МОУ Дровянинская средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(информатика и ИКТ, 9 класс)
Разработал: учитель математики и информатики
, 1 кв. категория
п. Дровяная, 2012 г.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта образования по информатике РФ 2004 г. и авторской программы на основе системно-информационной концепции.
Современный этап развития общества определяет высокие требования к уровню знаний и умений выпускника школы в области компьютерных знаний и информационных технологий. Он должен обладать определенным уровнем информационной культуры, который и определяет его умение оперативно и качественно работать с информацией на базе современных технических средств, технологий и методов. В наибольшей мере на достижение поставленной нашим обществом цели ориентирована образовательная область «информатика», где имеется возможность использовать огромный потенциал компьютерной индустрии. Особенно важно это учитывать при формировании содержания обучения. Это тот уровень образования и та предметная область, где закладывается фундамент информационной культуры, активизируется познавательная деятельность учащегося, формируются его мировоззрение и информационная коммуникабельность.
Утверждение нового Государственного стандарта, а также изменение названия школьной дисциплины «Информатика» на «Информатика и ИКТ» привело к необходимости частичной переработки сформированного ранее содержания обучения.
Основная цель обучения информатике и ИКТ по авторской концепции преподавания направлена на обеспечение базового уровня информационной культуры учащегося. Эта цель может быть достигнута только при условии непрерывности образования на основе концентрического подхода, который способствует повышению устойчивости знаний и приобретению навыков работы на компьютере.
В авторской программе систематическое целенаправленное образование в области информатики и ИКТ рекомендуется начинать с 5-го класса. При этом в 5-6 классах предмет изучается на пропедевтическом уровне. Базовый уровень реализуется на протяжении пяти лет, с 7-го по 11-й класс.
С 2008 – 2009 учебного года преподавание информатики базового уровня ведется по авторской программе профессора начиная с 7 класса.
Цели обучения в основной школе:
1. формирование у учащихся системы базовых знаний по информатике;
2. освоение базовой информационной технологии работы в системной среде Windows, в графическом редакторе, в текстовом процессоре, в табличном процессоре, в системе управления базой данных;
3. освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет;
4. формирование знаний по техническому обеспечению информационной технологии;
5. приобретение знаний и умений целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;
6. освоение информационной технологии моделирования в среде графического редактора, в текстовом процессоре;
7. ознакомление с основами алгоритмизации и программирования;
8. ознакомление с основами алгебры логики и логическими основами построения компьютера;
9. понимание необходимости соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности.
Общие рекомендации по изучению учебного материала
В соответствии с системно-информационной концепцией содержание обучения по данной дисциплине в основной школе желательно преподавать в объеме 204 часов, что возможно как на протяжении 3-х лет обучения (с 7-го класса), так и 2-х лет обучения (с 8-го класса). В первую очередь, это определяется поставленными конкретной школой ориентирами в подготовке школьника. Для реализации в школе заложенного в программе и соответствующем учебно-методическом комплекте содержания существуют вполне реальные возможности по выделению минимально необходимого объема времени в рамках трех компонентов БУП:
Федеральный компонент для ступени основного общего образования определяет обязательный минимум содержания и минимальное количество учебных часов, что составляет: в 8 классе – 1 час, в 9 классе – 2 часа.
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения позволяют выделить дополнительное количество учебных часов для реализации дидактических единиц Госстандарта на основе авторской концепции преподавания. Конкретно в нашей школе это: 7 класс – 1 час в неделю.
В результате вместо 204 часов, необходимых для изучения информатики и ИКТ на базовом уровне, в нашей школе выделяется 140 часов, что соответствует 4 (сокращенному) варианту обучения:
7 класс – 1 час в неделю,
8 класс – 1 час в неделю,
9 класс – 2 часа в неделю.
Материал учебника представлен в виде трех частей:
Часть 1. Информационная картина мира – 33 часа
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – 83 час.
Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий – 24 часа.
Итого за 3 года обучения: 140 часов.
