Познание окружающего мира

Урок 14. Познание окружающего мира

Цель: обобщить представления о чувственном познании окружающего мира

Ход урока

1.  Организационный момент

2.  Проверка ранее изученного материала. Актуализация знаний

- Посмотрите в окно. Что вы видите? (описание улицы, людей, погоды и т. д)

-  А как вы узнали, что у вас сегодня дома на завтрак? (Увидели, по запаху, услышали — сказала мама и т. д.)

-  С помощью каких органов чувств вы получали информа­цию? (Носа, глаз, ушей, языка.)

3. Изучение новой темы

Итак, мы познаем окружающий мир с помощью чувств: зре­ния, слуха, обоняния, вкуса, осязания. Они передают нашему сознанию информацию о свойствах предметов, о явлениях, про­цессах, которые происходят вокруг нас. Органы чувств принимают сигналы и передают их в мозг. Так, мороженое бывает разной формы, цвета, разное на вкус и т. д.

Перечисленные свойства вызывают у нас ощущения.

(Предложить двум-трем учащимся по очереди исследовать одни и те же объекты с закрытыми глазами, описав свои ощуще­ния. Результаты представить на доске.)

Совокупность свойств дает восприятие.

Восприятие - це­лостное отражение объекта, воздействующего на наши органы чувств.

Мысленно представляя какой-либо объект, например апель­син, мы можем описать его свойства. То есть у нас возникает чув­ственный образ объекта, который был воспринят ранее. Таким образом у нас возникают представления. Итак, конкретные пред­меты и их свойства отражаются с помощью форм чувственного познания - ощущений, восприятий, представлений. Например, свойства апельсина — круглый, оранжевый, сладкий, ароматный.

4. Закрепление изученного

В форме фронтальной проверки. Учебник: § 2.2, с. 35, вопросы № 2-5.

5. Практическая работа

Работа № 6.

6. Подведение итогов урока

-  Что нового узнали?

-  Что такое ощущение, восприятие, представление? (Выборочно за работу на уроке и выполнение заданий поставить оценки.)

Домашнее задание

1. Учебник: §2.2, с. 34-35.

2.  Рабочая тетрадь: № 7, с. 41.