Рассмотрено. Педагогический совет ________________ Протокол № _____ | Утверждаю. Директор _________________ г. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска гимназия №2
(МБОУ г. Мурманска гимназия №2)
Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования
Мурманск 2012
Назначение образовательной программы.
Образовательная программа гимназии – это нормативный документ, разработанный на основе Закона РФ «Об образовании» и «Типового положения об образовательных учреждениях», определяющих приоритетные направления, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Образовательная программа гимназии – это совокупность взаимосвязанных основных и дополнительных взаимосвязанных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и координирующих деятельность педагогического коллектива.
Образовательная программа является основанием для определения качества выполнения государственных стандартов.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования и среднего (полного) общего образования:
- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
- становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Задачи реализации образовательной программы основного общего образования и среднего (полного) общего образования:
- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и среднего (полного) общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала гимназии, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности;
- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия);
- выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональной склонностей, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды;
- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональную ориентацию обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
В основе реализации основной образовательной программы лежит комбинирование компентностного и системно-деятельностного подхода, который диалектически развивает и частично поглощает предыдущий.
Управление реализацией образовательной программой основного общего образования
Реализация основной образовательной программы основного общего образования требует построения системы управления школой, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса.
Общее руководство образовательной программой осуществляет директор гимназии. Директор гимназии утверждает учебный план школы, учебно - календарный график.
Контроль за реализацией программы, анализ ее выполнения организуют все заместители директора по учебной и воспитательной работе.
В управление гимназией на полноправной основе включается методический совет, осуществляющий методическое сопровождение реализации программы, дающий рекомендации по выбору педагогических технологий и анализирующий их эффективность. Руководство работой методического совета осуществляется заместителем директора по методической работе.
На психологическую службу школы ложится ответственность за психолого-педагогическую диагностику способностей, возможностей учащихся, с последующим определением уровня образовательных программ, которые учащийся может реально освоить.
Ответственность за эффективность дополнительного образования несут заместитель директора по воспитательной работе, непосредственные руководители секций, кружков, клубов.
Образовательная программа основного общего образования гимназии разработана на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в школе, а также социального заказа родителей, с учетом требований следующих нормативных документов:
- Закон РФ «Об образовании»,
- проект «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
- Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Мурманской области на период гг»
- Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательных учреждений, федерального, регионального, муниципального уровней,
- Устав гимназии,
- нормативные документы и локальные акты гимназии.
Структура образовательной программы.
1-й модуль. Информационная справка об образовательном учреждении.
2-й модуль. Цели и задачи образовательного процесса МБОУ г. Мурманска гимназия №2
3–й модуль. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы МБОУ г. Мурманска гимназия №2
4–й модуль. Состав участников образовательного процесса.
5–й модуль. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы.
6–й модуль. Учебный план учреждения, регламентирующий образовательный процесс. Перечень программ основного и дополнительного образования.
7-й модуль. Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего и среднего (полного) общего образования
1. Информационная справка
о МБОУ г. Мурманска гимназия №2
1. Тип школы: общеобразовательное учреждение;
1. Вид: гимназия
2. Юридический адрес: г. Мурманск, проспект Ленина 59
3. Телефон: 8 (81
4. E-mail: *****@***ru
5. Действующие лицензии на образовательную деятельность: регистрационный номер 68-12 от 11 марта 2012 г.. серия РО № 000
6. Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.01г. серии АА регистрационный номер: 20-08
7. Учредитель: администрация города Мурманска, комитет по образованию
8. Директор: Марина Николаевна Скворцова
2. Цели реализации основной
образовательной программы
МБОУ г. Мурманска гимназия №2
Образовательная программа направлена на:
1. формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ;
2. достижения обучающимися соответствующего образовательного уровня;
3. адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
4. воспитание патриотизма, чувства гордости за гимназию, формирование гражданской позиции обучающихся, способствующей осознанию принадлежности к судьбе отечества, ответственности за себя и окружающую действительность;
5. формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;
6. создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками гимназии;
7. создание условий для развития индивидуальных способностей каждого воспитанника на основе расширения базового компонента образования и введения дисциплин и курсов по выбору обучающихся;
8. формирование готовности к самообразованию и саморазвитию на основе самооценки собственной деятельности через «портфель учебных достижений»;
9. подготовка учащихся к сознательному выбору профессии, к получению дальнейшего образования;
10. формирование готовности к творческому труду в различных сферах научной и фактической деятельности; развитию творческих способностей в условиях самореализации, в соответствии со своими интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности обучающихся;
11. укрепление и преумножение традиций гимназии, совершенствование навыков межличностного общения учащихся, педагогов в условиях взаимодействия учебного заведения, семьи, социума;
12. формирование у обучающихся научного мировоззрения, потребности в научно-исследовательской деятельности;
13. формирование основ возрождения традиций здорового образа жизни, как необходимого условия существования современной личности и одной из главных жизненных ценностей;
14. развитие эмоциональной сферы учащихся, как основы формирования подлинной культуры чувств;
15. укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка, обеспечение возможности получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей.
