№ раздела | Наименование разделов | Всего часов | Кол-во практических работ |
1. | Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России | 3 | |
2. | Население Российской Федерации | 5 | 1 |
Экономика Российской Федерации | 4 | ||
Межотраслевые комплексы России и их география | 24 | 6 | |
Районирование. Крупные регионы России. | 24 | 4 | |
Характеристика своего региона (Тамбовская область) | 8 | 1 | |
Итого: | 68 | 12 |
Содержание программы
География России: население и хозяйство 9 класс.
(68 часов, 2часа в неделю).
Введение
Тема 1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России -3 ч. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России.
Планируемые результаты обучения
Объяснять:
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
- причины географических явлений на основе применения понятий:
«географическое положение».
. Описывать:
- экономико-географическое, геополитическое положение страны;
Называть и (или) показывать:
территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
Тема 2. Население Российской Федерации – 5 ч. Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграции населения. Городское и сельское население. Расселение населения.
Планируемые результаты обучения
1. Оценивать и прогнозировать:
- изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
Объяснять:
- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
. Описывать:
- особенности быта и религий отдельных народов.
- народы, наиболее распространенные языки, религии;
Называть и (или) показывать:
народы, наиболее распространенные языки, религии;
Тема 3.Экономика Российской Федерации – 4 ч. Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная и командная системы. Командная экономическая система в СССР. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.
Тема 4. Научный комплекс – 1ч.
Тема 5. Машиностроительный комплекс – 4 ч. Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс (ВПК).
Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства районов страны;
Объяснять:
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
- изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения отраслей машиностроения, специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
- причины изменения хозяйственного комплекса;
Называть и (или) показывать:
- важнейшие машиностроительные объекты страны;
Объяснять причины географических явлений на основе применения понятии:
«концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование»
Тема 6. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) – 4 ч.
Роль, значение и проблемы ТЭК. Топливная промышленность. Электроэнергетика.
Практическая работа. Составление характеристики одного из нефтяных или одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы ТЭК;
Объяснять:
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и данную отрасль;
- особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
Называть и (или) показывать:
- важнейшие объекты ТЭК страны;
Объяснять причины географических явлении на основе применения понятии:
«топливно-энергетический баланс».
Тема 7. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества – 7 ч. Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий. Лесная промышленность.
Практическая работа. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы межотраслевого комплекса страны
Объяснять:
- влияние географического положения на особенности межотраслевого комплекса.
- причины изменения комплекса;
Называть и (или) показывать:
- важнейшие металлургические комплексы, химико-лесные;
Объяснять причины географических явлении на основе применения понятии:
«концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование»
Тема 8. Агропромышленный комплекс (АПК) – 5 ч. Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность.
Практическая работа. Определение эффективности приближения обрабатывающих производств пищевой промышленности к сельскохозяйственным предприятиям.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы АПК;
Объяснять:
- влияние географического положения на особенности природы, АПК России;
- особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов;
Называть и (или) показывать:
- основные районы размещения с/х культур и отраслей животноводства;
Объяснять причины географических явлении на основе применения понятии:
«специализация», «кооперирование», «комбинирование», «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.
Тема 9. Инфраструктурный комплекс – 3 ч. Состав комплекса. Роль транспорта. Сухопутный транспорт. Водный и другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания.
Практическая работа. Характеристика одного из видов транспорта и транспортной магистрали.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы инфраструктурного комплекса;
Объяснять:
- влияние географического положения на особенности развития комплекса;
Называть и (или) показывать:
- важнейшие транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические центры России.
Тема 10. Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России - 2 ч.
Экономическое районирование. Районирование России. Западный макрорегион – Европейская Россия. Общая характеристика.
Тема 11.Центральная Россия - 5 ч. Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы. Население и трудовые ресурсы. Экономика и ее территориальная структура. Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Узловые районы Центральной России.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства ЦР;
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства ЦР;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъект Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 12. Северо –Западная Россия – 2 ч. Северо –Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район.
Практическая работа. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Северо-Западного района страны.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства региона;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъект Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 13. Европейский Север – 1 ч. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Европейского Севера страны.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства региона;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъект Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 14. Европейский юг – Северный Кавказ – 1 ч. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Северного Кавказа.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства региона;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъект Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 15. Поволжье –2ч. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Практическая работа. Составление экономико-географической характеристики промышленного узла.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Поволжья.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства региона;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъект Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 16. Урал – 1 ч. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Урала.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства региона;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъект Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 17. Восточный макрорегион – азиатская Россия – 5 ч.
Общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.
Практическая работа. Составление характеристики одного из ТПК Восточного макрорегиона.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Восточного макрорегиона страны.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- субъекты Федерации;
- основные средства и методы получения географической информации;
Тема 18. РОССИЯ И СТРАНЫ НОВОГО ЗАРУБЕЖЬЯ – 5 ч. Страны нового зарубежья. СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Юго-Запад. Закавказье. Азиатский Юго-Восток. Обобщающее повторение.
Практическая работа. Сравнительная характеристика хозяйства государств Средней Азии.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства стран СНГ.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства отдельных государств, различия в уровнях их социально-экономического развития;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Называть и (или) показывать:
- географическое положение стран СНГ;
- основные средства и методы получения географической информации;
Характеристика своего региона (Тамбовская область)- 8 ч. Географическое положение и границы Тамбовской области. Население и трудовые ресурсы. Хозяйство. Промышленность, сельское хозяйство. Характеристика транспорта. Районирование Тамбовской области. Обобщение.
