Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Погромская средняя общеобразовательная школа имени Волоконовского района Белгородской области»

Рабочая программа

Дворниченко Елены Анатольевны

по учебному курсу

«География»

для 6 класса (базовый уровень)

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года, примерной программы основного общего образования, программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы /составитель . – 3-е издание стереотип. – М.- Дрофа, 2010.-128 с.,

положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Погромская СОШ»от 10.года № 86.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Курс географии 6 класса достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний, которые будут использоваться в дальнейшем. А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Рабочая программа конкретизирует содержание программы для общеобразовательных учреждений, на основании которой разработана рабочая программа, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии в 6 классе направлено на решение следующих цели и задач:

Цель: Заложить основы географического образования учащихся.

Задачи:

-показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

-приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

-научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

-развивать познавательный интерес обучающихся к объектам и процессам окружающего мира.

Для достижения поставленной цели и выполнения задач используется следующий учебно - методический комплект:

- программа для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы /составитель . – 3-е издание стереотип. – М.- Дрофа, 2010.

- учебник «География. Землеведение» , , 2009 год, атлас «Физическая география начальный курс 6 класс с комплектом контурных карт».

-атлас « География. Атлас 6 класс» М. Дрофа 2013 год

-рабочая тетрадь « География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к государственной итоговой аттестации и ЕГЭ. География. Начальный курс. 5-6 классы. М. Дрофа 2013 год.

Организуя учебный процесс по географии, особое внимание обращается на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов, в том числе 9 практических работ, из которых 7 итоговых и 2 обучающих работы, 2 итоговых контрольных тестирования по теме «Гидросфера» и по курсу « География. Землеведение».

Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.

При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат, расстояний и направлений и составлению несложных географических описаний и характеристик.

Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций обучающихся.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.  Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2.  Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.  Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формами организации работы учащихся являются: индивидуальная и коллективная.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения, обсуждения, мини - сочинения, работа с источниками, рефлексия, защита презентаций и другие.

В программу внесены следующие изменения: так как программа рассчитана на 68 часов, по учебному плану МБОУ « Погромская СОШ» количество часов географии в 6 классе отведено 1 час, то согласно рабочей программе уменьшено количество часов каждого раздела курса. Раздел «Земля во Вселенной» изучается 3 часа, вместо 7 часов, раздел

«Географические модели Земли» изучается в объеме 5 часов вместо 10 часов, раздел « Земная кора» изучается в объеме 8 часов вместо 15 часов, раздел « Атмосфера» изучается в объеме 6 часов вместо 12 часов, раздел «Гидросфера» изучается в объеме 6 часов вместо 12 часов, раздел Биосфера» изучается в объеме 3 часов вместо 6 часов, раздел Географическая оболочка» изучается в объеме 2 часа вместо 5 часов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

·  освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, географических оболочках;

·  овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

·  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

1. Называть и/или показывать:

-существенные признаки плана местности, гео­графической карты, виды масштабов картографи­ческих изображений;

-форму и размеры Земли (длина окружности);

-на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

-основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

-основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

-основные части земной коры, гидросферы, ат­мосферы;

-характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

-части Мирового океана;

-среднюю соленость вод океана;

-воды суши подземные и поверхностные;

-речную систему, речной бассейн;

-компоненты ПТК;

-правила поведения в природе;

-причины изменения температуры воздуха в те­чение суток, года;

-главную причину образования ветра;

-главную причину образования облаков, осадков;

-пояса освещенности Земли;

-географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

-характерных природных явлений в земной ко­ре, гидросфере, атмосфере;

- связей между элементами погоды;

- изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

-воздействия организмов на компоненты нежи­вой природы;

-влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

-меры по охране природы в своей местности;

-горных пород и минералов, их использования человеком;

-влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

-взаимосвязей: река — рельеф;

-искусственных водоемов;

-из истории географических исследований и от­крытий.

3. Определять:

-атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

-стороны горизонта (ориентироваться) на мест­ности, стороны света по плану местности и геогра­фическим картам;

-абсолютные и относительные высоты;

-объекты на плане и карте, расстояния, обозна­чать их на чертеже, контурной карте;

-по карте географическое положение объектов;

-по образцам: осадочные и магматические гор­ные породы;

-фенологические сроки начала времен года.

4. Описывать:

— географические объекты и явления на местнос­ти (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение че­ловеком; давать оценку экологического состояния.

5. Объяснять:

— особенности рельефа, климата, вод, биокомп­лекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местнос­ти).

Перечень обязательной географической номенклатуры для учащихся 6 класса: 

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий. 

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские,

Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида. 

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер. 

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.

Работа с контурной картой:

1. Уметь подбирать материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделять главное.

