ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЗ СИСТЕМАХ
Утверждаю:
Ректор ВОИПКиПРО, проф.
_____________
«___»_______ 2012 г.
МОДУЛИ И БЛОКИ
ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«Введение федеральных государственных образовательных
стандартов основного общего образования»
(программы по направлению «Обеспечение достижения
метапредметных результатов реализации ФГОС ООО»)
(от 72 до 500 часов)
2012/13 УЧЕБНЫЙ ГОД
ВОРОНЕЖ 2012
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………3
1. ОСОБЕННОСТИ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ………………………………………..11
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО
В ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ……………………………………………12
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ КОМАНДЫ
В ОБЕСПЕЧЕНИИ ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО…………………………….14
4. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ АСПЕКТЫ………………………………………..16
5. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ. РАЗРАБОТКА ШКОЛЬНОЙ КОМАНДОЙ ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ
В ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО
И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ В УСЛОВИЯХ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО……………………………………………….18
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА……………………20
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………….21
Пояснительная записка
Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения, деятельности педагога и достижение на этой основе метапредметных результатов в реализации ФГОС.
Очень важно чтобы руководители ОУ осознали особенности ФГОС умело управлял их реализацией, используя различные формы работы с педагогическим коллективом.
Цель программы: подготовка руководителей ОУ к обеспечению достижения метапредметных результатов в соответствии с требованиями Стандартов формирование умений управлять школьными командами педагогов и умение работать в команде по реализации ФГОС ООО.
Успешное освоение программы позволит слушателям эффективно решать следующие задачи:
§ развитие новых управленческих технологий, обеспечивающих реализацию ФГОС ООО;
§ проектирование образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;
§ построение собственных систем управления, качеством образования организуя текущий, промежуточный и итоговый контроль;
§ организация современного урока с учетом метапредметных аспектов.
Адресная группа программы: Программа адресована руководителям ОУ и педагогам реализующим ФГОС ООО.
Условия освоения программы: для успешного освоения программы обязательным условием является наличие у слушателей опыта практической управленческой и педагогической деятельности в системе образования, информационных знаний по предложенной теме программы, а также изъявивших готовность использовать в своей практике с 2012 – 2013 учебном году ФГОС ООО.
Основными формами работы со слушателями являются:
Интерактивная лекция – форма занятий, предполагающая интерактивное изложение преподавателем содержания темы программы модуля, создание условий усвоения слушателями предполагаемой информации через рефлексные процедуры.
Практикум – форма занятия, предполагающая выполнение практических заданий индивидуально или в небольших группах, направленных на освоение эффективных технологий управления инновационным процессами в ОУ.
Иные формы работы - групповая и совместная работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуаций, презентация портфолио, коммуникативные тренинги, мастер - классы, мультемидийные тренинги, аудио-видео записи.
Индивидуальные консультации – представляют собой внеаудиторную форму работы, включающую обсуждение проблем и заданий по теме модуля, которые вызывают трудности у слушателей, либо вызывают особый интерес.
Для эффективной организации группы слушателей используются компьютерные презентации, рабочие тетради и иные методические материалы в электронном виде; по необходимости предоставляется возможность работы в сети Internet и на персональном компьютере в процессе выполнения индивидуальных и групповых заданий и проектов.
Программа курсов повышения квалификации состоит из отдельных модулей, каждый из которых представляет собой логически завершенную часть содержание повышения квалификации. Программа носит практико -ориентированный характер.
Содержание первого модуля «Особенности введения ФГОС некоторые результаты их реализации» раскрывает особен6ности ФГОС поколения.
В этом модуле рассматривается значимость ФГОС для российского образования: единство образовательного пространства РФ; обеспечение преемственности между ступенями образования; требования к реализации программы, а также дается анализ некоторых результатов реализации ФГОС второго поколения.
Представляется обзор нормативно - правовой базы, обеспечивающей введение ФГОС ООО, определяются основные направления преемственности НОО и ООО.
Второй модуль программы «Организация перехода на ФГОС Воронежской области» раскрывает перспективы инновационного развития образования Воронежской области в связи с переходом на ФГОС ООО. Отражает достижения и проблемы. Характеризует условия перехода на ФГОС Воронежской области в 2012 – 2013 учебном году.
В этом модуле также представляется система организации деятельности школьных команд педагогических работников по реализации ФГОС второго поколения и раскрывается технология достижения метапредметных результатов обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями.
