Учебно-методический комплекс дисциплины ГС (стр. 1 )

Новокузнецкий филиал-институт

Государственного образовательного учреждения

Высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Факультет гуманитарный

Кафедра Философии

«3» сентября 2008г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ГС

Для специальности: 080502 – «Экономика и управление на предприятии (промышленность)

Цикл дисциплин учебного плана: ОГСЭ

Компонент учебного плана: ВУЗОВСКИЙ

Формы обучения: очная, заочная

Новокузнецк

Новокузнецкий филиал – институт

государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра Философии

Факультет _______Гуманитарный

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ. В ЛОГИКА

( шифр и наименование дисциплины по рабочему учебному плану ООП)

Для специальности 080502 – Экономика и управление на предприятии (промышленность)

для _________очной, заочной ____ форм обучения

Составитель(и) / разработчик(и) программы

К. ф.н., доцент

(Ф. И.О., должность и степень)

Новокузнецк

Лист - вкладка рабочей программы учебной дисциплины

Логика, ГСЭ, региональный

Список основной учебной литературы

*Указание о контроле на момент переутверждения программы	Сведения об учебниках	Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) – указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы	Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы
Дата	Внесение, продление или исключение/ Подпись отв. за метод работу	Наименование, гриф	Автор	Год издания
1	2	3	4	5	6	7
		Логика [Текст]. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъс.		2004	соответствует	150
		Логика [Текст]: учебник для юридических вузов. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ,с.		2003	соответствует	100

Пояснительная записка

Уровень логической культуры человека характеризуется совокупностью логических средств (логических приемов, способов рассуждения), которыми он владеет. Логическая культура формируется в ходе общения, учебы в школе и вузе, в процессе чтения литературы. Изучение логики, как показывают исследования, является наиболее продуктивным способом формирования и повышения логической культуры мышления. Логика систематизирует правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки в рассуждениях. Она предоставляет логические средства для точного выражения мыслей, без чего оказывается малоэффективной любая мыслительная деятельность, начиная с обучения и заканчивая любой профессиональной деятельностью.

Знание логики является неотъемлемой частью гуманитарного образования. Юристам логика позволяет правильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планы расследования преступлений, намечать системы оперативных действий, не допускать ошибок при составлении официальных документов: протоколов допроса и осмотра, обвинительных заключений, решений и постановлений, рапортов и т. д. Экономисты и управленцы могут применить это знание при разработке программ развития. Психологи и социологи в общении с людьми обязаны отдавать себе отчет в правильности применения понятий, суждений и, в особенности, форм умозаключения. Кроме того, знание логики и осознанное применение логических норм и правил поможет в повседневной жизни, при создании любых текстов. Логика является эффективным средством контроля любого мыслительного процесса. В настоящее время разрабатывается раздел логики, называемый логикой норм. Логика норм позволяет упростить решение многих вопросов права, например, легко находить противоречия в кодексах и других нормативных актах, выяснять, вытекает ли данная норма из других норм и не является ли ее включение в нормативный акт ненужным и т. д. Эти вопросы должны решаться при совершенствовании законодательства и управленческих актов

Цель изучения дисциплины «Логика» состоит в том, чтобы помочь студентам овладеть основами логического анализа рассуждений, содействовать развитию их способностей к последовательному, корректному представлению своих мыслей и обоснованию высказываемых ими идей.

Задачами дисциплины являются изучение классического наследия традиционной логики; ознакомление с элементами современной символической логики; выработка умения практического применения логики, поэтому значительное место отводится выполнению упражнений и решению задач.

В структуре изучаемой дисциплины выделяют следующие основные темы:

1. Понятие и операции с понятиями.

2. Суждение и его виды.

3. Законы логики и их роль в познании.

4. Умозаключение и его виды.

5. Доказательство и опровержение. Основы аргументации.

Программой предусмотрено чтение лекций и проведение семинарских занятий.

В ходе изучения дисциплины студенты выполняют следующие виды самостоятельной работы:

1. Выполнение упражнений по предыдущей теме с использованием сборников задач и упражнений по логике, а также задач и упражнений из учебников по логике;

2. Теоретическая подготовка к занятиям по новой теме.

Требования к уровню освоения содержания курса

По окончании обучения по дисциплине “Логика” студент должен уметь:

1. С помощью логических форм анализировать структуру высказываний, умозаключений.

2. Осознано выбирать способ определения понятий.

3. Осуществлять перевод с естественного языка на символический, что облегчает видение логической структуры языка.

4. Определять способ и структуру доказательств и опровержений.

5. Отличать корректные вопросы от некорректных.

6. Различать различные формы обсуждения и определять их эффективность.

7. Решать логические задачи и выполнять упражнения по заданным темам.

Содержание курса

Содержание курса

Тема 1. Предмет и значение логики

Процесс познания. Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности абстрактного мышления. Роль языка в познании.

