ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.

Примерная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 10 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ МИРА (X-XI классы)

(70 часов)

Раздел. Современные методы географических исследований. Источники географической информации (4 часа).

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Практические работы

Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Раздел. Население мира (5 часов)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Раздел. География мирового хозяйства (10 часов)

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

Раздел. Россия в современном мире (10 часов)

Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Практические работы

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.

Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часов)

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

Резервное время – 10 часов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Пояснительная записка

к рабочей программе по географии

для 10 класса вечерней школы

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) (2005 год), авторской программы по географии для 6-10 классов под редакцией . – М. «Дрофа», 2006, авторских методических рекомендаций к учебнику «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. - М. «Просвещение», 2004.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Согласно Базисному учебному плану для вечерней школы на изучение курса географии в старшей школе отводится 36 учебных часов (1 час в неделю), весь курс географии изучается в 10 классе. Оценочных практических работ – 14

В рабочую программу включена тема «Научно-техническая революция», не входящая в Примерную программу по географии, но предусмотренная Стандартом. Данный материал позволяет глубже понять особенности мирового хозяйства, на её изучение данная рабочая программа предусматривает выделение 1 час.

На занятиях в вечерней школе применяется лекционно-зачетная система занятий.

Используемый учебно-методический комплект:

- «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. - М. «Просвещение», 2008.

- Максаковский пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

- Ануфриева планирование к учебнику «Экономическая и социальная география мира» , 1 и 2 часть. – Волгоград, 2003

-Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт

Интернет-ресурсы:

- edu.ru

- http://geo.1september.ru

- http://www. *****/atlas/soderganie

- http://www. *****/modules. php? op=modload&name=W

- *****

- . ru

- basin. *****

- terrus.ru

Реализация рабочей программы способствует:

- формированию у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

- освоению системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

- овладению умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

- развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитанию патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

- использованию в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

- формированию общей культуры и мировоззрения школьников.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать и понимать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

Уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;

- работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определять сущностные характеристики изучаемого объекта; самостоятельно выбирать критерии для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

- обосновывать суждения, доказательства; объяснять положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владеть основными видами публичных выступлений; осуществлять презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;

- правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

География-10

№

п\п

Тема урока

Кол

во ча-сов

Тип урока

Содержание

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домашнее

задание

Дата

Раздел: Современные методы географических исследований. Источники географической информации - 4 часа

Практические работы – 2 часа

1

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований.

1

Лекция с элементами беседы

- Положение географии в системе наук.

- Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук

- Главное направление современного этапа экономической и социальной географии мира – рациональное использование и преобразование природной среды

- Традиционные и новые методы географических исследований.

- Характеризовать традиционные и современные методы географических исследований

- Знать основные понятия темы: «география», «социальная и экономическая география», «социология»

- Характеризовать основное направление современного этапа экономической и социальной географии мира

- Составление опорного конспекта.

- Составление схемы «Методы географических исследований»

конспект

2

Географическая карта – особый источник информации о действительности.

Географическая номенклатура

1

Комбинированный урок

- Географическая карта – особый источник информации о действительности.

- Географическая номенклатура.

- Знать виды географических карт

- Уметь читать карты различной тематики

- Фронтальный опрос

- Составление опорного конспекта

Конспект

3

Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

1

Практическая работа.

- Анализ карт различной тематики.

- Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

- Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

- Анализировать карты различной тематики.

- Знать как обозначают на контурной карте основные географические объекты.

- Уметь сопоставлять географические карты различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

- Работа с контурными картами. Анализ карт. Обозначение на контурных картах различных объектов

- Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Заполнение контурных карт

4

Статистический метод – один из основных в географии

Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов.

1

Лекция с элементами беседы.

- Статистический метод – один из основных в географии.

- Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов.

- Знать основные понятия темы: «география», «социальная и экономическая география», «методы исследования», «статистический метод», «географическая номенклатура»

- Характеризовать традиционные и современные методы географических исследований

- Составление опорного конспекта.

- Знакомство с разными видами статистических материалов

Конспект

5

Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование.

Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных

1

Комбинированный урок

- Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование.

- Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

- Знать основные понятия темы: «география», «социальная и экономическая география», «методы исследования», «статистический метод», «географическая номенклатура»

- Уметь использовать статистическую информацию разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

- Фронтальный опрос

- Составление опорного конспекта

Конспект

6

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия

1

Практическая работа.

- Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

- Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия

- Уметь использовать статистическую информацию разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

- Уметь составлять простейшие карты и картосхемы

Анализ статистической информации разной формы и содержания

- Составление простейших карт и картосхем по тематике и материалам, предложенным учителем

Составление картосхемы «Основные грузопотоки нефити»

Раздел: Природа и человек в современном мире – 6 часов

Практические работы – 1 час

7

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды».

1

Лекция с элементами беседы.

- Формирование понятий «географическая среда», «природопользование»

- Воздействие общества на географическую среду, антропогенные ландшафты

- Основные типы природопользования.

- Антропогенное загрязнение окружающей среды

- Решение проблемы охраны природы

- Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды».

- Знать понятия: «географическая среда», «природопользование»

- Характеризовать основные типы ландшафтов

- Называть причины и последствия окружающей среды

- Характеризовать главные пути решения природоохранных проблем

- Сравнивать решение экологических проблем в капиталистических и развивающихся странах

- Характеризовать различные виды природопользования на основе текста учебника, картографических и статистических материалов

- Составление опорного конспекта.

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

Стр.23-25

8

Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность

Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов.

1

Лекция с элементами беседы.

