по литературному чтению
№ урока | Кол-во уроков | Раздел. Тема урока | ЗУН | Тип урока | Вид контроля | Характеристика деятельности учащихся |
Любите книгу 9ч | ||||||
1 | 1 | Вводный урок. Знакомство с системой условных обозначений. | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда?). |
2 | 1 | Любите книгу. | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
3 | 1 | Любите книгу. | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
4 | 1 | Книги из далекого прошлого. | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
5 | 1 | Книги из далекого прошлого. | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения, проверить умения различать жанры фольклора | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
6 | 1 | Книги из далекого прошлого. | Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
7 | 1 | Мы идем в библиотеку. | Уметь объяснять заглавие | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
8. | 1 | Мои любимые художники-иллюстраторы. | Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания | Комбинированный. | Пересказ | |
9 | 1 | Мои любимые художники-иллюстраторы. | Уметь сравнивать тексты. Развивать умение понимать и читать стихи. Знать имена русских классиков. | Комбинированный | Пересказ | |
Краски осени 14ч | ||||||
10 | 1 | «Унылая пора!». Краски осени. | Отрабатывать навыки выразительного чтения. Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный | Чтение наизусть | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Воспринимать на слух поэтические художественные произведения (в исполнении учителя, мастеров художественного слова); отвечать на вопросы по содержанию текста. Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. |
11 | 1 | Краски осени. А. Майков «Кроет уж лист золотой». С. Есенин. | Отрабатывать навыки выразительного чтения. | Комбинированный. | Чтение наизусть | |
12 | 1 | Средства художественной выразительности: сравнение. | Отрабатывать навыки выразительного чтения Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
13 | 1 | Работа с репродукцией картины Ф. Васильева «Болото в лесу». | Уметь сранивать произведение с репродукцией | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | |
14 | 1 | И .Токмакова «Опустел скворечник..» | Отрабатывать навыки выразительного чтения. . Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный | Чтение наизусть | |
15 | 1 | А. Плещеев «Осень наступила» | Отрабатывать навыки выразительного чтения Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный | Чтение наизусть | |
16 | 1 | Пословицы, поговорки, приметы, загадки об осени | Уметь различать малые фольклорные жанры | Комбинированный | Текущий. Фронтальный опрос | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Воспринимать на слух поэтические художественные произведения (в исполнении учителя, мастеров художественного слова); отвечать на вопросы по содержанию текста. Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. |
17 | 1 | Внеклассное чтение. С. Маршак. Мы идем в библиотеку. | Отрабатывать навыки выразительного чтения Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный. | Текущий. Фронтальный опрос | |
18 | 1 | Л. Яхнин «Осень в лесу» Н. Сладков «Сентябрь» | Отрабатывать навыки выразительного чтения Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный. | Индивидуальный | |
19 | 1 | С. Образцов «Стеклянный пруд» | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения. Знать понятие «тема», «главная мысль». | Комбинированный. | Пересказ | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Инсценировать художественное произведение Воспринимать на слух поэтические художественные произведения (в исполнении учителя, мастеров художественного слова); отвечать на вопросы по содержанию текста. Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. |
20 | 1 | Н. Сладков «Осень» | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный. | Пересказ | |
21 | 1 | Н. Сладков «Осень» | Отрабатывать навыки выразительного чтения | Комбинированный. | Пересказ | |
22 | 1 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. | Отрабатывать навыки выразительного чтения Развивать умение понимать и читать стихи. | Комбинированный. | Текущий. Фронтальный опрос | |
23 | 1 | Обобщающий урок по теме «Краски осени» Контрольная работа. | Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания | Презентация «Литературная викторина» | Фронтальный опрос Тестирование | |
Мир народной сказки 16ч | ||||||
24. | 1 | Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел. Собиратели русских народных сказок: , . | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения. Уметь работать с иллюстрациями. | Комбинированный. | Текущий. Фронтальный опрос | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации |
25. | 1 | Русская народная сказка «Заячья избушка» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Пересказ | |
26. | 1 | Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк» | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный. | Пересказ | |
27. | 1 | Корякская сказка «Хитрая лиса» | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения | Комбинированный. | Пересказ | |
28. | 1 | Русская народная сказка «Зимовье» | Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения. Знать народные сказки о животных. | Комбинированный. | Пересказ | |
29. | 1 | Русская народная сказка «У страха глаза велики» | Уметь выбирать интонационные средства, пересказывать сказки. | Комбинированный. | Пересказ | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса. Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
30. | 1 | Белорусская сказка «Пых» | Уметь выбирать интонационные средства | Комбинированный. | Пересказ | |
31. | 1 | Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки. | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Текущий фронтальный | ||
32 | 1 | Хантыйская сказка «Идэ» | Уметь выбирать интонационные средства | Комбинированный. | Пересказ | |
33 | 1 | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный. | Пересказ | |
34 | 1 | Внеклассное чтение. Сказки народов мира. | Уметь выбирать интонационные средства | Комбинированный. | Пересказ | |
35 | 1 | Русская сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный. | Пересказ | |
36 | 1 | Нанайская сказка «Айога» Ненецкая сказка «Кукушка». | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный. | Пересказ | |
37 | 1 | Русская народная сказка «Лиса и журавль» | Уметь внимательно читать произведение. Знать роль животных в русских народных сказках. | Комбинированный. | Пересказ | |
38 | 1 | Маленькие и большие секреты страны литературии. | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Урок обобщения | Фронтальный опрос | |
39 | 1 | Контрольная работа по теме «Мир народной сказки» | Учить внимательно читать произведение. Знать понятие «сказка», виды сказок. | Урок-контроля | Тестирование | |
Веселый хоровод 10ч | ||||||
40 | 1 | Основные понятия раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод. | Знать виды народного фольклора, уметь их выразительно читать. | Комбинированный. | Выразительное чтение | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений Инсценировать художественное произведение |
41 | 1 | Б. Кустодиев «Масленица». | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Выразительное чтение | ||
42 | 1 | Проект. Мы идем в музей народного творчества. | Уметь создавать проект | Урок-экскурсия | Проект | |
43 | 1 | Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши. | Знать виды народного фольклора, уметь их выразительно читать. | Выразительное чтение | ||
44 | 1 | Небылицы, перевертыши, веселые стихи. | Знать виды народного фольклора, уметь их выразительно читать. | Выразительное чтение | ||
45 | 1 | Мы идем в библиотеку. Справочная литература для детей. | Знать виды народного фольклора, уметь их выразительно читать. | Текущий фронтальный | ||
46 | 1 | Д. Хармс «Весёлый старичок», «Небывальщина» | Уметь внимательно читать произведение | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
47 | 1 | К. Чуковский «Путаница», «Небылица». | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Комбинированный | Чтение наизусть | |
48 | 1 | Маленькие и большие секреты страны литературии. Обобщение по разделу. | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Урок обобщения | Фронтальный | Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений. |
49 | 1 | Проект. Подготовка и проведение праздника «Веселый хоровод». | Развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание | Урок-праздник | Проект | |
Мы – друзья 10ч | ||||||
50 | 1 | Основные нравственные понятия раздела: доброжелательность, терпение, уважение. Пословицы о дружбе. | Уметь внимательно читать пословицу и понять ее смысл | Комбинированный | Выразительное чтение | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса. |
51 | 1 | М. Пляцковский «Настоящий друг» В. Орлов «Я и мы». | Уметь внимательно читать произведение | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
52 | 1 | Н. Носов « На горке» | Учить пересказывать от имени героя, развивать логику, память | Комбинированный. | Пересказ | |
53 | 1 | Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях. | Уметь пересказывать от имени героя, развивать логику, память | Комбинированный. | Пересказ | |
