Философское эссе
Спонсорство, меценатство, альтруизм – подвиг сотрудников или попустительство вышестоящих?
Когда-то в старших классах мы писали сочинение «В жизни всегда есть место подвигам». Не так давно, один из конкурсных классных часов проводился по теме «Подвиги в наше время». Будучи повзрослевшими детьми, мы рассуждали точно также как и современные дети. Спасение утопающих, тушение пожаров, ликвидация террористов – это подвиги! Работа врача, особенно хирурга – тоже подвиг. А работа учителя? Бессонные ночи за проверкой тетрадей и написанием планов и программ… Выслушивание некорректные высказывания невоспитанных учеников, а порой и их родителей…. Нет, никто не считает эту работу подвигом – просто работа!!! А работа методиста системы повышения квалификации? Самая незащищенная в юридическом и социальном плане специальность. А зачем её защищать? Сотрудников мало – на полторы тысячи педагогов – два десятка методистов и всего-то!!!! Людей, способствующих профессиональному росту учителя, воспитателя, педагога дополнительного образования очень мало, поэтому и внимания им практически не уделяется. Противоречия между требованиями к должности и попыткой безграмотных людей свести функции методистов к функциям секретарей предметного профиля возрастают год от года. Тем не менее, люди, освоившие данную профессию, считают первым своим долгом повышение уровня компетентности – профессиональной грамотности учителя. Они стремятся к тому, чтобы было комфортно учителю в стремительно развивающемся мире. Освоение новых технологий, продвижение учителя по квалификационной лестнице – это их непосредственная задача. К сожалению, непонимание и недооценка важности методического корпуса способствует не развитию, а деградации педагогической науки. Чтобы этого не произошло методисты Серпухова в «складчину» оформляли подписку на журналы, нужные педагогам, искали и ищут спонсоров на приобретение компьютерной техники, собирали компьютеры из того, из чего, уже казалось, и сделать-то ничего нельзя. Разве это не подвиг? Разве не подвиг, - утром красить стены и полы, опять-же за свои кровные, а по ночам выполнять работу, которую никто не отменял? Как же назвать это явление, спонсорство, меценатство, альтруизм? Основанное на промахах у руля стоящих?
Сложные времена, переживаемые сегодня городом, характеризуются рядом процессов и тенденций. В бедственном положении оказалась система образования, без которой действительное возрождение города просто невозможно. «Горят» театры и библиотеки, остро нуждаются в поддержке музеи. Как объективную реальность надо признать последовательное сокращение числа читающих и объема читаемой литературы.
Выход может быть лишь следствием комплекса факторов и обстоятельств. Возьмем из этого комплекса только один - меценатство, и рассмотрим его. В истории отечественного меценатства есть немало ярких страниц, представляющих огромный интерес не только для истории, но и для наших дней. «Советский энциклопедический словарь», напоминает о приближенном императора Августа, выполнявшем его дипломатические, политические, а также частные поручения. Его покровительство поэтам сделало имя Меценат нарицательным. Включение этого слова в обиход в России, возраст этого понятия не адекватен фактической богатейшей истории отечественного меценатства.
Так, в «Толковом словаре» Даля слово «меценат» еще отсутствует. Не найдем мы его и в речи «Добрые люди древней Руси». Выдающийся историк использует другое понятие - «благотворительность». Ключевского о принципиальном бескорыстии благотворителя в соответствии с требованиями этики, сложившейся на Руси, очень важны для нас. Во-первых, родство понятий «меценатство» и «благотворительность» позволяют увидеть корни последнего в толще многих столетий. Во-вторых, бескорыстие как обязательное условие истинной благотворительности на Руси позволяет «развести» кажущиеся тождественными понятия: «меценат» и «спонсор».
СПОНСОРСТВО - по законодательству РФ осуществление юридическим или физическим лицом (спонсором) вклада (в виде предоставления имущества, результатов интеллектуальной деятельности, оказания услуг, проведения работ) в деятельность другого юридического или физического лица (спонсируемого) на условиях распространения спонсируемым рекламы о спонсоре, его товарах. Спонсорский вклад признается платой за рекламу, а спонсор и спонсируемый - соответственно рекламодателем и рекламораспространителем (ст. 19 ФЗ "О рекламе" от 01.01.01 г.).
При любом состоянии общества - от стабильного до кризисного - профессиональная деятельность в области культуры, искусства, науки, образования, просвещения, спорта не является прибыльной. В то же время такая деятельность, ее результаты, люди, осуществляющие ее, составляют национальное культурное достояние, тот пласт культуры, где создаются и сохраняются культурные ценности, значимые для воспроизведения общества в его своеобразии, с одной стороны, и равноправного участия в мировом культурном процессе, с другой. Таким образом, всегда существует расхождение между экономической и социальной эффективностью функционирования национального культурного достояния.
