СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Пояснительная записка

-концепция программы, цели реализации программы

-информационная справка;

-организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования.

3.Возрастные особенности младших школьников

4.Виды деятельности педагога, младшего школьника

5.Задачи, решаемые младшим школьником и педагогом

6.Цели образования младших школьников

7.Основные механизмы реализации образовательной программы:

-Базисный учебный план Новосибирской области;

-учебный план школы

-основное содержание образовательных программ УМК «Перспектива»;

-программно-методическое и технологическое обеспечение образовательной программы;

-внеурочная деятельность;

8.Риски

9.Программа формирования универсальных учебных действий.

10. Программы рабочих учебных программ, курсов, модулей 11.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования.

12 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 13.Программа коррекционной работы. 14.Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования 15.Модель выпускника

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Концепция

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казённого образовательного учреждения Ордынского района Новосибирской области - Ордынской средней общеобразовательной школы №1 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы и согласована с управляющим Советом школы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Школа 21 века призвана ориентировать не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Начальная школа, как базовое звено образования, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и

направлена на формирование общей культуры обучающихся,

духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;

на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность;

развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Школа имеет государственную аккредитацию. Регистрационный № 000 от 01.01.01 года. Тип - образовательное учреждение, вид средняя общеобразовательная школа. В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Цель основной образовательной программы начального общего образования:

создание условий

§  для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

§  для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка;

§  для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через:

- побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности,

- обучение навыкам общения и сотрудничества,

- поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе,

- расширение опыта самостоятельного выбора,

-  формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

Образовательная программа опирается на возрастные возможности школьников, содержит перечень основных видов деятельности обучающихся и перечень основных задач, решаемых субъектами образовательного процесса

Информационная справка

Ордынской средней общеобразовательной школе №1 имени Героя Советского Союза 39 лет. В 2002 году закончена реконструкция здания. Теперь школа отвечает всем санитарно-гигиеническим, техническим, противопожарным требованием.

Располагается она на экологически благополучной территории. Нет опасно близкого расположения промышленных предприятий, газо-бензозаправочных станций, магистралей с интенсивным движением автомобильного транспорта.

Кабинеты и залы оснащены современной мебелью, в трех кабинетах начальной школы установлены компьютеры с проекторами. Мебель соответствует стандарту, ученические столы и стулья разноуровневые, в школьных кабинетах установлены конторки. Удаленность первой парты от доски не менее 2-х метров.

Влажная уборка проводится 2 раза в день, кабинеты проветриваются после каждого урока. Тепловой режим сохраняется в соответствии с нормой в течение всего учебного года.

Территория имеет сплошное заграждение, озеленена на 60%, дорожки асфальтированы, есть место для отдыха, игр, спортивная площадка 0,8га. В школе есть 2 компьютерных класса на 28 мест, мастерские, хорошо оборудованный спортивный зал (280м2), тренажерный зал 50м2, Актовый зал на 200 мест, столовая на 100 посадочных мест, библиотека с читальным залом, есть выход в интернет, книгохранилище, кабинет психологической разгрузки, гардеробы с секциями для каждого класса на первом этаже, туалетные комнаты на всех этажах.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

В 1-4х классах – 5 –дневная рабочая неделя.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

·  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

·  использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);

·  рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

·  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

·  дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.

·  2-4 классы – по 45 минут - 4-5 уроков.

·  1-3 классы учатся в первую смену, 4-е – во вторую.

·  Начало урока в 8 часов 30 минут. Обучение организовано в две смены последний урок заканчивается в 1700. Итак, школа работает в условиях 5 - дневной недели в режиме полного дня.

·  Объем недельной нагрузки 1 классы-21 часов,2-4 классы-23часа; наполняемость класса-20-25 человек.

·  В первом классе включается система безотметочного оценивания, в течение всего учебного года контрольные работы не проводятся, домашние задания не задаются, на дублирование учащиеся оставляются только по решении. ПМПК.

·  Для обучающихся в первом классе в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

·  При проведении занятий по иностранному языку класс делится на две группы при наполняемости 25 и более человек во 2-4 классах.

·  Основной формой обучения является классно-урочная система.

Уроки проводят школьный учитель, учителя-предметники, внеучебную деятельность осуществляют тьюторы и педагоги дополнительного образования.