54 | 1 | С. Михалков «Друзья познаются» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
55 | 1 | Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Пересказ | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса. Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно) Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
56 | 1 | А. Гайдар «Чук и Гек» | Совершенствовать технику чтения. Уметь пересказывать текст. | Комбинированный. | Пересказ | |
57 | 1 | А. Гайдар «Чук и Гек» | Совершенствовать технику чтения. Уметь работать с текстом. | Комбинированный | Пересказ | |
58 | 1 | И. Крылов «Стрекоза и Муравей» | Уметь перечислять признаки басни | Комбинированный. | Чтение наизусть | |
59 | 1 | Обобщающий урок по теме «Мы – друзья» | Развивать память, внимание, мышление | Комбинированный. | Фронтальный | |
Здравствуй, матушка-зима! 11ч | ||||||
60 | 1 | Основные понятия раздела: выразительное чтение. Проект. Готовимся к новогоднему празднику. | Уметь создавать проект | Урок-игра | Проект | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Воспринимать на слух поэтические художественные произведения (в исполнении учителя, мастеров художественного слова); отвечать на вопросы по содержанию текста. |
61 | 1 | А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя..» Ф. Тютчев «Чародейкою Зимой…» | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Комбинированный. | Чтение наизусть | |
62 | 1 | С. Есенин. «Поет зима — аукает...». «Береза» | Уметь произносить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками | Комбинированный. | Чтение наизусть | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Воспринимать на слух поэтические художественные произведения (в исполнении учителя, мастеров художественного слова); отвечать на вопросы по содержанию текста. Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. |
63 | 1 | С. Чёрный «Рождественское» | Уметь произносить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками | Комбинированный | Выразительное чтение | |
64 | 1 | К. Бальмонт «К зиме». | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Комбинированный | Выразительное чтение | |
65 | 1 | С. Маршак «Декабрь». | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Комбинированный | Выразительное чтение | |
66 | 1 | А. Барто «Дело было в январе…» | Уметь произносить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками | Комбинированный | Выразительное чтение | |
67 | 1 | С. Дрожжин «Улицей гуляет…» | Уметь произносить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками | Комбинированный. | Выразительное чтение | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. |
68 | 1 | Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки. | Знать виды народного фольклора, уметь их выразительно читать. | Выразительное чтение | ||
69 | 1 | Проект. Праздник начинается, конкурс предлагается… | Уметь создавать проект | Урок-путешествие | Проект | Сравнивать малые фольклорные жанры, жанры художественных произведений; называть жанры, характеризовать их особенности. |
70 | 1 | Контрольная работа по теме «Здравствуй, зимушка-зима!» | Урок-контроля | Тестирование | ||
Чудеса случаются 16ч. | ||||||
71 | 1 | Мои любимые писатели. Пушкина. | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке, различать сказки народные и авторские. | Комбинированный | Индивидуальный фронтальный | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Инсценировать художественное произведение |
72 | 1 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Выразительное чтение | |
73 | 1 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Выразительное чтение | |
74 | 1 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Уметь читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке. Знать произведения . | Комбинированный | Выразительное чтение | |
75 | 1 | Д. Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки». | Развивать навык беглого выразительного чтения | Комбинированный. | Пересказ | |
76 | 1 | Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» | Учить читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Пересказ | Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений. Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
77 | 1 | Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» | Учить читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Пересказ | |
78 | 1 | Д. Харрис «Братец Лис и братец Кролик» | Развивать навык беглого выразительного чтения | Комбинированный | Пересказ | |
79 | 1 | Э. Распе «Чудесный олень», «Оттаявшие звуки». | Учить читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
