Дневник вожатого (стр. 2 )

понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1	2	3	4	5
8	9	10	11	12 выходной
15	16	17	18	19

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Структура смены»

Каждая смена в лагере условно делится на 3 периода:

1.  Организационный период / первые три, дня смены/

Период самый сложный. Закладываются все основы.

Цель – создание коллективов отрядов и лагеря, формирование органов самоуправления.

Задачи - предъявление единых педагогических требований.

2.  Основной период (11дней смены). Ведется вся основная работа.

Цель – моделирование деятельности органов самоуправления, развитие познавательной активности и творческого потенциала участников лагеря.

3.  Итоговый, заключительный период (последние два дня).

Цель – подведение итогов смены.

Организационный период в лагере

Цель: адаптировать ребят к условиям и особенностям городского лагеря, раскрыть перспективы деятельности детей в лагере, заложить основы для формирования временного детского коллектива.

Задачи: – познакомить с историей, законами и традициями лагеря;

-  рассказать о службах и людях, которые там работают;

-  предъявить единые педагогические требования (выполнение режимных моментов);

-  изучить прошлый опыт ребят, уровень их умения и навыков в различных видах деятельности, интересы, увлечения, ожидания от лагеря;

-  выявить лидеров в коллективе;

-  создать творческую атмосферу деятельности отряда и доброжелательные межличностные отношения;

-  обеспечить максимальное проявление индивидуальных способностей каждого.

Система дел оргпериода

В первый день проводятся такие мероприятия как:

1.  Индивидуальные беседы с ребятами.

Вожатый индивидуально беседует с каждым ребенком, знакомится с его увлечениями, индивидуальными способностями.

2.  Игры на знакомство.

Отрядное время, где ребята лучше узнают друг с друга.

3.  Экскурсия по лагерю.

Знакомство с территорией лагеря, с обслуживающим персоналом.

4.  Хозяйственный сбор.

Вожатый предъявляет единые педагогические и организационные требования.

Рассказывает ребятам законы и традиции лагеря, определяет систему уборки кабинета.

5.  Открытие лагерной смены.

Ребята принимают участие в праздничном концерте.

Во второй день

1.  КТД «Рождение отряда».

Вожатые совместно с детьми придумывают название своему отряду и оформляют уголок отряда.

2.  Игра на сплочение отряда.

Игра направлена на командное взаимодействие, выявление лидеров и сплочение отряда.

В ТРЕТИЙ ДЕНЬ

1.  Работа кружков.

Ребята посещают кружки по расписанию.

2.  Общелагерный вечер знакомства.

Первое знакомство отрядов друг с другом. Первое знакомство с вожатским отрядом.

В систему дел оргпериода могут быть внесены дела специфические для каждого отряда и для данной конкретной смены. Основная нагрузка в решении организационных и воспитательных задач оргпериода ложится на отрядных вожатых т. к. нет еще органов самоуправления, не сложилось единое мнение отряда, и единые нормы поведения, не приняты законы и традиции лагеря. Для этого существуют универсальные методы педагогического воздействия на детей:

-  метод общественно полезной деятельности - обязательно объяснить ребятам для кого и зачем проводится дело;

-  метод игры – самому играть с детьми;

-  метод соревнования – уместнее всего предъявлять при предъявление единых педагогических требований;

-  метод поручения – делегирование полномочий лидерам.

Основной период

Цель: выполнение поставленных перед сменой задач.

Задачи:

-  организовать интересный, познавательный и увлекательный досуг;

-  создать условия для самореализации и развития каждого участника;

-  создать творческую атмосферу деятельности отряда и доброжелательные межличностные отношения между воспитанниками.

Основные дела

¨  Игра на сплочение отрядов.

¨  Вечер знакомств.

¨  «У Лукоморья».

¨  «Ты, любовь моя, Россия».

¨  «Танцевальный марафон».

¨  «Фестиваль молодежи».

¨  «Тропа туриста».

¨  Отрядные мероприятия.

¨  Посещение кружков.

