Образовательная программа школы (стр. 1 )

Утверждена

Директором НР МОУ

«Каркатеевская СОШ»

приказ № 000

от « 01» сентября 2009 г.

Нефтеюганское районное

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Каркатеевская средняя общеобразовательная школа»

Образовательная программа школы

с. п. Каркатеевы

Нефтеюганский район

Ханты-Мансийский автономный округ

Тюменская область, 2011г.

Структурные элементы образовательной программы

1.  Титульный лист

2.  Концептуальные подходы к содержанию образовательной программы (пояснительная записка)

3.  Учебный план и его обоснование

4.  Учебно-тематический план

5.  Содержание изучаемого курса

6.  Методическое обеспечение

7.  Программно-методическое обеспечение образовательной программы

I.  Информационная справка

почтовый адрес – Российская Федерация, ХМАО-Югра, Нефтеюганский район, с. п. Каркатеевы, ул. Центральная, дом № 42.

контактный телефон – (34

факс – (34

E-mail – [e-mail]

Ф. И.О. директора:

Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

·  Закон РФ от 01.01.2001 г. № 000-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями)

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.г. № 000.

·  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 ( с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000, 0т 31.08.2009г. № 000, от 01.01.2001 г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. №69).

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

·  Приказ Министерства образования Российской Федерации « Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» от 01.01.2001г № 000

·  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10), зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993, от 29.№ 000.

·  Примерными программами по предметам, методических писем о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

·  Приказом Департамента образования и науки ХМАО - Югры от 01.01.2001г. №99 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений ХМАО-Югры, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 02г. № 000, 28.12.2010г. № 000; 22.08.2011г. № 000; 22.02.2012г. № 000).

·  Устава учреждения, утвержденного приказом Департамента образования и молодежной политики Нефтеюганского района от 01.01.2001г.№ 000-0

Статус школы

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Каркатеевская средняя общеобразовательная школа»

Предназначение школы

Создание условий для получения школьниками качественного образования

Для нас ценно:

1.Выполнение образовательного государственного заказа.

2.Положительная динамика образовательных результатов.

3.Комфортность обучения и работы всего коллектива школы.

4. Удовлетворенность образовательными услугами учащимися и родителями

5. Рост статуса школы в поселке и в районе.

Уровни реализуемых общеобразовательных программ: общеобразовательные (основные и дополнительные)

I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;

II ступень-основное общее образование, срок освоения 5 лет;

IIIступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.

Назначение каждой ступени обучения

Первой ступени

Достижение уровня элементарной грамотности - готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:

1.  Сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма, счета, английского языка.

2.  Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

3.  Сформированность основных навыков учебного труда.

4.  Развитие нравственных и эстетических начал личности.

Второй ступени

Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает

1.  Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т. е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.

2.  Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определенной системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.

Третьей ступени

Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетенции в избранном предмете, что предполагает

1.  Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций).

2.  Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию).

3.  Способность оценивать границы собственной компетентности.

4.  Освоение методов образовательной деятельности.

Направленность образовательной программы

1.  Решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

2.  Воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека.

3.  Создание основы для осознанного выбора будущей профессии.

Цели:

Целями основной образовательной программы начального общего образования являются:

создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

Целями основной образовательной программы основного общего образования являются:

создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются:

выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться  в выбранном вузе.

Режим работы

Годовой календарный учебный график (приложение1)

Формы получения образования

Очное,

Индивидуальное обучение на дому.

Измерители реализации образовательной программы

1.  Контрольные работы

2.  Результаты участия школьников в предметных олимпиадах

3.  Государственная итоговая аттестация

Учебный план и его обоснование (приложение 2)

Вариативность образовательных программ реализуемых в образовательной деятельности школы

Основные образовательные программы

1. Образовательные программы «Начального общего образования», в том числе программа «Шклоа-2100», программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 7 вида.

2. Образовательные программы «Основного общего образования», программа по физической культуре, разработанная на основе модели «Индивидуальная траектория формирования физической культуры личности учащегося».

