Эссе «Моя педагогическая позиция» - Системное обучение физической культуре в школе.
Есть мнение, что настоящим учителем надо родиться. И, действительно, у меня есть родственница, которая уже в детском саду знала, что она станет учителем, училась в педагогическом Вузе, пошла работать в школу и сейчас, в свои 28 лет, она педагог, психолог и завуч школы.
Но мой путь в школу был совсем иным. Прилежная учеба в одной из школ Центрального района нашего города, окончание Университета со специальностью экономист-математик, 5 лет работы по специальности в крупных московских банках. Все складывалось удачно, но душу не радовало. И в это же время моим главным увлечением и радостью был спорт.
Мне нравилось движение, был прогресс. Со мной тренировались мои друзья, начала тренироваться моя жена, а затем и маленькая дочка. В сферу моих спортивных увлечений попали боевые искусства и легкая атлетика, баскетбол, футбол и акробатика.
Это после были лекции в РГПУ им. Герцена, чтение книг по педагогике и медицине, первые ученики и уроки, а тогда только скучная высокооплачиваемая и модная работа и тренировки в свободное время.
И вот как-то получилось, что в то время как далеко не каждый выпускник педагогического ВУЗа идет работать в школу, я связал свою жизнь со школой и стал «молодым учителем».
Конечно опыт и житейская мудрость большое подспорье для педагога, но пока их еще недостает, на выручку приходят преимущества молодого учителя - энтузиазм, живая любовь к своему предмету, способность и желание показать элемент.
Ребята чувствуют, что свой предмет я люблю, они знают, что я и сам с удовольствием тренируюсь, могу показать и научить их чему-то. И мне кажется, поэтому ребята не остаются равнодушными к физкультуре. А ведь для большинства из них учитель физической культуры является единственным человеком, способным помочь им в их физическом развитии.
Наверное, так и должно быть - педагог должен быть энтузиастом, практиком своего дела. Где-то сказано: «Покажи что ты умеешь, и я скажу, что умеют твои ученики». Ах, вот если бы Олимпийские чемпионы шли работать в школу учителями физкультуры!
Что же я вкладываю в понятие системное обучение физической культуре?
Все знают, что двух уроков физкультуры в неделю абсолютно недостаточно. Причем недостаточно не только для выработки специальных спортивных навыков, но и для правильного здорового роста юного организма. И чем больше ребенок вынужден учиться «сидя за партой», тем сильнее нехватка движения.
И мы в нашей школе стремимся построить такую систему обучения, которая бы компенсировала этот пробел, охватывая максимальное количество ребят и максимально вовлекая каждого конкретного ученика. В данный момент в эту систему входят:
· конечно сами уроки,
· система дополнительного начального образования по программе «Мой друг–мяч»,
· тренировки по баскетболу, проходящие 4 раза в неделю,
· внутришкольные спортивно - массовые мероприятия - от чемпионата школы по баскетболу до спортивных праздников,
· участие значительной части учащихся в соревнованиях районной Спартакиады школьников,
· постоянное тестирование всех учеников по системе нормативов, учитывающей все основные физические качества ученика – сила, скорость, выносливость, ловкость и гибкость,
· и, даже, использование перемены.
Реализация программы занятий в основном осуществляется не последовательно, когда занятия одним видом физических упражнений через некоторое время сменяются другим видом, а комплексно, когда в одном занятии присутствуют различные виды физических упражнений – элементы легкой атлетики, акробатики, общеразвивающих физических упражнений, подвижных или спортивных игр. Причем, такие важные общеукрепляющие упражнения как бег и силовая подготовка являются у нас неотъемлемой частью каждого урока. Таким образом, можно говорить о частичном переходе от урочной формы обучения к тренировочной. Мой опыт показывает, что комплексные занятия более эффективны, и это подтверждается высокими спортивными результатами, которые ребята демонстрируют, сдавая нормативы каждый триместр и участвуя в районных соревнованиях (школа два года подряд является призером районной Спартакиады).
Также обязательным у нас является включение игры в баскетбол и/или его упрощенных вариантов начиная с младших классов в структуру урока, что обеспечивает не только развитие основных физических качеств, но и дополнительный интерес к уроку и эффективную психологическую разрядку.
Ну, и конечно, драгоценные перемены.
Вот строчки из моей статьи, опубликованной в газете Владимирский округ:
«Отзвучал и раскатился эхом по гулким школьным коридорам заливистый звонок. Перемена. В опустевших классах воцаряется тишина, а на лестницах и в коридорах, напротив, оживленно гогочут и беспрестанно передвигаются. Для учителей – четверть часа драгоценного отдыха, можно перевести дух. Всем, кроме учителя физкультуры…
Спортзал 309 школы на перемене не пустеет никогда. Наоборот, пользуясь драгоценной возможностью размяться, сюда стекаются ученики всех классов, от мала до велика, так что в зале, всегда таком просторном, на перемене становится тесновато. Одновременно бегают, прыгают и стучат баскетбольными мячами на глаз человек тридцать. А ведь право так побегать еще надо заслужить. Размер символической платы установлен давно и всем известен – каких-то двадцать отжиманий, и на ближайшие пятнадцать минут вожделенный рыжий мяч в твоем распоряжении. Цена никого не останавливает».
И результат не заставляет себя ждать: наши ребята в большинстве сильные, резкие, умеют бегать, умеют и любят играть в баскетбол, без особого труда сдают нормативы каждый триместр, имеют высокие спортивные результаты на ежегодных соревнованиях между школами района, всегда показывают хорошие результаты в легкой атлетике, и, конечно, частенько выигрывают в баскетбол. С этим спортивным видом у учеников 309 школы отношения особые – на тренировки по баскетболу некоторые начинают ходить с первого класса, а прекращают заниматься… Да в общем некоторые и не прекращают вовсе – сегодня на занятия по многолетней привычке продолжают ходить те, кто уже окончил школу.
И должен признаться, я испытываю некоторую радость, когда вижу на лицах ребят огорчение оттого, что урок физкультуры закончен. Это заставляет их с нетерпением ждать следующий урок, и, не дождавшись, прибегать в спортзал на переменах, чтобы за символическую плату в двадцать отжиманий купить право «погонять» мяч.
Учитель физической культуры ГОУ школы № 000