Учащиеся 1-2 классов обеспечены 2-х разовым горячим питанием, что позволяет сделать пребывание детей в школе полного дня максимально комфортным. Благоприятно влияет на состояние школьников 1х классов часовая динамическая пауза после 2-го урока – прогулки на свежем воздухе, если позволяют погодные условия, или игры в помещении. Вторая прогулка у детей проводится во второй половине дня тьютором. Таким образом, в течение дня дети бывают на свежем воздухе не менее двух раз, общей длительностью от 1,5 до 2 часов

В школе функционирует психолого-логопедическая служба, что способствует обеспечению благоприятных условий для учебно-воспитательного процесса, развития личности учащихся.

Положительная динамика в учебно-воспитательном процессе школы достигается за счет создания благоприятного эмоционального климата в школе, психолого-педагогической поддержки на уроках и во внеклассной работе, использования мер профилактического характера. Во внеурочное время (вторая половина дня) работают объединения дополнительного образования.

Работа дополнительного образования строится на основе создания комфортной среды для развития интересов учащихся, индивидуальных способностей детей, укрепление их здоровья

Таким образом, в школе также созданы условия для внеурочной работы с учащимися.

2.Кратная характеристика возрастных особенностей обучающихся

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Центральной линией развития младшего школьника является формирование интеллектуальной деятельности и произвольности всех психических процессов. Главное место у ребёнка младшего школьного возраста занимают словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, произвольная речь, интеллектуальные операции, а также операционные, рефлексивные умения, способность к реализации внутреннего плана действий.

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования. Его границы исторически подвижны. В настоящее время в нашей стране он охватывает период с 6,5 до 11 лет.
Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению. Ребёнок впервые начинает заниматься социально значимой учебной деятельностью. Все отношения учащегося с внешним миром определяются теперь его новой ролью – ученика, школьника.

Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться  важной для психического развития. Тем более, что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры (игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам).

 На начальном этапе школьного образования формируется система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели. В процессе их  реализации ребёнок  учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат.

Успешность смены ведущей деятельности обеспечивают складывающиеся к концу дошкольного детства  возрастные предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребёнка к школьному обучению. В отличие от дошкольника, младший школьник обладает достаточной физической выносливостью, позволяющей осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения, длительной сосредоточенности.

 Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать.

 В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. С  подобным опытом во многом связана самооценка младшего школьника – он оценивает себя так, как оценивают его «значимые другие». Для младшего школьника, как и для дошкольника, такими  значимыми людьми являются прежде всего взрослые.

Особое место в жизни  ученика начальной школы  занимает учитель. В этом возрасте  он для ребёнка  - образец действий, суждений и оценок.  От него  решающим образом зависит  и принятие  позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка.

Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности. Полноценным итогом начального обучения  являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться. Эти новообразования к концу начальной школы должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика.

3.Виды деятельности младшего школьника:

Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)

Игровая деятельность (высшие виды игры - игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами)

Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально

значимое проектирование и др.)

Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Конкретные виды деятельности младших школьников, которые реализуются в образовательном учреждении, определяются самим образовательным учреждением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности:

·  сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

·  научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;

·  научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

·  овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

·  полностью овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссёрская игр, игра по правилам.) Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

·  научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов;

·  приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках;

·  приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства;

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования

·  Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.)

·  Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности - игровой на учебную. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.

·  Обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого:

·  организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;

·  побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;

·  организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;

·  осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.

·  Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого -

·  Ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов.

·  Поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов.

·  Обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)

·  Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

5.Целью образования в начальной школе является:

·  выполнение государственного образовательного стандарта на этапе начального общего образования;

·  формирование физически здоровой и нравственно ориентированной личности на социально значимые гуманные ценности;

·  формирование интеллектуально и духовно развитой личности, готовой к самоопределению, самообразованию, социальной адаптации, продуктивному взаимодействию с людьми на начальном этапе обучения;

·  формирование личности функционально грамотной в ведущих сферах жизни (экономической, нравственно-правовой, в сфере культуры и искусства) для учащихся младшего школьного возраста.

6.Основные механизмы реализации основной образовательной программы

1. ФГОС НОО 2009г.