«Заключительный период

Это последние несколько дней лагерной смены. Подводятся итоги всей смены: что сумели сделать, что не удалось, почему, чему научились, как отдохнули, что нового узнали, каких друзей нашли. В этот период организуются общелагерные запоминающиеся праздники, беседы, откровенные разговоры у свечи. Финальный праздник, который придумывают сами ребята, проводится на день закрытия лагеря. На прощание каждому ребенку дарится маленький сувенир, сделанный руками вожатых.

Тема: «Особенности работы вожатого на разных этапах смены»

	1 этап	2 этап	3 этап
Позиция вожатого	Забота, строгое, но справедливое отношение, вожатый – лидер.	Сотрудничество с детьми, вожатый - главный помощник.	Заботливый и справедливый товарищ и друг.
Основной вид деятельности вожатого	Разъясняет, требует, добивается выполнения требований. Показывает себя.	Отрядные, межотрядные, общие мероприятия. Помогай, но не делай работу за ребят.	Пожинание «плодов» организационной работы.
Пик трудности	3-4 день смены связан с процессом адаптации к новым условиям и новым видам деятельности. Необходимо снять напряжение, улучшить настроение детей.	На 11-12 день смены. Это «пик привыкания», время, когда ребята привыкли ко всему: к вам, совместной жизни, режиму, делам, лагерю.	За 2 дня до закрытие смены «Пик усталости». Постарайтесь улучшить настроение детей.
Отрядная работа	Огонек знакомства, игры знакомства, оргсбор, оборудование отрядного места, отрядное дело «Рождение отряда».	Вечерние огоньки, спортивные, ролевые, деловые игры, творческие конкурсы и т. д.	Прощальный огонек. Закрытие лагеря.
Массовые дела	Открытие смены. Игра на сплочение. Вечер знакомства.	Основные лагерные мероприятия, отрядные дела. Посещение кружков.	Праздник закрытия смены.

Тема: «Отрядный уголок»

Уголок - это место, где собирается вся информация, касающаяся отряда. Оформление уголка должно соответствовать названию отряда (и возрасту детей). Уголок можно разместить на одном листе ватмана, но если есть возможность - он может занимать всю стену в холле или вообще можно оформить весь холл в соответствии с названием отряда.

Уголок обязательно должен содержать:

·  название отряда;

·  девиз отряда;

·  отрядная песня;

·  расписание кружков;

·  распорядок дня (лагерный и отрядный);

·  списки детей;

·  списки именинников текущей смены;

·  адрес лагеря, кодекс отряда (если хватит места);

·  грамоты и награды отряда (вешаются в течение смены).

Помимо обязательного наполнения - в уголок можно вешать абсолютно всё, что касается отряда (Например: рисунки, благодарности, гневные листы, карта сокровищ после поиска клада). Варианты исполнения могут быть самые разные, и ограничены только вашим воображением: плоские, объёмные, раздвигающиеся, с вращающимися частями или подвесными элементами, да и в качестве материала можно использовать что угодно, а не только бумагу.

Самое главное - уголок в большей степени должны делать дети (конечно, если дети очень маленькие - можно ограничиться, лишь не значительными элементами с их стороны). Вожатый должен принимать в основном руководящее участие и направляющее (раздать желающим детям задания, а потом собрать все части воедино и "обработать напильником").

Как правило, впервые дни (к конкурсу уголков) делается только основа уголка, содержащая необходимые элементы, а заполняется он в течение всей смены. Перед отъездом дети просто "с руками" разбирают уголок по частям на память - так что если уголок большой, то и хватит всем по кусочку, и не будет драки. Ведь в уголке остаётся всё "жизнь" отряда за смену и каждый кусочек что-то напоминает.

Тема: «Методика проведения «огоньков»

Данная методика была взята из опыта работы лагеря «Орленок».

Огонек - особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать

Огонек – это:

-  коллективное обсуждение вожатыми и отрядом пережитого дня;

-  анализ проведенных дел;

-  разбор складывающихся отношений.

