Образовательная программа (стр. 5 )

к учебному плану МБОУ «Мичуринская СОШ»

Среднее образование

Естественно-математический профиль

  Средняя школа ориентирована на достижение выпускниками школ стандарта на уровне компетентности. Это завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Учебный план среднего (полного) общего образования составлен на основе Базисного плана 2005 г. в 10-11 классах и Устава образовательного учреждения, зарегистрированного 30.11.2011г., ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего образования (полного) общего образования.

Продолжительность учебной недели — 6 дней. Продолжительность урока — 45 минут.

Компоновка структуры предметов регионального компонента и объём времени на их изучение по ступеням начального, основного и среднего (общего) образования позволяют обеспечить целостность педагогической системы, создать условия для эффективной организации образовательной деятельности в рамках современных образовательных концепций.

В 10 и в 11 классах учебный план соответствует федеральному перечню базового уровня и обучению по естественно-математическому профилю.

Реализация образовательных программ естественно-математического профиля будет способствовать процессу профессионального самоопределения личности, а также определит стратегию развития допрофессиональной подготовки старшеклассников в рамках профильного обучения.

В региональном компоненте введены следующие предметы: «Экономика и законодательство Ленинградской области» и «Экология и природопользование Ленинградской области».

Учебный предмет «Экономика и законодательство Ленинградской области» нацелен на формирование у учащихся общих знаний и представлений о региональных экономических процессах, исторических особенностях развития региона, развитие экономического мышления, выработки умений анализировать, оценивать значимость экономических ситуаций.

Учебный предмет «Экология и природопользование Ленинградской области» обеспечивает расширение межпредметных связей и практических умений учащихся, способствует формированию целостного представления о живой и неживой природе родного края, правовых норм, элементов гражданской ответственности.

С целью удовлетворения заказа родителей и для усиления ряда предметов федерального компонента в компонент ОУ введены элективные курсы:

В 10 классе: - «Избранные вопросы математики»; - «Основы правовых знаний». В 11 классе: - «Избранные вопросы математики»; - «Российская цивилизация».

  С целью усиления ряда предметов, необходимых для подготовки к сдаче ЕГЭ, введены учебные элективные предметы.

В 10 классе: математика – 1 час, русский язык – 1 час. В 11 классе: русский язык – 2 часа, математика – 2 часа.

Организационно-педагогические условия

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму образовательной деятельности, установленными СанПин 2.4.2.2821-10, занятия проводятся в 1 смену при 6-ти дневной учебной неделе при соблюдении нормы максимально допустимой нагрузки школьников в 10-11-х классов – 37 часов в неделю.

Занятия начинаются в 09.00.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Продолжительность перемен: от 10 до 20 минут.

Средняя наполняемость классов: 10 человек

Индивидуальные и групповые занятия, индивидуальные занятия, консультации и занятия в кружках осуществляются во вторую половину дня вне сетки учебного расписания с интервалом от основных занятий не менее 45 минут.

Организационные:

Форма организации процесса обучения – классно-урочная с элементами лекционно-семинарской системы.

Учебный год делится на триместры.

Каникулы устанавливаются в сроки, рекомендованные комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области по согласованию с комитетом образования администрации МО Приозерский муниципальный район Ленинградской области.

Домашние задания задаются в объеме, который обучающийся может выполнить за следующий временной интервал:

- в 10-11 классах – до 3,5 часов.

Образовательный процесс на третьей ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс раскрытия индивидуальности и формирования личности обучающегося. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей обучающихся и их права выбора и освоения образовательного маршрута.

В качестве основных технологий в основной школе используются:

- Традиционные технологии:

Системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:

·  проверка усвоения пройденного;

·  объяснение нового материала;

·  закрепление полученных знаний;

·  домашние задания.

Такая структура урока в сочетании с дифференцированным подходом и организацией личностно-ориентированного обучения позволяет обучающимся успешно овладевать обязательным минимумом содержания образования.

Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.

В старшей школе при изучении многих предметов используется лекционно-семинарско-зачетная система.

- Технологии активных форм и методов (игровые технологии, работа в парах и малых группах, мастерские, дискуссии, деловые игры, конференции, практикумы, семинары).

- Технологии проблемного обучения.

Учителями нашей школы все в большем объеме используются ИКТ-технологии.

Учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (интегрированные, бинарные уроки, «дни погружения»), способствуют возникновению в сознании обучающихся целостной системы знаний о природе и обществе.

- Здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и их психологическую поддержку.

- Технологии уровневой дифференциации и дифференциации по интересам

Использование данных технологий способствует повышению уровня мотивации к обучению и познавательного интереса. Организация образовательного пространства школы дает обучающимся возможность выбора и проявления своей индивидуальности, предоставляет необходимые условия для развития творческих способностей. Реализуются через проведение консультаций, индивидуальных занятий и кружковую работу и направлены на углубление и расширение содержания образования.

Общей чертой реализуемых в старшей школе технологий является их ориентация на развитие:

- самостоятельности и креативности мышления;

- исследовательских умений в теоретической и практической деятельности;

- коммуникативной культуры, т. е. умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты творческих работ;

- личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации;

- умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств;

- потребности в непрерывном самообразовании.

Формы контроля и учета достижений обучающихся.

·  Текущая успеваемость (контрольные работы, зачеты, срезовые работы, тесты, рефераты, сочинения, творческие работы).

·  Аттестация по итогам триместра.

·  Все виды промежуточная аттестация личностных достижений обучающихся, характеризующих их успехи в учебной и внеучебной (трудовой, общественной) деятельности.

·  Итоговая аттестация (годовые контрольные работы, экзамены).

·  Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится по 5-ти балльной системе. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из предметов учебного плана.

Учет достижений учащихся во внеурочной деятельности – награждение дипломами, грамотами, подарками.

Дополнительное образование

В основной и старшей школе реализуются программы дополнительного образования детей следующей направленности:

- общекультурной;

- спортивно-оздоровительной;

- общеинтеллектуальное.