Цели и задачи образовательного процесса школы.
· Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
· Обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней;
· Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора следующего освоения профессиональных образовательных программ;
· Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;
· Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.
Целью реализации основной образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Согласно устава гимназии основными задачами учреждения является создание условий:
– гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;
– для развития личности, ее самореализации и самоопределения;
– для формирования у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира;
– для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
– для формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
– для формирования духовно-нравственной личности;
– для осознанного выбора профессии.
Для реализации своих уставных задач Учреждение имеет право:
– на основе соответствующих примерных основных образовательных программ разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу Учреждения, которая должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами
– разрабатывать и утверждать по согласованию с Учредителем годовой учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей), годовой календарный учебный график и расписание учебных занятий. В учебных планах Учреждения количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (модулей), соответствует количеству часов, определенных федеральным базисным учебным планом.
– выбирать и использовать методики обучения и воспитания, методы оценки знаний обучающихся, воспитанников, учебники и учебные пособия в соответствии с основной образовательной программой, утвержденной Учреждением и списками учебников и учебных пособий, определенных Учреждением
– самостоятельно выбирать систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;
В аккредитованном Учреждении для всех форм получения образования устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.
Первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными уменеиями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Через введение предпрофильной подготовки создает необходимые условия для совершения выпускником основной школы ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего напрвления собственной деятельности.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифферинцированного обучения.
В соответствии со ФГОС реализация основной образовательной программой обеспечивает решение следующих задач:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
- развитие личности школьника, его творческих способностей;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.
Таким образом, основная образовательная программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.
3. Принципы и подходы к формированию
образовательной программы
МБОУ г. Мурманска гимназия№2
Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы:
Группа принципов, обусловленных особенностями переходного периода и подготовке к введению ФГОС второго поколения:
Принцип использования как компетентностного, так и системно-деятельностного подхода, лежащего в основе реализации основной образовательной программы, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент, где развитие личности обучающегося на основе овладения ключевыми компетенциями и усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Принцип учёта социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс при обязательном сохранении и развитии культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения нашей страны.
Принцип самостоятельности – проектирование основной образовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением самостоятельно с привлечением органов самоуправления (Управляющий совет, попечительский совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Группа принципов, сформулированных с учетом региональной (муниципальной) специфики:
- принцип природосообразности предполагает, что система образования действует и развивается в определенных природных, климатических, географических условиях, оказывающих существенное влияние на организацию и результативность обучения, воспитания и развития подрастающего поколения;
- принцип культуросообразности предусматривает необходимость учета культурно-исторического опыта региона, традиций, социально-культурных отношений, непосредственным образом встраиваемых в образовательную систему региона;
- принцип единства образовательного пространства обусловливает значимость четкой реализации Федерального образовательного стандарта, комплекса других федеральных требований и норм, гарантирующих обязательный для всех обучающихся (воспитанников) и достаточный уровень образования на территории страны;
- принцип системности определяет последовательность, преемственность на уровне целей и содержания образования на всех ступенях и уровнях регионального образования;
-принцип вариативности обеспечивает возможность (в установленных рамках) выбора содержания образования, форм и методов обучения, воспитания и развития, мониторинга результатов качества образования, с учетом региональных особенностей, направленности образовательного учреждения, интересов и способностей обучающихся;
- принцип открытости подчеркивает возможность взаимного влияния и обогащения друг друга окружающей среды и системы образования.
4. Состав участников образовательного процесса
МБОУ г. Мурманска гимназии №2
В соответствии с Положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.
Гимназия в рамках организации и реализации мероприятий Программы развития сотрудничает с ГИМЦРО (городским информационно-методическим центром), МОИПКРОиК (Мурманским областным институтом повышения квалификации работников образования), Мурманским государственным гуманитарным университетом, ДДТ «Лапландия».
5. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы школы
Модель выпускника основной школы:
Ø Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый.
Ø Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов.
Ø Принимающий ценности межличностных отношений и (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства).
Ø Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером.
Ø Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий.
Ø Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды.
Модель выпускника средней школы:
Ø Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении.
Ø Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений.
Ø Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.
Ø Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов.
Ø Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.
Ø Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении.
Ø Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
Ø личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Ø метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
6. Учебный план МБОУ г. Мурманска гимназия №2
Содержание общего образования в школе определяется базисным учебным планом, федеральными государственными образовательными стандартами и примерными образовательными программами курсов, дисциплин. В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область учебного плана представлена предметами федерального и регионального компонентов.
Для усвоения учебного материала, углубления знаний, расширения диапазона результатов образования учителя используют различные педагогические технологии: информационные, игровые, проблемное обучение, социокультурные, технологии проектного обучения, здоровьесберегающие.
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения разработан на основании
· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
· Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
г. Мурманска гимназии №2
· Учебный план школы составлен в преемственности с учебным планом 20года, с учетом мнений учащихся, их родителей, педагогов.
Часы регионального компонента и КОУ реализованы в полном объеме.