Понятие логической формы. Конкретное содержание и логическая структура мысли. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Понятие логического закона. Закон как логически необходимая связь между мыслями. Формы правильных рассуждений и их детерминированность законами логики. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Возникновение логики как науки. Основные этапы развития логики. Современный этап развития логики. Значение логики для науки и техники. Роль логики в повышении культуры мышления.

Тема 2. Логика и язык

Язык как знаковая информационная система. Функции языка. Языки естественные и искусственные. Логический анализ языка как средство выявления его законов. Понятие знака. Предметное и смысловое значение языковых выражений. Логические термины: логические связки, кванторы. Понятие об искусственном языке науки логики. Употребление переменных в логике: предметные, предикатные, пропозициональные. Понятие истинностной функции. Понятие о языке логики высказываний. Роль искусственных языков для выявления структуры мысли. Логика и язык права.

Тема 3. Основные законы (принципы) правильного мышления

Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость, доказательность. Значение основных законов (принципов) логики для правильного мышления. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания. Методологическая функция основных законов классической логики.

Тема 4. Понятие. Определение и классификация

Понятие как форма мышления. Выражение понятий в языке. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Роль понятий в познании.

Признаки предметов и их виды. Признаки существенные и несущественные, отличительные и неотличительные. Свойства и отношения как признаки. Объем понятия. Классы. Подклассы. Элементы класса. Отношение принадлежности элемента к классу и включение класса в класс. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий. Общие и единичные понятия. Конкретные и абстрактные, относительные и безотносительные, собирательные и несобирательные, пустые и непустые понятия. Понятия различных уровней абстракции. Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнозначность, перекрещивание, подчинение (отношение рода и вида). Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Круговые схемы Эйлера и диаграммы Венна для выражения отношений между понятиями. Операции с классами (объемами понятий): пересечение, объединение, разность классов, дополнение. Основные законы логики классов: коммутативность и ассоциативность операций пересечения и объединения; законы дистрибутивности, законы поглощения и др. Обобщение ограничение понятий. Роль операции обобщения в формировании научных понятий. Операция ограничения и конкретизация научных знаний. Деление понятий. Виды деления: по видоизменению признака, дихотомическое деление. Правила и возможные ошибки в делении. Классификация и ее виды. Классификация по существенным признакам (естественная). Классификация по несущественным признакам (вспомогательная). Значение деления и классификации в науке и практике. Определение понятий. Номинальные и реальные определения. Явные и неявные определения. Явное определение – определение через род и видовое отличие. Генетическое и операциональное определения как его разновидности. Правила явного определения. Ошибки, возможные в определении. Неявные определения: контекстуальные, индуктивные, через аксиомы. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера и др. Значение определений в науке и практическом рассуждении. Связь определений (дефиниций) с формированием и развитием понятий. Научная терминология.

Тема 5. Суждения и нормы.

Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Повествовательное, побудительное и вопросительное предложения и их логический смысл. Простые и сложные суждения. Состав простого суждения. Виды простых суждений: атрибутивные, суждения с отношениями, суждения существования. Суждения с простыми и сложными субъектами и предикатами.

Категорические суждения и их виды (деление по количеству и качеству). Выделяющие и исключающие суждения. Распределенность терминов в суждениях. Круговые схемы отношений между терминами в категорических суждениях. Cложное суждение и его виды. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквиваленции и отрицания. Условия истинности сложных суждений (табличное определение). Строгая и нестрогая дизъюнкция. Импликация и условное суждение. Понятие необходимого и достаточного условий. Отношение между суждениями по истинности: эквивалентность. Логическое подчинение, частичное совпадение (субконтрарность). Отношение несовместимости: противоречие (контрадикторность), противоположность (контрарность). «Логический квадрат». Правила образования противоречащих (отрицающих) суждений. Деление суждений по модальности. Логическая и фактическая (онтологическая) модальности. Основные категории алетической модальности: необходимость, возможность, случайность. Суждения о нормах. Понятие о логике норм.

Тема 6. Умозаключения: дедуктивные, индуктивные, по аналогии

Понятие дедуктивного умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных умозаключениях. Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода. Типы дедуктивных выводов: выводы, основанные на логических связях между суждениями (выводы логики высказываний); выводы, зависящие от субъектно-предикатной структуры суждений.

Выводы логики высказываний. Типичные в практике рассуждений формы умозаключений и соответствующие им правила выводов логики высказываний. Прямые и непрямые (косвенные) выводы. Прямые выводы: чисто условные умозаключения. Условно-категорические умозаключения: утверждающий модус (modus ponens), отрицающий модус (modus tollens). Разделительно-категорические умозаключения: утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения: конструктивная и деструктивная дилеммы. Непрямые (косвенные) выводы: рассуждение по правилу введения импликации. Сведение к «абсурду». Рассуждение «от противного» (противоречащего).