Название программ	Цель	Задачи	Возраст	Литература
ОФП	Достижение всестороннего развития личности в процессе овладения физической культуры	1.  Укрепление здоровья и закаливания занимающихся. 2.Приобретение навыков и умения самостоятельно заниматься физической культурой 3. Формирование моральных и волевых качеств гражданина России	13-17лет (15 чел.)	Комплексная программа физического воспитания уч-ся 1-11классов. .-М.:Просвещение.2005. Настольная книга тренера. Наука побеждать. . М. АСТЕЛЬ.:-2002. Методика физического воспитания уч-ся 7-11классов. А.А. Зданевич, Б.Д. Ионов и др. :М. Просвещение.2002. Программы для школьных учреждений. Министерство просвещения спортивные кружки и секции. М: Просвещение.1986.
Краеведение	Привлечение школьников к изучению родного края и пропаганда наиболее ценных материалов	1.Развитие познавательной деятельности в изучении истории родного края. 2.Воспитание чувства патриотизма к Родине	13-15лет (12 чел.)	1.История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней. - Специальная литература-С-Пб.: 2005. 2.555 вопросов и ответов по Ленинградской области.- Специальная литература-С-Пб.: 2005. 3 Приозерская земля. История и культура. . А.П. Дмитриев.-С-Пб-Приозерск.: 2009.
Основы этики	Формирование у обучающихся мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений	Развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества.	10-11лет	Пчелов символы «ТИД. Русское слово»,2002 Интеллектуальное развитие мл. школьников. ВЛАДОС, 2001. Вартьян в слово. Книга для уч-ся. М.: Просвещение.:1998.
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию	1.Дать уч-ся необходимый объём знаний, применительно к прохождению ИГА. 2.Сформировать навыки необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ	1.Помочь выпускникам преодолеть психологические трудности, связанные с тестовой формой экзамена. 2.Углубленное изучение отдельных тем курса.	16-17лет (3 чел.)	Аверьянова к ЕГЭ. Обществознание. 2011. Боголюбов тренировочные задания по обществознанию.2011.
Подготовка к ЕГЭ по истории	1.Обеспечить систематизацию исторических знаний для успешного применения на практике и для сдачи ЕГЭ. 2. Способствовать успешной сдаче ЕГЭ с максимально высокими баллами.	1.Научить выпускников правильному оформлению бланка регистрации, бланков №1,2 на экзамене. 2.Дать уч-ся возможность объективно оценить свои знания по предмету.	16-17лет (3 чел.)	Егорова к ЕГЭ. История.: 2011. Симония и мир.
Трудные вопросы при подготовке к ЕГЭ. Текст. Стили речи.	1.Обеспечить качественную подготовку учащихся 11 классов к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ 2.Упорядочить процесс обучения путём алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых.	1.Познакомить с основными разделами языка входящими в раздел знаний требуемых для выполнения КИМ ов. 2.Создать условия способствующие эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала	16-17 лет (9 чел.)	От упражнений к системе совершенствования речи учащихся: пособие для учителя лит-ры. Москва 1996. система подготовки к экзаменам практикум СПБ 2004. русский язык ЕГЭ сборник заданий и методических рекомендаций издательство «экзамен» 2011 Москва.
Трудные вопросы орфографии и пунктуации.	Обучение орфографии и пунктуации. Формирование относительной и пунктуационной грамотности учащихся.	1.Закрепить знания о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях. 2.Развить навыки умения работы с разными типами словарей, со справочной литературой	14-17 лет (15 чел.)	Кузнецов А. С. подготовка к экзамену по русскому языку. ГИА 9 класс Москва 2011 . . Подготовка к государственной итоговой аттестации 2011. Ростов на Дону 2010.
Речевые ошибки и приёмы их устранения.	Ознакомить учащихся с нормами литературного языка. Предупредить ошибки в собственных письменных работах.	Привить навыки стилистической правки текста, основанной на чёткой определении характера ошибок и умелом их устранения.	11-12 лет (9 чел.)	русский язык 10-11 классы. Москва «русское слово» 2010. речевые ошибки Минск 1986. Иссер Н. А. почему так не говорят по русски. Учебное пособие. Москва 1999.
Занимательная математика.	1.Представить единым целым все вопросы, связанные с применением свойств математических функций при решении самых разнообразных математических задач. 2.Способствовать развитию логическому мышлению учащихся.	Показать приёмы решения нестандартных задач, систематизировать знания учащихся, подготовить их к более осмысленному пониманию теоретических сведений и применению их на практике.	13-15 лет (13 чел.)	Вопросы внеклассной работы по математике в 5-11 классах/. Просвещение 1979 г. Математические кружки в щколе 5-8 классы/ 2007 г. Задачи по математике./Просвещение 1998 г.
Технология работы с контрольно-измерительными материалами.	Подготовить учащихся к сдаче ГИА в соответствии с требованиями, предъявляемыми новыми образовательными стандартами.	1.Повторить и обобщить знания по алгебре за курс основной общеобразовательной школы. 2.Выработать умения пользоваться контрольно измерительными материалами.	15-17 лет (20 чел.)	Лаппо. Л.Д. Попов. М. А. практикум 9 класс 2010. Кузнецова. . С. Б. сборник задач для итоговой подготовки в 9 классе 2011.

IV.  ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ И СПОРТИВНО-МАССОВАЯ РАБОТА

1.  Цели:

·  охранение и укрепление здоровья учащихся;

·  cовершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа жизни;

·  дополнительное образование детей в области физической культуры и спорта;

·  формирование навыков и развитие мотивации учащихся к выбору здорового образа жизни.

2.  Задачи:

·  создание в средней общеобразовательной школе условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта;

·  обеспечение взаимодействия учебного и внеучебного процессов физического воспитания для освоения ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей обучающихся в занятиях физическими упражнениями, спортом и туризмом;

·  формирование физической культуры личности обучающегося с учетом его индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации;

·  дальнейшее развитие системы спортивных секций, объединений и кружков;

·  проведение мероприятий по профилактике асоциального поведения обучающихся средствами физической культуры и спорта;

·  постоянное улучшение условий для организации спортивно-массовой работы; оснащение учебно-тренировочного процесса спортивным оборудованием и инвентарем.

3.  Функции:

·  воспитательная – воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;

·  обучающая – обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие задатков и склонностей к различным видам спорта, формирование и совершенствование двигательных навыков;

·  развивающая – содействие физическому развитию младших школьников, укрепление здоровья, закаливание организма, профилактика наиболее распространенных заболеваний.

Здоровье – основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Современный человек не может считаться культурным без овладения основами физической культуры, т. к. она является неотъемлемой частью общей культуры.

Одна из важнейших задач учителя физической культуры в школе – повышение активности учащихся путем вовлечения их в различные формы внеурочных и внеклассных занятий и мероприятий.

Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность была нацелена на формирование у учащихся, родителей, педагогов осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью, важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также на профилактику вредных привычек, охват максимального количества учащихся школы оздоровительными мероприятиями.

«Создание в школе здоровьесберегающей среды для успешного укрепления здоровья учащихся».

На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся. Перед учебным заведением возникла задача - создать здоровьесберегающую среду.

С чем же сталкивается в данное время школьник:

Отсутствие достаточной двигательной активности;

Постоянные стрессы, связанные с перегрузками учебных программ;

Нарушение гигиенических требований к организации учебного процесса;

Недостаточный уровень знаний по возрастной психологии и физиологии у педагогов.

Выход – организация и проведение спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе.

В своей школе мы выделяем пять направлений физического воспитания:

Урочное.

Прикладное.

Физкультурно-оздоровительное.

Внеклассное.

Общешкольное.

Вся спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа проводится во внеурочное время (за исключение физкультминуток) и включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития учащихся.

4.  План мероприятий

Подготовка и проведений спортивных соревнований предусматривает целый комплекс мероприятий:

·  Создание оргкомитета

·  Разработка «Положения соревнований»

·  Составление программы соревнований

·  Разработка сценария (время, место, разметка площадки, подготовка инвентаря и т. д.)

·  Распределение обязанностей среди членов оргкомитета

·  Подготовка и вывешивание объявлений и прочей информации

·  Проведение совещаний с физоргами или капитанами команд и ознакомление их с программой соревнований

·  Тренировка команд (с учетом, использованием различных форм занятий)

·  Подбор и утверждение судейской коллегии из числа учащихся, педагогов

·  Заседание судейской коллегии совместно с представителями оргкомитета

·  Подготовка дипломов, грамот, призов, сувениров, подарков и т. д.

·  Определение состава жюри, почетных гостей и своевременное их оповещение

·  Подготовка ведущего и судьи информатора

·  Подготовка членов комиссии по пропаганде (фотограф, телевидение и др.)

·  Проверка материальной части

·  Подбор и запись музыкального сопровождения

·  Оформление мест соревнований (флаги, ограждения, транспарантов и т. д.)

·  Проведение соревнований

·  Оформление информационного стенда

·  Подведение итогов и составление отчета о соревновании

Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.

Цель спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий – пропаганда физической культуры и спорта, приобщение школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и различными видами спорта, подведение итогов физкультурно-спортивной работы, активный отдых.

Основная форма спортивно-массовой работы – школьная Спартакиада, проводимая ежегодно для всех учащихся со 2-го по 9-й класс, в ней также принимают участие учителя и родители.

Перед началом любого мероприятия составляем Положение о проведении соревнований (праздника), в котором оговариваются цели и задачи данного мероприятия, сроки и место проведения, программу и ответственных за проведение.