- Закономерности размещения природных ресурсов

- Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов.

- Оценка мировых природных ресурсов.

- Определение ресурсообеспеченности

- Знать понятие «ресурсообеспеченность»

- Работать с текстом учебника, географическими картами, статистическими материалами

- Определять размеры запасов полезных ископаемых

- Выделять главное в содержании изучаемого материала, анализировать, обобщать, классифицировать географические объекты, составлять планы, географические конспекты

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

Стр.25

9

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов

1

Практическая работа

- Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов

- Знать формулы определения ресурсообеспеченности

- Уметь определять обеспеченность регионов и стран основными видами природных ресурсов

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Решение практических задач по оценке ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

10-11

География природных ресурсов Земли. Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы.

2

Лекция с элементами беседы.

- Понятия «минеральные ресурсы», «земельные ресурсы», «водные ресурсы», «биологические ресурсы»

- Особенности размещения минеральных ресурсов

- Мировой земельный фонд, его характеристика

- Проблемы водных ресурсов, пути их решения

- Биологические ресурсы, задачи их сохранения

- Знать понятия: «минеральные ресурсы», «земельные ресурсы», «водные ресурсы», «биологические ресурсы»

- Работать с текстом учебника, географическими картами, статистическими материалами

- Характеризовать особенности размещения и использования минеральных, земельных, водных, биологических ресурсов, задачи их сохранения

- Оценивать перспективы использования ресурсов

- Выделять главное в содержании изучаемого материала, анализировать, обобщать, классифицировать географические объекты

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний

Стр.26-35.

Стр. 35-37

12

Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.

1

Лекция с элементами беседы.

- Понятия «ресурсы Мирового океана», «космические ресурсы», «рекреационные ресурсы»

- Классификация ресурсов Мирового океана

- Классификация рекреационных ресурсов

- Перспективы использования ресурсов Мирового океана, космические и климатических ресурсы.

- Знать понятия: «ресурсы Мирового океана», «аквакультура», «марикультура», «космические ресурсы», «рекреационные ресурсы», «ресурсы нетрадиционной энергетики»

- Характеризовать особенности ресурсов Мирового океана, их значение в жизни человечества

- Характеризовать особенности космические и климатических ресурсы.

- Приводить примеры стран, активно использующих ресурсы нетрадиционной энергетики

- Оценивать перспективы использования космические и климатических ресурсов

- Характеризовать основные типы рекреационных ресурсов, оценивать перспективы их использования в России и других странах мира

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Заполнение таблицы «Ресурсы мирового океана»

- Заполнение таблицы «Ресурсы нетрадиционной энергетики»

Стр.38-42

13

Основные типы природопользования Источники загрязнения окружающей среды

Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования

Пути сохранения качества окружающей среды

1

Лекция с элементами беседы.

- Понятия: «географическое ресурсоведение», «геоэкология»

- Загрязнение окружающей среды. Источники загрязнения окружающей среды.

- Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

- Природоохранные меры

- Знать понятия: «географическое ресурсоведение», «геоэкология»

- Характеризовать основные проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды и пути их решения -

- Сравнивать решение экологических проблем в капиталистических и развивающихся странах

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Обсуждение проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология» и пути её решения.

Стр. 42-43

Раздел: Население мира– 5 часов

Практические работы – 3 часа

12

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство населения, его типы

Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

1

Лекция с элементами беседы.

- География населения – часть экономической и социальной географии мира

- Динамика численности населения мира, крупных регионов и стран

- Естественное движение населения.

- Типы воспроизводства населения

- Демографическая политика

- Знать понятия «демографическая политика», «тип воспроизводства населения», «демографический кризис», «демографический взрыв», «рождаемость», «смертность», «естественный прирост», «средняя продолжительность жизни»

- Характеризовать закономерности динамики численности населения

- Сравнивать и объяснять процессы воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору)

- Характеризовать типы воспроизводства населения, приводить примеры стран первого и второго типа воспроизводства

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Практическая работа: «Определение типов воспроизводства населения» по схеме в учебнике

Стр. 51-60

13

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира

Практическая работа

- Демографическая политика

- Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира

- Определять особенности демографической ситуации в разных странах и регионах мира

- Характеризовать особенности демографической политики в развитых и развивающихся странах

- Практическая работа: «Определение демографической ситуации в разных странах и регионах мира»

- Заполнение таблицы «Демографическая политика»

14

Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню).

1

Лекция с элементами беседы.

- Географические закономерности полового и возрастного состава населения мира.

- Особенности расового, этнического, религиозного, лингвистического состава населения мира

- Состав населения по образовательному уровню

- Характеризовать особенности полового состава населения в разных регионах мира, называть причины преобладания мужчин или женщин

- Характеризовать закономерности возрастного состава населения в разных регионах мира

- Работать с возрастно-половыми пирамидами, анализировать, объяснять сходства и различие

- Характеризовать особенности показателя экономически активного населения в разных регионах мира

- Характеризовать основные особенности этнолингвистического и религиозного состава в разных регионах мира

- Оценивать особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Заполнение сравнительной таблицы

«Причины, мешающие решению национального вопроса» (развитые и развивающиеся страны)

- Заполнение таблицы «Религии мира» (религия, количество верующих, районы распространения)

Стр. 60-64

15

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

1

Практическая работа

- Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

- Работать с различными источниками информации

- Уметь использовать статистическую информацию разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме

- Оценивать особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

- Практическая работа: «Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира»

16

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

1

Лекция с элементами беседы.

