Введение
Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения. Цели и задачи изучения английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Самостоятельная работа: сообщение о роли английского языка в современном мире.
1. НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА
Раздел 1.
Межличностные отношения. Описание людей.
Демонстрации
Грамматические таблицы (Глагол to be, to have. Имя существительное. Имя прилагательное. Склонение местоимений. Числительные.)
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о своей семье. Описать внешность, характер, личностные качества, профессии, межличностные отношения.
Раздел 2.
Повседневная жизнь, условия жизни.
Демонстрации
Грамматические таблицы (Имя существительное притяжательный падеж, множественное число, Настоящее неопределённое время, имя существительное
притяжательный падеж, множественное число).
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о своём свободном времени, своём доме, своём рабочем дне.
Раздел 3.
Навыки общественной жизни.
Демонстрации
Грамматические таблицы (артикли, степени сравнения прилагательных, неопределённые местоимения some, any и их производные.)
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о покупках, путешествии, посещение кафе.
Раздел 4.
Государственное устройство. Город, деревня, инфраструктура.
Демонстрации
Грамматические таблицы (Неопределённые времена английского глагола), карта Великобритании, Лондона, России, Москвы), иллюстрации с видами Лондона, Москвы.
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о Великобритании, Лондоне, России, Москве, родном городе, описать географическое положение, государственное устройство, указать годы основания, описать основные достопримечательности, описать инфраструктуру.
Раздел 5.
Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники.
Демонстрации
Грамматические таблицы (Длительные времена английского глагола).
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о праздниках Великобритании, о праздниках России, о праздниках США.
Раздел 6.
Научно - технический прогресс
Демонстрации
Грамматические таблицы (Завершённые времена английского глагола).
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение об образовании в Великобритании, России и США, о своём учебном заведении.
Раздел 7.
Природа и человек (климат, времена года, погода, экология)
Демонстрации
Грамматические таблицы (Согласование времён)
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о временах года, экологии.
Раздел 8.
Человек. Здоровье. Спорт.
Демонстрации
Грамматические таблицы (Местоимения much, many, little, few).
Лабораторная работа не предусмотрена.
Самостоятельная работа: усвоение материала по учебнику, подготовить сообщение о здоровье, спорте.
Темы сообщений | Содержание |
1. Подготовить сообщение о своей семье. | Описать внешность, характер, личностные качества, профессии, межличностные отношения. |
2. Подготовить сообщение о своём рабочем дне. | Рассказать о планировании времени. |
3. Подготовить сообщение о своём доме. | Описать условия проживания. |
4. Подготовить сообщение о своём свободном времени. | Рассказать о досуге, об увлечениях. |
5. Подготовить сообщение о России. | Описать географическое положение, государственное устройство. |
6. Подготовить сообщение о Москве. | Указать годы основания, описать основные достопримечательности, описать инфраструктуру. |
7. Подготовить сообщение о родном городе, поселке. | Рассказать об инфраструктуре, описать достопримечательности. |
8. Подготовить сообщение о Великобритании. | Описать географическое положение, государственное устройство. |
9. Подготовить сообщение о Лондоне. | Указать годы основания, описать основные достопримечательности, описать инфраструктуру. |
10. Подготовить сообщение о США. | Описать географическое положение, государственное устройство. |
11. Подготовить сообщение о праздниках Великобритании. | Описать культурные, национальные традиции и обычаи. |
12. Подготовить сообщение о праздниках России. | Описать культурные, национальные традиции и обычаи. |
13. Подготовить сообщение о праздниках США. | Описать культурные, национальные традиции и обычаи. |
14. Подготовить сообщение о каникулах. | Рассказать о планировании времени на каникулах, о поездках, увлечениях. |
15. Подготовить сообщение о своем друге. | Описать внешность, характер, личностные качества, профессии, межличностные отношения. |
16. Подготовить сообщение об своём учебном заведении. | Описать условия обучения, расположение аудиторий, библиотеки, спортзала и т. д. |
17. Подготовить сообщение о своей будущей профессии. | Рассказать о планах на будущее, об условиях карьерного роста. |
18. Подготовить сообщение об образовании в Великобритании, России и США. | Описать условия получения образования в Великобритании, России и США. |
19. Подготовить сообщение о временах года. | Описать погоду, климатические особенности различных времён года. |
20. Подготовить сообщение об экологии. | Рассказать о проблемах загрязнения окружающей среды в нашей стране и городе, где мы живём. |
21. Подготовить сообщение о здоровье. | Рассказать о проблемах сохранения здоровья и здоровом образе жизни. |
22. Подготовить сообщение о спорте. | Указать основные виды спорта популярные в нашей стране и за рубежом. Рассказать о любимом виде спорта. |
23. Подготовить сообщение о покупках. | Рассказать о посещении различных отделов магазина, указать названия купленных продуктов. |
24. Подготовить сообщение о путешествии. | Рассказать об основных способах путешествий, о своём опыте путешествия. |
25. Подготовить сообщение о прессе. | Указать основные виды средств массовой информации, типы газет. Рассказать о любимых газетах и журналах. |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ
Для специальности
071501 «Народное художественное творчество»
071801 «Социально-культурная деятельность»
72602 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»
071901 «Библиотековедение»
Для гуманитарного профиля
В разделах программы представлены дидактические единицы, позволяющие общаться на иностранном языке на повседневные и профессиональные темы.
Переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной дисциплины «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» студент должен
(Приложение 1):
уметь:
вести беседу на иностранном языке в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж на иностранном языке;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на иностранном языке, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;
– читать аутентичные тексты на иностранном языке разных жанров с пониманием основного содержания, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
используя основные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение на иностранном языке;
– читать текст на иностранном языке с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
– ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию;
– использовать двуязычный словарь;
– использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке;
знать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке;
– основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
– признаки изученных грамматических явлений в иностранном языке;
– особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предположений изучаемого иностранного языка;
– о роли владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции. (ОК) (Приложение 2):
ОК.11 Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Настоящие рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по иностранному языку.
Рекомендации представляют собой требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые при введении государственного стандарта по иностранному языку в практику обучения. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий.
В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по иностранному языку настоящие рекомендации ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников. Государственный стандарт по иностранному языку предполагает приоритет личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо с точки зрения языкового языка.
Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранного языка».
Аудиовизуальные средства: (видеофильмы, компьютерные программы, аудио-записи).
Технические средства обучения: интерактивная доска.
Характеристика учебного кабинета. Выбор помещения и его рациональная планировка определяется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами ( СанПиН 2.–02). Помещение кабинета иностранного языка должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования лингафонных устройств, компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения.
№ | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Необходимое количество | Примечания |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень) | Д | ||
Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (профильный уровень) | Д | ||
Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по иностранному языку | Д | ||
Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по иностранному языку | Д | ||
Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому языку, рекомендованные или допущенные МО РФ | К | При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить и отдельные экземпляры учебников и рабочих тетрадей, которые не имеют грифа. Они могут быть использованы в качестве дополнительного материала при работе в классе. | |
Книги для чтения на иностранном языке | К | Исключение составляют книги для чтения, если они изданы под одной обложкой с учебником. | |
Элективные курсы (например, « Деловой английский/ немецкий/ французский /испанский», « Основы перевода», « Великие учённые и изобретатели Великобритании») | К | Учащиеся одной группы могут использовать разные элективные курсы | |
Пособия по страноведению Великобритании | Ф/П | ||
Контрольно-измерительные материалы по языку | К | ||
Двуязычные словари | Д/ П | ||
Толковые словари (одноязычные) | Д/Ф | ||
Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка | Д | ||
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК) | Д | Книга для учителя входит в УМК | |
2. | Печатные пособия | ||
Алфавит (настенная таблица) | Д | Таблицы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях. | |
Произносительная таблица | Д | ||
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения | Д | ||
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка | Д | ||
Карты на иностранном языке Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка Карта мира (политическая) Карта Европы (политическая, физическая) Карта России (физическая) | Д Д Д Д | Карты могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях. | |
Флаги стран(ы) изучаемого языка | Д | Флаги могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях. | |
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка | Д | ||
3. | Информационно-коммуникативные средства | ||
Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам | Д/П | Электронные учебники, практикумы, мультимедийные обучающие программы могут быть использованы для работы над языковым материалом, а также для развития основных видов речевой деятельности. Они должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся ( в т. ч. в форме тестового контроля) Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения. | |
Компьютерные словари | Д | ||
Электронные библиотеки | Д | Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM, либо создаваться в сетевом варианте ( в т. ч. н базе образовательного учреждения). Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединённых единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т. ч. исследовательскую проектную работу. | |
Игровые компьютерные программы (по изучаемому языку) | Д/П | Игровые компьютерные программы могут быть использованы и для работы на уроке, и для работы дома. | |
4. | Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде) | ||
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка | Д | ||
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения. | Д | ||
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, выделяемой в стандарте для разных ступеней обучения. | Д | ||
Таблицы-фолии, соответствующие основным разделам грамматического материала, представленного в стандарте для разных ступеней обучения. | Д | ||
5. | Технические средства обучения | ||
Мультимедийный компьютер | Д | Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков. Аудио-видео входы/ выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ ( текстовых, табличных, графических и презентационных). | |
Принтер лазерный с запасным картриджем | Д | ||
Копировальный аппарат | Д | Копировальный аппарат может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения. | |
Сканер | Д | ||
Средства телекоммуникации | Д | Средства телекоммуникации, включающие электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий. | |
Видеомагнитофон (видеоплейер) | Д | ||
Аудио-центр ( аудиомагнитофон) | Д | Аудио-центр с возможностью использования аудиодисков CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей. | |
Телевизор с универсальной подставкой | Д | Телевизор не менее 72 см диагональ | |
Web-камера | Д | ||
Лингафонные устройства ( лингафонный кабинет) | Д | Лингафонные устройства должны осуществлять двустороннюю звуковую связь между преподавателем и учениками (учеником), между учащимися. Лингафоный кабинет может быть реализован в традиционном виде, либо на базе музыкальных плееров, в виде компьютерной лингвистической лаборатории ( компьютерный класс со специальным программным обеспечением) | |
Мультимедийный проектор | Д | Может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения | |
6 | Учебно-практическое оборудование | ||
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц | Д | ||
Экспозиционный экран ( на штативе или навесной) | Д | Минимальный размер 1, 25Х 1,25 м | |
Сетевой фильтр-удлинитель ( 5 евророзеток) | Д |
Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых. учебных изданий, дополнительной литературы)
Основные источники
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
1. Агабекян, язык: учеб. пособие для СПО / . – 9 изд. – Ростов-н/Д: Феникс, 2007. – 319 с. – (Среднее профессиональное образование)
2. Английский язык: экзаменационные темы с переводом: 5-11 кл. / сост. . – Тула: Мак: Кира: Гриф и К, 2001. – 72 с. – (Источник)
3. Spoken English: пособ. по разговорной речи / . – СПб.: Каро, 2009. – 416с. – (Английский язык для школьников)
4. _Тумбина, грамматика в диалогах: учеб. пособие / . – СПб.: Каро, 2004. – 160 с.
