РИСУНОК, ЖИВОПИСЬ, КОМПОЗИЦИЯ
углубленный курс обучения
(для учащихся 6-го класса)
Рабочая программа для детской школы искусств «Фламинго»
на основе адаптированной к примерной программе утвержденной Министерством культуры РФ для детских художественных школ
и изобразительных отделений детских школ искусств
(углубленный курс)
Москва 2003г
Пояснительная записка
Программа основывается на единстве задач профессиональной ориентации учащихся старшего возраста с учетом специфики ВУЗА, училища выбранного учащимися.
Настоящая образовательная программа по предметам «Рисунок», «Живопись», «Композиция» разработана для учащихся 6 класса – класса профориентации с целью упрочнения приобретенных знаний в 1-5 классах школы, углубленного изучения основных дисциплин изобразительного искусства, для выражения творческих способностей учащихся, а также с целью подготовки наиболее одаренных из них к поступлению в высшие
и средние художественные учебные заведения.
Одной из основных учебных задач предмета «Рисунок» является дальнейшее развитие творческих способностей учащихся, умение анализировать свой рисунок в процессе работы, выполнение специальных заданий индивидуально.
Основной задачей курса «Живопись» является самостоятельное выполнение заданий по созданию образа, выбора техники, творческому подбору цветовых отношений.
Основная задача предмета «Композиция», использовать теоретический и практический курс 1-5 классов ДШИ, все возможные средства изобразительного искусства, создать законченную работу, единую по форме и содержанию, выражающую идею, логическое мышление и тонкий эстетический вкус учащегося.
Итоговые задания определяются преподавателем группы (класса) в зависимости от выбранного направления ВУЗа, училища (факультета, отделения).
РИСУНОК
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Беседа (правила наброска, типы освещения, тон и тоновые рисунки). | 2 |
2 | Человек в движении (пропорции, этапы рисования, исправление, измерение пропорций). | 6 |
3 | Пространственность и объем. А) модель/поза. Вид вполоборота, устойчивая поза с расставленными ногами (материал: карандаш, бумага для эскизов). Б) модель/поза: контрапост. Вполоборота спереди и сзади (материал: кисть, тушь). | 12 |
4 | Наброски кистью (упражнение с прямыми штрихами). | 6 |
5 | Рельеф поверхности и моделирование горизонтали (упражнения). Модель/поза. Различные позиции (например, вид сбоку, согнув ноги и т. д.) (материал: карандаш, сангина, уголь). | 6 |
6 | Конструктивный рисунок гипсовой головы. | 14 |
7 | Голова. Позиция: голова, вид сбоку, вполоборота. | 1 |
8 | Контраст светлого и темного. Изображение художественными средствами. А) голова; Б) фигура человека. | 12 |
9 | Натюрморт с гипсовой головой. | 9 |
Итого: | 68 |
Содержание предмета.
1. Осознанное освоение техники рисунка.
2. Конструктивное построение и лепка светотенью портрета, фигуры человека или гипсовой головы.
3. Моделирование формы сложных движений фигуры человека тоном.
4. Последовательное ведение длительной постановки портрета (поясного портрета), фигуры.
5. Грамотная постановка фигуры человека на плоскости.
6. Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка.
7. Выявление в набросках самого характерного, соблюдение пропорций.
8. Изображение пространственности горизонталями.
9. Техника наблюдения. Ищущая линия.
ЖИВОПИСЬ
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Копирование деталей шедевров живописи. Итоговое задание: определяется преподавателем группы (класса) в зависимости от выбранного направления (вуза, училища, факультета, отделения). | 14 |
2 | Натюрморт: А) передача текстуры поверхности предметов. Б) проработка формы и деталей. | 12 |
3 | Моделирование цветом А) изображение портрета (лица) Б) работа над чертами лица. | 8 |
4 | Одежда человека (фасоны и формы одежды, складки, натяжения и т. д.) А) одежда; Б) обувь; В) головной убор; Г) аксессуары (бижутерия, пояса, ремни, ювелирные изделия, сумочки, перчатки, платки-шарфы, часы и др. сопутствующие одежде предметы). | 16 |
5 | Изображение фигуры А) в интерьере; постановка позы ¾ Б) с натюрмортом. | 18 |
Итого: | 68 |
Содержание предмета.