80 | 1 | Мы идем в библиотеку. Литературные сказки. | Учить читать выразительно, создавать иллюстрации к сказке | Комбинированный | Фронтальный | |
81 | 1 | К. Чуковский «Я начинаю любить Бибигона», «Бибигон и пчела». | Развивать навык беглого выразительного чтения | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
82 | 1 | К. Чуковский «Бибигон и пчела». | Развивать навык беглого выразительного чтения | Комбинированный | Выразительное чтение | |
83 | 1 | Л. Толстой «Два брата» | Учить внимательно читать произведение | Комбинированный. | Пересказ | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда?). |
84 | 1 | К. Чуковский «Краденое солнце» | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Комбинированный | Пересказ | |
85 | 1 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | Уметь сравнивать и сопоставлять. | Урок обобщения | Фронтальный | |
86 | 1 | Контрольная работа по теме «Чудеса случаются» | Учить внимательно читать произведение | Комбинированный. | Тестирование | |
Весна, весна! И все ей радо! 11ч | ||||||
87 | 1 | Основные понятия раздела: олицетворение, воображение. | Уметь сравнивать и сопоставлять. | Фронтальный | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Воспринимать на слух поэтические художественные произведения (в исполнении учителя, мастеров художественного слова); отвечать на вопросы по содержанию текста. | |
88 | 1 | Ф. Тютчев «Зима недаром злится..» | Уметь выразительно, правильно и бегло читать стихи | Комбинированный | Чтение наизусть | |
89 | 1 | Никитина, А. Плещеева, Т. Белозёрова о весне. | Уметь выразительно, правильно и бегло читать стихи | Комбинированный | Выразительное чтение | |
90 | 1 | А. Чехов «Весной» | Уметь сравнивать и сопоставлять. | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
91 | 1 | Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне. | Уметь сравнивать и сопоставлять. | Фронтальный | ||
92 | 1 | Стихи о весне С. Маршака, И. Токмаковой, С. Чёрного, А. Майкова | Уметь понимать содержание стихов, переводить зрительную информацию в словесную | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
93 | 1 | С. Маршак «Двенадцать месяцев» | Уметь использовать при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
94 | 1 | С. Маршак «Двенадцать месяцев» | Уметь при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
95 | 1 | С. Маршак «Двенадцать месяцев» | Уметь использовать при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
96 | 1 | Обобщающий урок по теме «Весна, Весна! И всё ей радо» | Совершенствовать связную речь | Комбинированный. | Фронтальный | |
97 | 1 | Контрольная работа урок по теме «Весна, Весна! И всё ей радо!». | Урок контроля | Тестирование | ||
Мои самые близкие и дорогие 8ч | ||||||
98 | 1 | Основные понятия раздела: семья, согласие, ответственность. | Знать понятия: семья, согласие, ответственность. | Комбинированный | Текущий Фронтальный | Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр |
99 | 1 | Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю. Энтин, Б. Заходер. | Уметь выразительно, правильно и бегло читать стихи | Комбинированный. | Чтение наизусть | |
100 | 1 | А. Барто «Перед сном», Р. Сеф «Если ты ужасно гордый», Дж. Родари «Кто командует?». | Уметь использовать при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
101 | 1 | Мы идем в библиотеку. Книги о маме. | Уметь использовать при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
102 | 1 | Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Разгром». Б. Заходер «Никто». | Уметь использовать при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
103 | 1 | Л. Толстой «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек» | Уметь выделять главную мысль текста. | Комбинированный. | Пересказ | |
104 | 1 | Е. Перемяк «Как Миша хотел маму перехитрить» | Уметь читать по ролям. | Комбинированный. | Пересказ | |
105 | 1 | Маленькие и большие секреты страны литературии. Обобщающий урок по теме «Мои самые близкие и дорогие» | Учить связно излагать свои мысли | Комбинированный. | Фронтальный | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
Люблю все живое 16ч | ||||||
106 | 1 | Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание. С. Черный «Жеребенок». | Уметь выделять главную мысль, делить текст на части. | Комбинированный. | Выразительное чтение | Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр |
107 | 1 | С. Михалков «Мой щенок» | Уметь использовать при чтении средства выразительности | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
108 | 1 | Г. Снегирёв «Отважный пингвинёнок» | Уметь выделять главную мысль текста. | Комбинированный. | Пересказ | |