2.Учебный план школы

3.Образовательные программы по предметам.

Пояснительная записка

к учебному образовательному плану МБОУ-Ордынской средней общеобразовательной школы №1 на учебный год, реализующей федеральные государственные стандарты второго поколения в 1-4-х классах.

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни

ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении,

расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется

социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

С поступлением в школу ребёнок впервые реализует общественно

значимую и социально оцениваемую учебную деятельность, направленную на усвоение системы научных понятий. Учитель выступает как носитель

социальных норм, правил, критериев оценки и контроля. Отношения со

сверстниками строятся как отношения учебного сотрудничества.

Не секрет, что в прошлом главной целью начального образования считали

обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности – уровень умений и навыков учащихся. Сегодня начальное образование закладывает основу

формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и

познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Особенностью содержания современного начального образования является

не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование УУД в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Стандарты второго поколения в начальной школе реализуются с 2010г. Для этого созданы соответствующие условия: кадровые, материально-технические, учебно-методические, нормативно-правовые.

В образовательном учреждении изучены:

·  Закон РФ -1 “Об образовании” (c изм. и доп.)

·  Приказ департамента образования Новосибирской области от 01.01.2001 года № 000 « О переходе образовательных учреждений Новосибирской области на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования в 2010 году»

·  Приказ Минобразования науки РФ « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от06.11.2009г № 000

·  Приказ управления образования № 000 от 01.01.2001г «О переходе образовательных учреждений Новосибирской области на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования в 2010 году»

·  Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области ( Минобрнауки Новосибирской области) № 000 от 01.01.2001г «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях, расположенных на территории области».

·  Приказ управления образования « О введении ФГОС на территории Ордынского района»

·  Приказ департамента образования от 01.01.2001 г № 000 « Об организации апробации материалов федеральных государственных образовательных стандартов»

Разработан учебный план ОУ для 1-4 классов с учетом стандарта второго поколения НОО, образовательной программы на год.

Разработаны рабочие программы для 1- 4-х классов по предметам на основании УМК «Перспектива», разработанной с учетом Федерального компонента образовательных стандартов второго поколения и утверждены директором школы.

В наличии учебники для всех обучающихся 1-4-х классов, обеспечивающих реализацию стандартов второго поколения. Имеется дополнительная литература для учителя и обучающего.

Школа обеспечена учителями, способными реализовать ФГОС.

Ф. И.О. учителя

класс

категория

Прохождение курсов ФГОС

1-б

Высшая

Курсы по ФГОС

1-а

Первая

Курсы по ФГОС

2-а

Первая

Курсы по ФГОС

2-б

Первая

Курсы по ФГОС

3-а

Первая

Курсы по ФГОС

3-б

Высшая

Курсы по ФГОС

3-в

Первая

Курсы по ФГОС

4-а

Высшая

Курсы по ФГОС

4-б

Высшая

Курсы по ФГОС

4-в

Первая

Курсы по ФГОС

Учебный план для классов первой ступени образования ориентирован на 4-х летний срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Учебный (образовательный ) план состоит из двух частей : инвариантной части, вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

В 1 классах образовательный учебный план учебного года представлен следующими предметными областями:

·  филология;

·  математика и информатика;

·  обществознание и естествознание;

·  искусство;

·  технология;

·  физическая культура

Предметная область «Филология» представлена учебными предметами «Русский язык» и «Литературное чтение» (обучение грамоте в 1-ом классе), « Английский язык»

Учебный (образовательный) план МБОУ-ОСОШ № 1

Начальное общее образование

Вариант 2

Учебные

предметы

классы

Количество часов в неделю

Всего

I

II

III

IV

Инвариантная часть

Русский язык

5

5

5

4

19

Литературное чтение

4

4

4

4

16

Иностранный язык

–

2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

16

Окружающий мир

2

2

2

2

8

Основы духовно-нравственной культуры народов России

1

1

Искусство (музыка, ИЗО)

2

2

2

2

8

Технология

1

1

1

1

4

Физическая культура

3

3

3

3

12

Итого

21

23

2

3

23

90

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

21

23

23

23

90

Всего к финансированию (5-дневная учебная неделя)

21

23

23

23

90

Программно–методическое и технологическое обеспечение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5