Первый раз в первый класс (стр. 1 )

Библиотечка для родителей

Южное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Окружной методический центр Первый раз в первый класс Родителям будущих первоклассников школ Южного учебного округа города Москвы

Южное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Окружной методический центр

Первый раз в первый класс

Родителям будущих первоклассников

школ Южного учебного округа города Москвы

Москва

2010

«Первый раз в первый класс» - сборник справочно – информационных материалов и ответов на наиболее часто задаваемые вопросы родителей будущих первоклассников о нормативной базе реализации конституционного права на образование и структуру образовательного пространства Южного учебного округа города Москвы, обеспечивающей образование каждого ребенка.

Рекомендации специалистов родителям по подготовке детей к школе и коррекции их развития.

Издание восьмое, переработанное и дополненное

Серия «Библиотечка для родителей»

Редактор: –начальник Южного окружного управления

образования Департамента Образования города Москвы

Рецензент: – директор ГОУ ОМЦ ЮОУО ДО города

Москвы

Ответственный за выпуск: – заместитель директора ГОУ

ОМЦ Южного округа города Москвы.

Авторский коллектив:

– руководитель лаборатории начального образования ОМЦ

Южного округа города Москвы

, , –

методисты лаборатории начального образования ОМЦ Южного округа

города Москвы

– методист КРО ОМЦ Южного округа города Москвы

- руководитель лаборатории педагогической психологии

ОМЦ Южного округа города Москвы

Заместители директоров по УВР I ступени образования – члены

Окружного общественного совета.

Содержание

I. От авторов………………………………………………………………………….

II. Нормативные документы в образовании

Какие нормативные документы на сегодня регулируют

взаимоотношения учреждения образования

и родителей в городе Москве?.................................................................................

Какие гарантии предоставляет государство гражданам

Российской Федерации в области образования?.....................................................

Какие нормативные акты регламентируют деятельность

образовательного учреждения?......................................................................................

Какие существуют формы получения

образования в Российской Федерации?........................................................................

Какие требования к приему граждан в образовательные

учреждения существуют в настоящее время?................................................................

Какие права и обязанности родителей представлены

в Законе РФ «Об образовании»?.....................................................................................

Какой документ определяет особенности образовательного

процесса в учреждении?...................................................................................................

Каким документом руководствуется образовательное

учреждение при приеме детей в 1 класс?.......................................................................

III. Предшкольное образование

Что такое предшкольное образование?.......................................................................

Где осуществляется предшкольное образование?..........................................................

Что способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников?..................

Где можно получить консультацию по предшкольному

образованию детей?.......................................................................................................

IV. Готовность ребёнка к школе

Обязательно ли присутствие ребёнка при записи его в 1-ый класс?............................

Для чего проводится собеседование с родителями

при записи ребенка в школу?..........................................................................................

Каковы критерии готовности ребёнка к обучению в школе?....................................

Как может родитель сам определить готовность ребёнка к школе?........................

Какие знания должны быть сформированы у

будущего первоклассника?.........................................................................................

С шести или с семи лет нужно отдавать ребёнка в 1 класс?................................

Как организовать занятия с ребёнком в домашних

условиях и какова их продолжительность?...........................................................

Какие занятия полезны для ребёнка в период

подготовки его к школе?.......................................................................................

Советы психолога родителям первоклассников………………………………..

О чём же необходимо помнить родителям?...........................................................

Особенности адаптации детей к школе………………………………………….

Режим дня первоклассника………………………………………………………

Где можно получить логопедическую помощь?.................................................

Что такое классы коррекционно-развивающего обучения?.............................

V.Порядок приема в первый класс

Как можно выбрать образовательное учреждение?....................................................

Каков порядок приёма в 1-й класс общеобразовательной школы?..........................

Какие документы нужно представить для записи ребёнка в школу?..........................

Если ребёнок находится под опекой,

каковы особенности его обучения в школе?..........................................................

Могут ли родители выбрать школу не по микрорайону?...................................

В каких учреждениях округа проводится

прием в 1-й класс без учета микрорайона?..............................................................

Каков порядок обучения в московских школах детей,

родители которых временно проживают в Москве?...............................................

Какие формы получения образования с 1 класса существуют сегодня?.................

Где можно получить консультацию по семейному образованию?............................

Если по состоянию здоровья ребёнок в первый класс

школы пойти не может?.............................................................................................

