Основная образовательная программа по ФГОС НОО (стр. 8 )

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Программа коррекционной работы

Одной из основных функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья».

Поэтому, в лицее созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние возможности и резервы, организована коррекционно-развивающая, здоровьесберегающая среда, обеспечивающая частичное восстановление и сохранение физического и психического здоровья, необходимого для продолжения обучения.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии; осуществляет индивидуально ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ОВЗ с учётом особенностей психического развития и индивидуальных возможностей ; даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную
программу; обеспечивает и интеграцию детей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Цель программы: обеспечить доступ к качественному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи программы:

расширение охвата нуждающихся детей необходимой им специальной педагогической помощью; обеспечение детям с ОВЗ возможности интегрироваться в среду нормально развивающихся сверстников; обеспечение родителям возможности получать необходимую консультативную помощь педагогов и медиков; обеспечение педагогам, работающим с интегрированными детьми, постоянную квалифицированную методическую поддержку; обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения каждого интегрированного ребенка; подбор адекватных форм совместного воспитания и обучения для каждого ребенка с ОВЗ с учетом уровня его психофизического и речевого развития.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный	Партнеры	Ресурсы
1	Диагностическое обследование младших школьников. Направление на ПМПК с целью выявления образовательных потребностей.	Август-сентябрь	Классный руководитель	Родители	Согласие родителей
2	Подготовка и ведение документации на комиссию ПМПК.	Сентябрь	Зам. директора по УВР, классный руководитель
3	Разработка индивидуального маршрута развития ребенка	Сентябрь	Зам. директора по УВР	Учитель
4	Осуществление индивидуально - ориентированной психолого-медико-педагогической помощи учащимся.	В течение года	Зам. директора по УВР	Родители, учителя
5	Промежуточная диагностика динамики развития учащихся	Каждую четверть	Зам. директора по УВР, учитель		Наличие КИМов
6	Профилактические мероприятия по предупреждению физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок учащихся.	В течение года	Зам. директора по УВР, учитель	Родители
7	Итоговая диагностика учащихся.	В конце года.	Учитель, зам. директора по УВР

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения образовательной программы начального образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки, выступают планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования.

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся. Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня.

Объектом оценки предметных результатов служит в полном соответствии с требованиями Стандарта способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

начального образования

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования — описание целевых установок и совокупности компетентностей выпускника начальной школы, определяемых личностными, семейными, общественными и государственными потребностями.

Требования, которые предъявляют семья, государство и общество к ученику

Семья: личностная успешность; социальная успешность; профессиональная успешность	УЧЕНИК	Общество: Безопасность и здоровье; Свобода и ответственность; Социальная справедливость; Благосостояние.
	Государство: Национальное единство; Безопасность; Развитие человеческого капитала; Конкурентноспособность.

Планируемые результаты обучения: « Каким должен стать в идеале ученик?»

Модель выпускника на разных ступенях обучения.

Требования к результатам образования. Выпускник начальной школы

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

Владеющий основами умения учиться

Любящий свой край и свою страну

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказывать свое мнение

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Требования к результатам образования. Выпускник основной школы

Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый

Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов

Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства

Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения

Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий

Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды

Требования к результатам образования. Выпускник школы

Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении

Носитель ценности гражданского общества, осознающий свою причастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений

Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни

Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов

Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения

Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении

Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата

Планируемые результаты стандартов второго поколения

Ориентация на результат: система оценки
Основа: планируемые результаты
Комплексная оценка личностных, метапредметных, предметных результатов
Учет условий
Учет динамики образовательных достижений
Внутренняя оценка: Учитель, ученик, ОУ, родители	Внешняя оценка: Государственные службы и общественные организации Аккредитация ОУ, Мониторинг Аттестация кадров системы образования	Итоговая оценка: НШ ОШ и СШ Только внутренняя и Внутренняя внешняя
Учитель: стартовая готовность, срезовые работы, портфолио Ученик: самооценка, самоанализ, взаимооценка