Программа согласована

с Отделом образования

заместитель заведующего

отделом образования:

_____________

Утверждаю

Директор школы: __________

Приказ № 93 от 01.01.2001 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МКОУ «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

Программа принята

на педагогическом совете

от 01.01.2001 г., протокол

г. Лодейное Поле

2012 г.

Содержание

1. Информационная справка о школе, Цели и приоритетные задачи образования

2. Планируемые результаты усвоения учащимися основной образовательной программы

·  Определение потребностей школьников, родителей, социума в образовательных услугах

·  Образовательные программы, ожидаемые результаты, освоения образовательных программ, адресность образовательных программ

3. Учебный план по уровням обучения (основного общего, среднего (полного) общего образования)

·  Учебный план школы

·  Пояснительная записка к учебному плану

·  Сведения об углубленном изучении отдельных предметов в школе

·  Сведения о профильном обучении на третей ступени обучения

4. Программы отдельных учебных предметов, курсов

·  Образовательные программы, реализуемые в ОУ (в отдельной папке)

·  Характеристика организационно-педагогических условий образовательного процесса (нормативные и организационные условия)

·  Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе

·  Сведения о программах курсов по выбору, элективных учебных предметов

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Программа дополнительного образования обучающихся

(внеурочная деятельность, исследовательская и проектная деятельность, кружки и спортивные секции)

·  Список учебной литературы, используемый в ОУ

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и социальной деятельности обучающихся

7. Программа формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основных общеобразовательных программ

9. Программа профессиональной ориентации обучающихся

10. Программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся

11. Программа «Проектная и исследовательская деятельность учащихся»

Информационная справка

о МКОУ «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

учебный год

Средняя школа №2 была открыта в 1964 году. Как государственное образовательное учреждение по адресу:

В 2000 году получила гранд Сороса по программе «Провинциальная школа на пороге 21 века».

В 2001 году зарегистрирован Устав МОУ «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов».

В году школа прошла аттестацию, лицензирование и аккредитацию.

С 2008 г. информация о школе размещена на официальном сайте www. *****.

С 1997 года в школе ведется экспериментальная работа. В экспериментальной деятельности участвуют педагогические работники и администрация школы. В – годы школа являлась федеральной экспериментальной площадкой, отрабатывающей модель многопрофильной школы. Программа развития школы разработана под руководством доктора педагогических наук, профессора .

С 1996 года школа является лидером олимпиадного движения Лодейнопольского района.

В 2009 году школа одержала победу в Областном конкурсе «Школа года 2009», школе присвоено звание «Лучшая школа Ленинградской области в 2009 году»

В гг. школа являлась экспериментальной площадкой по теме: «Введение предпрофильной подготовки учащихся в системе образования «Ленинградской области».

В году школа участвовала в пилотном проекте под руководством Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области по теме: «Введение мониторинга комплексной оценки академических достижений ученика, его компетенции и способностей»

В гг. школа реализует программу развития «Школа как центр личностного развития субъектов образовательного процесса и сопровождения одаренности учащихся», разработанную под руководством , кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогического проектирования СПб АППО.

С 1 сентября 2012 года Школа №2 - инновационная площадка опережающего введения ФГОС основного общего образования.

Школа обеспечивает непрерывное образование учащихся, работает на раннее выявление склонностей и способностей учащихся, на расширение творческого потенциала школьников.

В настоящее время в школе обучается 496 учеников

(19 классов-комплектов), из них:

5-9 классы – 385 человек (15 классов-комплектов)

10-11 классы - 101 человек (4 класса-комплекта)

В школе функционирует медико-психолого-педагогическая служба, два компьютерных класса, мультимедийный кабинет, спортивный и актовый зал, структура дополнительного образования: курсы по выбору в рамках предпрофильной подготовки, элективные курсы в рамках профильного обучения, кружки и секции.