Временное обучение на дому по медицинским показаниям.

Как организуется учебный процесс?.........................................................................

VI. Вариативность образовательных учреждений Южного округа города Москвы

Какие типы государственных общеобразовательных учреждений,

осуществляющих прием детей в 1-й класс, есть в округе?......................................

Что нужно знать родителям о негосударственной системе

получения образования в негосударственных

образовательных учреждениях? ……………………………………………………

VII. Вариативность содержания начального образования в школах округа

Учебно-методический комплект для начальной школы

по системе развивающего обучения – …………….

Учебно-методический комплект для начальной школы

по системе развивающего обучения …………………………………..

Учебно-методический комплект для начальной школы

Образовательной системы «Школа 2100»………………………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Школа России»………………………………………………………………………….

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Школа 2000…»………………………………………………………………………

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Гармония»………………………………………………………………………….

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Начальная школа XXI века»……………………………………………………..

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Перспективная начальная школа»……………………………………………….

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Планета знаний»…………………………………………………………………….

Учебно-методический комплект для начальной школы

«Классическая начальная школа»……………………………………………………

VIII. Организация образовательного процесса в первом классе начальной школы

Что такое начальная школа и начальное общее образование?.......................................

Что такое адаптация первоклассника к школе?............................................................

Что такое «ступенчатый» метод наращивания учебной нагрузки?.............................
Каковы особенности расписания уроков первоклассников?........................................

Какой же должна быть учебная нагрузка первоклассника? ………………………….

Что поможет первокласснику справиться с учебной нагрузкой? ……………………

Как организовано в школе питание учащихся начальных классов?............................

Что такое базовый компонент и компонент образовательного

учреждения?.....................................................................................................................

Как осуществляется контроль и оценка результатов обучения

в первом классе?...............................................................................................................

Если ребёнок не успевает по итогам года в первом классе?.......................................

Какова организация групп продленного дня?................................................................

Как обеспечиваются учебниками учащиеся 1-х классов

общеобразовательных школ?............................................................................................

Какие произведения рекомендуются для чтения в первом классе?..............................

IX. Первоклассник и компьютер

В каком возрасте стоит покупать ребенку персональный,

свой собственный, компьютер?.....................................................................................

Сколько времени можно позволять ребенку сидеть за компьютером?....................

Как выбрать компьютер для ребенка?.......................................................................

Как правильно обустроить компьютерное место?........................................................

Как правильно сидеть за компьютером?...........................................................................

Как же обезопасить драгоценные глаза ребенка?........................................................

Как сохранить зрение детей? Что для этого делает школа?...........................................

X. Приложения

Приложение 1

Постановление Правительства Москвы от 01.01.01 г. N 827-ПП

«Об организации деятельности государственных

образовательных учреждений города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы,

в различных формах получения образования…………………………………………………..

Приложение 2

Приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 г. №79

"О правилах приема детей в первый класс

государственных образовательных учреждений

системы Департамента образования города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы"………………………………………………

Приложение 3

Приказ ЮОУО ДО города Москвы от 01.01.01г. № 000

«О правилах приёма детей в первый класс государственных

образовательных учреждений Южного округа города Москвы,

реализующих общеобразовательные программы»……………………………………………..

Приложение 4

Приказ ЮОУО ДО г. Москвы от 01.01.01г. № 000

«О создании конфликтной комиссии»…………………………………………………………

Приложение 5

Инструктивное письмо Министерства образования

РФ от 01.01.2001 г. № ин/13-03

«Рекомендации по организации приёма в первый класс»…………………………………..

Приложение 6

Государственные образовательные учреждения для детей,

нуждающихся в психолого-педагогической и

медико-социальной помощи……………………………………………………………….

Приложение 7

Индивидуальное обучение на дому…………………………………………………………

Приложение 8

Примерный набор канцелярских и других

принадлежностей для первоклассника……………………………………………………...

XI. Сеть учреждений дополнительного образования Южного округа

Южное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Окружной методический центр

Желаем успехов на нелегком пути в мир знаний!

Уважаемые родители!

Завершается дошкольный период в жизни Вашего ребенка. Вы с волнением ждете нового этапа в жизни, строите свои планы на будущее, думаете о том, как их можно реализовать наиболее полно и оптимально.

Как бы хотелось, чтобы школа стала вторым домом, учитель – мудрым добрым наставником, одноклассники – друзьями.