Именно поэтому во всем мире составляющие национальное культурное достояние объекты, направления профессиональной деятельности и осуществляющие ее люди находятся под специальной защитой государства. Однако из мировой практики прошлого и настоящего известно, что для сохранения и развития национального культурного достояния государственной поддержки оказывается недостаточно. Соответственно в развитых и развивающихся странах в тех или иных формах существует узаконенный институт негосударственной поддержки национального культурного достояния. В России это институт принято называть меценатством, а людей, осуществляющих меценатскую деятельность - меценатами. Благодаря функционированию института меценатства культурные объекты, направления профессиональной деятельности, люди, осуществляющие такую деятельность, получают поддержку от тех частных лиц и организаций, которые могут и хотят направлять средства на развитие национального культурного достояния, не рассчитывая на получение прибыли. Таким образом, меценатство составляет важный источник негосударственной поддержки культурного развития страны.
Благотворительная деятельность считалась святой обязанностью, деятельностью, направленной на развитие науки, культуры, искусства, образования, здравоохранения, – всех тех сфер, которые способствовали процветанию Отечества и развитию прогресса. Благотворительные пожертвования не преследовали корыстных целей и получения прибыли в будущем. Именно благодаря постоянной заботе этих людей об общественном прозрении и культурной жизни родного города были проведены огромные преобразования: построены больницы, училища, библиотеки, открыты музеи, в которых были собраны уникальные коллекции, открыты великие имена, навеки прославившие Россию.
По инициативе действительно просвещенных и по-настоящему образованных дарителей, развивалась отечественная наука, открывались уникальные галереи и музеи, получили заслуженное признание у отечественной интеллигенции театры, которым было суждено осуществить реформу всего театрального дела.
Принципиально важно то, что меценатство в России шло рядом с благотворительностью на ниве просвещения. Деятельное устроение российскими меценатами новых школ и училищ, выделение субсидий на стипендии студентам, многочисленные фонды в помощь учащимся и, наконец, финансирование строительства новых институтов и университетов было делом обычным. Данная взаимосвязь - свидетельство того, что меценатство не ограничивается только интересом к результатам профессионального искусства и науки. Меценатство - это ещё и всемерная забота о максимальной доступности культурных ценностей и благ для самых широких слоев и групп общества.
Меценатство в России в конце девятнадцатого - начале двадцатого веков было существенной, заметной стороной духовной жизни общества. Оно в большинстве случаев было связано с теми отраслями общественного хозяйства, которые не приносили прибыли и не имели поэтому никакого отношения к коммерции.
Из Трудового кодекса Российской Федерации. ЧАСТЬ 1. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Глава 2. ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ, СТОРОНЫ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ, ОСНОВАНИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ Статья 22. Основные права и обязанности работодателя. Работодатель обязан: предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором; обеспечивать работников оборудованием, инструментами, технической документацией и иными средствами, необходимыми для исполнения ими трудовых обязанностей; обеспечивать работников бытовыми условиями и т. д.
В Законе РФ «О культуре» есть статья об обязанностях учредителя. А в законе «Об образовании» такой статьи нет. Учредили учреждение – работайте!!!
Легко и просто, и весьма законодательно попадает под удар директор учрежденного УМЦ. И под прессингом вышестоящих, сохрани-ка попробуй и коллектив, и лицо учреждения!
Когда «вежливо» попросили Учебно-методический центр переехать в выделенное здание по ул. Физкультурная, предварительно не сделав даже минимальный ремонт, сотрудники поняли «трудность» ситуации и своими руками, руками своих родных и близких сделали ремонт. Не жалели ни сил ни денег – это же НАШЕ здание. НАШ рабочий мир, в котором мы проводим большую часть своего времени. Ничего, потерпим – это же надо не только нам, но и учителям, воспитателям всего города!
Сейчас мы переехали во второй раз. Холодное помещение здания бывшей школы №8. Здание практически пустовало с июля по конец ноября. За это время, если уже был намечен переезд, можно было бы сделать ремонт, хотя бы косметический. Установить новые и заменить текущие радиаторы. Починить проводку. «Денег нет», - замечательный ответ свыше. Мудрые люди говорили: «Захочешь – нейдешь возможность, не захочешь – найдешь причину». А зачем что-то искать? Придут настоящие альтруисты, любящие свое дело – за их счет можно все это сделать. Зачем им работать в рабочее время? Зачем интернет, телефон? Дома можно все письма отправить, подготовить материалы к лекциям, семинарам. Так могут рассуждать только люди, никогда не работающие в сфере повышения квалификации.
Методический корпус не такой уж и большой – всего-то 13!!! методистов и 3 человека – технический персонал. Кто же они такие? Спонсоры? Меценаты? Зарплата ниже, чем у школьного учителя. На меценатство никак не потянет. Спонсорство? Наши «копейки» дороги только нам – слишком дорого они нам обходятся. Да и в рекламе, мы, собственно говоря, не нуждаемся. Альтруисты?