Цель:

-  познакомить отряд, сформировать у каждого ребенка представление об отряде лагеря и о себе в отряде;

-  создать атмосферу дружбы, радости, сформировать положительное эмоциональное восприятие, создать перспективы будущей радости.

Виды:

1)  Знакомства

·  РУС «Расскажи мне о себе»,

·  «Конверт откровения»

·  «ТОТ»- творческий союз тезок, «Винегрет»;

·  времена года – защитить время года и представить каждого;

·  знаки зодиака;

·  круг интересов – представление своего хобби.

2)  Конфликтный

3)  Адаптации

4)  Анализа (рабочий огонек.)

5)  Тематический

·  «Мой идеал»,

·  «Самый запомнившийся день моей жизни».

Советы по организации и проведению огонька:

1)  Огонек готовится вожатыми (в конце смены - лидерами группы). Тема огонька актуальна для большинства участников.

2)  Заранее вожатые готовят место проведения огонька (костровая поляна или кабинет).

3)  Необходимо наличие живого огня (костер или свечка, обычно в центре круга) и мягкой игрушки (находится в руках говорящего).

4)  Участники удобно рассаживаются по кругу.

5)  Необходим эмоциональный настрой, можно рассказать детям что-то интересное, спеть песню и др.

6)  Вожатому нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т. д.

7)  Необходимо поддерживать доброжелательную атмосферу. Нужно избегать повышенного тона.

8)  Возможно, наличие своих традиций огонька.

Методика построения огонька знакомства

Задача вожатого - днем заинтересовать (пустить интригу в отряде). Вечером привести на отрядное место или костровую поляну и посадить отряд в круг. Спеть песню. Начинает разговор вожатый. Варианты:

«Вы заметили, как мы сидим… Круг – это единство…».

«Каждый вечер в лагере появляются такие круги (о традиции подведения итогов вечернего огонька)».

«Вы заметили, с чего мы начали огонек (с песни - доброе отношение к песне)».

«Мы рады, что, наконец, все собрались, мы ждали эту смену весь год».

«Рассказ о будущем отряда, о лагере в целом, о традиции в целом вожатый рассказывает в конце огонька».

«В конце разговора вожатый рассказывает о вечерней речёвке (об отношении у ночи, к тишине, к друг к другу).

Не должно быть – подмены содержания песнями и стихами. Не стоит практиковать чай, конфеты, танцы. С первого дня очень важно не задерживаться по времени.

Таким образом, в течение огонька представляются четыре традиции:

·  Вечернего огонька;

·  Орлятского круга;

·  Доброго отношения к песне;

·  Вечерней речевки.

Огоньки знакомства

·  Рассказ-эстафета

Этап развития коллектива (при смене в 24 дня) - 1 т. е. 2-3-4 день. Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет. Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне не сказать". Выговаривается вся группа.

·  Пакет откровений

Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами. Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность мышления ребенка при ответе на вопросы.

·  Музей любимых вещей (3-4 день смены)

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке. Развитие образного мышления, фиксация ассоциативного внимания ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны.

·  Гороскоп (2-3 день смены)

Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием - краткая характеристика знака.

Необычная характеристика детей, форма запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать по сезонам года, цвету глаз и т. д.

·  Фонарщик (3-4-5 день смены)

Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение микрогруппы.

Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит цветок по своему выбору.

·  Памятный день (2-3 день)

Рассказывая о себе, ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни. Это огонек - тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ - эстафета.

·  Карта жизненного пути

Посреди круга лежит карта жизненного пути с нанесёнными на неё объектами: море одиночества, пустыня обиды, долина счастья, остров любви, гора достижений, и т. п. Ребёнок кидает на карту фишку и рассказывает о том, что у него в жизни связано с этим объектом и что бы он стал делать, если бы на самом деле попал туда.

·  Музей восковых фигур

На середине стоит выставка маленьких игрушек. Ребёнок выбирает 1 игрушку, которая по его мнению характеризует его в большей степени и рассказывает, почему он выбрал именно её. Такая форма больше подходит для младших отрядов.

План проведения огонька в оргпериод

·  Рабочий огонек.