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

С поступлением в школу ребенок впервые реализует общественно значимую и социально оцениваемую учебную деятельность, направленную на усвоение системы научных понятий. Все отношения учащегося с внешним миром, в семье и вне школы определяются его новой социальной позицией – позицией школьника. Учитель выступает как носитель социальных норм, правил, критериев оценки и контроля, обязательность которых диктуется их общественным характером. Отношения со сверстниками строятся как отношения учебного сотрудничества.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника – умением читать, писать, считать) в программном содержании обучения представлен деятельностный компонент, что позволит соблюсти баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения.

Общеизвестно, что каждые десять лет объем информации, окружающей человека, увеличивается в два раза. Накопленная на сегодняшний день информация не может быть усвоена учеником в полном объеме.

Как показывают исследования, школа как источник информации занимает лишь четвертое место, уступая компьютеру, телевизору и среде общения.

В современном информационном обществе целью образования является не передача опыта, накопленного предыдущими поколениями, а подготовка человека, способного к непрерывному обучению, «образованию, длиною в жизнь», принятие себя как субъекта собственной жизнедеятельности (из доктрины ЮНЕСКО). Это подразумевает решение следующих задач:

- формирование активной жизненной позиции по отношению к себе и окружающим;

- формирование способности и готовности принимать самостоятельные ответственные решения;

- умение выдвигать и отстаивать свою точку зрения;

- умение отстаивать реальные цели;

- умение планировать свои действия, прогнозировать их последствия;

- умение ставить конкретные цели;

- умение реально оценивать степень риска;

- принятие того, что мир изменчив;

- укрепление психофункциональной устойчивости, включая стрессоустойчивость;

- владение навыками саморегуляции, снятие эмоционального напряжения, тревожности;

- толерантность к новизне и неопределенности;

- знание и принятие своих индивидуальных особенностей;

- учет индивидуальных особенностей при распределении своих сил, планировании дел;

- владение навыками поддержки психологического здоровья.

Задачи самопринятия, включая:

- принятие себя (в том числе своих чувств, внешнего облика, тела);

- позитивный образ «Я»;

- уверенность в себе, в своих силах;

- адекватную, устойчивую самооценку;

- самоуважение.

Социально-психологическая компетентность (способность эффективно взаимодействовать с окружающими в системе межличностных отношений):

- умение ориентироваться в социальных ситуациях;

- умение адекватно определять личностные особенности и эмоциональное состояние других людей;

- умение выбирать адекватные способы общения с окружающими людьми и реализовывать их в процессе взаимодействия;

- умение конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.

Принятие законов общества, моральных норм и необходимость их соблюдения:

- социальная толерантность;

- наличие представлений о различных правилах в разных микросоциумах (владение социальными ролями);

- осмысленное отношение к морально-нравственным основам социума;

- наличие в системе мировоззрения представлений, служащих основой морально-нравственного поведения.

Формирование каждого из перечисленных качеств личности начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни.

Большую роль в этом играет выработка единых требований к процессу формирования личности ученика со стороны всех участников образовательного процесса.

Важным фактором успешности в достижении поставленных целей также является целенаправленная работа по созданию детских коллективов как среды общения».

Как же достичь этого? Что нужно знать о своем ребенке, возможностях системы образования для его обучения и развития, чтобы своевременно и полно воспользоваться ими?

Перед Вами восьмое издание справочных материалов для родителей будущих первоклассников, подготовленное специалистами Южного окружного управления образования, Окружного методического центра. Оно содержит следующие разделы:

- нормативные документы об образовании;

- предшкольное образование;

- готовность ребенка к школе;

- порядок приема в первый класс;

-вариативность образовательных учреждений Южного округа города Москвы;

- вариативность содержания начального образования в школах округа;

- организация образовательного процесса в первом классе начальной школы;

- первоклассник и компьютер;

- в приложениях даны основные документы, положения, рекомендации, которые могут быть Вам полезны.

В предлагаемом сборнике Вы найдете ответы на наиболее часто задаваемые нам вопросы, а также узнаете о структуре образовательного пространства Южного учебного округа, его сетевых и негосударственных образовательных учреждениях.

Ответы на многие вопросы сопровождаются извлечениями из Закона Российской Федерации «Об образовании» и других нормативных документов, регламентирующих права и обязанности учащихся, родителей и учреждений образования в отношении друг друга, определяющих механизмы реализации конституционного права на образование каждого гражданина Российской Федерации и дающие Вам возможность самостоятельно искать ответы на многие вопросы.

