Образовательная программа на 2012–2013 учебный год (стр. 5 )

к учебному плану МБОУ «Аранчеевская основная общеобразовательная школа

Яльчикского района Чувашской Республики» на учебный год

Учебный план МБОУ «Аранчеевская ООШ Яльчикского района ЧР» разработан на основе нормативно-правовых документов федерального и республиканского уровней:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» -1;

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
№ 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ( с изменениями )

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобразования России от 06№ 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001

№ 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации »

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011г);

6. Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

№ 000 от 01.01.2001 года «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Чувашской Республики» ( с изменениями )

7. Базисный учебный план начального общего образования (вариант 3) , представленный в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения (письмо Минобразования Чувашии №02/от 01.01.2001);

8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № ИК 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»

9. Приказ Министерства образования молодежной политики Чувашской Республики № 000 от 01.01.2001 г. «О введении учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с 1 сентября 2012 года».

10. Методическое письмо Министерства образования молодежной политики Чувашской Республики /25-3303 «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах общеобразовательной школы Чувашской Республики»

Учебный план для 3-9 классов составлен на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Чувашской Республики ( приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 000 от 01.01.2001 года «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Чувашской Республики» (с изменениями ))

В соответствии с приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 000 от 01.01.2001 г. «О введении учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с 1 сентября 2012 года» в 4 классе вводится учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) (модуль «Основы православной культуры») 1 час в неделю за счет предмета «Литературное чтение» (на чувашском языке).

Часы национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения в 5-7 классах по 1 часу в неделю используется для преподавания интегрированного учебного предмета «Культура родного края».

В 8 классе учебный материал по учебному предмету «Культура родного края» изучается интегрировано на уроках родной литературы, общественных дисциплин, ИЗО и музыки.

В 9 классе 1 час в неделю учебного предмета «Искусство» передается на изучение учебного предмета «Культура родного края».

В 8 классе 1 час в неделю учебного предмета «Искусство» передается на изучение учебного предмета ИЗО

Три часа, предусмотренные на национально-региональный компонент в 9 классе, используется на предпрофильную подготовку, из них 2 часа в неделю - на введение элективных курсов по выбору и 1 час в неделю - на информационную работу и на мероприятия профориентационного характера и на психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование учащихся. Элективные курсы: русский язык «Сочинение-рассуждение»- 0,5 час, физика «Физика и экология» - 0,5, математика « В мире чисел»- 0,5 часа, чувашский язык «Хайлав ҫырасси»- 0,5 часа. Профориентационный курс «В мире профессий»- 1 час.

Учебный предмет «Математика» в 7-9 классах подразделяется на учебные предметы «Алгебра» и «Геометрия».

РАЗДЕЛ 5. Организация образовательного процесса

Пятый-шестой классы - время адаптации ребенка к принципиально иной школьной среде, освоения новых видов деятельности.

На этом этапе обучения педагогический коллектив школы обеспечивает:

 целенаправленное обучение групповым методам работы (прежде всего, в малых (разновозрастных) группах);

 формирование у ребенка способности видеть перспективу своего учебного продвижения,

выработку ребенком способов удержания ближних целей, отслеживания результатов своей учебной деятельности;

 овладение наиболее простыми способами самооценки, сопоставления своих достижений с достижениями одноклассников;

 предоставление ребенку возможности попробовать себя в самых различных видах деятельности (проектной, исследовательской, конструкторской, художественной) в самых разнообразных областях, соединяя эти пробы с последующей рефлексией (хотя бы на уровне: это мне понравилось, а это не понравилось, и почему).

Седьмой - восьмой классы - время проявления учениками повышенной внешней активности, стремления войти в контакт с возможно большим числом сверстников, время, когда дети начинает остро ощущать необходимость интеллектуального обеспечения своей деятельности. Особенностью детей этого возраста является почти полное неприятие монотонных видов работы

В этот период имеет смысл:

 учить ребенка находить свое место в общем деле, выдерживать до конца свою роль, удерживать конечную цель деятельности

 активизировать работу по овладению ключевыми компетентностями, такими как умение сравнивать, систематизировать, находить причинно-следственные связи, искать информацию и т. п

 начинать вырабатывать умение удерживать и выполнять долгосрочные задания, планировать свое время и деятельность. В это время возможна достаточно серьезная рефлексия по поводу своей деятельности, позволяющая искать и находить причины успехов или неудач, как индивидуальных, так и групповых. Большое образовательное и психологическое значение начинает играть взаимооценка, мнение окружающих не только о самом ребенке, но и о его деятельности.

