Написание разделительных Ь и Ъ

Тема урока:

Написание разделительных Ь и Ъ

2 класс (1-4)

УМК «Перспективная начальная школа»

Учебник: «Русский язык. 2 класс»

Автор-составитель:

учитель начальных классов

Тема: Написание разделительных ь и ъ.

Цель: развитие умения сравнивать и различать слова с разделительными Ь и Ъ.

Задачи: - совершенствовать навыки правильного оформления предложения на письме;

- орфографический тренинг в написании слов с Ь и Ъ;

- способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания,

умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;

- создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

Формирование УУД:

- способствовать развитию аналитического мышления ( умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;

- способствовать формированию коммуникативных умений.

Оборудование и материалы:

- Учебник: «Русский язык. 2 класс»

-Раздаточный материал

·  Карточки для работы в группах

·  Карточки для дифференцированной работы

·  «Лестница успеха»

- Проектор, компьютер

-Презентация Microsoft Power Point

Ход урока

Этапы урока	форма организации урока	учитель	учащиеся	формирование УУД
1.  Орг. момент	Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы	-Здравствуйте, ребята! Сегодня необычный урок, к нам в класс пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.	Дети здороваются с учителем и гостями
Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока		- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, выделите орфограммы. Прочитайте стихотворение на слайде: Перед е, ё, и, ю, я Я в корнях стою, друзья. Воробьи, семья, жильё – Перед я, ю, и, е, ё. Твёрдый знак нам нужен тоже, Без него писать не сможем: Съезд, съедобный, объясненье, И подъезд, и объявленье. - Сформулируйте тему нашего урока.	18 апреля Классная работа Дети читают стихотворение. Определяют тему : «Разделительные ь и ъ»	Личностные УУД: самоопределение Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование. Познавательные УУД: анализ, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Чистописание 2.  Постановка проблемного вопроса		На доске запись: ььь ъъъ - Запишите эти буквы с соединением. Этап урока называется «Чистописание», поэтому стараемся писать аккуратно и чисто. Что общего у этих букв и чем они отличаются? -В одинаковых ли случаях пишутся разделительные ь и ъ? В одинаковых ли частях слова? - Какую проблему будем решать на уроке?	Записывают буквы в тетрадь. - Различия: написание, ь указывает на мягкость предшествующего согласного. Общее: не обозначают звуков, могут быть разделительными. - После ь пишутся гласные е, ё, ю, я, и, а после ъ – е, ё, ю, я. Ь пишется в корне слова, а ъ – между приставкой и корнем, при разборе слова по составу, ъ включают в приставку. - В каких случаях пишутся разделительные ь и ъ.	Личностные УУД: самоопределение Познавательные УУД (логические): - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков Регулятивные УУД: целеполагание Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
Словарная работа		- Всегда ли ъ и ь знаки выполняют разделительную работу? - Вспомните словарные слова с ь, прочитав их значения на слайде. - Какую работу выполняет ь? - Составьте и запишите предложение с этим словом. Выделите основу.	- ъ - всегда, ь – ещё указывает на мягкость предшествующего согласного. Выполняют задание. ь указывает на мягкость предшествующего согласного, в слове понедельник - разделительную Выполняют задание. Читают свои варианты.	Познавательные УУД: сравнение, классификация объектов по выделенным признакам
Осмысление (получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)	1)Работа в группах	- Чтобы вспомнить в каких случаях пишутся разделительные ь и ъ, поработаем в группах. Разделитесь на 4 группы. Задания выполняем в карточках. - Теперь, когда вы выполнили задания, давайте построим схему, по которой будет понятно, в каких случаях пишутся разделительные ь и ъ	Работаю в группах, выполняют задания, отвечают. Составляют схему, комментируют.	Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков Коммуникативные: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группах)
3.		Физминутка
2)Работа с учебником	- Откройте учебник на странице 113, упражнение 121. Прочитайте. Что особенного во 2-м и 3-м предложениях? Какие орфограммы вам встретились? Давайте запишем первые 2 предложения с комментированием.	Дети выполняют задания, определяют, что в тексте есть прямая речь, называют орфограммы, записывают с комментированием.	Познавательные УУД: анализ, установление причинно-следственных связей, доказательство
3) Игра на интерактивной доске «Определи букву» Фронтально	- Прочитайте слова. Выберите те, в которых пишется выделенная буква. - Вставьте буквы. Докажите, что ваше решение верно.	Выполняют задания	Познавательные УУД: анализ, установление причинно-следственных связей, доказательство
Физминутка
Закрепление Создание условий: - для развития умения делать выводы;. -для актуализации полученных знаний.	1)Лексическая работа	- Выразите смысл словосочетания одним словом и запишите слова-отгадки в 2 столбика: 1) растолковать, сделать понятным; 2) снежная буря; 3) вход в здание; 4) мясной отвар; 5) Идущий в пищу, пригодный для еды; 6) Почтовый служащий, разносящий почту.	Распределяют слова-отгадки в 2 столбика ь ъ вьюга объяснить бульон подъезд почтальон съедобный	Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
2) Тест	- Давайте вспомним, в каких случаях мы будем писать разделительный ь, а в каких разделительный ъ. - Теперь, чтобы узнать, кто хорошо усвоил правило, а кому надо его подучить, выполним тест. Я буду читать вам слова, а вы будете определять какую букву нужно в нём писать: разделительный ь или ъ. Записывать будете только ь или ъ. - Поменяйтесь тетрадками с соседом, возьмите зелёную ручку, проверьте друг друга, глядя на слайд.	Отвечают на вопрос Выполняют тест Взаимопроверка по эталону	Познавательные УУД: анализ, установление причинно-следственных связей, доказательство Регулятивные УУД: контроль, коррекция оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).
Итог урока Рефлексия Создание условий : -для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.		-А теперь давайте подведем итог нашего урока. - Над какой темой мы сегодня работали? - Какую проблему мы решали на уроке? - К какому выводу пришли? - Оцените свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха». - А теперь посмотрите на карточку, выберите то задание, которое сможете выполнить. - Соответствует ли ступенька на «Лестнице успеха» и в карточке с заданиями? Д/З индивидуальные дифференцированные карточки	Отвечают на вопросы, делают выводы. Оценивают свою работу на уроке, свои знания по теме	Регулятивные: саморегуляция Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование