Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Лесополянская СОШ» п. Нижнедевицк на г (стр. 2 )

Это человек:

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; Владеющий основами умения учиться; Любящий родной край и свою страну; Уважающий и принимающий ценности семьи и общества; Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, Умеющий высказать свое мнение; Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

3. Учебный план

Пояснительная записка

Учебный план разработан на основе нормативной базы (НБ), включающей в себя:

·  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 000);

·  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России » (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010, регистрационный № 000);

·  постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

·  региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции, утвержденный приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от № 000.

Цели современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этно­культурным ценностям;

·  готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающихся, в соответствии с их индивидуальностью.

Учебный план для 1 - 4 классов ори­ентирован на 4-летний нормативный срок освоения государствен­ных образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года на первой ступени обучения для 2 - 4 классов составляет 34 недели, в первом классе – 33 недели.

Продолжительность урока — 45 минут.

Предельно допустимая недельная нагрузка: для 1 класса – 21 час при пятидневной рабочей неделе, во 2 - 4 классах – 26 часов при 6-дневной учебной неделе.

Продолжительность урока составляет:

·  во 2-4 классах не более 45 минут;

·  в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения:

·  в первом полугодии:

- в сентябре, октябре – 3 урока в день, по 35 минут каждый;

- в ноябре, декабре – 4 урока в день, по 35 минут каждый;

·  во втором полугодии (январь – май):

- 4 урока в день, по 45 минут каждый.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 3039 часов и более 3345 часов.

Во 2-4 классах вводятся предметы:

ü  в соответствии с федеральным базисным учебным планом:

·  «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» – в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология ». Изучение этого предмета направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

·  Физическая культура - третий час, который используется для увеличения двигательной активности и на развитие физических качеств обучающихся, для внедрения современных систем физического воспитания.

·  «Искусство (ИЗО)» – 1 ч в неделю ( по решению педагогического совета);

·  «Искусство (Музыка)» - 1 ч в неделю ( по решению педагогического совета).

ü  из регионального компонента:

·  Культура общения – 0,5 ч в неделю. Изучение предмета направленно на формирование у детей навыков устной речи и коммуникативной деятельности.

ü  из компонента образовательного учреждения (6 – дневная неделя) на увеличение часов для изучения:

·  Русский язык – 0,5 ч в неделю;

·  Литературное чтение - 1 ч в неделю во 2-3 классах, 0,5ч - в 4 классе, в рамках предмета изучается модуль «Основы православной культуры»;

·  Математика-1 ч в неделю.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
		1	2	3	4	5 дн.	6 дн.
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5	15
Литературное чтение	4	4	4	4	4	12
Иностранный язык	-	2	2	2	-	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	12
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2	6
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	0,5	-	0.5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	3
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	3
Технология	Технология	1	1	1	1	1	3
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	9
Итого	21	23	23	23, 5	21	69,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	3	3	2,5		8,5
Русский язык		0,5	0,5	0, 5		1,5
Литературное чтение		1	1	0,5		2,5
Математика		1	1	1		3
Культура общения		0,5	0,5	0,5		1,5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин)	21	26	26	26	21	78

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Цель программы: формировать универсальные учебные действия (УУД) как систему действий учащегося, обеспечивающих культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Задачи программы:

·  установить ценностные ориентиры начального общего образования;

·  определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

·  выявить связь УУД с содержанием учебных предметов;

·  определить условия¸обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся УУД при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

1.  описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;

2.  характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;

3.  связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»;

4.  типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России»;

5.  описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Школа России».

6.  планируемые результаты сформированности УУД.

Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

·  чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

·  осознание ответственности человека за благосостояние общества;

·  восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

·  отказ от деления на «своих» и «чужих»;

·  уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

·  доброжелательность, доверие и внимание к людям;

·  готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

·  уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

·  принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

·  ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;

·  формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

·  развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

·  формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

·  формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

·  готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;