Отряд собирается на отрядном месте. Поет песню. Вступительное слово вожатого, где он рассказывает о традициях огонька, о основных событиях дня и предлагает ребятам схему разговора:

-  что понравилось;

-  кто понравился;

-  что бы рассказал другу о сегодняшнем дне;

(при постановке вопроса внимание концентрируется только на позитивных моментах)

Разговор происходит по кругу, каждый высказывает свое мнение. Вожатому важно обратить внимание на то, что говорят ребята, как оценивают работу дежурного командира (дежкома). Впервые дни просите ребят называть свое имя.

·  Цепочка 2 этап.

Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор. Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества информации; кратковременного проведения.

·  Свечка (анализ дня)

Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу. Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

Рабочий огонек в основной период

Время проведения 25-30 минут. Предварительно вожатый и дежурный командир определяются с темой и вырабатывают схему анализа. Темы могут быть: обсуждение дня, обсуждение работы группы, работоспособность отряда, «кухня» отрядных дел.

а) Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один представитель от микрогруппы на общем сборе (который решает общие вопросы).

б) Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации. Появляется возможность для самореализации ребенка, его укрепление в отряде, как личности; имеется возможность диалога.

Речёвка дня: «День отшумел и ночью объятой лагерь идет ко сну. Доброй вам ночи девчата, доброй вам ночи ребята. Доброй вам ночи вожатые наши завтра нам снова в путь. Гоп разбежались».

Тематические огоньки

Варианты тем: «Мои любимые стих и песни», «О любви», «Что, значит, быть современным человеком», «Что мы знаем о войне», «Если бы, у меня была бы волшебная палочка», «Музыка в нашей жизни», «Мой идеал», «Чем мальчики отличаются от девочек», «Что такое счастье?», «Мир в котором я живу», «Вечер легенд» и т. д.

·  Огонёк о России

Проводится для воспитания гражданственности и патриотизма. Включает песни о России, разговор о традиционных и нетрадиционных символах России, об отношении к своей стране.

·  Поздравительный огонёк

Проводится для поздравления с днём рождения детей из отряда. Можно подготовить с ребятами сюрприз в подарок, подарить песню. Кроме того, можно сделать имениннику виртуальные подарки, которые ребята придумывают сами.

·  На календарный праздник

Если в течение смены есть календарный праздник, например – день Ивана Купала, день молодёжи, день защиты детей и т. д. то этот день тоже не должен для детей пройти зря. На огоньке можно обсудить все традиции, связанные с этим днём.

Огоньки - откровения (конфликтные)

·  Письмо другу (8-11 день).

Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника). Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.

·  Разговор с игрушкой (8-10 день).

Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой). По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт. Возраст средний, младший.

·  Круг молчания – 1 (10 день).

Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается лицом к центру. Остальным говорить строго запрещено, т. е. говорят только желающие высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу). Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания, обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного эмоционального напряжения, снятие конфликта.

·  Круг молчания - 2

Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в круг. В обоих огоньках "Круг молчания" создается элитарность говорящих, в число которых втягивается остальная часть отряда.

·  Я не понимаю (в конце смены)

Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый участник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом, начинающимся словами: «Я не понимаю, почему..?" Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоззрение другого человека, налаживание контактов.

·  Ситуативный (Электрический стул)

Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим текст, в случае его некорректности по отношению к человеку). Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.

·  Чёрные и белые стулья

На середине комнаты стоят 2 стула – один белый (накрыт простынёй), другой – чёрный. Если человек садится на чёрный стул – ему высказывают претензии (в корректной форме), говорят о его недостатках. Если на белый – говорят комплименты. Ребёнок имеет право выбирать, на какой стул он сядет. Альтернатива – чёрные и белые камни.