Особую роль на этом этапе начинают играть групповые проекты, организуемые в классе, в параллели, в школе. Возрастает значение внеурочных форм работы - праздников, общих проектов. Важно учитывать, однако, что деятельность детей наиболее успешно происходит при условии, что конечная цель работы «видна» детям на протяжении самой работы.

Подготовка к общешкольному празднику - наиболее наглядная модель такой деятельности.

Восьмой - девятый класс - период наибольшей социальной активности в рамках основной школы. Дети активно осваивают все ее пространство, охотно работают в разновозрастных группах, интенсивно ищут свои интересы и предпочтения. Они быстро меняют свои интересы, охотно принимают все новое, но этот интерес, как правило, непрочен и быстро переключается. Они с удовольствием пробуют себя в различных формах интеллектуальной деятельности, начиная осознавать значимость интеллектуального развития, в том числе и в межличностных отношениях.

В это время целесообразно:

 вводить в образовательный процесс крупные проекты, имеющие ярко выраженную социальную направленность;

 вести работу по активному освоению предметных и надпредметных компетентностей, целенаправленному развитию интеллектуального потенциала ребенка;

 обеспечить учащимся возможность пробы себя в самых различных видах и формах деятельности;

 работать над удержанием целей, планированием долгосрочной деятельности, умением осмысливать ее результаты и отслеживать «свое» в быстро меняющейся среде.

Девятый класс - это время завершения основной школы. В это время повышается уровень тревожности детей. Они начинают чувствовать беспокойство, страх перед предстоящими экзаменами, задумываться о том, как сложится их жизнь после окончания основной школы, сравнивать свои возможности, включая интеллектуальные, с возможностями учеников других школ (в том числе, и как потенциальных конкурентов).

В этот период приоритетом в педагогической деятельности школы является:

 целенаправленная педагогическая работа по подготовке детей к продолжению образования в старшей профильной школе (предпрофильная подготовка) или других учебных заведениях

 помочь учащимся в развитии соответствующих компетентностей, в том числе, умение готовиться к экзаменам и выстраивать экзаменационные ответы (монологическая речь в течение определенного времени на определенную тему), конспектировать, записывать лекции, подбирать информацию по теме, готовить доклады и писать рефераты.

Необходимо дать выход их возросшей социальной активности, поставив их в положение организаторов и координаторов ключевых школьных дел, дать им почувствовать ответственность за все, что делается в школе. Создать условия для их успешного самоопределения относительно путей и способов дальнейшего образования.

На второй ступени обучения необходима:

 Отработка широкого включения в учебный процесс различных видов и форм проектной деятельности, имеющих как предметный, так и межпредметный характер. В последнем случае это могут быть крупные игровые образовательные проекты, ключевые дела, объединяющие вокруг себя детей нескольких классов, требующие формирования педагогических команд, реализующих образовательную, в том числе и предметно-образовательную нагрузку этих проектов. Такие проекты могут становиться и полем социальной практики, если они несут на себе соответствующую нагрузку (облагораживание школьной территории, создание учебного музея, организация праздника для всей школы или для жителей деревни, помощь ветеранам и инвалидам и т. д.). При этом необходимо обратить внимание на поиск наиболее целесообразного соотношения между проектными формами учебной деятельности и проектными формами других видов деятельности.

 Осуществление широкого внедрения ситуации выбора в учебный процесс. Отработка возможных методик и технологий обучения учащихся выбору, как в учебном, так и в личностном плане.

 Формирование в школе насыщенной образовательно-пространственной среды, в рамках которой только и возможно решение личностных задач подростка. Анализ взаимосвязи и взаимозависимости ее компонентов, места урока в ряду других образовательных пространств. Поиск форм и способов внесения предметного содержания в эти пространства.

Обеспечение их взаимной согласованности, отслеживания личностного продвижения ученика при его движении по этим пространствам. Здесь требуются и индивидуальные учебные планы, и высококвалифицированная педагогическая деятельность, и тесный контакт с семьями учащихся, и выход организаторов подобной среды за рамки школы, в окружающее её социальное пространство.

 Поиск основных принципов, форм и способов включения в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования.