3. Образовательная программа «Среднего (полного) общего образования», программа по физической культуре, разработанная на основе модели «Индивидуальная траектория формирования физической культуры личности учащегося».

авторская учебная программа:

Предмет	Наименование учебной программы	Авторы программы	Кем утверждена
Физическая культура	Индивидуальная траектория формирования физической культуры личности учащегося	- кандидат педагогических наук, учитель физического воспитания, - учитель физического воспитания	Программа защищена в диссертационном совете Д 800.003.01 в ГОУВПО 9 апреля 2007 г и принята на НМС школы: протокол №1 от 31.г.)

Программы вариативной части учебного плана (элективные курсы)- (приложение3 программы элективных курсов)

Учебно-тематический план, содержание образовательной программы и методическое обеспечение образовательной программы (приложение 4 (рабочие программы учителей)

Способы контроля за реализацией образовательной программы.

·  Мониторинг результатов образования, осуществляемый на уровне образовательного учреждения, муниципального образования и региона;

·  Проверка соответствия образовательного процесса утвержденной образовательной программе школы, проводимая при аттестации образовательного учреждения;

·  Представление образовательным учреждениям открытого информационного доклада о реализации своей образовательной программы.

ПОЛОЖЕНИЕ
о системе оценки качества образования (СОКО)

1. Общие положения

1.1. Деятельность системы оценки качества образования школы строится в соответствии с законодательными актами РФ и ХМАО - Югры, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

1.3. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются:

1.3.1. Учителя;

1.3.2. Обучающиеся и их родители;

1.3.3. Департамент образования и молодежной политики Нефтеюганского района;

1.3.4. Управляющий совет школы.

1.4. В Положении используются следующие понятия:

1.4.1. Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям;

1.4.2. Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

2. Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования школы

2.1. Цели системы оценки качества образования школы:

2.1.1. Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ОУ;

2.1.2. Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

2.1.3. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием в школе;

2.1.4. Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений администрацией школы.

2.2. Задачи системы оценки качества образования в школе:

2.2.1. Формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования. Выявление факторов, влияющих на качество образования;

2.2.2. Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся школы для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

2.2.3. Оценка состояния и эффективности деятельности школы;

2.2.4. Оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

2.2.5. Содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

2.2.6. Содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

2.3. Система оценки качества образования школы основана на принципах:

2.3.1. Объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

2.3.2. Реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

2.3.3. Открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

2.3.4. Оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);

2.3.5. Технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

2.3.6. Сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными, федеральными аналогами;

2.3.7. Доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

2.3.8. Соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

3. Организационная структура системы оценки качества образования школы

3.1. В организационной структуре системы оценки качества образования школы выделяются следующие составляющие:

3.1.1. Научно­ методический совет школы;

3.1.2. Педагогический совет школы;

3.1.3. Управляющий совет школы.

3.2. Научно­ методический совет школы:

3.2.1. Разрабатывает и реализует программы развития школы, включая развитие системы оценки качества образования школы;

3.2.2. Участвует в разработке методики оценки качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

3.2.3. Обеспечивает проведение в школе контрольно­оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

3.2.4. Участвует в разработке методики и обеспечивает проведение рейтинговой оценки работы школы в составе муниципального образования;

3.2.5. Организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития школы, анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

3.2.6. Организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;

3.2.7. Обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования;

3.2.8. Обеспечивает информационную поддержку системы оценки качества образования школы;

3.2.9. Организует подготовку работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно­оценочных процедур;

3.2.10. Разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;

3.2.11. Формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в школе;

3.2.12. Изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования школы;

3.2.13. Проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся школы и формирует предложения по их совершенствованию;

3.2.14. Принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на уровне школы.