Особенность третьего модуля «Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов в реализации ФГОС ООО» заключается в том, то он носит сугубо практико-ориентированную направленность и занятия проводятся на базе ОУ. Представлен опыт работы школьной команды по данной теме.
Модуль четвертый «Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты» пролонгирует модуль третий имеет практико-ориентированный характер. В нем представлена деятельность школьной команды по проектированию современного урока с учетом метапредметных аспектов.
Содержание пятого модуля «Мониторинг и оценка качества знаний учащихся. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО» является завершающим и посвящен разработке школьной командой единых требований в организации контроля в условиях реализации ФГОС ООО. В этом модуле в практической деятельности будет представлена система оценки достижений планируемых результатов освоения ОП основного инструмента реализации ФГОС ООО. Слушатели станут активными участниками практической работы.
Учебный план
№ п/п | Наименование модулей | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практ. занятия | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Модуль 1. «Особенности введения ФГОС некоторые результаты их реализации» | 6 | 6 | зачет | |
Тема 1. Организация перехода на ФГОС некоторые результаты их введения | 2 | 2 | |||
Тема 2. Значимость ФГОС российского образования. Принципы построения и основное содержание ФГОС поколения | |||||
Тема 3. Нормативно-правовая база, обеспечивающая введение ФГОС второго поколения | 2 | 2 | |||
2. | Модуль 2. «Организация перехода на ФГОС Воронежской области» | 6 | 6 | зачет | |
Тема 1. Организация перехода ФГОС Воронежской области | 2 | 2 | |||
Тема 2. Организация деятельности школьных команд педагогических работников работающих по реализации ФГОС поколения | 2 | 2 | |||
Тема 3. Технологии достижения метапредметных результатов обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться | 2 | 2 | |||
3. | Модуль 3. «Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов реализации ФГОС ООО» | 6 | 2 | 4 (занятия проводятся на базе ОУ) | Круглый стол |
4. | Модуль 4. «Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты» | 6 | 2 | 4 (занятия проводятся на базе ОУ) | Деловая игра |
5. | Модуль 5. «Мониторинг и оценка качества знаний учащихся. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО» | 6 | 2 | 4 (занятия проводятся на базе ОУ) | Деловая игра |
Учебно-тематический план
Цель: подготовка руководителей ОУ к обеспечению достижения метапредметных результатов в соответствии с требованиями Стандартов и формирование умений управлять школьными командами педагогов.
Категория слушателей: руководители ОУ и педагоги, работающие в параллели 5-х классов.
Срок обучения:
Форма обучения: очно - заочная.
№ п/п | Наименование модулей | Всего часов | В том числе | |||
лекции | выездные занятия, стажировки, деловые игры | практ. занятия | Форма контроля | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | Модуль 1. «Особенности введения ФГОС некоторые результаты их реализации» | 6 | 6 | зачет | ||
Тема 1. Организация перехода на ФГОС некоторые результаты их введения | 2 | 2 | ||||
Тема 2. Значимость ФГОС российского образования. Принципы построения и основное содержание ФГОС поколения | ||||||
Тема 3. Нормативно-правовая база, обеспечивающая введение ФГОС второго поколения | 2 | 2 | ||||
2. | Модуль 2. «Организация перехода на ФГОС Воронежской области» | 6 | зачет | |||
Тема 1. Организация перехода ФГОС Воронежской области | 2 | 2 | ||||
Тема 2. Организация деятельности школьных команд педагогических работников работающих по реализации ФГОС поколения | 2 | 2 | зачет | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Тема 3. Технологии достижения метапредметных результатов обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться | 2 | 2 | ||||
3. | Модуль 3. «Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов реализации ФГОС ООО» | 6 | 2 | 4 | ||
Тема 1. Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов реализации ФГОС ООО. | 2 | 2 | ||||
Тема 2. Метапредметный подход в обучении. Метапредметные результаты образовательной деятельности. | 4 | 4 | деловая игра | зачет проекта | ||
4. | Модуль 4. «Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты» | |||||
Тема 1. Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты. | 2 | 2 | ||||
Тема 2. Теория и практика проведения метапредметного урока. Анализ метапредметного урока. | 4 | 4 | деловая игра | зачет проекта | ||
5. | Модуль 5. «Мониторинг и оценка качества знаний учащихся. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО» | 6 | 2 | 4 | ||
Тема 1. Мониторинг и оценка качества знаний учащихся. | 2 | 2 | ||||
Тема 2. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО. | 4 | 4 | деловая игра | зачет проекта |
Модуль 1. Особенности введения ФГОС некоторые результаты их реализации.
