунка головы человека по этапам. Характеристика каждого из этапов работы. Особенности анатомического строения животных и птиц, их изображение в рисунках и набросках.
Тема: Анатомические строение черепа человека. Особенности рисования черепа
Общая форма черепа, состоящая из шарообразной черепной коробки (мозговой части черепа) и лицевой с примыкающей к ней нижней челюстью.
Построение черепа. Мозговая и лицевая части черепа. Наружная поверхность костей: затылочной, височной, теменной, лобной. Верхняя челюсть, скуловая, носовая, решетчатая кости. Нижняя челюсть, ее сочленения и движения. Глазницы, полости рта и носа. Движения головы. «Крестовина» - срединная линия и линия, проходящая по нижнему краю лба.
Костные выступы на черепной коробке. Костные выступы на лицевой части. Основные типы форм черепа. Лицевой угол. Различия между пластическими очертаниями головы ребенка, юноши, взрослого и старого человека.
Тема: Сведения об основных мышцах головы человека, их влиянии на пластическую характеристику
Понятие тональных отношений. Тональные «пороги» , растяжка тона. Портретное изображение человека в простых и сложных ракурсах. Сведения об основных мышцах головы человека, их влиянии на пластическую характеристику. Основные мышцы головы и шеи, их взаимосвязь.
Тема: Основные сведения о наиболее распространенных материалов и техниках рисунка
Ознакомление со свойствами рисовальных материалов: карандаша, сангины, угля, соуса, пастели, фломастера, туши, пера и тростниковой палочки; их выразительные свойства.
Графитовый карандаш. Уголь. Соус. Пастель.
Тема: Решение творческих задач при работе над рисунками и набросками
Проблемы образности и выразительности. Их решение. Основные критерии художественных достоинств рисунков и набросков.
Тема: Задачи и особенности педагогического рисования
Его связь с работой над набросками с натуры, по памяти и по представлению. Рекомендации по освоению принципов выполнения педагогических рисунков.
Характерные особенности педагогического рисунка: простота, лаконичность, доступность. Метод упрощения и стилизации формы на основе набросков и зарисовок с натуры.
Тема: Анатомический анализ скелета человека применительно к задачам учебного рисунка
Основные закономерности строения человеческого тела: пропорциональные соотношения частей и целого, характер формы костей и их влияние на пластическую характеристику человеческого тела.
Тема: Анатомический анализ мускулатуры человека применительно к задачам учебного рисунка (продолжение 1-й лекции)
Значение научных знаний анатомии человека. Закономерности распределения мышц живота, спины, конечностей.
Вопросы для самоконтроля
Тема: Рисунок как основа изобразительного искусства. Цели и задачи учебного академического рисунка, требования, предъявляемые к нему. Общие методические установки по работе над учебным рисунком и набросками.
1. Задачи академического рисунка на художественно-графических факультетах.
Тема: Основные сведения о законах линейной и воздушной перспективы и их применение в рисунке. Закономерности светотени. Использование светотени для убедительно трактовки объемной формы.
1. Методы перспективного построения изображений в рисунках.
Тема: Первоначальные сведения об анатомическом строении головы человека, ее деталей. Методические принципы рисования этих объектов. Особенности анатомического строения животных и птиц, их изображение в рисунках и набросках
1. Зарисовки человека и животных.
Тема: Анатомические строение черепа человека. Особенности рисования черепа
1. Особенности рисования черепа.
Тема: Сведения об основных мышцах головы человека, их влиянии на пластическую характеристику
1. Сведения об основных мышцах головы человека, их влиянии на пластическую характеристику.
2. Основные мышцы головы и шеи, их взаимосвязь.
Тема: Основные сведения о наиболее распространенных материалов и техниках рисунка
1.Выразительные свойства рисовальных материалов.
Тема: Решение творческих задач при работе над рисунками и набросками
1. Основные критерии художественных достоинств рисунков и набросков.
Тема: Задачи и особенности педагогического рисования
1. Характерные особенности педагогического рисунка: простота, лаконичность, доступность. Метод упрощения и стилизации формы на основе набросков и зарисовок с натуры.
Тема: Анатомический анализ скелета человека применительно к задачам учебного рисунка
1. Характер формы костей и их влияние на пластическую характеристику человеческого тела.
Тема: Анатомический анализ мускулатуры человека применительно к задачам учебного рисунка (продолжение 1-й лекции)
1. Закономерности распределения мышц живота, спины, конечностей.
Темы для самостоятельного изучения.