В школе трудятся:

·  Педагогические работники – 39

·  Отличник народного образования – 8

·  Почетный работник образования – 2

·  Награждены грамотой Министерства - 5

·  Учителя первой квалификационной категории – 5 (13%)

·  Учителя высшей квалификационной категории –%)

Школа имеет творческие связи с ведущими ВУЗами С-Петербурга, Петрозаводска, филиалами колледжей и ВУЗов в Подпорожье и Лодейном Поле.

Рейтинг школы среди родителей высокий, что определяется разноуровневым обучением, гибкой моделью школы.

Цели, приоритетные задачи образования и особенности

МКОУ «Лодейнопольская СОШ №2

с углубленным изучением отдельных предметов

Цели и приоритетные задачи образования определяются исходя из концепции модели многопрофильной школы с полифункциональным наполнением. В ходе разработки и внедрения концепции были выявлены следующие особенности школы:

-  наличие неоднородного состава учащихся;

-  ориентация на способности, склонности, потребности, жизненные планы каждого ученика;

-  создание всех необходимых условий для реализации вариативного образования в рамках данной школы (обновление содержания образования, отбор педагогических технологий и т. п.);

-  обеспечение содержательной и методической преемственности на всех этапах обучения и развития ребенка;

-  дифференциация, разнообразие форм дифференциации и многопрофильность обучения;

-  наличие диагностических, организационных и дидактических процедур, позволяющих осуществлять мягкие формы дифференциации, предполагающие перегруппировку учащихся на основе отслеживания динамики их развития;

-  наличие общей, принимаемой большинством сотрудников школы педагогической философии, определяющей миссию школы, ее базовые ценности;

-  наличие ясной концепции программы развития школы;

-  гибкая организация учебно-воспитательного процесса, учитывающая динамику развития детей, их особенности, способности и склонности;

-  создание соответствующих научных, организационно-педагогических и управленческих подструктур, призванных обеспечить преобразование школы в многопрофильную;

-  кадровое обеспечение системных преобразований школы, где центральной задачей становится удержание педагогов в исследовательской позиции, установление их диалога с медиками, психологами.

Исходя из вышеуказанных особенностей, определяются цели и задачи школы, приоритетные направления ее преобразования.

Цели образования и воспитания в школе:

·  воспитание физически здоровой личности, поскольку напряженный умственный труд и профессиональная деятельность требует понимание здоровья как общезначимой.

·  ценности и умения реализовывать собственную концепцию здорового образа жизни;

•  нравственная ориентация на региональные культурные ценности как значимые в системе российской культуры, в окружающем мире;

•  подготовка к жизни в таких сферах, как экономическая, экологическая, нравственно-превовая, научная, семейная, искусства и культуры;

•  воспитание лидера, умеющего сделать региональные приоритеты ведущими в возрождении родного края, обогащающие национальную экономику и культуру;

•  ориентация на самопознание и адекватное профессиональное самоопределение.

Целью практической деятельности является гибкая организация учебно-воспитательного процесса, позволяющая реализовать идею многопрофильного обучения в рамках одной школы, обеспечить каждому ребенку индивидуальную траекторию развития с учетом его особенностей, способностей и склонностей, обеспечить содержательную и методическую приемственность на всех этапах обучения и развития ребенка.

Текущие задачи фиксируются в годовом плане школы с разбивкой по модулям:

1  модуль — 5—7 классы;

2  модуль -8-11 классы;

3  модуль - модуль дополнительного образования.

Модуль основная школа (5-7кл). Здесь осуществляется общеобразовательная поготовка. На данном этапе происходит "мягкая " специализация - ориентация учащихся по различным направлениям. На основании итоговых контрольных работ, тестов, психолого-педагогических рекомендаций, желаний учеников, родителей ребята распределяются по классам следующих специализаций: языковая, математическая, химико-биологическая. Специализация на данном этапе весьма условна: через незначительное увеличение количества часов на профилирующие предметы и введение некоторых дополнительных предметов.