Практическая работа

- Понятия» «трудовые ресурсы», «экономически активное население»

- Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

- Различие в удельном весе экономически активного населения между разными странами мира

- Характер занятости населения

- Знать понятия: «трудовые ресурсы», «экономически активное население»

- Характеризовать особенности показателя экономически активного населения в разных регионах мира

- Сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных стран (регионов) мира, используя различные источники информации

- Объяснять региональные и межотраслевые различия в занятости населения в сферах материального и нематериального производства.

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

Конспект

17

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

1

Практическая работа

- Различие в удельном весе экономически активного населения между разными странами мира

- Характер занятости населения

- Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами

- Объяснять региональные и межотраслевые различия в занятости населения в сферах материального и нематериального производства.

- Уметь использовать статистическую информацию разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Практическая работа: «Сравнительная оценка обеспеченности трудовыми ресурсами стран и регионов мира».

18

Миграции населения, их виды

1

Лекция с элементами беседы.

Актуализация знаний

- Многообразие и масштабы миграций населения

- Виды миграций

- Причины миграций

- Знать понятие «плотность населения»

- Характеризовать особенности распределения населения, его природную и социально-экономическую обусловленность

- Характеризовать критерии миграций населения

- Объяснять причины миграционных процессов

- Показывать на карте главные направления внешних миграций населения

- Показывать на карте главные центры трудовых ресурсов

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление схемы «Виды миграции»

Стр. 64-67

19

Расселение населения.

Специфика городских и сельских поселений

Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира

1

Лекция с элементами беседы.

Актуализация знаний

- Распределение населения по территории земного шара, плотность населения

- Контрастность в размещении населения

- Специфика городских и сельских поселений.

- Сельское и городское население.

- Урбанизация как всемирный процесс.

- Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

- Геоурбанистика

- Знать понятия «урбанизация», «геоурбанистика», «агломерация»

- Давать историко-географическую характеристику возрастающей роли городов

- Характеризовать понятие «урбанизация» на основе имеющихся знаний из курса географии 9 класса и на основе дополнительных источников

- Характеризовать особенности и основные черты мирового процесса урбанизации

- Объяснять различия в темпах и уровнях урбанизации различных регионов мира, анализируя, систематизируя, обобщая материал учебника и данных статистики

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Практическая работа: «Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору».

Стр. 67-72

- Подготовиться к проверочной работе по теме

Раздел: География мирового хозяйства – 10 часов

Практические работы – 2 часа

20-21

Мировое хозяйство.

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

Международное географическое разделение труда

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).

Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы

2

Лекция с элементами беседы

Актуализация знаний

- Мировое хозяйство, этапы его становления

- Международная экономическая интеграция

- Международное географическое разделение труда.

- Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).

- Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

- Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.

- Типы структуры мирового хозяйства

- Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства.

- Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства.

- Знать понятия: «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «отрасль международной специализации», «транснациональная корпорация»

- Характеризовать этапы становления мирового хозяйства

- Составлять характеристики основных центров современного мирового хозяйства

- Характеризовать особенности международной экономической интеграции, её причины

- Называть отраслевые и региональные группировки и страны, участвующие в них

- Характеризовать основные типы структуры хозяйства (аграрное, индустриальное, постиндустриальное)

- Характеризовать влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру хозяйства, приводить примеры

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Практическая работа со статистическими материалами: Определение факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира

Стр. 88-92

Стр. 92-96

Стр. 96-99

22

НТР. Характерные черты и составные части

Факторы размещения производства

1

Лекция с элементами беседы

- Понятие об НТР.

- Характерные черты и составные части НТР

- Старые и новые факторы размещения производства

- Знать понятия «научно-техническая революция», научно-технический прогресс, наукоемкость, эволюционный путь, революционный путь

- Называть характерные черты НТР, приводить примеры (универсальность, ускорение научно-технических преобразований, высокий уровень квалификации трудовых ресурсов, военно-техническая революция)

- Характеризовать основные составные части НТР – наука, техника и технология, производство, управление

- Давать сравнительную характеристику факторов размещения

- Соотносить фактор размещения и его характеристику

- Работа с текстом учебника, схемами и таблицами

- Составление схемы «НТР - характерные черты и составные части»

- Заполнение таблицы «Факторы размещения производительных сил и их изменение в эпоху НТР»

Стр. 83-88

Стр. 99-103

23

География важнейших отраслей мирового хозяйства.

Топливно - энергетический комплекс: нефтяная, газовая, угольная промышленность,

электроэнергетика

1

Лекция с элементами беседы

- Место промышленности в экономике мира, сдвиги в структуре промышленности под влиянием НТР

- Топливно-энергетическая промышленность – этапы становления, особенности размещения

- Влияние топливно-энергетической промышленности на окружающую среду

- Характеризовать место промышленности в экономике мира и сдвиги в её структуре под влиянием НТР

- Характеризовать состояние мировой энергетики

- Характеризовать мировую угольную, нефтяную и газовую промышленность, особенности размещения, потребления

- Знать и называть основные экспортные грузопотоки нефти, газа, угля

- Характеризовать мировую электроэнергетику, типы электростанций, традиционные и альтернативные источники энергии

- Сравнивать основные черты топливно-энергетического баланса развитых и развивающихся стран

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей топливно-энергетического комплекса мира по типовому плану

Стр. 111-117

24

Горнодобывающая промышленность.

Металлургия.