АЛЬТРУИЗМ (фр. altruisme от лат. alter – другой) – нравственный принцип, предписывающий сострадание и милосердие к другим людям, бескорыстное служение им и готовность к самоотречению во имя их блага. В качестве морального требования альтруизм формулируется в противоположность эгоизму, о чем свидетельствуют золотое правило и заповедь любви. Как принцип межличностных отношений альтруизм конкретизируется в принципе справедливости: «Поступай так, чтобы интерес другого человека не становился для тебя средством достижения собственных целей», в принципе уважения: «В своих поступках не ущемляй интересы и права другого человека» и принципе человеколюбия, или соучастия: «Поступай так, чтобы интерес другого человека становился целью твоего поступка».
Сам термин «альтруизм» был предложен французским мыслителем Огюстом Контом (1798–1857) для того, чтобы выразить понятие, противоположное эгоизму. Контовский принцип альтруизма гласил: «Живи для других». В 19 в., под влиянием утилитаризма – направление в моральной философии, основанное Иеремией Бентамом (Jeremy Bentham, 1748–1832) и развитое под названием «утилитаризм» Дж. С. Миллем (John Stewart Mill, 1806–1873), согласно которому, в основе морали лежит общее благо. Альтруизм понимался как ограничение личного интереса в пользу общему, а в некоторых интерпретациях – именно общественному, интересу.
Практическая проблема, отраженная в дилемме альтруизм – эгоизм, заключается в противоречии не частного и общего интересов, а моего и чужого.
Так, кто же такие методисты системы повышения квалификации меценаты, спонсоры, альтруисты, жертвующие своим во благо всех?
Методистов мало, но высокая степень личного участия в преобразованиях удивляют и восхищают! Личные качества работников системы повышения квалификации, интересы и духовные потребности, уровень образования, воспитания говорят о том, что перед вами подлинные интеллигенты. Сохраните в памяти их имена, как людей, совершающих свой ежедневный подвиг:
ЗАБОРСКАЯ НЭЛЛИ ФЕДОРОВНА – директор Учебно-методического центра - Заслуженный работник общего образования МО, Почетный работник общего образования РФ, автор учебника "Краеведение. г. Серпухов 8 класс";
МИХЕЕВА НАДЕЖДА CЕМЁНОВНА - заместитель директора Учебно-методического центра по учебно-методической работе, Почетный работник общего образования РФ;
ГИРБА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА – к. п.н., член корр. Академии информатизации образования, заместитель директора по научно-методической работе, региональный оператор базы данных педагогических кадров. Оказывает помощь в инновационной деятельности, ведет мониторинг в сферах образовательной деятельности. Руководит творческой группой молодых специалистов «Пеликаша». Курирует информатику, физику, математику, физкультуру;
ЗАБОРСКИЙ ИГОРЬ ВАСИЛЬЕВИЧ - заместитель директора по безопасности
ЛИБУКИНА ГАЛИНА АНАТОЛЬЕВНА – заместитель директора по АХЧ;
ФИЛИППОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА – секретарь учебной части;
МОЛОКОВА ИРИНА ГРИГОРЬЕВНА - руководитель информационно-аналитического отдела, курирует преподавание музыки, ИЗО и черчения. Является автором-составителем дневника Серпуховича (5-11 кл.), дизайнером дневников Серпуховича;
ВАСИЛЬЕВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА - методист по библиотечному фонду, Отличник народного образования. Изучает и обобщает потребности ОУ, размещает заказ на учебную и учебно-методическую литературу. Обеспечивает ОУ программами, журналами, прессой;
БАЛАШОВА ОЛЬГА СЕМЕНОВНА - руководитель учебно-методического отдела, секретарь городской аттестационной комиссии педагогических кадров, курирует русский язык и литературу;
РАССКАЗОВА ГАЛИНА ЮРЬЕВНА – методист по работе с одаренными детьми. Курирует работу ГМО классных руководителей, учителей иностранного языка;
ТВЕРДОВА ВИКТОРИЯ ПЕТРОВНА - методист-консультант. Курирует ГМО обществоведческих дисциплин. Анализирует результаты диагностических работ по всем направлениям;
ВИШНЯКОВА ЛЮБОВЬ ВАСИЛЬЕВНА - – методист-организатор курсовой подготовки, курирует ГМО учителей начальных классов, ГМО воспитателей групп продленного дня;
ОРЛОВА ТАТЬЯНА ЭРИКОВНА методист по дошкольному образованию. Организует методическую работу в дошкольных учреждениях;
СВЕЧНИКОВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА - методист по дошкольному образованию. Организует методическую работу в дошкольных учреждениях;
СИДОРЮК ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА - методист по аудиовизуальным и интегрированным технологиям. Организует работу с аудио - и фильмо-фондом УМЦ, курирует преподавание химии, биологии, географии;
КАЗАКОВА ЕЛЕНА ВАЛЕНТИНОВНА – старший лаборант.
АГАПОВА ОКСАНА ЕВГЕНЬЕВНА – уборщица;
ТАЛЬБЕРГ РУДОЛЬФ ЭДУАРДОВИЧ – дворник;
КОЛОДИН ВИКТОР МИХАЙЛОВИЧ – работник КОРЗ.