Модуль «Старшие классы» (8-11 кл). Широкая специализация, общеобразовательная и профессиональная подготовка учащихся, которая обеспечивается выбором дополнительных предметов, факультативов. Учащиеся имеют возможность углубленного изучения того или иного

предмета. Такая структура обучения позволяет каждому ребенку

ориентироваться на свои возможности и способности. А так как до 8 класса специализация еще очень легкая и классы весьма подвижны, то каждый ребенок не теряет права но выбор и поиск, на возможность переориентации.

Модуль «Дополнительное образование»

Состав модуля:

•  Система курсов по выбору, элективных учебных предметов

для учащихся 9, 10,11 классов,

•  Система «Школа-ВУЗ» (курсы подготовки для поступления в ВУЗ),

•  Система факультативов и подготовительных курсов

•  Кружки (вокал, гитара, цветоводство),

•  Театр-КВН,

•  Клуб интернациональной дружбы,

•  Литературная гостиная,

•  Спортивные секции (волейбол, баскетбол),

•  Дистанционное обучение,

•  Система подготовки к олимпиадам,

•  Система исследовательской работы, проектной деятельности в рамках школьного научного общества «Прометей».

Задачи модуля «Дополнительное образование»

•  Выявление и развитие склонностей и способностей детей к различным видам деятельности,

•  Создание условий для детского творчества в области искусства, науки и техники,

•  Создание практического дополнения к школьным предметным курсам,

•  Профессиональная ориентация школьников,

•  Формирование разновозрастных детских коллективов по интересам,

•  Организация досуга и отдыха детей во внеурочное время

Генеральная цель на учебный год

МКОУ «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»:

Создание условий для личностного развития субъектов образовательного процесса на основе творческой активной самостоятельной деятельности, повышенного уровня образования, гражданского становления и социализации личности

Направления инновационного развития образовательного учреждения:

- Обновление содержания образования в рамках введения ФГОС,

- Совершенствование системы общественного управления образовательного учреждения путем функционирования Управляющего Совета,

- Реализация модели сетевого взаимодействия школы с центром информационных технологий по работе с одаренными учащимися.

Задачи на учебный год:

•  Повышение качества образования на основе обновления содержания образования в рамках введения ФГОС, государственного, регионального, муниципального и социального заказов.

•  Обеспечение профессиональной готовности педагогических работников к реализации инновационных задач школы через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога, информационную поддержку и обеспечение координации деятельности всех участников образовательного процесса

•  Создание воспитательного пространства, способствующего укреплению нравственного и физического здоровья школьника и его творческой самореализации.

•  Психологическое сопровождение обучающихся в условиях разных образовательных программ и реализации ФГОС.

•  Формирование творческой, развивающей образовательной среды с учетом социокультурных возможностей территории, внутренних потенциалов развития школы и социального партнерства.

•  Совершенствование механизмов выявления, поддержки и развития талантливых детей путем реализации модели сетевого взаимодействия школы с центром информационных технологий.

Характеристика организационно – педагогических условий,

технологий образовательного процесса

Характеристика организационно – педагогических условий

А) нормативные условия

Ступень обучения

Наполняемость классов

Продолжительность учебной недели

Количество уроков в день

II ступень

обучения

(5-9 классы)

5а -

5 дней

5 - 6

5б -

5 дней

5 - 6

5в -

6 дней

5 - 6

6а -

5 дней

5 - 6

6б -

5 дней

5 - 6

6в -

5 дней

5 - 6

7а -

6 дней

6 - 7

7б -

6 дней

6 - 7

7в -

5 дней

6 - 7

8а -

6 дней

6 - 7

8б -

6 дней

6 - 7

8в -

5 дней

6 - 7

9а -

6 дней

6 - 7

9б -

6 дней

6 - 7

9в -

6 дней

6 - 7

III ступень

обучения

(10-11 классы)

10а -

6 дней

6 - 7

10б -

6 дней

6 - 7

11а -

6 дней

6 - 7

11б -

6 дней

6 - 7

Режим работы школы:

Школа работает в одну смену при 6-дневной рабочей неделе.