1

Лекция с элементами беседы

- Горнодобывающая промышленность – особенности размещения, влияние НТР на размещение, страны-импортеры и экспортеры, влияние отрасли на окружающую среду

- Металлургия - особенности размещения, влияние НТР на размещение, страны-импортеры и экспортеры, влияние отрасли на окружающую среду

- Характеризовать роль горнодобывающей промышленности, основные факторы её размещения и их изменения в эпоху НТР

- Характеризовать роль металлургической промышленности, основные факторы её размещения и их изменения в эпоху НТР

- Знать и называть основные грузопотоки рудного сырья, страны экспортеры и импортеры

- Характеризовать влияние данных отраслей промышленности на окружающую среду

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление экономико-географической характеристики горнодобывающей промышленности и металлургии мира.

Стр.117-121

25

Машиностроение.

1

Лекция с элементами беседы

- Роль машиностроения в мировой экономике

- Сдвиги в отраслевой и территориальной структуре

- Особенности размещения машиностроения, влияние НТР на размещение предприятий отрасли

- Характеризовать сдвиги в отраслевой структуре машиностроения

- Характеризовать факторы размещения машиностроения, влияние НТР на размещение предприятий отрасли

- Характеризовать влияние отраслей промышленности на окружающую среду

- Называть и характеризовать основные машиностроительные регионы (Северная Америка, Зарубежная Европа, Восточная и Юго-Восточная Азия, СНГ)

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Заполнение таблицы «Факторы размещения отраслей машиностроения»

- Составление экономико-географической характеристики машиностроительной промышленности мира.

Стр. 121-125

26

Химическая промышленность.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность.

Легкая промышленность.

Промышленность и окружающая среда

1

Лекция с элементами беседы

- Роль химической промышленности в мировой экономике

- Особенности размещения мировой химической промышленности, основные регионы химической промышленности (США, Зарубежная Европа, СНГ, Япония),

влияние отрасли на окружающую среду

- Особенности размещения лесной и деревообрабатывающей промышленности

- Основные регионы мировой текстильной промышленности

- Сдвиги в размещении легкой промышленности и их причины

- Характеризовать мировую химическую промышленность, особенности её размещения

- Называть и характеризовать основные регионы химической промышленности

- Сравнивать особенности химической промышленности в развитых и развивающихся странах

- Характеризовать особенности размещения лесной и деревообрабатывающей промышленности, называть страны-импортеры и экспортеры лесной и лесобумажной продукции

- Характеризовать географические сдвиги в легкой промышленности, называть их причины

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление экономико-географической характеристики химической и лесной промышленности мира.

- Составление экономико-географической характеристики легкой промышленности мира.

Стр.125-126

27

География сельского хозяйства и рыболовства.

Зеленая революция.

Растениеводство.

Животноводство.

1

Лекция с элементами беседы

- Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства

- Виды сельскохозяйственного производства, их особенности

- «Зеленая революция», её основные компоненты и

прогрессивные последствия

- Зерновые культуры – основа мирового сельского хозяйства

- Масличные, сахарные, тонизирующие, овощные культуры

- Непродовольственные культуры

- Ведущие отрасли животноводства, особенности их размещения

- География мирового рыболовства

- Характеризовать и сравнивать товарное и традиционное сельское хозяйство

- Знать и характеризовать понятие «зеленая революция», её основные компоненты и прогрессивные последствия

- Характеризовать закономерности развития основных отраслей зернового хозяйства, изменения, произошедшие в эпоху НТР, называть страны-экспортеры зерновых культур

- Характеризовать особенности производства др. продовольственных и непродовольственных культур, называть страны-экспортеры

- Характеризовать ведущие отрасли животноводства, закономерности их

развития, особенности их размещения, называть страны-экспортеры

- Характеризовать особенности мирового рыболовства, изменения, произошедшие в эпоху НТР, называть страны, формирующие «десятку» рыболовецких держав

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом

- Схема «Изменения в сельскохозяйственном производстве под влиянием НТР»

- Заполнение систематизирующей таблицы «Распространение главных отраслей животноводства»

- Заполнение таблицы «Основные страны-экспортеры сельскохозяйственной продукции»

Стр.134-136

Стр.136-143

28

География транспорта.

1

Лекция с элементами беседы

- Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства

- Виды транспорта, их особенности.

- Мировая транспортная система

- География различия в мировой транспортной системе

- Транспорт и окружающая среда

- Проблемы и перспективы мировой транспортной системы

- Знать понятия: «мировая транспортная система», «грузооборот», «пассажирооборот», «контейнеризация»

- Характеризовать мировую транспортную систему, сравнивать транспортные системы развитых и развивающихся стран, называть отличия

- Характеризовать главные виды транспорта и их особенности, называть страны, выделяющиеся развитием железнодорожного, автомобильного, трубопроводного транспорта, называть страны, в грузоперевозках которых морской транспорт играет большую роль, называть страны, активно развивающие воздушные перевозки

- Характеризовать влияние НТР на развитие отдельных видов транспорта

- Определять преобладающие виды транспорта в субрегионах мира

- Давать оценку степени развития транспорта в разных регионах мира

- Выделять главное в

содержании изучаемого материала, анализировать, обобщать, составлять географические конспекты

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.

- Проблемный вопрос: «Какой вид транспорта сыграл решающую роль в формировании мирового хозяйства»

Стр.143-149

Подготовиться к семинару по теме: «Международные экономические отношения»

29

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ).

География мировых валютно-финансовых отношений

Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы

Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли

1

Семинар

- Общее представление о международных экономических отношениях

- Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ).

- Внешняя торговля

- Международная финансовая деятельность. География мировых валютно-финансовых отношений.

- Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

- Международный туризм

- Называть основные формы международных экономических связей

- Характеризовать особенности современной внешней торговли, оборот, структуру, географическое распределение

- Называть особенности и характерные черты свободных экономических зон

- Характеризовать особенности международной финансовой деятельности, её особую роль в международных экономических отношениях, сдвиги в структуре и географии

- характеризовать особенности, основные направления и структуру мировой торговли

- Характеризовать особенности международного туризма, объяснять его место в системе международных экономических отношений

- Выделять главное в содержании изучаемого материала, анализировать, обобщать, классифицировать географические объекты, составлять планы, географические конспекты

- Аргументировать свое мнение

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление схемы «Основные формы международных экономических связей»

- Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.

- Практическая работа «Определение основных направлений международной торговли»

Стр.156-157

30

Определение стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха; стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг

1

Практическая работа

- Работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, делать выводы

- Уметь определять производственные и торговые связи стран и регионов мира

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Практическая работа: «Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны».

- Практическая работа «Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции разных видов сырья; стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг».

31

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира

1

Практическая работа

- Основные факторы размещения производства

- Производственные связи стран и регионов мира

- Международная экономическая интеграция

- Типы структуры мирового хозяйства

- Производственные связи стран и регионов мира

- Работать с различными источниками информации, анализировать статистические и картографические материалы, обобщать и систематизировать полученные знания, изображать полученные выводы графически

- Отражать с помощью картосхем существующие производственные связи между отдельными странами

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Практическая работа: «Составление картосхемы производственных связей стран Восточной Европы».

- Практическая работа: «Определение основных направлений международной торговли»

- Практическая работа: «Определение факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира»

Подготовиться к проверочной работе

Раздел: Регионы и страны мира – 20 часов

Практические работы – 2 часа

32

Многообразие стран на политической карте мира.

Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения.

Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

1

Лекция с элементами беседы.

Практикум

- Особенности различных исторических эпох и этапов формирования политической карты мира.

- Количественные и качественные сдвиги на политической карте мира

- Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения.

- Типология стран мира. Признаки типологии.

- Международные отношения и политическая карта мира

- Знать и называть этапы формирования политической карты мира

- Характеризовать особенности различных исторических эпох и этапов формирования политической карты мира.

- Характеризовать количественные и качественные сдвиги на политической карте мира, приводить примеры.

- Называть и характеризовать признаки, положенные в основу типологии стран мира

- Знать и называть экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

- Находить на политической карте мира страны, относящиеся к различным группировкам стран по их типологии.

- Характеризовать политико-географическое положение страны, его изменения во времени

- Составление опорного конспекта.

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

-Составление схемы «Количественные и качественные сдвиги на политической карте мира»

- Составление таблицы «Типология стран мира»

- Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте мира.

Стр. 9-13

Стр. 13-16

33

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.

1

Лекция с элементами беседы

Практикум

- Понятие о географическом регионе. - Основные варианты регионального деления мира.

- Знать и характеризовать основные варианты регионального деления мира

- Работать с различными источниками информации, анализировать статистические и картографические материалы, обобщать и систематизировать полученные знания.

- Составление опорного конспекта.

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

Подготовить сообщение о «горячих точках» планеты.

34

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

Практическая работа

- Работать с различными источниками информации, анализировать статистические и картографические материалы, обобщать и систематизировать полученные знания, изображать полученные выводы графически

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

Подготовить сообщение о деятельности ООН в настоящее время

35

Государственный строй стран мира.

Политическая география

1

Лекция с элементами беседы.

- Формы правления, деление современных стран мира по формам правления.

- Формы территориально-государственного устройства, деление современных стран мира по формам территориально-государственного устройства

- Влияние международных отношений на политическую карту мира

- Политическая география, её функции

- Геополитика

- Знать основные понятия темы: «форма правления», «форма территориально-государственного устройства», «республика», «монархия», «федеративное государство», «унитарное государство», «конфедерация»

- Характеризовать республиканскую и монархическую формы правления, приводить примеры стран с республиканской и монархической формой правления, показывать их на карте

- Характеризовать унитарное и федеративное государство, приводить примеры унитарных и федеративных государств, показывать их на карте

- Характеризовать влияние международных отношений на политическую карту мира, приводить примеры

- Характеризовать обстоятельства, отягчающие международные политические отношения

- Характеризовать геополитику одной из стран мира

- Составление опорного конспекта.

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом.

- Составление систематизированной таблицы «Государственный строй и территориально-государственное устройство стран мира».

- Составление характеристики

политико-географического положения страны, его изменений во времени

Стр. 16-19

36

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения региона Зарубежная Европа.

1

Лекция

- Особенности географического положения региона

- Природно-ресурсный потенциал региона

- Население Зарубежной Европы

- Характеризовать географическое положение региона, выявлять преимущества и недостатки географического положения, давать оценку влияния географического положения на особенности развития региона

- Давать комплексную оценку природных ресурсов региона, оценивать влияние природных ресурсов на развитие хозяйства Зарубежной Европы

- Характеризовать население региона, его этнолингвистический и религиозный состав, особенности половозрастного состава, проблемы трудовых ресурсов, демографическую политику стран региона

- Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями

- Правильно читать и интерпретировать географические карты, составлять диаграммы, схемы, картосхемы

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Стр. 160-176

37

Особенности хозяйства и проблем современного социально-экономического развития стран региона. Международные экономические связи Зарубежной Европы.

Европейская интеграция.

1

Комбинированный урок

Работа в группах.

- Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы, структура и основные районы промышленности региона

- Международные экономические связи Зарубежной Европы

- Давать комплексную характеристику хозяйства региона

- Характеризовать особенности территориальной и отраслевой структуры, показывать их изменения в эпоху НТР

- Называть основные районы промышленности региона, давать их характеристику

- Работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, делать выводы

- Правильно читать и интерпретировать географические карты, составлять диаграммы, схемы, картосхемы

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение систематизирующих таблиц «Отрасли «авангардной тройки» Зарубежной Европы»; «Сельское хозяйство Зарубежной Европы», «Сфера обслуживания Зарубежной Европы»

Стр. 177-180

38-39

Внутренние различия в Зарубежной Европе

2

Лекция с элементами беседы

Работа в группах.

- Критерии выделения субрегионов в Зарубежной Европе

- Характеристика субрегионов Зарубежной Европы (Средней (Западной) Европы, Северной Европы, Южной Европы, Восточной Европы)

- Называть критерии деления региона на субрегионы

- Давать комплексную характеристику субрегионов Зарубежной Европы, особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение систематизирующей таблицы «Субрегионы Зарубежной Европы»

Стр. 181-199

40

Европейские страны «большой восьмерки» - Франция, ФРГ, Великобритания, Италия

1

Лекция с элементами беседы

- Внутренние географические различия стран

- Характеризовать внутренние географические различия стран

- Работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, делать выводы

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

конспект

41

Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики

1

Практическая работа

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики

- Работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, делать выводы

- Правильно читать и интерпретировать географические карты

- Давать экономико-географическую характеристику страны по плану, предложенному учителем

- Сравнивать различные страны по основным экономико-географическим показателям, выявлять черты сходства и различия

- Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки»

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики.

42

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития региона Зарубежная Азия

1

Лекция с элементами беседы

- Особенности географического положения региона, его состав и геополитическое положение

- Природно-ресурсный потенциал региона

- Население Зарубежной Азии, его особенности

- Общая характеристика хозяйства региона

- Характеристика основных проблем современного социально-экономического развития региона Зарубежная Азия

- Характеризовать географическое и геополитическое положение региона, выявлять преимущества и недостатки

- Давать комплексную оценку природных ресурсов региона, оценивать влияние природных ресурсов на развитие хозяйства региона

- Характеризовать население региона, его этнолингвистический и религиозный состав, особенности половозрастного состава, демографическую политику стран региона

- Давать комплексную характеристику хозяйства региона

- Характеризовать особенности территориальной и отраслевой структуры, показывать их изменения в эпоху НТР

- Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

- Сообщение «Геополитические конфликты в Азии»

Стр. 200-210

43

Субрегионы Зарубежной Азии

Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики

1

Лекция с элементами беседы

Практикум

- Критерии выделения субрегионов в Зарубежной Азии

- Характеристика субрегионов Зарубежной Азии

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики

- Называть критерии деления региона на субрегионы

- Давать комплексную характеристику субрегионов Зарубежной Азии, особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Давать экономико-географическую характеристику страны по плану, предложенному учителем

- Сравнивать различные страны по основным экономико-географическим показателям, выявлять черты сходства и различия

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение систематизирующей таблицы «Субрегионы Зарубежной Азии»

- Подготовиться к семинару – конференции по теме «Китай, Япония, Индия»

44

Китай, Япония, Индия

1

Семинар-конференция

- Особенности географического и геополитического положения Китая, Японии, Индии

- Природно-ресурсный потенциал стран

- Население Китая, Японии, Индии, его особенности

- Общая характеристика хозяйства Китая, Японии, Индии

- Роль Китая, Японии, Индии в регионе и в мире

- Китай, Япония, индия в системе международных экономических связей

- Давать комплексную характеристику страны, особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Давать экономико-географическую характеристику страны по плану, предложенному учителем

- Уметь отстаивать свою точку зрения, доказывать её, приводя примеры из различных источников

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Выступления учащихся

- Построение картосхемы «Международные экономические связи Японии»

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики.

Стр. 211-229

45

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития региона Австралия и Океания

1

Лекция с элементами беседы

- Комплексная характеристика географического положения, природных ресурсов, населения, хозяйства региона и их особенности

- Региональные различия

- Современные проблемы развития региона

- Международные экономические связи стран региона

- Оценивать основные черты экономико-географического положения региона

- Характеризовать ресурсообеспеченность Австралии и Океании их демографическую ситуацию, особенности размещения населения и хозяйства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Построение картосхемы «Международные экономические связи Австралийского Союза»

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Стр. 230-240

46

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития региона Африка

1

Лекция с элементами беседы

Работа со статистическими данными в парах и индивидуально

- Особенности географического положения региона, его состав и геополитическое положение

- Природно-ресурсный потенциал региона

- Население Африки, его особенности

- Общая характеристика хозяйства региона

- Характеризовать географическое и геополитическое положение региона, выявлять преимущества и недостатки - Давать комплексную оценку природных ресурсов региона, оценивать влияние природных ресурсов на развитие хозяйства Африки

- Характеризовать население региона, его этнолингвистический и религиозный состав, особенности половозрастного состава

- Давать комплексную характеристику хозяйства региона, особенности территориальной и отраслевой структуры

- Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение таблицы «Добыча минерального сырья в странах Африки»

- Заполнение таблицы «Зональная специализация экспортных и потребительских сельскохозяйственных культур в Африке»

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Стр. 243-249

47

Деление Африки на субрегионы, особенности их социально-экономического развития

Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики

1

Лекция с элементами беседы

Практикум

- Критерии выделения субрегионов в Африке

- Характеристика субрегионов Африки

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики

- Называть критерии деления региона на субрегионы

- Давать комплексную характеристику субрегионов Африки, особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение систематизирующей таблицы «Субрегионы Африки»

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики.