1. Для специализации «Живопись и живописная композиция»
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Форма самостоятельной работы | Форма контроля выполнения |
Первый семестр | ||||
1 | Рисунок как основа изобразительного искусства. Цели и задачи учебного академического рисунка, требования, предъявляемые к нему. Общие методические установки по работе над учебным рисунком и набросками | - | - | - |
2 | Основные сведения о законах линейной и воздушной перспективы и их применение в рисунке. Закономерности светотени. Использование светотени для убедительно трактовки объемной формы | - | - | |
3 | Конструктивное линейное построение рисунка двух-трех гипсовых тел (куб, шар, цилиндр, пирамида) | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
4 | Наброски листьев и цветов деревьев и кустарников различных пород | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
5 | Рисунок двух-трех геометрических тел по памяти и по представлению | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
6 | Рисунок натюрморта из двух гипсовых геометрических тел | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
7 | Наброски фруктов и овощей | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
8 | Конструктивные линейные зарисовки отдельных бытовых предметов (шкаф, тумба, кувшин, банки, вазы и др.) | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
9 | Кратковременный рисунок драпировок со складками | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
10 | Рисунок несложного натюрморта из бытовых предметов на фоне драпировок | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
11 | Рисунок гипсового орнамента | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
12 | Рисунок гипсового орнамента по памяти и по представлению | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
13 | Рисунок натюрморта с гипсовым орнаментом и драпировкой | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
14 | Наброски бытовых предметов (шкаф, стол, стул, портфель, часы, настольная лампа, ведро, самовар, обувь и т. д.) | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
15 | Наброски столярных и слесарных инструментов | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
16 | Контрольная работа. Рисунок натюрморта, составного из разных по фактуре и материал предметов | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
17 | Рисунок предыдущего натюрморта по памяти и по представлению | 5 | Аудиторные без | Просмотр текущая |
18 | Наброски одетой фигуры человека | 4 | педагога | оценка |
ИТОГО: | 50 |
Второй семестр | ||||
19 | Первоначальные сведения об анатомическом строении головы человека, ее деталей. Методические принципы рисования этих объектов. Особенности анатомического строения животных и птиц, их изображение в рисунках и набросках | - | - | - |
20 | Наброски натюрморта, составленного из предметов разных по форме, фактуре, тону | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
21 | Рисунок натюрморта, составленного из предметов разных по форме, фактуре, тону | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
22 | Наброски головы человека | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
23 | Рисунок гипсовой (обрубовочной) модели головы | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
24 | Рисунок гипсовых слепков деталей головы Давида (глаза, нос, губы, ухо) | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
25 | Зарисовки деталей головы человека (глаза, нос, губы, ухо) с натуры, по памяти и по представлению | 14 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
26 | Рисунок маски Давида - слепка со скульптуры Микеланджело | 22 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
27 | Контрольная работа. Рисунок античной гипсовой головы (Антиной, Дорифор, Сократ, Диадумен) | - | ||
28 | Наброски головы человека | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
29 | Зарисовки чучел животных и птиц | 1 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
Итого | 68 | |||
Третий семестр | ||||
30 | Анатомические строение черепа человека. Особенности рисования черепа | - | - | - |
31 | Изображение черепа в трех положениях: анфас, профиль, три четверти | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
32 | Конструктивные рисунки черепа по памяти и по представлению (5 ракурсов) | - | ||
33 | Рисунок гипсовой головы с ярко выраженной портретной характеристикой (слепки с портретов Гаттамелата, Коллеони, Вольтера) | 12 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
34 | Рисунок предыдущей постановки по памяти | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
35 | Наброски головы человека с натуры | 12 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
36 | Наброски фигуры человека в различных позах | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
37 | Контрольная работа. Рисунок гипсовой головы в интерьере | 14 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 68 | |||
Четвертый семестр | ||||
38 | Сведения об основных мышцах головы человека, их влиянии на пластическую характеристику | - | - | - |
39 | Рисунок анатомической модели головы-экорше (модель Гудона и другие) | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
40 | Рисунок предыдущей постановки по памяти | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
41 | Рисование головы живого человека | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
42 | Портретные наброски людей разного пола и возраста | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
43 | Рисунок пожилого человека | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
44 | Кратковременные зарисовки предыдущих постановки по памяти | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
45 | Наброски головы человека в разных положениях | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
46 | Рисунок женской головы | 12 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
47 | Наброски строительной техники, машин городского транспорта | 6 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
48 | Основные сведения о наиболее распространенных материалов и техниках рисунка | - | - | - |