Практические работы.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- развитие и проблемы хозяйства Тамбовской области.
Объяснять:
- особенности природы, населения, хозяйства области;
- особенности видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде.
Называть и (или) показывать:
- географическое положение Тамбовской области
- основные средства и методы получения географической информации;
Календарно-тематическое планирование по географии для обучающихся 9 класса.
Учебник: , «География России: население и хозяйство» -
(68 ч. 2 часа в неделю, 9 практических работ и 3 контрольные).
Номер урока | Тема урока | Коли чество часов | Дата проведе- ния | Виды и формы контроля | Примечание |
Общая часть курca. | 36 | ||||
Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России. | 3 | ||||
1 | Российская Федерация | 1 | |||
2 | Государственная территория России | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
3 | Географическое положение России | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и индивидуальный | ||
Население Российской Федерации. | 5 | ||||
4 | Исторические особенности заселения и освоения территории России | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
5 | Численность и естественный прирост населения. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
6 | Национальный состав населения России. Миграции населения | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
7 | Входной контроль № 1. | 1 | Входной/ письменный | ||
8 | Городское и сельское население. Расселение населения. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
Экономика Российской Федерации. | 4 | ||||
9 | Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная и командная системы. Командная экономическая система в СССР. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и индивидуальный | ||
10 | Рыночная и смешанная экономика | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
11 | Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
12 | Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. | 1 | Текущий/ устный фронтальный, индивидуальный | ||
Важнейшие межотраслевые | |||||
комплексы России и их | |||||
география. | 24 | ||||
13 | Научный комплекс | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
Машиностроительный комплекс | 4 | ||||
14 | Роль, значение и проблемы развития машиностроения. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и | ||
15 | Факторы размещения машиностроения. География машиностроения | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
16 | Военно-промышленный комплекс (ВПК). | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и индивид. | ||
17 | Практическая работа № 1. | 1 | Текущий письменный | ||
Топливно-энергетический комплекс. (ТЭК) | 4 | ||||
18 | Роль, значение и проблемы ТЭК. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
19 | Топливная промышленность. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и индивид. | ||
20 | Практическая работа № 2. | 1 | Текущий письменный | ||
21 | Электроэнергетика. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. | 7 | ||||
22 | Состав и значение комплекса. Металлургический комплекс. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
23 | Факторы размещения. Чёрная металлургия. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
24 | Цветная металлургия. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
25 | Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
26 | Факторы размещения химических предприятий. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
27 | Лесная промышленность | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
28 | Практическая работа № 3. | 1 | |||
Агропромышленный комплекс (АПК). | 5 | ||||
29 | Состав и значение АПК. | 1 | |||
30 | Промежуточный контроль № 2 | 1 | Текущий письменный | ||
31 | Земледелие и животноводство.. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
32 | Пищевая и лёгкая промышленность. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
33 | Практическая работа № 4. | 1 | Текущий письменный | ||
Инфраструктурный комплекс. | 3 | ||||
34 | Состав комплекса. Роль транспорта. Сухопутный транспорт. Водный и другие виды транспорта. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
35 | Связь. Сфера обслуживания. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
36 | Практическая работа № 5. | 1 | Текущий/ письменный, | ||
Региональная часть курса. | |||||
Общественная география | |||||
крупных регионов России. | |||||
Территориальная организация | |||||
и районирование России. | 24 | ||||
37 | Районирование России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
38 | Западный макрорегион - Общая характеристика. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
Центральная Россия. | 5 | ||||
39 | Состав, историческое изменение г/п. Природные условия и ресурсы. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
40 | Население и трудовые ресурсы. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
41 | Экономика и её территориальная структура. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
42 | Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
43 | Узловые районы Центральной России. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
Северо - Западная Россия | 2 | ||||
44 | Северо_-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
45 | Практическая работа № 6. | 1 | Текущий/ письменный | ||
Европейский Север. | 1 | ||||
46 | Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
Европейский Юг - Северный Кавказ. | 1 | ||||
47 | Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
Поволжье | 2 | ||||
48 | Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
49 | Практическая работа № 7. | 1 | Текущий/ письменный | ||
Урал | 1 | ||||
50 | Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
Восточный макрорегион - | 5 | ||||
азиатская Россия. | |||||
51 | Общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
52 | Западная Сибирь | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
53 | Восточная Сибирь | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
54 | Дальний Восток. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
55 | Практическая работа № 8. | 1 | Текущий/ письменный | ||
Россия и страны нового | |||||
зарубежья. | 5 | ||||
56 | Страны нового зарубежья. СНГ. Белоруссия. Страны Балтии | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
57 | Практическая работа. № 9. | Текущий/ письменный | |||
58 | Итоговый контроль № 3. | 1 | Итоговый/ письменный | ||
59 | Европейский Юго-Запад. Закавказье. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
60 | Азиатский Юго-Восток. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
Характеристика своего региона (Тамбовская область) | 8 | ||||
61 | Географическое положение и границы Тамбовской области. Практическая работа. 1 | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, письменный | ||
62 | Население и трудовые ресурсы. Практическая работа. 2 | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, письменный | ||
63-64 | Хозяйство. Промышленность, сельское хозяйство. Практическая работа. 3 | 2 | Текущий/ устный, фронтальный, письменный | ||
65-66 | Характеристика транспорта Практическая работа. 4 | 2 | Текущий/ устный, фронтальный, письменный | ||
67 | Районирование Тамбовской области. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
68 | Обобщение. | 1 | Итоговый/ устный, фронтальный, индивидуальный |
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