Стр. 250-260

48

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития региона Северная Америка

1

Лекция с элементами беседы

- Особенности географического положения региона, его состав и геополитическое положение

- Природно-ресурсный потенциал региона

- Население Северной Америки, его особенности

- Общая характеристика хозяйства региона

- Характеризовать географическое и геополитическое положение региона, выявлять преимущества и недостатки - Давать комплексную оценку природных ресурсов региона, оценивать влияние природных ресурсов на развитие хозяйства

- Характеризовать население региона, его этнолингвистический и религиозный состав, особенности половозрастного состава

- Давать комплексную характеристику хозяйства региона, особенности территориальной и отраслевой структуры

- Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями

- Правильно читать и интерпретировать географические карты, составлять диаграммы, схемы, картосхемы

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

конспект

49

Экономико-географическая характеристика США

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

1

Лекция с элементами беседы

Практикум

- Особенности географического и геополитического положения США

- Природно-ресурсный потенциал страны

- Население США, его особенности

- Общая характеристика хозяйства США, особенности территориальной и отраслевой структуры, их изменение в эпоху НТР

- США в системе международных экономических связей

- Характеризовать географическое и геополитическое положение страны

- Давать комплексную оценку природных ресурсов страны, оценивать влияние природных ресурсов на развитие хозяйства

- Характеризовать этнолингвистический и религиозный состав населения, особенности половозрастного состава

- Давать комплексную характеристику хозяйства США, особенности территориальной и отраслевой структуры

- Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями

- Работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, делать выводы

- Правильно читать и интерпретировать географические карты, составлять диаграммы, схемы, картосхемы

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Выступления учащихся

- Заполнение таблицы «Промышленные пояса США»

- Составление картосхемы «Загрязнение окружающей среды в США»

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики.

Стр. 261-275

50

Макрорегионы США

1

Комбинированный урок

- Критерии выделения макрорегионов в США

- Географические особенности и характеристика макрорегионов США (Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад)

- Называть критерии деления США на макрорегионы

- Давать комплексную и сравнительную характеристику макрорегионов США, особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Правильно читать и интерпретировать географические карты, составлять диаграммы, схемы, картосхемы

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение систематизирующей таблицы «Макрорегионы США»

- Сравнительный анализ двух макрорегионов США по плану, предложенному учителем

- Практическая работа: «Наличие территориальных диспропорций в размещении производства в развитых странах на примере США»

Подготовиться к семинару по теме «Канада»

Стр. 276-280

51

Экономико-географическая характеристика Канады

1

Семинар

- Особенности географического и геополитического положения Канады

- Природно-ресурсный потенциал страны

- Население Канады, его особенности

- Общая характеристика хозяйства страны

- Канада в системе международных экономических связей

- Давать комплексную характеристику Канады, оценивать особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Правильно читать и интерпретировать географические карты

- Давать экономико-географическую характеристику страны по плану, предложенному учителем

- Уметь отстаивать свою точку зрения, доказывать её, приводя примеры из различных источников

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Выступления учащихся

Стр. 281-290

52

Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития региона Латинская Америка

1

Лекция с элементами беседы

- Особенности географического положения региона, его состав и геополитическое положение

- Природно-ресурсный потенциал региона

- Население Латинской Америки, его особенности

- Общая характеристика хозяйства региона

- Региональные различия

- Регион в системе международных экономических связей

- Основные проблемы региона

- Характеризовать географическое и геополитическое положение региона, выявлять преимущества и недостатки - Давать комплексную оценку природных ресурсов региона, оценивать влияние природных ресурсов на развитие хозяйства

- Характеризовать население региона, его этнолингвистический и религиозный состав, особенности половозрастного состава

- Давать комплексную характеристику хозяйства региона, особенности территориальной и отраслевой структуры, противоречия в развитии хозяйства

- Устанавливать взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями

- Составление опорного конспекта

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Составление таблицы «Субрегионы Латинской Америки»

- Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

Подготовиться к семинару по теме «Бразилия, Аргентина, Мексика»

Стр. 293-301

53

Бразилия, Аргентина, Мексика – специфика развития

Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики.

1

Семинар

Практическая работа в группах.

- Особенности географического и геополитического положения Бразилии, Мексики, Аргентины

- Природно-ресурсный потенциал изучаемых стран

- Население Бразилии, Мексики, Аргентины, его особенности

- Общая характеристика хозяйства стран региона

- Бразилия, Аргентина, Мексика в системе международных экономических связей

- Давать комплексную характеристику стран, оценивать особенности географического положения, размещения населения, природных ресурсов, территориальной и отраслевой структуры хозяйства

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Правильно читать и интерпретировать географические карты

- Давать экономико-географическую характеристику страны по плану, предложенному учителем

- Уметь отстаивать свою точку зрения, доказывать её, приводя примеры из различных источников

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Выступления учащихся

- Составление комплексной географической характеристики стран региона, определение их географической специфики.

- Подготовиться к проверочной работе по теме

Стр. 302-310

Раздел: Россия в современном мире – 10 часов

Практические работы – 2 часа

54-55

Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России

2

Лекция с элементами беседы

Актуализация знаний

Парная работа с учебником

- Россия на политической карте мира.

- Современное географическое и геополитическое положение России, изменения географического и геополитического положения России во времени

- Анализировать и объяснять особенности современного геополитического положения России

- Показывать на карте современные границы государства

- Характеризовать современное геополитическое положение России.