Часы КОУ были выделены с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации за курс основной общей школы по математике, русскому языку, за курс средней (полной) общей школы по математике, русскому языку, биологии, физике, информатике, обществознанию.
Данные факультативы и элективные курсы были востребованы обучающимися, позволили качественно подготовиться к итоговой аттестации, добиться определенных результатов на олимпиадах и конференциях разного уровня.
В учебном плане 2012 – 2013 учебного года продолжено изучение предметов по выбору данной направленности.
Целью учебного плана МБОУ г. Мурманска гимназии №2 является формирование всесторонне развитой личности в процессе социализации школьника.
Задачи:
· Обеспечение получения основного базового, общего среднего образования в объеме государственного образовательного стандарта, формирование системы знаний о мире и человеке; фундаментальной грамотности, определение и развитие интереса и склонностей к конкретной области знания, помощь в определении индивидуального образовательного маршрута (продолжение образования в средних професссионалъных учебных заведениях или старших классах школы).
· Формирование познавательных интересов школьников и готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или предметной области.
· Формирование научного мировоззрения, гражданской позиции личности, воспитание высоко - нравственной, духовно рогатой, культурной, эстетически развитой личности, развитие умений вести здоровый образ жизни.
· Включение учащихся в деятельности по освоению гуманитарных ценностей, обеспечение усвоения норм общечеловеческой морали, формирование эстетических вкусов и потребностей, навыков санитарно-гигиенической культуры.
· Развитие интеллектуального потенциала, интересов и склонностей, потребностей и навыков самообразования на основе формирующихся жизненных планов; формирование творческой личности.
· Формирование стремления и способностей к самореализации и самосовершенствованию, умения адаптироваться в условиях современного общества (в том числе в условиях современной социокультурной среды).
Учебный план гимназии разработан с целью предоставления всем обучающимся оптимальных возможностей для получения качественного базового образования, развития способностей детей с учётом потребностей и перспектив продолжения образования. Образовательные программы позволяют обеспечить реализацию минимумов содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и обеспечить реализацию временных требований к минимуму содержания основного общего образования, организовать профориентационную подготовку обучающихся.
Пояснительная записка к учебному плану
на учебный год МБОУ г. Мурманска гимназии №2
Учебный план гимназии разработан на основе следующих документов:
• Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного Приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.;
• Приказ комитета по образованию администрации г. Мурманска № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в учебные планы ОУ, реализующих программы общего образования»
• Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в БУП и примерные учебные планы для ОУ»
• Приказ Министерства образования и науки РФ № 74 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для ОУ Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000»
• Региональный БУП, утвержденный приказом комитета по образованию Мурманской области от 30.06.06 № 000, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 22.10.08 № 000 и приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 20.10.10 № 000, приказом Министерства образования и науки Мурманской области № 000 от 30.08.11 «О внесении изменений в Региональный БУП для ОУ, реализующих программы общего образования»
• Приказ комитета по образованию администрации г. Мурманска № 000 от 01.01.2001 «О введении 3-го (дополнительного) часа физической культуры в 1-11 классах ОУ г. Мурманска»
Кроме этого:
• 1,2 классы - Приказ комитета по образованию администрации г. Мурманска № 000/1 от 01.01.2001 «О введении ФГОС начального общего образования в г. Мурманске в уч. г.»
• Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПин2, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ № 44 от 01.01.2001 г.
Недельная нагрузка каждого ученика не превышает предельно допустимой.
• Учебный план начальной школы составлен в соответствии с РБУП, утвержден приказом комитета по образованию Мурманской области № 000 от 01.01.2001г., приказом комитета по образованию администрации г. Мурманска № 000/1 от 01.01.2001 «О введении ФГОС начального общего образования в г. Мурманске в уч. г.» (для 1,2 классов), а также дидактической системой «Школа 2100».
Первая ступень образования - начальная школа, содержание которой реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира, овладение чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, культурой речи, поведением. Срок обучения - 4 года, продолжительность учебного года в 2-4 классах - 34 недели, в 1-х классах - 33 недели.
На I ступени реализуется развивающая программа «Школа -2100». Обучение осуществляется в полном соответствии с учебно - методическими комплектами данной программы. Основной задачей обучения является общее развитие учащихся, формирование прочных навыков учебной деятельности, овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, воспитание культуры речи и общения.
Особенности учебного плана начальной школы
В целях воспитания любви к своему краю, принятия национально – региональной культур, овладения навыками художественной деятельности и формирования потребности к творческому самовыражению в условиях РБУП за счет часов регионального компонента во 2-4-х классах введен интегрированный краеведческий курс (1 час в неделю). Это самостоятельный курс, интегрирующий учебный материал по русскому языку и литературному чтению, окружающему миру, изобразительному искусству и технологии, раскрывающий типичное и особенное в природном, историческом и духовном развитии Кольского Севера.
Учебный предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество) изучается с 1-ого по 4-ый класс (по 2 часа в неделю).
· За счет часов школьного компонента для обеспечения преемственности со средней школой, а также в рамках дидактической системы «Школа 2100» в 2,3,4 классах введен предмет «Риторика» (1 час в неделю).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