·  Ящик Пандоры

Детям рассказывается легенда про девушку Пандору, которая выпустила из ящика все земные пороки. Затем ребята пишут на бумажках всё, что по их мнению мешает отряду быть дружным и сплочённым. Ведущий зачитывает (по необходимости корректируя формулировку), складывает в ящик (лучше заранее оформленный детьми) и сжигает. Таким образом, психологически ребята избавляются от тех пороком, которые мешают им жить в согласии. От сумы да от тюрьмы

После настроя на серьёзный разговор дети выбирают карточку, либо с нарисованной решёткой, либо с протянутой рукой. Тех, кто выбрал руку – хвалят и поддерживают, тех, кто выбрал решётку - ругают и порицают. Таким образом ребята проговорят вслух и недостатки и достоинства других ребят и послушают о себе.

После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень.

Огоньки прощания

·  Отряд для меня

Финал смены. Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни.

·  Живой уголек

Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т. д. "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек" передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда.

·  Расскажи мне обо мне

Финальный огонек. О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона. Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему возможность корректировать эту систему в дальнейшем.

·  "Я как в зеркала смотрюсь в людей..."

Финальный огонек. Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и слушающий находятся в креслах друг против друга. Достигается концентрация внимания на диалоге.

·  Спасибо.

Детям предлагается выбрать одного человека, который в течение смены что-то изменил в их жизни и сказать ему спасибо. Таким образом, дети отмечают, что в течение смены с ними произошли изменения, они чему-то научились, что-то поняли.

·  Письмо из лета.

На орлятских открытках ребята пишут себе письмо из лета с указанием своего адреса. Через полгода вожатый просто опускает эти письма в почтовый ящик и среди зимы ребятам приходит орлятская открытка с письмом из лета.

·  Паутинка

Ребята повязывают ниточку на руку, загадывая при этом желание. Вожатый говорит о нитях дружбы, которые связывают отряд, и память о которых остаётся даже после смены. Когда ниточка на руке рвётся – начинается период исполнения желания.

·  «Расскажи мне обо мне».

В начале огонька исполняются две, три песни для создания определенного настроения. Высказывание проходит по кругу. Ребята начинают говорить со слов: «Я считаю, что ты…»Вручение отрядных сюрпризов, наград, знаков и т. д.

Вожатый на огоньке говорит о том, что всех любит, о том, как хорошо было в отряде

И помните, только вы можете подарить детям сказку и чудеса, которых они в своей жизни могут больше никогда не увидеть!!!

Тема: «Психологический климат»

Настроения людей в коллективе, их душевные пере­живания и волнения, за которыми угадываются взаимо­отношения, отношение к работе, к окружающей жизни, сливаясь вместе, образуют психологический климат кол­лектива.

При оценке психологического климата коллектива важно не только выявить настроения, пре­обладающие в нем в данный момент, но и знать, какие события отражаются ребятами.

В лагере оценивать прожитый день можно многими способами. Но оценки по пятибалльной системе, как в школе, советуем заменить цветовой шкалой – многие ребята боятся двоек.

Сделайте из картона карточки, с одой стороны которых будет написано фамилия ее владельца, а с другой будет «радуга» из пяти полос разных цветов. Каждый цвет будет соответствовать какому-либо настроению, в котором находился ребенок в течение дня. С помощью такой карточки узнать, что это было за настроение, предельно просто: на кромку карточки одевается обыкновенная канцелярская скрепка, и, смещая ее на определенный цвет, можно зафиксировать свое настроение. Раздайте карточки перед началом «огонька», и пусть ребята сделают свои выборы в течение него. После «огонька» вы спокойно сможете собрать карточки и проанализировать, что происходит с отрядом, а освободившееся время посвятить обсуждению более важных проблем.

В качестве еще одного варианта цветописи можно использовать почту отряда. Надо только нарезать кусочки цветного картона, объяснить, какой цвет какому настроению соответствует, и попросить детей, когда они будут расходиться с «огонька», опустить в свой «почтовый ящик» кусочки картона цвета соответствующего настроения. После отбоя эти картонки вытаскиваются, и результаты заносятся в сводную таблицу (таблица заполняется и в первом варианте цветописи).

Черный цвет Отвратительно, хуже не бывает

Синий цвет Плохо, все как-то не так

Зеленый цвет Обычно, спокойно, никак

Желтый цвет Хорошо, ничего плохого

Красный цвет Отлично, лучше быть не может