МБОУ СОШ № 13 для 2-х классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2012 – 2013 учебный год
Внеурочная деятельность | I | I I | I I I | IV | Всего |
10 2кл. х10ч=20ч | 10 2кл. х10ч=20ч | 10 2кл. х10ч=20ч | 10 2кл. х10ч=20ч | 40 (80ч) | |
Спортивно-оздоровительное направление | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
Секция «Сильные, смелые, ловкие» | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 16 |
Духовно-нравственное направление | 4 | 4 | 8 | 8 | 24 |
Кружок «Я - гражданин» | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 16 |
Клуб «Наследие кубанской культуры» | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 8 | ||
Социальное направление | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
Клуб «Планета – наш дом» | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 16 |
Обще-интеллектуальное направление | 6 | 6 | 2 | 2 | 16 |
Кружок «Я - исследователь» | 2кл. х1ч=2ч | 2кл. х1ч=2ч | 2кл. х1ч=2ч | 2кл. х1ч=2ч | 8 |
Кружок «Логика» | 2кл. х2ч=4ч | 2кл. х2ч=4ч | 8 | ||
Общекультурное направление | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
Конкурсы, концерты, инсценировки праздников на уровне класса и школы | 2кл. х1ч=2ч | 2кл. х1ч=2ч | 2кл. х1ч=2ч | 2кл. х1ч=2ч | 8 |
2.5. Учебные программы
Основные требования, предъявляемые при выборе учебных программ и учебников, реализующих общеобразовательную программу начального общего образования:
ü аутентичность, т. е. соответствие реальности (осмысленный и компетентный отбор содержания);
ü научность, в соответствии с дидактической ориентацией (упрощенная система знаний, не искажающая элементов этой системы);
ü соответствие целям обучения;
ü соответствие возрастным и иным характеристикам учащихся (с учетом психологических исследований);
ü потенциал учебника (воспитательный, развивающий, мотивирующий);
ü содержательная и структурная преемственность с другими учебниками по данному предмету в рамках общей серии учебников.
2.6. Организационно-педагогические условия
Нормативные:
Максимальный объем учебной нагрузки составляет:
ü 1 классы – 21 час в неделю;
ü 2 - 4 классы – 26 часов в неделю;
Занятия начинаются в 8.30 часов.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Продолжительность перемен: 4 перемены по 20 минут, 1 перемена - 10 минут.
На третьем уроке для учащихся первых, вторых классов – динамическая пауза.
В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям образовательного учреждения в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
ü в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый,
ü со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.
Наполняемость классов – до 25 человек.
Класс делится на 2 группы для проведения занятий по иностранному языку.
Организационные:
Основной формой организации обучения является классно-урочная.
Учебный год делится в 1-4 классах на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале. Каникулы проводятся в сроки, согласно годового календарного графика.
Организованы индивидуальные консультации социального педагога, педагогов-психологов для учащихся и их родителей.
В школе работает столовая. Учащиеся льготных категорий и дети из малообеспеченных семей получают льготное питание.
Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению.
Описание педагогических технологий
В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии
Традиционные технологии:
системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:
ü проверка усвоения пройденного;
ü объяснение нового материала;
ü закрепление полученных знаний;
ü домашние задания
Технологии активных форм и методов:
ü уроки - путешествия;
ü дискуссии;
ü уроки-фантазии;
ü уроки-сказки;
ü игровые технологии;
ü технология опережающего обучения;
ü работа в парах и группах;
ü разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);
ü игра по станциям;
ü инсценировка;
ü путешествие.
Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.
Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено через целевые воспитательные программы. Программа направлена на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.
Технологии организации внеучебной деятельности:
ü технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;
ü формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;
ü ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (ответственные дежурные, система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела);
ü школьные кружки и секции;
ü экскурсии по району, краю;
ü посещение театров, выставок;
ü программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников.
ü взаимодействие с Центром дополнительного образования «Юность», музыкальной школой, ДЮСШ;
2.7. Формы учета и контроля достижений учащихся
Текущие формы контроля
ü текущая успеваемость
ü устные ответы на уроках
ü самостоятельные и проверочные работы
ü контроль техники чтения
Обязательные формы итогового контроля
ü годовые контрольные работы по русскому языку и математике
ü контроль техники чтения.
Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Начиная с первого класса каждый ребёнок формирует своё собственное «Портфолио». Со второго класса, совместно с учителем, производится классификация накапливаемых материалов по предметам. В «Портфолио» дети помещают дипломы, грамоты, сертификаты. Дети периодически представляют в классе своё «Портфолио». Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка. В 4 классе обязательным является такая форма аттестации как общественная презентация «Портфолио», целью которой является представление образовательному сообществу результата образования на первой ступени обучения.
Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:
ü отношение к учебной деятельности
¨ состояние учебных принадлежностей
¨ систематическое выполнение домашних заданий
¨ участие в конкурсах, олимпиадах
ü способность к деятельности
¨ активность на уроках и во внеурочной деятельности
¨ самостоятельность
¨ стремление узнать новое, любознательность
¨ участие в работе кружков, секций
ü общая культура
¨ кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)
¨ приветливость, отзывчивость
¨ тактичность
¨ внешний вид
¨ соблюдение этических норм поведения.
Широко используются формы общественной аттестации:
ü классные, школьные, районные конкурсы;
ü предметные олимпиады;
ü защита творческого проекта.
2.8. Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:
ü социально-педагогическую диагностику:
¨ социальный статус семьи;
¨ наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
¨ необходимость оказания различных видов необходимой помощи;
ü медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка;
ü психологическую диагностику:
¨ сформированность произвольности психических процессов;
¨ развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);
¨ уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
¨ уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;
ü педагогическую диагностику:
¨ сформированность важнейших учебных действий;
¨ уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;
¨ развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);
¨ развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);
¨ умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом);
¨ взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).
3. Образовательная программа основного общего образования
II ступень обучения
(5- 8 классы)
3.1. Целевое назначение
ü реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;
ü обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;
ü создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;
ü сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
ü сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
ü создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы
ü формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
ü создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;
ü развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.
ü развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
ü развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).
ü воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;
Ведущие задачи:
ü создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;
ü поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
3.2. Характеристика учащихся,
которым адресована образовательная программа начального общего образования
Возраст: | 11-14 лет |
Уровень готовности к усвоению программы: | Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения |
Состояние здоровья: | 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения |
Технология комплектования: | Комплектование 5 классов на основе 4-х классов своей школы. |
Продолжительность обучения | 4 года |
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
ü Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
ü Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
ü Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
ü Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
ü Проведение педагогического консилиума по определению наличия у учащихся оснований для выбора ОП;
ü Коррекционная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.
3.3. Ожидаемый результат
ü Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
ü Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.
ü Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
3.4. Учебный план
для V - VIII классов.
Учебный план
для 3-х – 8-х классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 13 ст. Новоджерелиевской муниципального образования Брюховецкий район Краснодарского края
на 2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
I. Общие положения
1.1. Учебный план МБОУ СОШ № 13 ст. Новоджерелиевской составлен на основе нормативных документов:
· приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· приказ Минобрнауки России от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· приказ Минобрнауки России от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· приказ Минобрнауки России от 3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»;
· приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2012 года № 74 (вступает в силу с 01.09.2012) «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации »;
· приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации ";
· постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011 г.);
· приказ ДОН «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;
· приказ ДОН .05/2329 «О введении с 2006 – 2007 учебного года в образовательных учреждениях Краснодарского края регионального учебного предмета «Основы православной культуры»;
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 (с изменениями от 01.01.01 г. № 000).
1.2. 3-е – 11-е классы работают в режиме 6–дневной учебной недели.
Учебный план составлен на основе БУП – 2004 года по всем классам. Учебный план ориентирован на 34 учебных недели в 3-х –11-х классах.
1.3. В 3-х – 4-х классах курс ОБЖ входит в содержание курса «Окружающий мир». В 6-х классах преподается интегрированный курс «География, ОБЖ», в 5-х, 7-х классах учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается за счёт компонента образовательного учреждения, в 8-х – как самостоятельный курс.
II. Для III - IV классов.
2.1. Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения для 3-х, 4-х классов распределены следующим образом:
Класс | 3 а, б | 4 а, б, в |
Кол-во часов | 3 | 2 |
Литературное чтение | 1 | - |
Математика | 1 | 1 |
Кубановедение | 1 | 1 |
2.2. Учебный предмет «Кубановедение» в 3-х – 4-х классах реализуется за счет часов регионального компонента.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