Положение подписывается директором школы.

Все спортивно-массовые мероприятия начинаются с торжественного открытия, все знакомятся с условиями проведения соревнований, судейство соревнований возлагается на спортивный актив школы и учителя физкультуры.

Итоги и награждения проводятся в торжественной форме на еженедельной общешкольной линейке.

·  демократичность (свобода выбора учащимися внеучебных занятий, совместное планирование работы);

·  участие (вовлечение всех субъектов программы в планирование, реализацию и оценку действий);

·  целостность (программа направлена на укрепление физического, умственного, социального и психического здоровья учащихся);

·  интеграция (сотрудничество с заинтересованными организациями);

·  системность (физическое развитие происходит по определенной системе).

В структуру школы входят:

·  Средняя общеобразовательная школа;

·  Школа Здоровья;

·  Объединения дополнительного образования;

·  Оздоровительный летний лагерь

В школе создана воспитательная система физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы.

Спорт, органично включенный в воспитательную систему, дал свои результаты: у ребят повысилась самооценка, они более уравновешены, сосредоточены на уроках, сохраняют высокий уровень умственной активности в течение всего учебного года, хорошо подготовлены к службе в армии.

Создание в школе необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди подростков.

Особое внимание уделяется внедрению в практику школы здоровьесберегающих технологий, пропаганде здорового образа жизни.

Одной из главных задач школы является укрепление здоровья и правильное физическое развитие учащихся. С этой целью используются различные формы: урок физической культуры, физкультминутки, спортивные секции, подвижные перемены, час здоровья, спортивные праздники, дни семьи, дни здоровья и спорта и т. д. Ведётся совместная работа учителей физической культуры и медицинского работника по отслеживанию состояния здоровья. Составляются графики и диаграммы состояния здоровья учащихся, их анализ, учитывается охват учащихся занимающихся спортом, проводится анкетирование учащихся.

Задача учебного предмета «Физическая культура»: формирование навыков ЗОЖ через систему физкультурно-оздоровительных мероприятий. Основной формой является урок физической культуры. Полностью и качественно решить 3 основные задачи школьного физического воспитания: образовательную, воспитательную, оздоровительную только за счёт 2 уроков физической культуры крайне сложно, а порой и невозможно. Поэтому мы используем резервы физкультурно-оздоровительных мероприятий, внеклассную, внешкольную и физкультурно-спортивную работу. Осуществляем это вместе с учреждениями дополнительного образования. Поддерживаем связь с ДЮСШ по таким видам спорта, как лыжи, волейбол, бокс, баскетбол, каратэ, военно-прикладное многоборье.

Оздоровительная роль достигается:

- организацией учебного процесса с учётом состояния здоровья школьников;

- обеспечения гигиенических условий;

- предупреждением травматизма.

Все мероприятия освещаются на школьном сайте.

5. План спортивно-оздоровительных мероприятий.

№ п/п	мероприятия	сроки
1.	48 ОСШ (7 класс)	сентябрь
2.	Военно-спортивная игра «Зарница»	сентябрь
3.	48 ОСШ – мини-футбол (6 класс)	октябрь
4.	Школьный «День эстафет»	октябрь
5.	48 ОСШ – ОФП (7 класс)	ноябрь
6.	Первенство школы по баскетболу	ноябрь
7.	Олимпиада по физической культуре	декабрь
8.	48 ОСШ – лыжные гонки (9 класс)	февраль
9.	48 ОСШ – баскетбол (7-8 классы)	март
10.	48 ОСШ – плавание (5 класс)	март
11.	День здоровья на лыжах.	февраль
12.	Первенство школы по волейболу (8-11 классы)	март
13.	Эстафета, посвященная Дню победы (5-8 классы)	май
14.	Школьные соревнования - кросс	май
15.	День здоровья (1-11 классы)	май
16.	Военно-полевые сборы (10 классы)	май

6. Ожидаемые результаты программы