49 | Контрольная работа. Рисунок головы пожилого человека (мужнины) в ракурсе (вид снизу) | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
50 | Наброски животных с натуры, с чучел зверей и птиц | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
51 | Наброски одетой фигуры человека | - | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 64 | |||
Пятый семестр | ||||
52 | Решение творческих задач при работе над рисунками и набросками | - | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
53 | Рисунок женской головы, имеющей четко выраженные индивидуальные особенности | 11 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
54 | Задачи и особенности педагогического рисования | -- | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
55 | Наброски одетой фигуры человека | 9 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
56 | Рисунок головы натурщика с задачей образного решения изображения | 10 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
57 | Контрольная работа. Рисунок головы натурщика с задачей портретной характеристики изображаемого человека | 22 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
58 | Портретные наброски и зарисовки | 16 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 68 | |||
Шестой семестр | ||||
59 | Анатомический анализ скелета человека применительно к задачам учебного рисунка | - | ||
60 | Рисунок скелета человека с натуры (в двух положениях): вид спереди, в профиль | 5 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
61 | Обобщенные рисунки скелета человека в двух исполнениях: вид спереди, в профиль - по памяти | 5 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
62 | Наброски скелета человека в динамичных позах - по преставлению | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
63 | Наброски одетой фигуры человека в статичных и динамичных позах | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
64 | Анатомический анализ мускулатуры человека применительно к задачам учебного рисунка (продолжение 1-й лекции) | - | - | - |
65 | Рисунок гипсовой модели руки человека | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
66 | Зарисовки предплечья и кисти руки натурщика в двух положениях | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
67 | Рисунок гипсовой модели стопы | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
68 | Кратковременный конструктивный рисунок ноги натурщика | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
69 | Рисунок гипсовой анатомической фигуры Гудона | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
70 | Контрорльная работа: Рисунок обнаженной фигуры человека в статичной позе | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
71 | Наброски обнаженной фигуры человека в спокойных позах | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 56 | |||
Седьмой семестр | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка | ||
72 | Особенности рисования частей тела и всей фигуры человека в ракурсах | - | - | - |
73 | Рисунок стоящей обнаженной женской фигуры | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
74 | Наброски предыдущей модели по представлению | 6 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
75 | Наброски обнаженной женской фигуры | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
76 | Наброски обнаженной мужской фигуры в движении | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
77 | Рисунок обнаженной мужской фигуры с опорой на одну ногу, с разворотом торса и активным движением рук | - | - | - |
78 | Рисунок сидящей обнаженной мужской фигуры в легком движении | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
79 | Рисунок предыдущей постановки по памяти и по представлению | 2 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
80 | Особенности рисования одетой фигуры человека. Задачи пространственного решения фигуры в интерьере (продолжение 1-й лекции) | - | - | - |
81 | Контрольная работа: Рисунок одетой фигуры человека в интерьере с введением драпировок и предметов быта | 6 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
82 | Наброски и зарисовки тематических постановок | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 34 | |||
Восьмой семестр | ||||
83 | Конструктивно-анатомическая связь частей тела при передаче движения фигуры в ракурсах. Изобразительные средства рисунка | - | - | - |
84 | Рисунок полулежащей обнаженной мужской фигуры с активным расположением частей тела в глубину | 8 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
85 | Рисунок стоящей обнаженной фигуры на высоком подиуме на фоне драпировок | - | - | - |
86 | Наброски с предыдущих постановок | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
87 | Рисунок сидящей одетой фигуры на высоком подиуме | 22 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
88 | Наброски обнаженной фигуры человека в активном движении | 3 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
89 | Контрольная работа: Конструктивный рисунок обнаженной мужской фигуры в сильном ракурсе | 12 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
90 | Наброски и зарисовки групп людей, связанных с определенным видом деятельности | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 52 | |||
Девятый семестр | ||||
91 | Общие принципы обучения рисунку на художественно-графических факультетах педагогических институтов и университетов. Особенности работы над тематическими сюжетными рисунками | - | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
92 | Наброски одетой и обнаженной фигуры человека | 4 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
93 | Рисунок одетой фигуры человека в сложном движении | - | - | - |
94 | Тематическая постановка одетой фигуры в интерьере | 18 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
95 | Контрольная работа. Рисунок обнаженной фигуры в интерьере | 13 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
96 | Наброски и зарисовки предыдущей постановки по памяти и по представлению | 5 | Аудиторные без педагога | Просмотр текущая оценка |
ИТОГО: | 32 | |||
ВСЕГО: | 500 |
2. Для дополнительной специальности «Культурология»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