Структура учебного года – 3 учебных триместра

Продолжительность уроков 45 минут

Одна перемена 15 минут

Две перемены 20 минут

Остальные перемены 10 минут

Начало занятий 8 часов 30 минут

Режим работы с понедельника по пятницу:

1 урок 8.30 – 9.15

2 урок 9.25 – 10.10

(1-ое проветривание, 1-й завтрак 5-6 классы)

3 урок 10.25 – 11.10

(2-ое проветривание,1-й завтрак 7-9 классы)

4 урок 11.30 – 12.15

(3-е проветривание, 1-й завтрак 10-11 классы)

5 урок 12.35 – 13.20

6 урок 13.30 – 14.15

7 урок 14.25 – 15.10

(Влажная уборка, обед)

Начало работы факультативов, курсов по выбору,

элективных курсов, кружков 15.00

Режим работы в субботу:

1 урок 8.30 – 9.15

2 урок 9.20 – 10.05

3 урок 10.15 – 11.00

4 урок 11.10 – 11.55

5 урок 12.05 – 12.50

6 урок 12.55 – 13.40

Б) организационные условия

Внешние

1) Образовательная система района представлена следующими образовательными учреждениями:

·  дошкольное – 9,

·  общеобразовательная средняя школа – 5,

·  начальная школа – 1,

·  школа-сад -1,

·  детский дом – 1,

·  ПУ – 1.

2) В сети образовательных учреждений школа занимает достойное место, являясь школой с углубленным изучением математики, английского языка и биологии.

3) Школа имеет десятилетний опыт сотрудничества с ведущими ВУЗами Санкт-Петербурга: ПГУПС, СПГЛТА, ЛЭТИ, ЛИТМО, СПбГУ, СПбГТУ, Военмех

Внутренние

1)Школа является образовательным учреждением II и III ступени обучения, имеет формы организации учебного процесса в зависимости от вида образовательной программы, целей программы:

·  классно-урочная форма,

·  поточная система обучения в профильных группах старшей ступени

·  лекционно-семинарские занятия,

·  мастерские,

·  проблемные группы,

·  коллективные работы.

2)Из нестандартных форм освоения образовательной программы имеет место индивидуальное обучение на дому

Формы организации воспитательной работы и работы с родителями:

·  индивидуальные,

·  групповые,

·  внутриклассные,

·  работа в параллелях,

·  общешкольные

3)Условия для социально-психологического сопровождения учащихся:

·  психолого-медико-педагогический консилиум,

·  совет профилактики,

·  малый педсовет,

·  психологическое консультирование родителей и учащихся,

·  развивающие занятия,

·  курсы по выбору,

·  работа с центром «Возрождение», ОДН, КДН, опекунским советом

4)Формы работы с педагогическими кадрами:

·  переподготовка,

·  аттестация,

·  самообразование,

·  обучающие семинары под руководством преподавателей ЛОИРО, РАН, учёных г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, г. Петрозаводска

5)Организация научно-методической работы:

·  районные и школьные методические объединения по предметам,

·  методический совет,

·  РМЦМ

6)Избранные технологии педагогического процесса:

·  Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса (система : преподавание литературы как предмета, формирующего личность),

·  Педагогичесие технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре , технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала),

·  Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса (уровневая дифференциация, индивидуализация обучения, коллективный способ обучения, групповые технологии, компьютерные технологии),

·  Частнопредметные технологии (технология обучения математике на основе решения задач, на основе системы эффективных уроков, система поэтапного обучения физике),

·  Технологии развивающего обучения.

