Оплата труда персонала (стр. 3 )

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Заработная плата как экономическое отношение между работником и работодателем	4	13	0,5		-	0,5	12			Опрос
2	Внутрипроизводственные тарифные системы	4	14	-		0,5	0,5	13			Коллоквиум
3	Системы и формы оплаты труда	4	14	-		0,5	0,5	13			Тестирование
4	Нормирование труда как элемент организации заработной платы	4	13	0,5		-	0,5	12			Опрос
5	Бестарифный вариант организации заработной платы	4	13	0,5		-	0,5	12			Коллоквиум
6	Формирование средств на оплату труда	4	14	-		0,5	0,5	13			Тестирование
7	Особенности организации оплаты труда различных групп работников	4	14	0,5		-	0,5	13			Опрос
8	Анализ издержек работодателя на оплату труда и выплаты социального характера	4	13	-		0,5	0,5	12			Коллоквиум
	ИТОГО		108	2		2	4	100			Зачет

5. Образовательные технологии

Комплексное изучение учебной дисциплины «Оплата труда персонала» предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы, творческую работу студентов в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки студента к практическим и интерактивным занятиям.

Основной целью практических и интерактивных занятий является контроль степени усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы практического занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, излагаются студентами в форме реферативных обзоров с последующей их оценкой преподавателем и кратким изложением на практическом занятии или заслушиваются на практических занятиях в виде сообщений (10-15 минут) с обсуждением их студентами группы.

Для успешной подготовки устных сообщений на практических занятиях, кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации по изучаемой теме в журналах «Кадры предприятия», «Мотивация и оплата труда», «ОТМП», «Справочник по управлению персоналом», «Труд за рубежом», «Управление персоналом», «Человек и труд» и др. Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.

В процессе обучения должны сочетаться как активные, так и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые игры, разбор ситуаций, мастер-классы). Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.

При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1. Виды самостоятельной работы и формы контроля

N п/п	Наименование тем	Содержание самостоятельной работы	Форма контроля
1	Заработная плата как экономическое отношение между работником и работодателем	Работа с учебной литературой	Опрос
2	Внутрипроизводственные тарифные системы	Работа с учебной литературой	Коллоквиум
3	Системы и формы оплаты труда	Работа с учебной литературой	Тестирование
4	Нормирование труда как элемент организации заработной платы	Работа с учебной литературой	Опрос
5	Бестарифный вариант организации заработной платы	Работа с учебной литературой	Коллоквиум
6	Формирование средств на оплату труда	Работа с учебной литературой	Тестирование
7	Особенности организации оплаты труда различных групп работников	Работа с учебной литературой	Опрос
8	Анализ издержек работодателя на оплату труда и выплаты социального характера	Работа с учебной литературой	Коллоквиум

6.2. Методические указания по самостоятельной работе

Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятий, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам.

Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических и интерактивных занятиях, проведения коллоквиума, тестирования.

Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Проведение коллоквиума

Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

·  выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;

·  развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;

·  расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;

·  развитие навыков обобщения различных литературных источников;

·  предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

·  о качестве лекционного материала;

·  о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;

·  о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;

·  об уровне самостоятельной работы учащихся;

·  об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;

·  о степени эрудированности учащихся;

·  о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.

В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:

·  об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;

·  о недостатках самостоятельной проработки материала;

·  о своем умении излагать материал;

·  о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.

Тестирование

Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.

Итоговое тестирование можно проводить в форме:

·  компьютерного тестирования, т. е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;

·  письменных ответов, т. е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.

Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.

Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:

1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:

- «отлично» – более 90% ответов правильные;

- «хорошо» – более 80% ответов правильные;

- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.

Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;

2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.

Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.

6.3. Вопросы к зачету

1  Сущность заработной платы как экономической категории.

2  Регулирование отношений по оплате труда на уровне государства.

3  Место предприятий в регулировании отношений по оплате труда.

4  Основные черты рыночного механизма регулирования заработной платы.

5  Особенности и проблемы формирования рыночного механизма оплаты труда в РФ.

6  Понятие тарифной системы оплаты труда.

7  Трансформация тарифной системы в ходе реформирования организации заработной платы в РФ.

8  Разработка внутризаводской тарифной системы.

9  Понятие системы заработной платы.

10  Классификация систем заработной платы.

11  Основная и дополнительная заработная плата.

12  Применение сдельных и повременных систем заработной платы.

13  Поощрительные системы.

14  Премирование за основные результаты работы.

15  Доплаты, надбавки, единовременные премии и вознаграждения.

16  Нормирование труда как элемент организации заработной платы.

17  Новые требования к нормированию труда в современных условиях.

18  Определение и сфера применения «бестарифной» системы оплаты труда.

19  Коэффициенты квалификационного уровня.

20  Коэффициенты трудового участия.

21  Бестарифная система с использованием сводного коэффициента распределения.

22  Особенности применения распределительной модели организации заработной платы на малых предприятиях.

23  Формирование фондов оплаты труда подразделений как элемент организации заработной платы на предприятиях.

24  Варианты формирования фондов оплаты труда структурных подразделений.

25  Формирование единого фонда оплаты труда работников.

26  Раздельное формирование в подразделениях фонда основной оплаты труда работников и поощрительного фонда.

27  Учет требования формирования фондов структурных подразделений при разработке внутрипроизводственных цен.

28  Особенности организации заработной платы управленческого персонала.

29  Особенности организации тарифной оплаты служащих.

30  Особенности оплаты отдельных групп работающих, связанные со спецификой нормирования их труда и методов увязки конечных результатов с оплатой.

31  Издержки на оплату труда и выплаты социального характера как часть издержек работодателя.

32  Основы анализа издержек на оплату труда и выплаты социального характера.

33  Общая характеристика осуществленных работодателем издержек на оплату труда и выплаты социального характера.

34  Анализ расходования средств по основным видам издержек.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Оплата труда персонала»

7.1. Основная литература

1.  , Кокин населения и оплата труда в современной России. – М.: РАГС, 2010.

2.  Сорокина и регулирование оплаты труда: Учеб. пособие. – М.: Вузовский учебник, 2006.

3.  Яковлев труда в организации. – М.: МЦФЭР, 2005.

7.2. Дополнительная литература

1.  , , Г. Организация и нормирование труда: Учеб. для вузов. – М.: Экзамен, 2011.

2.  Генкин , нормирование и оплата труда на промышленных предприятиях: Учеб. – М.: Норма, 2003.

3.  Никитин задач по экономике, нормированию и организации труда в промышленности: Учеб. пособие для вузов /Под ред. . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 1999.

4.  Организация и нормирование труда: Учеб. пособие для вузов /Под ред. . – М.: Финстатинформ, 1999.

5.  Организация и регулирование оплаты труда: Учеб. пособие для вузов /Под ред. . – М.: Финстатинформ, 1999.

7.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы

www. ***** www. ecsocman. ***** ***** www. ***** www. *****

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Оплата труда персонала»

Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники).

При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Управление персоналом» и профилю «Управление персоналом организации».