В период обучения в 9-м классе нашей школы каждый ребенок проходит предпрофильную подготовку (профильную ориентацию) к обучению в старшей (10 – 11 классы) профильной школе. Целью профильной ориентации является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании версий продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей школы, или учреждениях профессионального образования. Профильная ориентация способствует принятию ими решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.

Примерными критериями готовности учащихся 9 классов к выбору профиля обучения школе для нас служат:

 выраженность ценностных ориентаций у ребенка, связанных с профилем обучения и соответствующими ему направлениями послешкольного образования;

 наличие индивидуально выраженных целей профильного обучения;

 информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения;

 наличие опыта приложения усилий по освоению образовательного материала, освоению компетенций, востребованных в профильном обучении.

В связи с этим предпрофильная подготовка в нашей школе представляет собой «систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования».

Содержание предпрофильной подготовки складывается из двух основных компонентов:

1-й компонент предпрофильной подготовки - специально организованные для детей курсы по выбору

Реализация курсов по выбору в предпрофильной подготовке предполагает использование следующих потенциальных возможностей повышения готовности учащихся к самообразовательной деятельности: самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации; сочетание обзорных и установочных лекций с лабораторными работами, семинарами, дискуссиями, творческими встречами; информационная поддержка образовательной деятельности учащегося с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, телекоммуникационных средств; проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов, эвристических контрольных работ; включение в учебную деятельность экскурсий на предприятия и специализированные выставки.

2-й компонент предпрофильной подготовки – это, в первую очередь, мероприятия по профильной ориентации (информационная работа) и знакомство учащихся 9-х классов с местными предприятиями. Во-вторых это психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9-х классов, их анкетирование, консультирование в интересах предпрофильной подготовки как групповое, так и индивидуальное.

Система аттестации, контроля и учета достижений учащихся основной школы.

Промежуточная аттестация учеников 5 – 8 классов осуществляется по итогам каждой

учебной четверти и года. Процедура и содержание текущей и промежуточной аттестации учеников 3 – 9 классов регламентируется локальным актом школы «Положение о проведении текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся ». Реализуемые подходы в образовании (компетентностный подход, переход на профильное обучение в старшей школе) потребовали создания Школой механизма объективного оценивания образовательных достижений (не только академической успеваемости) каждого ученика к окончанию основной (5 – 9 классы) школы. Это было решено путем введения в образовательный процесс «Портфолио» учащегося школы - индивидуального «портфеля» образовательных достижений учащихся, в котором отражаются: результаты олимпиад (школьных, городских), результаты участия в предметных конкурсах, интеллектуальном марафоне, результаты выполнения самостоятельных проектов, исследовательских и творческих работ.

РАЗДЕЛ 6. Программно-методическое обеспечение образовательной программы. Перечень примерных программ для реализации базисного учебного плана