Самостоятельное выполнение задания по созданию художественного образа натюрморта; выбор техники и технических приемов, варьирующихся в зависимости от содержания задания.
Углубление понятия образа в портрете (подготовка замысла, его развитие, отбор и его обобщение, определение смысла композиционного центра).
Выражение индивидуального отношения учащегося к изображаемому. Мера условности. Техническая реализация замысла. Соответствие технической стороны работы (цветовая гамма) творческой.
КОМПОЗИЦИЯ
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Беседа (ритм, линия, силуэт, взаимодействие, выразит, средства; доминанта и средства, ее выявления, тон, тональность; цвет в композиции). | 4 |
2 | Беседа (выбор сюжета, размера, формы, тональности, линии горизонта). | 2 |
3 | Графический дизайн: А) дизайн одежды | 8 |
Б) фитодизайн | 6 | |
В) формообразование | 6 | |
Г) моделирование объектов дизайна | 6 | |
4 | Интерьер А) Выявление художественно-образного содержания во взаимодействии с архитектурной формой; Б) Использование элементов интерьера как средства для создания сюжетной композиции. | 14 |
5 | Сложные техники: А) простые монотипии Б) сложные монотипии В)обработка поверхности бумаги. | 22 |
Итого: | 68 |
Содержание предмета
Дальнейшее углубленное овладение учащимися ДШИ основами композиционного мышления.
Создание на должном профессиональном уровне композиционных работ (с учетом специфики учебного заведения) для осуществления возможности поступления в средние и высшие художественные учебные заведения.
РИСУНОК
Содержание предмета
№ занятия | Тема и задачи занятия. Вид изобразительной деятельности. | часы |
1 | Беседа о роли рисунка. Цель. Закрепление материала, пройденного в предыдущих классах.. Задачи. Правила наброска. Типы освещения. Тон и тоновые рисунки. Материалы. Уголь, сангина | 2 |
2 | Человек в движении. Цель. Продолжение изучения пропорций человеческой фигуры в различных положениях. Совершенствование навыков в работе мягкими материалами. Задачи. Грамотно передать пропорции. Измерение пропорций. Этапы рисования. Исправление. Материалы. Уголь, сангина. | 6 |
3 | Пространственность и объем. Цель .Передать объем фигуры в пространстве. Задачи. Конструктивное построение фигуры человека вполоборота ( спереди, сзади). Материалы. Сангина. | 12 |
4 | Наброски кистью. Цель .Уловить ритм движения фигуры человека. Задачи. Описать линией, пятном фигуру как единое целое при помощи пере, карандаша, кисти или масла. Материалы. Перо, карандаш, кисть, мел. | 6 |
5 | Рельеф поверхности и моделирование горизонтали (упражнения). Цель. Изучение различных позиций фигуры человека на манекене (вид сбоку, согнув ноги и т. д.). Задачи. Точно передать движения. Уравновесить фигуру человека. Смоделировать большое количество убедительных поз. Материалы. Уголь, сангина, карандаш. | 6 |
6 | Конструктивный рисунок гипсовой головы. Цель. Осмысливание основной формы. Задачи. Изучение частей головы, лица. Ракурсы – вид спереди, вид спереди в три четверти, вид в профиль, вид три четверти сзади Материалы. Карандаш. | 14 |
7 | Тональный рисунок головы человека (мужской, женской). Цель Изучение разницы мужской и женской головы. Задачи. Конструктивное построение. Умение вести длительный тональный рисунок. Материалы. Сангина или карандаш. | 1 |
8 | Контраст светлого и тёмного. Цель. Изображение художественными средствами А) головы Б) фигуры человека Задачи. Лепка светотенью портрета, фигуры человека или гипсовой головы. Материалы. По выбору преподавателя. | 12 |