Система диагностики результатов освоения образовательной программы

Формы фиксации образовательного результата:

·  устные: беседа, сообщение, зачет, экзамен, устная защита, собеседование

·  письменные: контрольная работа, проверочная работа, изложение, сочинение, диктант, реферат, экзамен, зачет

·  практическая работа

·  дидактический тест

Образовательные программы, реализуемые в

МКОУ «Лодейнопольской средней общеобразовательной школе №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

1)  5А, 5Б

Общеобразовательная программа основного общего образования по ФГОС ООО

2)  6А, 6Б, 8Б, 9В

Общеобразовательная программа основного общего образования

3) 5В, 6В, 7В, 8В, 9Б

а) Общеобразовательная программа основного общего образования

б) Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая углубленную подготовку по английскому языку

4) 7А, 7Б, 8А, 9А

а) Общеобразовательная программа основного общего образования

б) Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая углубленную подготовку по математике

5) 10А, 10Б

а) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования

б) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования, обеспечивающая углубленную подготовку по математике

в) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования, обеспечивающая углубленную подготовку по английскому языку

г) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования, обеспечивающая профильную подготовку по химии, биологии, обществознанию, географии, истории

6) 11А, 11Б

а) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования

б) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования, обеспечивающая углубленную подготовку по математике

в) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования, обеспечивающая углубленную подготовку по английскому языку

г) Общеобразовательная программа среднего полного общего образования, обеспечивающая профильную подготовку по химии, биологии, обществознанию, географии, физике

Образовательные программы,

реализуемые в образовательном учреждении в уч. году.

Ожидаемые результаты освоения образовательной программы

Ступень обучения

Образовательная программа, реализуемая в ОУ

Классы

Кол-во учащихся

Адресность образова-

тельной программы

Ожидаемый результат образовательного процесса

Примечание

Вторая

15 классов-комплектов

учащихся

Общеобразовательная программа основного общего образования по ФГОС

5а, 5б

55 уч-ся

(11% ОУ

14% ООО, 66% всех 5 кл. )

Учащиеся, освоившие ОП начального общего образования

Овладение предметами базисного учебного плана, достижение уровня функциональной грамотности, обеспечение условий формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению

Включает в себя УМК по ФГОС ООО (учебные программы)

5-9 кл.

Общеобразовательная программа основного общего образования

5в (1 гр.),

6а, 6б,

6в (1 гр.),

7в (1 гр.),

8б, , 8в (1 гр.)

9б (1 гр.), 9в

148 уч-ся

(38,4% II ступени)

Учащиеся, освоившие ОП начального общего образования

Овладение предметами базисного учебного плана, достижение уровня функциональной грамотности, обеспечение условий формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению

Включает в себя типовые учебные программы

5-9 кл.

Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам

Английский язык:

5в (1 гр.),

6в (1 гр.),

7в (1 гр.),

8в (1 гр.),

9б (1 гр.);

Алгебра:

7а, 7б, 8а, 9а

66 уч-ся

(17% II ступени)

116 уч-ся

(30,1% II ступени)

Учащиеся, успешно освоившие ОП начального общего образования

Достижение уровня функциональной грамотности, углубленная подготовка по отдельному предмету или нескольким учебным предметам, обеспечение условий формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению

Включает в себя учебные программы углубленного изучения алгебры 7-9 кл, английского языка 5-9 кл, типовые учебные программы 5-9 кл.

Всего:

182 уч-ся

(47,3% II ступени)

Третья

4 классов-комплектов

учащихся

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную

(углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам

Углубленный уровень:

Алгебра: 10а

Английский язык: 10б (1 гр.)

Алгебра: 11а

Английский язык: 11б (1 гр.)

70 уч-ся

(69,3 % III ступени)

Учащиеся, успешно освоившие ОП основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам

Достижение результата ОП среднего общего образования, углубленная подготовка по отдельному предмету, нескольким предметам или в рамках образовательной, профессиональная ориентация обучающихся

Включает в себя учебные программы углубленного изучения математики, английского языка

Включает в себя учебные программы профильного изучения

химии, географии, обществознания, биологии, физики

и типовые учебные программы

10-11 кл.

Профильный уровень 10 кл. -

обществознание, химия, биология, история, география, алгебра

Профильный уровень 11 кл. -

обществознание, география, химия, биология, физика, алгебра

101 уч-ся

(100% III ступени )

Согласовано: Утверждено:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9