Предметы	Программы (название, автор)	Учебники (автор)	Кол-во часов	Направленность программ*
I ступень
1 класс
1.Русский язык	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г., ,	Азбука	99
2. Литературное чтение	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г., ,		33
3.Чувашский язык	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008г., , и др.	Чăваш букварĕ.	132
4. Литературное чтение на чувашском языке	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Артемьева вулавĕ(Пĕчĕкĕ пĕрчĕ).	33
5. Математика	, Примерные программы по учебным предметам, 2011г.	И Математика.1 кл.	132
6. Окружающий мир	, Рабочие программы. Окружающий мир. 2011г.	Пирĕн тавралăх	66
7. Музыка	, , Рабочие программы по музыке 1-4 класс, 2011г.	Музыка	33
8. Изобразительное искусство	, Примерные программы по учебным предметам, 2011г	, Изобразительное искусство	33
9. Технология	, . Рабочие программы. Технология. 2011г	, Технология	33
10. Физическая культура	Рабочие программы. . Физическая культура. 2011г	Физическая культура	99
2 класс
Русский язык	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г, ,	, , Русский язык	136
Литературное чтение	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г. , ,	Парус	68
Чувашский язык	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Чăваш чĕлхи	102
Литературное чтение на чувашском языке	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Литература вулавĕ (Ешĕл калча)	102
Математика	, Примерные программы по учебным предметам, 2011	И Математика.	136
Окружающий мир	, Рабочие программы. Окружающий мир. 2011г.	Пирĕн тавралăх	68
Иностранный язык	Программа курса английского языка для 2-11 классов. Биболетова ёва Н. Н., 2010	Биболетова язык. 2 кл.	68
Музыка	, , Рабочие программы по музыке 1-4 класс, 2011	, Сергеева	34
Технология.	, . Рабочие программы. Технология. 2011г	, Технология	34
Изобразительное искусство.	, Примерные программы по учебным предметам, 2011	, Изобразительное искусство	34
Физическая культура	Рабочие программы. . Физическая культура. 2011г	Физическая культура	102
3 класс
Русский язык	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г. , ,	, , Русский язык	102
Литературное чтение	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г. , ,	Парус	68
Чувашский язык	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Чăваш чĕлхи	102
Литературное чтение на чувашском языке	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Артемьева вулавĕ (Ылтăн пучах)	68
Математика	, Программы общеобразовательных учреждений, 2001	И Математика.	136
Окружающий мир	, Рабочие программы. Окружающий мир. 2011г.	Пирĕн тавралăх	68
Иностранный язык	Программа курса английского языка для 2-11 классов. Биболетова ёва Н. Н., 2010	Биболетова язык. 3кл.	68
Информатика и ИКТ	, Программы общеобразовательных учреждений, 2001	, Суворова и ИКТ.3кл.	34
Музыка	Примерная основная общеобразовательная программа по музыке , , 2011	, Сергеева	34
Технология.	, . Рабочие программы. Технология. 2011г	, Технология	34
Изобразительное искусство.	, Примерные программы по учебным предметам, 2011	, Изобразительное искусство	34
Физическая культура	Рабочие программы. . Физическая культура. 2011г	Физическая культура	102
4 класс
Русский язык	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г. , ,	Бычков З. М., Русский язык	136
Литературное чтение	Примерная основная общеобразовательная программа по русскому языку. 2008г. , ,	, Парус	68
Чувашский язык	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Чăваш чĕлхи	102
Литературное чтение на чувашском языке	Программа по чувашскому языку для I-IV классов, 2008, , и др.	Артемьева вулавĕ ( Пучах сумне пучах)
Математика	, Программы общеобразовательных учреждений, 2001	И Математика.	136
Окружающий мир	, Рабочие программы. Окружающий мир. 2011г.	Пирĕн тавралăх	68
Иностранный язык	Программа курса английского языка для 2-11 классов. Биболетова ёва Н. Н., 2010	Биболетова язык. 4 кл.	68
Информатика и ИКТ	, Программы общеобразовательных учреждений, 2001	, Суворова и ИКТ. 4 кл.	34
Основы религиозных культур и светской этики	Программы общеобразовательных учреждений. Данилюк религиозных культур и светской этики	Основы православной культуры. 4-5 кл.	34
Музыка	Примерная основная общеобразовательная программа по музыке ,	, Сергеева	34
Технология	, . Рабочие программы. Технология. 2011г	, Технология	34
Изобразительное искусство.	, Примерные программы по учебным предметам, 2011	, Изобразительное искусство	34
Физическая культура	Рабочие программы. . Физическая культура. 2011г	Физическая культура	102
5 класс
Русский язык	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	Русский язык	118
Литература	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	, , Вербовая .	120
Иностранный язык	Примерная основная общеобразовательная программа по английскому языку , , 2009г.	, Английский язык.	102
Чувашский язык	Чăваш чĕлхи программи. , 2007	и др. Чăваш чĕлхи	102
Чувашская литература	, , чăваш литератури программи, 2003г.	и др. Тăван литератури	102
Математика	Примерная основная общеобразовательная программа по математике. , , 2001	Виленкин . 5 кл.	170
КРК	Культура родного края. Программа для общеобразовательных учреждений ЧР, Е. Енькка, 2004	Е. Енькка Родной край	34
История	Примерная программа по истории. , , 2007	и др. История древнего мира. 5 кл.	68
Природоведение	Программа общеобразовательных учреждений , ,	, Природоведение	68
Музыка	Сборник рабочих программ. Музыка. Искусство , 2011	, Сергеева	34
Изобразительное искусство	Программы общеобразовательных учреждений. ИЗО и художественный труд. 1-9 классы. , 2006	Неменская искусство. 5 кл.	34
Физическая культура	, Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов», 2005	Лях культура	102
Технология	Программы начального и общего образования, и др., 2009	и др. Технология. 5 кл.	68
6 класс
Русский язык	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	Русский язык	136