9 | Натюрморт с гипсовой головой. Цель. Закрепление пройденного материала. Задачи. Грамотное построение различных форм. Моделирование движений тоном. Последовательное ведение длительной постановки натюрморта с гипсовой головой. Владение навыками в выполнении линейного и живописного рисунка. Материалы. По выбору преподавателя. | 9 |
ЖИВОПИСЬ
Содержание предмета
№ занятия | Тема и задачи занятия. Вид изобразительной деятельности. | часы |
1 | Копирование шедевров живописи. Цель. Знакомство с творчеством выдающихся мастеров живописи. Задачи. Иметь представление о характере живописи. Копирование небольших фрагментов работ. Материалы. Акварель, гуашь или масло. | 18 |
2 | Натюрморт. Цель. Изучение особенностей передачи целостности и плановости. Задачи. Передача текстуры поверхности предметов. Проработка формы и деталей. Материалы. Акварель, гуашь или масло. | 16 |
3 | Моделирование цветом. Цель. Изучение особенностей изображения портрета (лица) Задачи. Художественные приёмы воспитания чувства «материала», умение «думать в материале».Составление колористической гаммы. Импровизация. Материалы. Акварель, гуашь или масло. | 8 |
4 | Зарисовки. Одежды человека (фасоны и формы одежды, складки, натяжения и т. д.). Цель. Уметь делать быстрые и длительные зарисовки деталей одежды, аксессуаров и др. сопутствующих одежде предметов. Задачи. Изучение видов и способов живописного решения Материалы. Акварель, гуашь или масло | 12 |
5 | Изображение фигуры. Цель. Изучение постановки фигуры человека: А) в интерьере, Б) с натюрмортом. Задачи. Изучение особенностей ведения сложной живописной работы. Художественные материалы. Показ сравнительного ряда различных техник. Материалы. Акварель, гуашь или масло. | 14 |
КОМПОЗИЦИЯ
Содержание предмета
№ занятия | Тема и задачи занятия. Вид изобразительной деятельности. | часы |
1 | Беседа о композиции. Цель. Закрепление понятий - «ритм», «линия», «силуэт», «взаимодействие», «выразительные средства», «доминанта и средства её выявления», «тон», «тональность», «цвет в композиции». Задачи. Овладение мастерством композиционного построения. Умение сосредоточить внимание на логике построения творческого действия. Материалы. По усмотрению преподавателя. | 4 |
2 | Беседа о композиции. Цель. Выбор сюжета, размера, формы, тональности, линии горизонта. Задачи. Выполнение небольших работ (эскизов). Материалы. По усмотрению преподавателя. | 2 |
3 | Графический дизайн. Цель. Изучение актуальных вопросов теории истории графического дизайна. Задачи. Выполнение упражнений по графическому дизайну. Использование основных теоретических положений, касающихся природы специфики, структуры графического дизайна. Возможны варианты подтем (А, Б,В, Г) по обоюдному выбору преподавателя и учащихся. Материалы. По выбору. | 26 |
4 | Интерьер. Цель. Изучение истории интерьера. Задачи. Расширение кругозора. А) Выявление художественно-образного содержания во взаимодействии с архитектурной формой; Б) Использование элементов интерьера как средства для создания сюжетной композиции. Материалы. По усмотрению преподавателя. | 14 |
5 | Сложные техники. Цель. Ознакомление с основными этапами работы в сложных техниках. Задачи. Желание экспериментировать, воспитание исследовательских качеств. Подготовка необходимых материалов. Организация рабочего места. Инструменты и различные приспособления. Возможны варианты (А, Б,В) Материалы по усмотрению преподавателя. | 22 |
Литература.
1. Г. Баммес «Изображение фигуры человека». Изд. «Фольк унд
власен». Берлин 1984г.
2. Школа живописи АСТ «Астрель». 2002г.
3. Паррамон «Как копировать шедевры живописи».
Издательство «Аврора». Санкт-Петербург. 1981г.
4. «Энциклопедия мировой живописи». М. «Олма-пресс», 2001г.
5. «Основы дизайнерского искусства». М.
Издательство «Гном и Д». 2201г.
6. Е. Барчан «Анатомия для художников». Корвина. Будапешт.
1982г.
