ПРИЛОЖЕНИЕ 9.
АЛГОРИТМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ.
.
Уровни усвоения | Схема оценки задания |
Описательный (умение осуществлять деятельность ОПИСАТЕЛЬНОГО типа) 1 – 3 балла | Примеры тестов с одним правильным ответом За правильный ответ ставим 3 балла, за неправильный 0 баллов Примеры тестов, в которых предлагается вставить пропущенное слово (термин, фамилию, географическое название и т. п.) За правильный ответ ставим 3 балла, за неправильный 0 баллов, если в ответе предполагается перечислить несколько объектов, явлений – от 1 до 3, в зависимости от количества Примеры заданий со свободно конструируемым ответом Если описаны максимум признаков – 3 балла, если ученик вообще не ответил – 0 баллов, поскольку в ответе предполагается перечислить несколько признаков – можно выставить от 1 до 3 баллов, в зависимости от количества и степени значимости описанных признаков (значимые или второстепенные) |
Объяснительный (умение осуществлять деятельность ОБЪЯСНИТЕЛЬНОГО типа, навыки работы с информацией) 4 – 6 баллов | Примеры тестов типа «Найди соответствие» Задание более сложное, требуется провести операции соотнесения, анализа, обобщения, сравнения и т. п. Выставляется от 4 до 6 баллов в зависимости от количества правильно подобранных соответствий. если все задание выполнено неверно – выставляется 0 баллов Примеры заданий со свободно конструируемым ответом Данный тип заданий оценивается с учетом истинности, глубины, полноты, широты использования информации при конструировании ответа, использования дополнительной. если учащийся приводит неверные факторы, причины явлений и на их основе строит ответ, он оценивается 0 баллами. |
Уровень практический (характеризует умение осуществлять деятельность ПРАКТИЧЕСКОГО типа – включает умение применять знания на практике, поступки, коммуникативные и организационно-деятельностные умения) 7 – 9 баллов | Выполняются заранее, в течение контрольного периода, результаты учитываются при итоговом контроле При оценке данного типа заданий учитываются: 1. ОТНОШЕНИЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 2. ОБЪЕМ ВЫПОЛНЕНИЯ 3. ИНИЦИАТИВА, ПРОЯВЛЕННАЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ, ВОЗМОЖНО, ЖЕЛАНИЕ ЕЕ ПРОДОЛЖИТЬ, УЛУЧШИТЬ КАЧЕСТВЕННО, ПЕРЕЙТИ В ПРОЕКТНЫЙ УРОВЕНЬ 4. ПОЛНОТА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 5. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ (ЯРКОСТЬ, НАГЛЯДНОСТЬ, ВЫРАЖЕННЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР 6. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ |
Уровень проектный (характеризует умение осуществлять деятельность ПРОЕКТНОГО типа – включает все общеучебные умения, ценностно-смысловое самоопределение, самостимулирование, рефлексию) 10 – 12 баллов | Выполняется в течение всего контрольного периода, результаты учитываются при итоговом контроле При оценке данного типа заданий учитываются: 1. требования к проектной работе (постановка (устно или письменно) цели и задач, определение значимости работы для окружающих, формулирование выводов) 2. социальная значимость работы 3. отношение к выполнению задания 4. объем и полнота выполнения 5. инициатива, проявленная при выполнении, возможно, желание ее продолжить, 6. эстетическое оформление выполненных работ (яркость, наглядность, выраженный экологический характер 7. презентация работы (защита), результат выполнения (н-р, одобрение социума, место на конференции) 8. привлечение дополнительных материалов |
ПРИ ХАРАКТЕРИСТИКЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ УЧИТЫВАЙТЕ:
1. Тип школы (городская, сельская, малокомплектная и т. п.).
2. Количество детей, выполнявших ее.
3. Характеристику класса (8, 9 или 10, «сильный» или «слабый» и др.).
4. Наличие пропедевтических курсов (велся ли предмет или кружок по данному направлению в предыдущие годы, другая работа).
5. Есть ли система работы по экологическому воспитанию в школе (ее массовость или фрагментарность).
6. Опишите характер выполнения каждого блока заданий:
- какие задания вызывали затруднения? (процент учащихся, испытавших трудности, и характер затруднений);
- среди заданий на выбор (задания практического и проектного типа) укажите процент детей, выбравших то или иное задание, процент учащихся, испытавших трудности, и характер затруднений;
- если вместо предложенных заданий (практического и проектного типа) вы использовали свои, опишите, пожалуйста, их суть и результат выполнения;
7. Опишите особенности социоприродного окружения вашего учреждения, которые могли повлиять на результаты контрольной работы.