5. Упражнения, грамматические задания и устные темы по английскому языку: Для ст. шк. и поступ. в вузы: Учеб. пособ. / сост. , . - М.:Астрель;АСТ,2000.-512С.
Дополнительные источники:
1. Барченкова, -русский словарь музыкальных терминов / , Осипенкова, А. Т.. – М.: Флинта: Наука, 19с.
2. _150 теманглийского устного / сост. В. Бойко и др. –Ростов – н/Д.: Баро-Пресс, 20с.
3. _Голубев, в курсе английского языка: тексты, переводы, упражнения, ноты: учеб. пособие для вузов и ссузов / , . – М.: Академия, 2003. – 304 с.
4. Жолудь, -русский тематический словарь/ / . – Мн., ТетраСистемс, 20с.
5. Кто есть кто в Британии: Лингво-страноведч. справ. / сост. . - М.: Просвещение, 20с.: ил. - (Язык и культура Великобритании).
6. Лондон: Лингвострановедческий справочник / сост. . - Просвещение, 20с.: ил. - (Язык и культура Великобритании).
7. , 120 устных тем по английскому языку: 5-11 кл / , . - М.: Астрель; Гиппа, 20с.
8. Романова, Л. Английская грамматика в тестах: готовимся к ЕГЭ / . – 2 изд. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 352 с.: ил. – (Домашний репетитор)
9. Школьный англо-русский и русско-английский словарь / авт.-сост. . - 3-е изд., испр. - М.: Дрофа; Рус. язык, 20с. - (Англ. яз. для шк.)
10. Школьный англо-русский и русско-английский словарь / сост. и. М. Ошуркова. – 10 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 313с.
Интернет – ресурсы
www. *****
www. english. *****
Приложение 1
КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Усвоенные умения: вести беседу на иностранном языке в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж на иностранном языке; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на иностранном языке, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные; – читать аутентичные тексты на иностранном языке разных жанров с пониманием основного содержания, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); используя основные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение на иностранном языке; – читать текст на иностранном языке с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; – ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию; – использовать двуязычный словарь; – использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке; Усвоенные знания: – основные значения изученных лексических единиц ( слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке; – основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; – признаки изученных грамматических явлений в иностранном языке; – особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предположений изучаемого иностранного языка; – о роли владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка. | Устные сообщения по темам: «О себе», «Моя семья», «Мой друг», «Мой рабочий день», «Мой дом», «Великобритания», «Лондон», «Россия», «Москва», «Мой город», «Традиции Великобритании, России и США», «Пресса и средства массовой информации», «Моё учебное заведение», «Образование», «Моя будущая профессия», «Здоровье», «Спорт», «Покупки». Составление кроссвордов, контрольные тестирования и контрольные работы по темам: Времена английского глагола; Имя прилагательное; Множественное число; Числительные; Артикль; Местоимения. Устные сообщения по темам: «О себе», «Моя семья», «Мой друг». «Мой рабочий день», «Мой дом», «Великобритания», «Лондон», «Россия», «Москва», «Мой город», «Традиции Великобритании, России и США», «Пресса и средства массовой информации», «Моё учебное заведение», «Образование», «Моя будущая профессия», «Здоровье», «Спорт», «Покупки». |
Самостоятельная работа | -подготовка рефератов, докладов; -подготовка презентаций в POWER POINT; -выполнение грамматических упражнений; -тестирование; -работа со словарями и справочниками. изучение лексического и грамматического материала. -работа со словарями и справочниками. |
Приложение 2
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК
Название ОК | Технологии формирования ОК (на учебных занятиях) |
ОК 11 использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности. | Практические занятия, демонстрации, интерактивные технологии; технология уровневой дифференциации; игровые технологии; самостоятельная работа студентов: -составление плана текста; -выполнение грамматических упражнений; -тестирование; -составление сообщений, диалогов; -работа со словарями и справочниками. |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ
В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением; | |
БЫЛО | СТАЛО |
Основание: Подпись лица внесшего изменения |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