Правила преобразования суждений на основе отношения эквивалентности. Понятие о систематическом построении логики высказываний. Выводы, основанные на субъектно - предикатной структуре суждений. Типичные в практике рассуждений выводы: выводы из категорических суждений, выводы из суждений с отношениями. Выводы из категорических суждений. Выводы посредством преобразования суждений (непосредственные умозаключения): превращение, обращение, противопоставление предикату и субъекту. Выводы по «логическому квадрату». Категорический силлогизм. Состав силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Правильные модусы. Общие правила силлогизма. Специальные правила фигур. Отбор правильных модусов с помощью круговых схем. Сокращенный силлогизм (энтимема); восстановление силлогизма из энтимемы. Понятие о сложных (полисиллогизм) и сложносокращенных (сориты и эпихейрема) силлогизмах.

Индуктивные умозаключения. Понятие индуктивного умозаключения. Связь индукции с опытными обобщениями. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция. Полная индукция: структура умозаключения. Понятие о математической индукции. Неполная индукция: популярная и научная индукция. Популярная индукция: перечислительный (энумеративный) характер популярной индукции. Проблематичность индуктивных обобщений.

Понятие вероятности. Вероятностная оценка степени обоснованности индуктивных обобщений. Условия, повышающие степени обоснованности индуктивных обобщений. Условие, повышающее степень вероятности выводов популярной индукции.

Научная индукция: принципы отбора и исключения (элиминации), ограничивающие возможность случайных обобщений.

Индуктивные методы установления причинных связей. Свойства причинной зависимости – основа индуктивных методов обобщения.

. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков.

Понятие о многофакторных индуктивных обобщениях.

Умозаключения по аналогии. Аналогия как умозаключение и его структура. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и строгая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности заключений в выводах нестрогой аналогии. Достоверность заключений в выводах строгой аналогии. Роль выводов по аналогии в познании. Аналогия – логическая основа метода моделирования в науке и технике.

Тема 7. Логические основы теории аргументации.

Аргументация и процесс формирования убеждений. Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательное рассуждение – логическая основа формирования научных убеждений.

Понятие доказательства. Структура доказательства: тезис. Аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое, непрямое (косвенное) доказательство. Разновидности косвенного доказательства: от противного (апагогическое), разделительное доказательство (методом исключения).

Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргументов, выявление несостоятельности демонстрации. Логические требования к научной критике.

Правила доказательного рассуждения. Правила по отношению к тезису и антитезису. Логические ошибки в отношении тезиса и антитезиса: полная или частичная подмена.

Правила в отношении аргументов. Ошибки в отношении аргументов: ложное основание, предвосхищение основания, недостаточные основания, аргумент к личности и т. д.

Правила демонстрации. Использование дедукции, индукции и аналогии в процессе аргументации. Ошибки в демонстрации – нарушение правил умозаключений.

Логические ошибки: паралогизмы и софизмы. Понятие о логических парадоксах. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

Тема 8. Вопросно-ответные ситуации. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория, судебно-следственная версия.

Культура аргументации в логике вопросов и ответов. Сущность и логическая структура вопроса. Виды вопросов и правила постановки. Ответ: сущность, виды и правила выражения.

Эмпирическая, теоретическая и контекстуальная аргументации. Приемы и методы эмпирической аргументации. Концепции и теории. Виды теорий. Сущность и логическая структура гипотезы. Судебно-следственная версия как вариант гипотезы. Выдвижение, развитие, проверка и логическое подтверждение(опровержение) гипотезы (версии).

Учебно-тематический план для студентов дневного отделения специальности «Экономика и управление на предприятии (промышленность)»

№	Название и содержание разделов, тем	Объем часов
Общий	Аудиторная работа	Само стоятельная работа студентов
Лек ции	Семинары
1	Предмет и история логики	4	2		2
2	Понятие. Отношения понятий. Логика и язык.	5	2	1	2
3	Виды понятий.	6	2	1	3
4	Операции с понятиями	6	2	1	3
5	Суждение:простое и сложное	6	2	1	3
6	Законы логики. Истинность суждений.	6	2	1	3
7	Умозаключение. Непосредств. умозаключение.	6	2	1	3
8	Силлогизмы:простой, сложный и сложносокращенный.	7	2	2	3
9	Энтимема. Умозаключения из простых и сложных суждений.	7	2	2	3
10	Умозаключения из сложных суждений. Дилеммы.	6	2	1	3
11	Индуктивные умозаключения.	7	2	2	3
12	Традуктивные умозаключения	6	2	1	3
13	Доказательство и опровержение	9	4	1	4
14	Аргументация. Софизмы и паралогизмы.	9	4	1	4
Итого	90	32	16	42

Итоговая форма контроля – зачет