Если Ваш ребенок имеет особенности в развитии или состоянии здоровья и традиционное обучение в общеобразовательной школе ему не подходит, если Вы хотите найти оптимальный вариант получения образования в этой ситуации, начните с изучения данного справочника для родителей. Здесь Вы можете познакомиться с нормативной базой различных форм получения образования, в том числе и образования в семье, различными видами и типами образовательных учреждений.

Большое внимание уделено подготовке ребенка к обучению; дан перечень необходимых принадлежностей для первоклассника, а также список литературы для внеклассного чтения, рекомендованный окружным методическим центром.

Если у Вас возникли другие вопросы или назревает конфликтная ситуация, Вы можете обратиться к специалистам управления образования округа, координаты которых есть в справочнике.

Ваши предложения по совершенствованию следующих выпусков справочника, дополнения и изменения можно направлять по адресу:

Москва, ул. Высокая,.

Южное окружное управление образования

Или по телефону: 8-4, 8-4

Адрес сайта окружного управления образования www. *****

Электронный адрес: *****@***ru

Оперативную информацию обо всех изменениях в системе образования округа Вы можете получить на сайте окружного управления образования.

Нормативные документы об образовании

Все образовательные учреждения работают на основании нормативных документов.

Какие нормативные документы на сегодня регулируют взаимоотношения учреждения образования и родителей в городе Москве?

Нормативная база школ представлена следующими документами

Конституция РФ Закон РФ «Об образовании» Новое в Законе РФ «Об образовании» О развитии образования в городе Москве (Закон города Москвы) Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Городская целевая программа развития образования «Столичное образование – 5» на годы Международная Конвенция о правах ребенка Приказы Министерства Образования РФ Приказы Департамента образования города Москвы Письма, распоряжения Министерства образования РФ Приказы ЮОУО Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4Программа развития образования в ЮАО г. Москвы Инструктивно-методические рекомендации к учебному году Московский региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Базисный учебный план ОУ Общеобразовательные программы Типовое положение об образовательном учреждении Устав образовательного учреждения

Какие гарантии предоставляет государство гражданам Российской Федерации

в области образования?

Из Закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 5, п.1.

«Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости…»

Статья 5, п.3.

«Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования…»

Какие нормативные акты регламентируют деятельность образовательного учреждения?

Из Закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 12, п.5.

«Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений.

Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных».

Статья 12, п.6.

«Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации».

Какие существуют формы получения образования в Российской Федерации?

Из Закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 10, п.1.

«С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной: в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования».

Статья 10, п.2.

«Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт».

Более подробно о формах получения образования можно узнать из Постановления Правительства города Москвы от 01.01.01 г. N 827-ПП «Об организации деятельности государственных образовательных учреждений города Москвы, реализующих общеобразовательные программы, в различных формах получения образования» (См. Приложение 1).

Какие требования к приему граждан в образовательные учреждения существуют в настоящее время?

Из закона РФ «Об образовании»

(-1)

Статья 16, п.1.

«Порядок приема граждан в образовательные учреждения в части, не урегулированной настоящим Законом, определяется учредителем и закрепляется в уставе образовательного учреждения.

Учредитель устанавливает порядок приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования, обеспечивающий прием всех граждан, которые проживают на данной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня».

Статья 16, п.2.

«При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса».

Какие права и обязанности родителей представлены в Законе РФ «Об образовании»?

Права и обязанности родителей (законных представителей) прописаны в статье 52,пп.1,2,3,4 Закона РФ «Об образовании»:

п.1. «Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними основного общего образования имеют право выбирать формы обучения, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением».

п.2. «Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны выполнять устав образовательного учреждения».

п.3. «Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, в праве на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в образовательном учреждении».

п.4. «Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования».

Какой документ определяет особенности образовательного процесса в учреждении?

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000, пунктами 41, 43 определяет особенности образовательного процесса:

п. 41. Образовательный процесс в общеобразовательном учреждении осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.

Режим работы общеобразовательного учреждения по пятидневной или шестидневной неделе определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются уставом общеобразовательного учреждения в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

В учебных планах общеобразовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не должно быть меньше количества часов, определенных примерным учебным планом.

п. 43. Общеобразовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Каким документом руководствуется образовательное учреждение при приеме детей в 1 класс?