109 | 1 | М. Пришвин «Ребята и утята» | Уметь выделять главную мысль, делить текст на части. | Комбинированный. | Пересказ | |
110 | 1 | Е. Чарушин «Страшный рассказ» | Уметь выбирать интонационные средства | Комбинированный. | Пересказ | |
111 | 1 | Н, Рубцов «Про зайца». В. Берестов «С фотоаппаратом» | Уметь выбирать интонационные средства, сравнивать сюжеты двух стихотворений. | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
112 | 1 | Проект. Создание фотоальбома о природе. | Уметь работать с книгой. | Урок-игра | Проект | |
113 | 1 | Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе. В..Бианки | Учить связно излагать свои мысли | Комбинированный | Пересказ | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
114 | 1 | В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка» | Формировать доброе отношение к природе, уметь характеризовать героев | Комбинированный. | Пересказ | |
115 | 1 | Сладкова | Уметь определять тему и смысл произведения | Комбинированный. | Пересказ | |
116 | 1 | В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?» | Уметь определять тему и смысл произведения | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
117 | 1 | Г. Снегирёв «Куда на зиму улетают птицы?» | Уметь определять тему и смысл произведения. Оставлять план текста и делить текст на части. | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
118 | 1 | Г. Снегирёв «Куда на зиму улетают птицы?» | Уметь определять тему и смысл произведения. Оставлять план текста и делить текст на части. | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
119 | 1 | В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок» | Уметь определять тему и смысл произведения. Оставлять план текста и делить текст на части. | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
120 | 1 | Шутки-минутки. В. Берестов «Заяц-барабанщик». «Коза». | Развивать навык выразительного осознанного чтения | Комбинированный | Выразительное чтение | |
121 | 1 | Контрольная работа по теме «Люблю всё живое» | Уметь связно излагать свои мысли | Комбинированный. | Тестирование | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему. Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса. Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно) Пересказывать текст художественного произведения: подробно |
Жизнь дана на добрые дела 15ч | ||||||
122 | 1 | С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах» | Развивать навык выразительного осознанного чтения | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
123 | 1 | Л. Яхнин «Пятое время года», «Силачи» | Уметь анализировать и делать выводы, задавать вопросы к 1тексту | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
124 | 1 | В. Осеева «Просто старушка». | Уметь анализировать и делать выводы, задавать вопросы к тексту | Комбинированный. | Пересказ | |
125 | 1 | Э. Шим «Не смей!» | Уметь анализировать и делать выводы, задавать вопросы к тексту | Комбинированный. | Пересказ | |
126 | 1 | А. Гайдар «Совесть» Е. Григорьева «Во мне сидят два голоса… | Уметь анализировать и делать выводы, задавать вопросы к тексту | Комбинированный. | Пересказ | |
127 | 1 | Работа со словом. В. Осеева «Три товарища». | Уметь анализировать и делать выводы, задавать вопросы к тексту | Комбинированный | Фронтальный | |
128 | 1 | И. Пивоварова «Сочинение» | Уметь анализировать и делать выводы, задавать вопросы к тексту | Комбинированный. | Пересказ | |
129 | 1 | Мы идем в библиотеку. Носова. | Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть, пересказывать текст. | Комбинированный. | Пересказ | |
130 | 1 | Н. Носов «Затейники» | Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть, пересказывать текст. | Комбинированный. | Пересказ | |
131 | 1 | Н. Носов «Фантазёры» | Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть, пересказывать текст. | Комбинированный. | Пересказ | |
132 | 1 | Н. Носов «Фантазёры» | Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть, пересказывать текст. | Комбинированный. | Пересказ | |
133 | 1 | И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак» | Уметь перечислять признаки басни | Комбинированный. | Чтение наизусть | |
134 | 1 | С. Михалков «Не стоит благодарности» | Уметь определять чувства, мысли, настроение и переживания героев. | Комбинированный. | Выразительное чтение | |
135. | 1 | Обобщающий урок по теме «Жизнь дана на добрые дела» | Уметь связно излагать свои мысли | Комбинированный. | Фронтальный | |
136. | 1 | Контрольная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела» | Урок-контроля | Тестирование | ||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