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

конспект

56

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

1

Практическая работа

- Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

- Показывать на карте современные границы государства

- Характеризовать современное геополитическое положение России.

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Работа с дополнительными источниками информации.

57-58

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. География отраслей международной специализации России

2

Лекция с элементами беседы

Актуализация знаний

Практикум

- Место и роль России в мировом хозяйстве

- География отраслей международной специализации России

- Анализировать и объяснять особенности современного геоэкономического развития страны

- Характеризовать отрасли международной специализации России, их роль в мировом хозяйстве

- Определять основные направления внешних экономических связей России с развитыми странами мира

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Сравнение географических карт

- Заполнение контурных карт

- Подготовиться к семинару «Россия в глобальном мире»

59

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции

1

Практическая работа

- Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции

- Характеризовать отрасли международной специализации России, их роль в мировом хозяйстве

- Определять основные направления внешних экономических связей России с развитыми странами мира

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Сравнение географических карт

- Составление картосхемы «Внешнеэкономические связи России»

- Практическая работа:

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции

60-61

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.

Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

2

Лекция с элементами беседы

Актуализация знаний

- Место и роль России в мировом хозяйстве

- Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

- Определять основные направления внешних экономических связей России с развитыми странами мира

- Определять роль России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции

- Определять роль и место России в системе международных финансово-экономических отношений

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Сравнение географических карт

конспект

62

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России

Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей

1

Лекция с элементами беседы

- Основные формы и направления внешних экономических связей

- Роль России в системе международной торговли

- Структура внешнеторгового баланса

- Определять и характеризовать структуру внешнеторгового баланса страны

- Называть крупнейших торговых партнеров России

- Характеризовать структуру внешнеторгового баланса России

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Сравнение географических карт

конспект

63

Участие России в международных отраслевых и региональных группировках.

1

Лекция с элементами беседы

Актуализация знаний

- Участие России в международных отраслевых и региональных группировках.

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов

- Правильно читать и интерпретировать и сопоставлять географические карты

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Сравнение географических карт

- Составление таблицы «Россия в системе международных отраслевых и региональных организаций»

Подготовка к семинару «Россия и страны Содружества независимых государств»

64

Россия и страны Содружества независимых государств

1

Семинар

- Основные формы внешних экономических связей

- Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ) – история взаимоотношений, экономические, политические, социальные, культурные связи

- Роль России в СНГ

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов

- Правильно читать и интерпретировать и сопоставлять географические карты

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Сравнение географических карт

Подготовка к конференции «Россия в системе

международных социально-экономических и геоэкологических проектов»

65

Участие России в международных социально-экономических и геоэкологических проектах

1

Урок-конференция по сообщениям учащихся

- Основные формы внешних экономических связей

- Участие России в международных социально-экономических и геоэкологических проектах

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов

- Составление опорного конспекта

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

конспект

Раздел: Географические аспекты современных глобальных проблем человечества - 5 часов

Практические работы – 2 часа

66-67

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях

Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем

2

Лекция с элементами беседы

Актуализация знаний

Работа в группах

- Природа и цивилизация

- Глобальные проблемы, причины возникновения и обострения на современном этапе

- Особенности и классификация глобальных проблем

- Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем.

- Взаимосвязь глобальных проблем

- Давать характеристику важнейших глобальных проблем

- Характеризовать взаимосвязь глобальных проблем

- Сопоставлять географические карты различной тематики

- Находить применение географической информации, давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в разных странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение таблицы «Глобальные проблемы современности и их последствия»

.

Стр. 311-321

68

Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы

1

Лекция с элементами беседы

- Глобальные проблемы современности

- Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения

- Характеризовать взаимосвязь глобальных проблем

- Характеризовать сырьевую, демографическую, продовольственную, экологическую проблемы

- Называть приоритетные пути решения глобальных проблем

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение таблицы «Глобальные проблемы современности и их последствия»

Стр. 311-321

69

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества

1

Практическая работа

- Экологическая проблема, пути её решения

- Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества

- Находить применение географической информации, давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в разных странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития

- Практическая работа:

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества

Мини-сочинение «Экологические проблемы Мурманской области»

70

Проблема преодоления отсталости развивающихся стран

Географические аспекты качества жизни населения.

1

Лекция с элементами беседы

- Глобальные проблемы современности

- Проблема преодоления отсталости развивающихся стран, пути её решения

- Географические аспекты качества жизни населения.

- Характеризовать взаимосвязь глобальных проблем

- Характеризовать проблему преодоления отсталости развивающихся стран

- Называть приоритетные пути решения этой проблемы

- Находить применение географической информации, давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в разных странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Заполнение таблицы «Глобальные проблемы современности и их последствия»

Стр. 322-323

71

Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли

1

Лекция с элементами беседы

- Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

- Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.

- Характеризовать взаимосвязь глобальных проблем

- Называть приоритетные пути решения глобальных проблем

- Работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные знания для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов

- Работа с текстом учебника, с таблицами и схемами учебника.

- Работа с дополнительными источниками информации.

- Работа с атласом, анализ географических карт

Стр. 324-331

72

Выявление, объяснение, оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

1

Практическая работа

- Выявление, объяснение, оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

- Находить применение географической информации, давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим события международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в разных странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития

- Практическая работа: Выявление, объяснение, оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

- Работа с атласом, анализ географических карт

- Работа с дополнительными источниками информации.

Подготовиться к итоговой контрольной работе

География, 10

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2