Каждое образовательное учреждение города Москвы руководствуется приказом Департамента образования города Москвы и приказом Окружного управления образования (См. Приложение 2, 3).

В каком документе даны рекомендации по организации приема детей в 1 класс?

Ответы на многие вопросы по приему детей в 1 класс Вы найдете в Инструктивном письме Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № ин/13-03) «Рекомендации по организации приёма в первый класс» (См. Приложение 5)

Предшкольное образование

Что такое предшкольное образование?

Предшкольное образование – это образование ребенка до школы, обеспечивающее, с одной стороны, развитие его способностей, а с другой – его успешную социализацию, т. е. вхождение в общество.

Предшкольное образование решает две основные задачи:

·  подготовка детей к обучению, как новому для них виду деятельности (мотивационная готовность, познавательно - речевое развитие и др.);

·  подготовка детей к обучению именно в школе (т. е. к работе в коллективе, общению со взрослыми, сверстниками и пр.)

Где осуществляется предшкольное образование?

Предшкольное образование может осуществляться в организациях, которые имеют в качестве основной цели – образование (например, ДОУ, Центры развития ребенка, учреждения дополнительного образования, школы и др.). Кроме этого, предшкольное образование может осуществляться в семье (домашнее образование).

Результатом предшкольного образования должна стать готовность ребенка к дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному, появление у него осмысленного и систематизированного первичного знания о мире.

Что способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников?

Для сохранения и укрепления здоровья дошкольника, гармоничного его развития необходимо соблюдать комплекс мер, который должен включать различные направления.

Нормализация учебной нагрузки:

- отказ от «школьного» обучения детей дошкольного возраста;

- разработка комплексной психолого-физиологической диагностики развития ребенка и готовности к школьному обучению;

- использование педагогических технологий в соответствии с возрастными особенностями и функциональными возможностями ребенка.

Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

- использование педагогами вариативных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;

- превращение физического воспитания в действенную меру охраны здоровья и гармонизации личности;

- привлечение семьи к работе по формированию культуры здоровья.

Создание адаптивной образовательной среды для детей, имеющих ограниченные

возможности здоровья и проблемы в развитии. Ранняя диагностика, коррекция и последовательная их социализация.

Где можно получить консультацию по предшкольному образованию детей?

Родители, самостоятельно обеспечивающие предшкольное образование ребенка, могут активно сотрудничать с педагогами ДОУ и других образовательных учреждений, которые занимаются предшкольным образованием. Специалисты проведут консультацию по вопросам выбора программ, использованию методических рекомендаций для родителей с подробным описанием занятий, подбору пособий, цифровых образовательных ресурсов, наглядного и дидактического материала для ребенка.

Готовность ребёнка к школе

Обязательно ли присутствие ребёнка при записи его в 1-ый класс?

Во время записи в 1-ый класс желательно присутствие ребенка. Первое знакомство с будущим первоклассником поможет определить его мотивацию к обучению.

Для чего проводится собеседование с родителями при записи ребенка в школу?

На собеседовании с родителями будущих первоклассников им даются рекомендации:

- по выбору системы обучения;

- по подготовке ребёнка к началу обучения;

- по получению консультаций (в случае необходимости) с узкими специалистами: логопедом, психологом, неврологом;

- по выбору альтернативной формы обучения.

Каковы критерии готовности ребёнка к обучению в школе?

Личностная готовность - ребенок готов к школьному обучению, если школа привлекает его не внешней стороной (атрибуты: портфель, тетради), а возможностью получить новые знания.

Интеллектуальная готовность – наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интерес к знаниям. Способность понять связи между явлениями, воспроизвести образец.

- Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).

- Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20-минут).

- Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом / слово-картинка либо слово-ситуация /).

Социально-психологическая готовность:

- Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).

- Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребёнок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признаёт авторитет взрослых).

- Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья, а также развитие школьно-значимых психологических функций:

- Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами).

- Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше – ниже, вперёд – назад, слева – справа).

- Координация в системе глаз-рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру – зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).

Консультацию психолога Окружного методического центра можно получить по телефону: .

Как может родитель сам определить готовность ребёнка к школе?

В книгах , «Развитие логического мышления детей». Ярославль, 1996, , «Готов ли Ваш ребёнок к школе». М., 1994, представлены диагностические задания для определения психологической готовности ребёнка к школе.