3.3. Управляющий совет школы:

3.3.1. Содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе; реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;

3.3.2. Готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития школьной системы образования;

3.3.3. Осуществляет общественный контроль над качеством образования и деятельностью школы в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы;

3.3.4. Инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;

3.3.5. Формирует информационные запросы основных пользователей системы оценки качества образования школы;

3.3.6. Участвует в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школьной системы образования; в оценке качества образования; аттестации педагогических работников; экспертизе материалов в рамках приоритетного национального проекта "Образование";

3.3.7. Принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования в рамках системы оценки качества образования муниципального уровня.

3.4. Педагогический совет обсуждает и принимает решения по утверждению и реализации Положения о системе оценки качества образования

КРИТЕРИИ
системы оценки качества образования (СОКО)

Критерии СОКО	Показатели для учащихся
Ценностно­смысловая компетентность	Сформированность положительной мотивации. (педагог психолог)
Общекультурная компетентность	Уровень воспитанности учащихся.
Информационная компетентность	Умение самостоятельно добывать, анализировать и отбирать информацию, сохранять и передавать ее. Умение создавать мультимедийную продукцию (методист по инфомационной культуре)
Коммуникативная компетентность	Эмоциональная отзывчивость, толерантность. (педагог психолог, социальный педагог) Сформированность навыков работы в группе, выполнение различных социальных ролей в коллективе. Умение представить себя (9класс, защита портфолио)
Компетентность личностного самосовершенствования	Уровень культуры здоровья школьника. (руководитель оздоровительной работой) Удовлетворенность учащихся образовательным процессом. (педагог - психолог)
Учебно­познавательная компетентность	Знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. (уровень сформированности ОУУ) (ЗД по НМР

Профессионально­педагогическая поисковая и исследовательская активность	Повышение квалификации и профессиональная переподготовка в течение отчетного периода. При этом аттестация должна учитывать разнообразные, в т. ч. и не централизованные формы повышения квалификации, в частности, в рамках сетевого взаимодействия с инновационными школами, стажировки, инициированные советом школы, участие в мастер­классах, конференциях, круглых столах и т. д. (ЗД по НМР) Разработка программ факультативов, элективных курсов с углубленным изучением предмета и т. д. (ЗД по УВР) Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах. (ЗД по НМР)
Владение инновационной (проектной) деятельностью	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на различных уровнях (проведение собственных мастер-классов, выступления на семинарах, конференциях, круглых столах и др.). (ЗД по НМР) Наличие авторских публикаций (статей в периодике и др.) по разрабатываемой проблематике. (ЗД по НМР) Отзывы ведущих специалистов, являющихся экспертами в области данной проблематики. (ЗД по НМР)
Коммуникативная компетентность	Организация команды с варьированием позиции партнерства и лидерства участников образовательного процесса. (ЗД по НМР) Моделирование эффективного для образовательных и воспитательных целей диалогового взаимодействия (учитель – ученик, ученик – ученик) (образовательные технологии) (ЗД по НМР)
Информационная компетентность	Готовность к работе с информацией, умения: отбирать необходимую информацию; систематизировать, критически оценивать и анализировать ее с позиции решаемой задачи; использовать полученную информацию при планировании и реализации своей деятельности; структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях, адекватных запросам потребителей информации (конкурс по ИКТ)

Программно-методическое обеспечение (приложение 5)

Приложение 1

Годовой календарный учебный график

Нефтеюганского районного муниципального

общеобразовательного бюджетного учреждения

«Каркатеевская средняя общеобразовательная школа»