2. Уметь пользоваться условными знаками.

4. Уметь правильно подписывать географические объекты, располагать по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи делаются мелко, но четко.

5. Уметь правильно оформлять контурную карту: над северной рамкой (вверху карты) писать название выполненной работы, внизу имя и фамилия ученика, выполнившего работу.

Учебно-тематический план

№	Наименование темы, раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Земля во Вселенной	3
3	Географические модели Земли	5
4	Земная кора	8
5	Атмосфера	6
6	Гидросфера	6
7	Биосфера	3
8	Географическая оболочка	2
9	Итоговое тестирование	1
	Итого:	35 часов

Перечень практических работ

№ п/п	Тема практической работы	Вид
1	Практическая работа №1 « Определение географических координат точек по карте»	итоговая
2	Практическая работа № 2 «Определение по картам и планам местности расстояний, направлений»	итоговая
3	Практическая работа №3 «Нанесение на контурную карту гор и равнин Земли ».	итоговая
4	Практическая работа №4 «Описание по карте географического положения гор и равнин».	итоговая
5	Практическая работа № 5 «Определение атмосферного давления и температуры воздуха в зависимости от изменения высоты места».	обучающая
6	Практическая работа № 6 «Атмосфера. Географическая оболочка»	итоговая
7	Практическая работа № 7 «Описание ”путешествия” капельки по большому круговороту воды».	обучающая
8	Практическая работа № 8 «Определение по картам географического положения реки »	итоговая
9	Практическая работа № 9 «Нанесение на контурную карту объектов гидросферы»	итоговая

Календарно-тематический план

№ урока	Наименование раздела и тем	Часы учебного вре-мени	Сроки похождения	Приме-чание
По плану	Фактически
Введение – 1 час
1.	Что изучает география.	1
1 раздел « Земля во Вселенной» - 3 часа
2.	Земля - часть Солнечной системы.	1
3.	Движение Земли.	1
4.	Форма и размеры Земли.	1
2 раздел « Географические модели Земли» -5 часов
5.	Глобус	1
6.	Градусная сеть. Географические координаты.	1
7.	Практическая работа №1 « Определение географических координат точек по карте» ( итоговая)	1
8.	Изображение земной поверхности на плоскости. Географические планы и карты.	1
9.	Практическая работа № 2 «Определение по картам и планам местности расстояний, направлений» ( итоговая).	1
3 раздел « Земная кора» - 8 часов
10.	Внутреннее строение Земли. Состав земной коры	1
11.	Разнообразие горных пород.	1
12.	Земная кора и литосфера- каменные оболочки Земли.	1
13.	Движение земной коры.	1
14.	Землетрясения. Вулканизм.	1
15.	Внешние силы, изменяющие рельеф.	1
16.	Формы рельефа суши. Рельеф дна океанов. Практическая работа №3«Нанесение на контурную карту гор и равнин Земли» ( итоговая)	1
17.	Практическая работа №4 «Описание по карте географического положения гор и равнин». (итоговая)	1
4 раздел « Атмосфера»- 6 часов
18.	Из чего состоит атмосфера и как она устроена.	1
19.	Нагревание воздуха и его температура	1
20.	Зависимость температуры воздуха от географической широты. Влага в атмосфере.	1
21.	Атмосферные осадки. Атмосферное давление. Практическая работа № 5 «Определение атмосферного давления и температуры воздуха в зависимости от изменения высоты места».( обучающая)	1
22.	Ветры.	1
23.	Погода. Климат. Человек и атмосфера. Практическая работа № 6 «Атмосфера. Географическая оболочка» ( итоговая)	1
5 раздел « Гидросфера» - 6 часов
24.	Вода на Земле. Практическая работа № 7 «Описание ”путешествия” капельки по большому круговороту воды». ( обучающая)	1
25.	Свойства океанических вод. Движение воды в океане. Волны.	1
26.	Реки. Практическая работа № 8 «Определение по картам географического положения реки» ( итоговая)	1
27.	Озера и болота.	1
28.	Подземные воды. Практическая работа № 9 « Нанесение на контурную карту объектов гидросферы». ( итоговая)	1
29.	Ледники. Многолетняя мерзлота.	1
6 раздел « Биосфера» - 3 часа
30.	Контрольное тестирование по теме «Гидросфера». Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе.	1
31.	Жизнь в океане, на поверхности суши, лесах, безлесных пространствах.	1
32.	Почва. Человек и биосфера.	1
7 раздел « Географическая оболочка» -2 часа
33.	Из чего состоит географическая оболочка, ее особенности.	1
34	Территориальные комплексы.	1
Итоговое проверочное тестирование по курсу « География. Землеведение» 6 класс – 1 час
35	Контрольное тестирование по курсу «География. Землеведение»	1