Тема 1. Особенности введения ФГОС некоторые их результаты. Особенности ФГОС поколения для российского образования.
Инновационость современного образования как его основная характеристика посредством ФГОС поколения.
Тема 2. Значимость ФГОС российского образования. Принципы построения и основное содержание ФГОС второго поколения.
Единство образовательного пространства РФ, обеспечение преемственности между ступенями образования, требования к реализации программы. Обеспечение равных возможностей получения качественного образования.
Демократизация образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления. Системно - деятельностный подход как основа Стандарта. Основные требования к реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Тема 3. Нормативно-правовая база введения ФГОС ООО.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Закон РФ «Об образовании» методическое письмо Минобрнауки РФ от 19 апреля 2011 г. №03-255 «О введении ФГОС ООО». Приказы министерства образования и науки России касающиеся ФГОС ООО.
Модуль 2. «Организация перехода на ФГОС Воронежской области»
№ п/п | Наименование модулей | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практ. занятия | ||||
1. | Тема 1. Организация перехода на ФГОС Воронежской области | 2 | 2 | зачет | |
Тема 2. Организация деятельности школьных команд педагогических работников работающих по реализации ФГОС поколения | 2 | 2 | зачет | ||
Тема 3. Технологии достижения метапредметных результатов обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться | 2 | 2 | контрольная работ |
Тема 1. Организация перехода ФГОС Воронежской области.
Сегодняшнее состояние образования Воронежской области. Достижения. Проблемы. Перспективы развития. Организация поэтапного перехода на ФГОС поколения в Воронежской области. Условия введения ФГОС ООО. План введения ФГОС Воронежской области в 2012 – 2013 учебном году.
Тема 2. Организация деятельности школьных команд педагогических работников работающих по реализации ФГОС поколения.
Понятие команды. Эффективная команда. Типы команд. Формирование команд. Цели – ориентиры деятельности команд. Управление деятельностью команды. Делегирование части управленческих полномочий лидеру команды. Результативность деятельности команды основанный на синергизме (естественные рабочие команды, кроссфункциональные, смешанные команды, команды корректирующего действия).
Тема 3. Технологии достижения метапредметных результатов обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Метопредметность как принцип интеграции содержания образования, формирование теоретического мышления и универсальных способов деятельности. Ценностно-смысловые компетенции, общекультурные компетенции. Учебно-познавательные компетенции. Коммуникативные компетенции.
Социально-трудовые компетенции. Компетенции личностного самосовершенствования.
Модуль 3. «Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов реализации ФГОС ООО».
№ п/п | Наименование модулей | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практ. занятия | ||||
Тема 1. Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов реализации ФГОС ООО. | 2 | 2 | |||
Тема 2. Метапредметный подход в обучении. Метапредметные результаты образовательной деятельности. | 4 | 4 практ. работы шк. групп по данной проблеме |
Тема 1. Организация деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов реализации ФГОС ООО.
Зачем нужны команды по проблеме достижения метопредметных результатов реализации ФГОС подход к развитию команды по данной проблеме. Формирование деятельности команды (внешние связи, рабочие системы, стратегия и методика деятельности). Как избежать неудач в деятельности школьной команды в обеспечении достижения метапредметных результатов в реализации ФГОС ООО.
Тема 2. Метапредметный подход в обучении. Метапредметные результаты образовательной деятельности.
Метопредметный подход в обучении деятельности (практическое занятие).
Особенности метапредменого подхода в обучении. Переход от существующей практики дробления знаний к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности.
Объекты оценки метапредметных результатов:
§ способность к сотрудничеству и коммуникации;
§ способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощение найденных решений в практику;
§ способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
§ способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Осуществление формирования метапредметных результатов проводится на примере деятельности школьной команды педагогов по реализации данной проблемы.
Модуль 4. «Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты».
№ п/п | Наименование модулей | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практ. занятия | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Тема 1. Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты. | 2 | 2 | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Тема 2. Теория и практика проведения метапредметного урока. Анализ метапредметного урока. | 4 | 4 | зачет |
Тема 1. Современный урок и его особенности в условиях реализации ФГОС ООО. Метапредметные аспекты.