на учебный год

Продолжительность учебного года	Режим работы
Начало учебного года: с 1 сентября	Начало занятий: 8 час 30 мин
Продолжительность учебного года: для учащихся 1 класса – 33 учебные недели; для учащихся 2-4 классов - 34 учебные недели для учащихся 5-8,10 классов – 35 учебных недель; для учащихся 9, 11классов – 34 учебные недели	Продолжительность занятий: для учащихся 1 класса: 1 полугодие по 35 минут 2 полугодие по 45 минут; для учащихся 2-11 классов по 45 минут
Продолжительность учебной недели: 1-11 классы – пятидневная учебная неделя	Сменность занятий: одна смена. 14.15 ч - 19.00ч.- уроки физической культуры
Расписание звонков:
1 класс 1 четверть 1 урок – 08.30 – 09.05 – перемена – 10 минут 2 урок – 09.15 – 09.50 – динамическая пауза–40 минут 3 урок – 10.30 – 11.05 2 четверть 1 урок – 08.30 – 09.05 – перемена – 10 минут 2 урок – 09.15 – 09.50 – динамическая пауза– 40 минут 3 урок – 10.30 – 11.05-перемена 10 минут 4 урок – 11.15 – 11.50 2-11 классы 1 урок – 08.30 – 09.15 – перемена – 10 минут 2 урок – 09.25 – 10.10 – перемена – 20 минут 3 урок – 10.30 – 11.15 - перемена – 20 минут 4 урок – 11.35 – 12.20 - перемена – 10 минут 5 урок – 12.30 – 13.15 - перемена – 10 минут 6 урок – 13.25 – 14.10 - перемена – 10 минут 7 урок – 14.20 – 15.05
Продолжительность учебных четвертей:	Начало и окончание четверти	Количество учебных дней
1 четверть
01.09.2012 – 02.11.2012	9 недель
2 четверть
12.11.2012 – 28.12.2012	7 недель
3 четверть
11.01.2013-20.03.2013	10 недель
4 четверть
01.04.2013-31.05.2013	9 недель
Продолжительность каникул	Начало и окончание каникул	Продолжительность в днях
осенние
05.11.2012-11.11.2012	7 календарных дней
зимние
30.12.2012-10.01.2013	12 календарных дней
весенние
21.03.2013-31.03.2013	11календарных дней
Дополнительные каникулы для первоклассников
18.02.2013-24.02.2013	7 календарных дней
Окончание учебного года: 5-8, 10 классы – 31 мая; 1-4,9,11 классы - 25 мая	Промежуточная аттестация в переводных 2-8,10 классах проводится с 20 по 25 мая 2013 года без прекращения образовательного процесса в соответствии с Уставом и решением педагогического совета школы. Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся устанавливается Министерством образования Российской Федерации (11 классы) и Службой по контролю и надзору в сфере образования автономного округа (9 классы). Торжественные мероприятия, посвященные окончанию учебного года, проводятся в 9,11 классах не позднее 25 мая 2013 года. Выпускные вечера в 9,11 классах проводятся в период с 20 по 25 июня 2013 года.
Расписание занятий объединений дополнительного образования	Название	Класс	День недели	Время
	1.«Бумажная пластика»	1	Вторник	14.30 15.05
	2. «Веселая палитра»	1	Четверг	14.30-15.05
	3.«Бумажная пластика»	2	Среда	14.30-15.15
	4. «Веселая палитра»	2	Среда	15.25-16.10
	5. «Юный интеллектуал» 1 гр. «Юный интеллектуал» 2 гр.	2	Среда	14.30-15.15 15.25-16.10
	6. «Юный интеллектуал»	1	Среда	14.30-15.05
	7. «Школа хороших манер»	1	Пятница	14.30-15.05
	8. «Экознайка»	1-4	Понедельник	15.10-15.55
	9. «Театр-сказка»	1-4	Вторник Пятница	15.15-16.00 15.15-16.00
	10.«Школьный театр»	5-6	Понедельник Среда	15.20-16.05 15.20-16.05
	11.«Литературный отдел»	3-10	Понедельник Четверг	16.00-16.45 15.45-16.30
	12. «Мир компьютерной техники и информации»	5-10	Вторник Четверг	15.45-16.30 15.45-16.30
	13. «История вокруг нас»	1-4	Понедельник Пятница	15.10-15.55 16.00-16.45
	14. «Юный олимпиец»	1-4	Четверг Вторник	14.20-15.05 14.20-15.05

Приложение 2