Литература	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	, , Багаутдинова .	136
Иностранный язык	Примерная основная общеобразовательная программа по английскому языку , , 2009г.	, Английский язык.	102
Чувашский язык	Чăваш чĕлхи программи. , 2007	Чăваш чĕлхи	68
Чувашская литература	, , чăваш литератури программи, 2003г.	и др Тăван литература	68
Математика	Примерная основная общеобразовательная программа по математике. ,	Виленкин .	170
История	Примерная программа по истории. , , 2007	, История средних веков. 6 кл. Е. .	68
Обществознание	Программа основного общего образования по обществознанию	, Обществознание. 6 кл.	34
География	, Примерная программа по географии, 2008г.	, Начальный курс географии.	34
Биология	Программа общеобразовательных школ, ёва, ,	, , Биология	68
Музыка	Сборник рабочих программ. Музыка. Искусство , 2011	, Сергеева	34
Изобразительное искусство	Программы общеобразовательных учреждений. ИЗО и художественный труд. 1-9 классы. , 2006	Неменская искусство. 6 кл.	34
Физическая культура	, Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов», 2005	Лях культура	102
Технология	Программы начального и общего образования, и др., 2009	и др. Технология. 6 кл.	68
7 класс
Русский язык	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	Русский язык	136
Литература	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	, , Багаутдинова .
Иностранный язык	Примерная основная общеобразовательная программа по английскому языку , , 2009г.	, Английский язык.	102
Чувашский язык	Чăваш чĕлхи программи. , 2007	Чăваш чĕлхи	68
Чувашская литература	, , чăваш литератури программи, 2003г.	Тăван литература	68
Математика	Примерная основная общеобразовательная программа по математике. , Программы общеобразовательных учреждений (геометрия), 2008	Алгебра Погорелов 7-9	102 68
История	Примерная программа по истории. , , 2007	Данилов России. 7 кл. , , Новая история	68
Обществознание	Программа основного общего образования по обществознанию	и др. Обществознание. 7 кл.	34
КРК	Культура родного края. Программа для общеобразовательных учреждений ЧР, 2004	Родной край.
География	, Примерная программа по географии, 2008г.	, , География материков и океанов	68
Биология	Программа общеобразовательных школ, ёва, ,	, , Биология	68
Физика	Примерные программы физике. , О, Ф, Кабардина,	Перышкин . 7 кл.	68
Музыка	Сборник рабочих программ. Музыка. Искусство , 2011	, Сергеева	34
Изобразительное искусство	Программы общеобразовательных учреждений. ИЗО и художественный труд. 1-9 классы. , 2006	Неменская искусство. 7 кл.	34
Физическая культура	, Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов», 2005	Лях культура	102
Технология	Программы начального и общего образования, и др., 2009	и др. Технология. 7 кл.	68
8 класс
Русский язык	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	Русский язык	102
Литература	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	, , Багаутдинова .	102
Иностранный язык	Примерная основная общеобразовательная программа по английскому языку , , 2009г.	, Английский язык.	102
Чувашский язык	Чăваш чĕлхи программи. , 2007	Чăваш чĕлхи	68
Чувашская литература	, , чăваш литератури программи, 2003г.	Чăваш литератури	68
Математика	Примерная основная общеобразовательная программа по математике. , ,2001 Программы общеобразовательных учреждений (геометрия), 2008	Алгебра Погорелов 7-9	102 68
Информатика и ИКТ	Примерные программы по информатике и ИКТ, ,	Угринович и ИКТ. 8 кл.	34
КРК	Культура родного края. Программа для общеобразовательных учреждений ЧР, 2004	Родной край, 7 кл.	34
История	Примерная программа по истории. , , 2007	Данилов России. , , Новая история	68
Обществознание	Программа основного общего образования по обществознанию	Боголюбов 8 кл.	34
География	, Примерная программа по географии, 2008г.	География России	68
Биология	Программа общеобразовательных школ, ёва, ,	, Биология	68
Физика	Примерная программа по физике. и др.,	, Гутник . 9 кл.	68
Химия	Рабочие программы. Химия. 2011	, Химия	68
Музыка	Сборник рабочих программ. Музыка. Искусство , 2011	, Сергеева	34
Искусство	Программы общеобразовательных учреждений. ИЗО и художественный труд. 1-9 классы. , 2006	Неменская искусство	34
ОБЖ	Рабочие программы. Смирнов безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл., 2012г.	, Основы безопасности жизнедеятельности.	34
Физическая культура	, Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»,2005	Лях культура	102
Технология	Программы начального и общего образования, и др., 2009	и др. Технология. 5 кл.	68
9 класс
Русский язык	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	Русский язык	86
Литература	Программа для основной школы в 5-9 классах общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. . 2005	, , Багаутдинова .	84
Иностранный язык	Примерная основная общеобразовательная программа по английскому языку , , 2009г.	, Английский язык.	102
Чувашский язык	Чăваш чĕлхи программи. , 2007	Чăваш чĕлхи	52
Чувашская литература	, , чăваш литератури программи, 2003г.	Чăваш литератури	50
Математика	Примерная основная общеобразовательная программа по математике. , , 2001 Программы общеобразовательных учреждений (геометрия), 2008	Алгебра Погорелов 7-9	102 68
Информатика и ИКТ	Примерные программы по информатике и ИКТ, ,	Угринович и ИКТ. 9 кл.	68
КРК	Культура родного края. Программа для общеобразовательных учреждений ЧР, 2004	, История Чувашии	34
История	Примерная программа по истории. , , 2007	Новейшая история зарубежных стран , , История России.	68
Обществознание	Программа основного общего образования по обществознанию	и др. Обществознание. 9 кл.	34
География	, Примерная программа по географии, 2008г.	, Ром России. Население. Хозяйство 9 кл.	68
Биология	Программа общеобразовательных школ, ёва, ,	, , Биология	102
Физика	Примерная программа по физике. и др., 2001	, Гутник . 9 кл.	68
Химия	Рабочие программы. Химия. 2011	, Химия	68
Физическая культура	, Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»,2005	Лях культура	102