Понятие современного урока в условиях реализации ФГОС ООО. Отличительные особенности современного урока. Определение метапредметного урока. Признаки метапредметного урока. Отличительные особенности метапредметного, интегрированного, традиционного уроков. Создание условий педагогу для практического осуществления современного урока.
Тема 2. Теория и практика проведения метапредметного урока. Анализ метапредметного урока.
Практическое занятие проводится школьной командой работающей по этой проблеме.
Представлены посредствам практических действий:
§ определение метапредметного урока;
§ признаки метапредметного урока;
§ отличия и сходства метапредметного урока с интегрированным уроком и уроком с межпредметными связями;
§ формирование целей метапредметного урока;
§ самоанализ и анализ метапредметного урока.
Слушатели курсов становятся активными участниками практического занятия по данной теме.
Модуль 5. «Мониторинг и оценка качества знаний учащихся. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО».
№ п/п | Наименование модулей | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практ. занятия | ||||
Тема 1. Мониторинг и оценка качества знаний учащихся. | 2 | 2 | зачет | ||
Тема 2. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО | 4 | 4 |
Тема 1. Мониторинг и оценка качества знаний учащихся.
Мониторинг в системе школьного образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Факторы, влияния на качество школьного образования. Группы индикаторов мониторинга. Программа мониторинга качества образования в школе. Общий план руководства и контроля (виды контроля) в соответствии с переходом обучения по новым стандартам.
Тема 2. Разработка школьной командой единых требований в организации текущего, промежуточного и итогового контроля в условиях реализации ФГОС ООО.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП инструмент реализации требований Стандарта направленный на обеспечение, качества образования. Вовлеченность в оценочную деятельность педагогов и обучающихся. Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатов.
Организация и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля проектной деятельности. Разработка ОУ инструментария для стартовой диагностики и итоговой оценки. Особенности оценки метапредметных результатов. В практической работе принимают участие слушатели курсов.
Итоговый контроль для слушателей курсов.
Задания для индивидуального проекта:
1. Организация и взаимодействие структурных подразделений образовательного учреждения в условиях ведения ФГОС.
2. Составляющие метапредметных результатов.
3. Развитие УУД при реализации ФГОС.
4. Проект современного урока.
5. Метапредметные аспекты современного урока.
6. Овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
7. Интеграционные и межпредметные понятия.
8. Формирование ИКТ – компетентности обучающихся.
9. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности.
10. Планирование рабочей программы учителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
11. Организация текущего контроля в соответствии с требованиями ФГОС.
12. Организация промежуточного контроля в соответствии ФГОС ООО.
Список используемой литературы
1. Стандарты второго поколения. Фундаментальное ядро содержание общего образования. Под редакцией , . М., «Просвещение» 2009 г. (с.8-35)
2. Закон РФ «Об образовании» М., «Омега – Л» - 2007 г.(п.5,с.14)
3. Булатова современного урока – М., Академия АПКиППРО, 2006 г.
4. Воровщиков деловые игры во внутришкольном управлении / – М., «5» за знание – 2007 г.
5. , Цыганкова директора школы Волгоград «Учитель» - 2007 г. (с.199-215,с.88-143)
6. Гончаров менеджмента в образовании / – М., Кнорус – 2010 г. (с.20-26)
7. Губанова и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ и педагогов. Методическое пособие / Министерство образования. Саратовской области; ГОУДПО «СарИПКиПРО» - Саратов, 2008 г. (с.5-43)
8. Курганский план работы школы / М., «5» за знанием – 2008 г. (с.108-110,130-142,144-184,231-237,267-314)
9. Поташник к современному уроку М.: Центр педагогического образования – 2007 г. (с.33-49,156-158,172-202)
10. Плахова труда руководителя образовательного учреждения / , , – М.: академия АПНиППРО, 2007 г.(с.20-47).
11. Концепцию Питер Команды, которые выигрывают. М. АСТ. Астрель 2005 г.
12. Вестин в вопросах и ответах. М. «Проспект» 2012 г.
13. Адамс Боб. Эффективное управление персоналом. М. АСТ Астрель 2008 г.
14. Эффективная мотивация персонала. М. «Харвест» 2008 г.
15. Хелдман Ким. Управление проектами. М. Академия Айти 2008 г.
Рекомендовано ознакомиться с содержанием указанных страниц в списке литературы.