II. Содержание программы
1. Содержание обучения (в соответствии с Государственным стандартом и с учетом УМК) в 9 классе
Часть 1. Информационная картина мира
Тема 1.10. Классификация моделей. Основные этапы моделирования – 2 ч.
Виды классификации моделей.
Место моделирования в деятельности человека. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования.
Учащиеся должны знать:
Ø Назначение моделирования;
Ø Основные типы задач моделирования;
Ø Основные этапы моделирования и последовательность их выполнения.
Учащиеся должны уметь:
Ø Разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;
Ø Задавать цель моделирования и формализовать задачу на этапе ее постановки;
Ø Создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную на этапе разработки модели.
Тема 1.11. моделирование в среде графического редактора – 8 ч.
Представление о моделировании в среде графического редактора.
Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами.
Конструирование – разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Моделирование из кирпичиков по трем проекциям.
Учащиеся должны знать:
Ø Класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе;
Ø Понятие геометрической модели;
Ø Представление о компьютерном конструировании;
Ø Технологию работы в среде графического редактора.
Учащиеся должны уметь:
Ø Проводить моделирование в среде графического редактора;
Ø Создавать меню типовых мозаичных форм;
Ø Создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;
Ø Моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям;
Ø Моделировать геометрические операции.
Тема 1.12. моделирование в среде текстового редактора – 4 ч.
Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема; структура деловых документов. Алгоритмические модели.
Учащиеся должны знать:
Ø Класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;
Ø Технологию работы в среде текстового процессора.
Учащиеся должны уметь:
Ø Выделять объекты текстового документы и его параметры;
Ø Составлять различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;
Ø Выполнять моделирование в среде текстового процессора.
Учащиеся должны уметь:
Ø Приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике;
Ø Приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий
Тема 2.2.Представление о программе. Классификация программ.- 4 ч.
Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Классификация и характеристика программного обеспечения: системное, прикладное, инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.
Учащиеся должны знать:
Ø Понятие программы и программного обеспечения;
Ø Отличие программы от алгоритма;
Ø Назначение системного ПО;
Ø Назначение прикладного ПО;
Ø Назначение инструментария программирования.
Учащиеся должны уметь;
Ø Классифицировать программы;
Ø Объяснить различия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни;
Тема 2.1. Основы алгоритмизации – 6 ч.
Понятие и определение алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа. Типовые алгоритмические конструкции: последовательность, ветвление, цикл. Стадии создания алгоритма.
Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Цикл с известным числом повторений. Цикл с предусловием. Цикл с постусловием. Вспомогательный алгоритм.
Учащиеся должны знать:
Ø Назначение алгоритма и его определение;
Ø Свойства алгоритма;
Ø Формы представления алгоритма;
Ø Типовые алгоритмические конструкции;
Ø Представление алгоритма в виде блок-схемы;
Ø Основные стадии разработки алгоритма.
Учащиеся должны уметь:
Ø Приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
Ø Составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;
Ø Разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.
Тема 2.10. Среда программирования Лого - 14 ч.
Программирование в среде Лого: инструментарий среды; информационная модель объекта; программы для реализации типовых конструкций алгоритмов (последовательного, циклического, разветвляющегося); понятия процедуры и модуля; процедура с параметрами; функции; инструменты логики при разработке программ, моделирование системы.
Учащиеся должны знать:
Ø Особенности среды Лого и действующего в этой среде исполнителя - Черепашки;
Ø Основные команды, арифметические операции и функции среды Лого;
Ø Команды организации цикла;
Ø Команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме;
Ø Правила оформления и работы программы;
Ø Понятие процедуры, формального и фактического параметров;
Ø Правила записи и использования процедуры с параметрами.
Учащиеся должны уметь:
Ø Перемещать Черепашку по рабочему столу в разных направлениях;
Ø Разрабатывать программы рисования графических объектов;
Ø Выполнять необходимые действия с программой;
Ø Разрабатывать процедуры с параметрами и без них для рисования объектов;
Ø Разрабатывать программы на основе типовых конструкций алгоритма;
Ø Создавать графические объекты как результат выполнения циклического алгоритма.
Тема 2.4. Прикладная среда табличного процессора Excel - 13 ч.
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами э. т.
Создание и редактирование документа в среде ТП. Форматирование табличного документа.
Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.
Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.
Учащиеся должны знать:
Ø Назначение табличного процессора, его команд и режимов;
Ø Объекты электронной таблицы и их характеристики;
Ø Типы данных э. т.;
Ø Технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;
Ø Понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;
Ø Правила записи, использования и копирования формулы, функции;
Ø Типы диаграмм в э. т. и их составные части;
Ø Технологию создания и редактирования диаграмм.
Учащиеся должны уметь:
Ø Создавать структуру э. т. и заполнять ее данными;
Ø Редактировать любой фрагмент э. т.;
Ø Записывать формулы и использовать в них логические функции;
Ø Использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;
Ø Создавать и редактировать диаграмму;
Ø Организовывать защиту данных.
Тема 2.8. Система управления базой данных Access – 12 ч.
Назначение системы управления базой данных. Объекты базы данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработкой данных, вывода данных.
Создание структуры базы данных и заполнение ее данными. Создание форм базы данных. Работа с записями базы данных. Критерии выборки данных. Разработка отчета для вывода данных.
Учащиеся должны знать:
Ø Понятие базы данных и ее основных элементов;
Ø Структуру интерфейса СУБД;
Ø Классификацию и назначение инструментов СУБД;
Ø Технологию создания и редактирования базы данных;
Ø Технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введения вычисляемого поля;
Ø Назначение и технологию создания формы;
Ø Назначение отчета и технологию его создания.
Учащиеся должны уметь:
Ø Создавать и редактировать структуру базы данных;
Ø Заполнять созданную структуру данными и редактировать их;
Ø Просматривать базу данных в режиме списка и формы;
Ø Форматировать поля базы данных;
Ø Создавать и редактировать форму, включая в нее рисунки;
Ø Сортировать данные;
Ø Создавать фильтры и осуществлять выборку данных;
Ø Создавать отчет по базе данных.
Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий
Тема 3.7 . Логические основы построения компьютера. – 3 ч.
Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…, ТО…, эквивалентность. Таблица истинности. Составление таблиц истинности по логической формуле.
Учащиеся должны знать:
Ø Что такое высказывание;
Ø Таблицы истинности основных логических операций;
Ø Правила построения таблиц истинности сложных логических выражений;
Ø Правила определения логического выражения по таблице истинности.
Учащиеся должны уметь:
Ø Написать таблицу истинности для основных логических операций;
Ø Построить таблицу истинности для логического выражения;
Ø Записать логическое выражение на основе таблицы истинности.
3. Тематическое планирование
Номер темы | Название темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
Часть 1. Информационная картина мира | 17 | 4 | 15 | |
1.10. | Классификация моделей. Основные этапы моделирования | 4 | 2 | 2 |
1.11. | моделирование в среде графического редактора | 8 | 1 | 7 |
1.12. | моделирование в среде текстового редактора | 5 | 1 | 4 |
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий | 49 | 14 | 35 | |
2.2. | Представление о программе. Классификация программ | 4 | 3 | 1 |
2.1. | Основы алгоритмизации | 6 | 2 | 4 |
2.10. | Среда программирования Лого | 14 | 3 | 11 |
2.4. | Прикладная среда табличного процессора Excel | 13 | 3 | 10 |
2.8. | Система управления базой данных Access | 12 | 3 | 9 |
Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий | 3 | 3 | - | |
3.7 . | Логические основы построения компьютера. | 3 | 3 | - |
Литература
1. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) 5 – 11 класс. «Питер», 2008 г.
2. Информатика и ИКТ, учебник 8 – 9 «Питер», 2008 г.
3. Информатика и ИКТ, практикум 8 – 9 «Питер», 2008 г.