РАЗДЕЛ 7. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

·  социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы; состав семьи; материальное положение семьи;

·  медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;

·  педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения; затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность.

Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе ориентированы на развитие

·  общей культуры личности;

·  самостоятельности и креативности мышления;

·  коммуникативной культуры.

Методы обучения	Формы занятий	Виды деятельности
*Рассказ *Беседа *Объяснение *Обучающий диалог *Руководство работой учащихся с источниками знаний *Руководство самосто-ятельной работой учащихся *Работа по алгоритму *Метод упражнений и наблюдений *Проблемный метод	*Классно – урочная *Работа в малых группах *Обучение с использованием ИКТ *Лабораторно-практическая *Дифференцированная *Нетрадиционные формы: уроки-исследования, концерты, путешествия, игры, заочные экскурсии, семинары, лекции, самообразование, занятия по интересам в кружках.	*Репродуктивный *Практический *Познавательный *Частично-поисковый *Творческий *Ценностно-ориентационный *Художественный *Исследовательский *Коммуникативный *Конструирование и моделирование.

Технологии организации внеучебной деятельности:

- технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

- формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

- ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (ответственные дежурные, система индивидуальных и групповых поручений);

- школьные кружки и секции;

- программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников.

- взаимодействие с СДК, сельской библиотекой.

Формы аттестации, контроля и учёта достижений обучающихся

Формы текущего контроля:

·  устные ответы на уроках,

·  самостоятельные, проверочные работы,

·  контрольные работы,

·  предметные тесты,

·  сообщения, доклады, рефераты

·  практические работы,

·  мультимедийные презентации

Формы достижений в урочной деятельности:

·  рефераты

·  творческие, исследовательские работы

Формы итогового контроля:

·  государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса,

·  письменные контрольные работы,

·  тестирование

·  рефераты

·  зачёт

·  защита творческой работы

·  конференция

·  портфолио

·  собеседование

Формы достижений во внеурочной деятельности:

·  участие в общественных смотрах знаний

·  участие в конференциях

·  участие в олимпиадах

·  участие в конкурсах

Ожидаемый результат

·  достижение оптимального для каждого обучающегося уровня функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы;

·  развитие потребности в непрерывном образовании;

·  развитие положительной мотивации к образовательному процессу;

·  развитие познавательных способностей и исследовательских умений;

·  развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

·  развитие творческих способностей, навыка самоконтроля;

·  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

·  развитие навыков социального самоопределения;

·  уважение к закону, правопорядку.

·  создание базы для возможностей выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения;