МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АО
ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ АО СПО «АГПК»
«“« | » | 20 | г. | |||
|
ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВЫПУСКНИКОВ
по специальности 050303.52 Иностранный язык
Квалификация – учитель иностранного языка начальной и основной общеобразовательной школы
2012
ОДОБРЕНА предметно-цикловой комиссией иностранных языков Протокол № ____ от « ____ » __________2012г. Председатель ПЦК __________________ | СОГЛАСОВАНО: Руководитель учебно-методического отдела, ст. методист _______________ |
Содержание
1 Общие положения. 4
2. Условия подготовки и процедура проведения ИГА.. 4
2.1. Итоговый междисциплинарный экзамен. 5
2.2.Экзаменационные материалы.. 5
2.3 Условия подготовки к междисциплинарному экзамену. 6
2.4 Критерии оценок. 6
3. Выпускная квалификационная работа. 7
3.1 Требования к выполнению дипломной работы.. 8
3.2 Условия подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы.. 8
3.3 Функции руководителя дипломной работы.. 10
3.4 Рецензирование выпускной квалификационной работы.. 10
3.5 Процедура защиты дипломной работы.. 11
3.6 Критерии оценки выпускной квалификационной работы.. 11
4. Организация работы Государственной аттестационной комиссии. 12
5. Методические рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы.. 13
5.1 Структура выпускной квалификационной работы.. 14
5.2 Оформление выпускной квалификационной работы.. 14
. 21
Перечень вопросов к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности 050303.52 Иностранный язык. 21
27
Тематика выпускных квалификационных работ. 27
. 28
Бланк задания на дипломное проектирование. 28
30
Календарный график выполнения дипломного проекта. 30
. 31
Бланк отзыва на дипломное проектирование. 31
.. 32
Титульный лист пояснительной записки. 32
. 33
Образец содержания. 33
1 Общие положения
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» итоговая аттестация выпускников, завершающих обучение по программе среднего профессионального образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, является обязательной.
Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050303.52 «Иностранный язык» является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж» по данной специальности.
Программа итоговой государственной аттестации разработана в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации, утвержденным Постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 г. №10 и письмами Минобразования России от 10.07.98 г. № ин/12-23 «О рекомендациях по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования».
Целью итоговой государственной аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, дополнительным требованиям образовательного учреждения по специальности и готовности выпускника к профессиональной деятельности.
Итоговая государственная аттестация осуществляется государственной аттестационной комиссией, организуемой в образовательном учреждении.
Основными функциями Государственной аттестационной комиссии являются:
- комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта;
- принятие решения о присвоении квалификации по результатам государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о среднем профессиональном образовании;
- выработка рекомендаций и предложений по совершенствованию подготовки выпускников по специальности 050303.52 Иностранный язык.
К итоговой государственной аттестации допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план по всем видам теоретического и производственного обучения, успешно прошедшие все предшествующие испытания, предусмотренные учебным планом.
2. Условия подготовки и процедура проведения ИГА
Итоговая государственная аттестация по специальности 050303.52 Иностранный язык проводится в два этапа:
- итоговый междисциплинарный экзамен;
- защита выпускной квалификационной (дипломной) работы
Объем времени на проведение итоговой Государственной аттестации – 2 недели
Сроки проведения с 18.05.2013 по 28.
- итоговый междисциплинарный экзамен по специальности – подготовка с 18.05 по 31.05, проведение с 01.06 по 07.06;
- выполнение выпускной квалификационной работы – с 08.06 по 14.06;
- защита выпускной квалификационной работы (дипломной работы) – с 22.06 по 28.06;
2.1. Итоговый междисциплинарный экзамен
Итоговый междисциплинарный экзамен (ИМЭ) направлен на контроль теоретических знаний и практических умений по нескольким дисциплинам профессионального цикла. Для этого используются вопросы, нацеленные на проверку репродуктивных видов деятельности, имеющие комплексный характер, разработанные применительно к интегральным знаниям по нескольким дисциплинам. Цель - выявление соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования. Форма проведения – устно.
2.2.Экзаменационные материалы
2.2.1 Экзаменационные материалы для ИМЭ по специальности «Иностранный язык» включают задания по дисциплинам: «Практический курс английского языка», «Лингвострановедение и страноведение», «Педагогика», «Психология», «Основы педагогического мастерства», «Психолого-педагогический практикум».
Дисциплина «Практический курс английского языка» включает в себя два вида контроля: контроль сформированности навыков устной речи и навыков аннотирования газетной статьи. Контроль навыков устной речи предполагает проверку умений студента составлять монологическое высказывание, употребляя лексические и фразеологические единицы в пределах тематики данного устного сообщения, использовать языковые средства выражения коммуникативно-речевых функций при общении. Аннотирование предполагает проверку умений студента четко определять наиболее важную часть информации; фонетически, лексически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке с учетом стилистических регистров; использовать различные виды работы с информационно-справочными, общественно-политическими текстами.
Дисциплина «Лингвострановедение и страноведение» входит в состав итогового междисциплинарного экзамена в виде познавательно-поискового проекта. Дисциплина «Лингвострановедение и страноведение» предполагает наличие у студентов умений выполнять познавательно-поисковые проекты по лингвострановедческой и культуроведческой тематике. Темы проектов утверждаются ПЦК преподавателей иностранных языков и закрепляются за студентами не позднее, чем за полгода до проведения ИМЭ. Создание познавательно-поисковых проектов позволяет студентам показать свой уровень лингвострановедческой компетенции и проявить творческий подход к изученной дисциплине.
Знания и умения по дисциплинам «Педагогика», «Психология», «Основы педагогического мастерства», «Психолого-педагогический практикум» проверяются на основе решения комплексных ситуационных задач, демонстрирующих качество профессиональной подготовки молодых специалистов, способных к гибкому и мобильному построению учебной деятельности на основе знаний психологических особенностей детей дошкольного и школьного возраста, основ педагогической психологии, а также навыков овладения психологически грамотной педагогической деятельностью.
2.2.2 Задания и вопросы для итогового междисциплинарного экзамена разрабатываются ведущими преподавателями-предметниками, рассматриваются предметно-цикловой комиссией по иностранному языку и доводятся до сведения студентов. На основании этих вопросов и заданий составляются экзаменационные билеты, которые до сведения студентов не доводятся.
Предлагаемые задания носят преимущественно комплексный характер и равноценны по сложности и трудоемкости, отражают содержание теоретических знаний в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности и квалификационные требования к практическим умениям. Количество вопросов и заданий превышает количество, необходимых для составления экзаменационных билетов.
(Вопросы и задания по дисциплинам, включенным в ИМЭ, представлены в )
2.2.3 Междисциплинарный экзамен по специальности проводится с целью выявления соответствия уровня подготовки и качества выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и дополнительным требованиям образовательного учреждения по специальности.
Предметно-цикловая комиссия определяет перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов и др., которые разрешены к использованию на экзамене.
2.3 Условия подготовки к междисциплинарному экзамену
2.3.1 В период подготовки к ИМЭ проводятся консультации в объеме 40 часов на учебную группу из общего количества времени, отведенного на консультации.
2.3.2 К экзамену по специальности для Государственной аттестационной комиссии подготавливаются следующие документы: экзаменационные билеты, наглядные пособия, материалы справочного характера.
2.3.3 Сдача экзамена проводится в специализированном кабинете на открытых заседаниях ГАК с участием не менее двух третей её состава.
2.3.4 При проведении итогового междисциплинарного экзамена в устной форме отводится время:
- на подготовку - один академический час;
- на ответ – 20 минут.
2.3.4 В критерии оценки, определяющие уровень знаний студента по дисциплине, входят:
а) уровень освоения студентами материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине;
б) обоснованность, четкость и культура изложения;
в) знания при выполнении практических заданий.
2.4 Критерии оценок
2.4.1 Критерии оценок экзамена в части дисциплин «Практический курс английского языка», «Лингвострановедение и страноведение»:
«5» (отлично) – нет искажений, не более 3 неточностей или стилистических ошибок и не более 2 лексико-грамматических ошибок при монологическом высказывании, четкая и полная аргументация, логическая связность изложения, обоснованные и развернутые ответы на вопросы экзаменатора, лексически богатое и грамматически правильное, логичное изложение топика, отсутствие лексико-грамматических и стилистических ошибок в аннотации статьи;
«4» (хорошо) – не более 1 искажения и 3 неточностей или стилистических ошибок и не более 4 лексико-грамматических ошибок, последовательная аргументация и связность изложения, правильные ответы на вопросы экзаменатора, логичность и последовательность монологической речи, допускается наличие 2-3 не грубых ошибок при анализе грамматической карточки;
«3» (удовлетворительно) - не более 3 искажений и 5 неточностей или стилистических ошибок, не более 8 лексико-грамматических ошибок, наличие связной аргументации и адекватной реакции на вопросы экзаменатора, наличие множества ошибок в монологической речи, студент слабо ориентируется в грамматических понятиях;
«2» (неудовлетворительно) - более 3 искажений и 5 неточностей или стилистических ошибок и более 8 лексико-грамматических ошибок, непонимание и неадекватная реакция на вопросы экзаменатора, нарушение связной аргументации при изложении топика, студент не справился с аннотацией статьи
2.4.2 Критерии оценок экзамена в части дисциплин «Психология», «Педагогика», «Основы педагогического мастерства», «Психолого-педагогический практикум»:
«5» (отлично) - дан конструктивный вариант решения задачи. Предложенный вариант будет способствовать достижению определенных педагогических целей, формированию позитивных новообразований в форме знаний, умений и качеств личности обучающегося. Обоснование включает анализ педагогической задачи, постановку педагогических целей и задач, учет особенностей обучающихся, описание возможных ответных действий обучающихся и других участников образовательного процесса, предвидение результатов
«4» (хорошо) - дан в целом конструктивный вариант решения задачи, но предложенный вариант будет способствовать достижению не всех педагогических целей. Анализ педагогической задачи, постановка педагогических целей и задач не полностью учитывают особенности обучающихся. Описание возможных ответных действий обучающихся и других участников образовательного процесса не достаточно обоснованы. Допущенные при ответе неточности студент легко устраняет с помощью дополнительных вопросов комиссии
«3» (удовлетворительно) - приведен вариант решения задачи нейтрального типа. Ситуация не станет хуже, но и не улучшится. Обучающий и воспитательный эффект будут минимальными. обоснование является не существенным, не подкреплено знаниями об особенностях возраста обучающихся, ведущих потребностях и мотивах, последствиях выбранного способа действия и др.
«2» (неудовлетворительно) - вариант решения отсутствует или является антипедагогическим. Предлагается такой вариант решения, при котором проявляющиеся трудности и проблемы обучающихся, педагогов, родителей усилятся. В ответе проявляется негативное отношение к другим участникам образовательного процесса. Обоснование отсутствует или является обоснованием антипедагогического варианта решения задачи.
3. Выпускная квалификационная работа
В соответствии с квалификационной характеристикой выпускник специальности 050303.52 Иностранный язык должен быть готов к работе в качестве учителя иностранного языка начальной и основной общеобразовательной школы, а также к выполнению педагогических функций в других воспитательно-образовательных учреждениях, работающих с детьми школьного возраста.
3.1 Требования к выполнению дипломной работы
3.1.1 Выпускная квалификационная (дипломная) работа - завершающий этап обучения, который аккумулирует знания и умения, приобретенные в процессе обучения, и позволяет студентам продемонстрировать профессиональную компетентность.
Дипломная работа представляет собой законченную квалификационную работу, содержащую результаты самостоятельной деятельности студента в период преддипломной практики и дипломного проектирования в соответствии с утвержденной темой.
3.1.2 Требования к дипломной работе в соответствии с Государственным образовательным стандартом СПО:
- дипломная работа представляет собой квалификационную работу, содержащую совокупность результатов, выдвигаемых автором для защиты, имеющую внутреннее единство, свидетельствующее о способности автора находить педагогические и учебно-методические решения, используя теоретические знания и практические навыки;
- дипломная работа является законченным исследованием, в котором содержится решение задачи, имеющей практическое значение для соответствующего направления;
- дипломная работа должна содержать обоснование выбора темы исследования, её актуальность, обзор опубликованной литературы по выбранной теме, изложение полученных результатов, их анализ и обсуждение, выводы, список использованной литературы и оглавление;
- дипломная работа должна показать умение автора кратко, лаконично и аргументировано излагать материал, ее оформление должно соответствовать правилам оформления научных публикаций.
3.2 Условия подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы
3.2.1 Выпускная квалификационная работа является самостоятельной работой студента, на основании которой ГАК решает вопрос о присвоении студенту квалификации специалиста.
3.2.2 Темы дипломных работ должны отвечать современным требованиям развития методики преподавания иностранных языков. Допускается выполнение выпускной работы группой студентов. При этом индивидуальные задания выдаются каждому студенту.
3.2.3 Назначение руководителей и закрепление тем дипломных работ за студентами оформляется приказом директора колледжа. В соответствии с тематикой дипломных работ руководители разрабатывают индивидуальные задания, которые подписываются руководителем работы и утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе. Задания на дипломное проектирование выдаются студенту не позднее, чем за две недели до начала преддипломной практики.
3.2.4 Руководителем дипломной работы на каждого студента составляется календарный график выполнения работ, согласно которому студентам в определенные дни оказывается консультация, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принцип разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей дипломной работы. К одному руководителю одновременно может быть прикреплено не более 8 студентов.
3.2.5 В организации выполнения дипломной работы выделяются следующие основные этапы:
- выбор темы дипломной работы и ее согласование с руководителем дипломной работы;
- составление задания по дипломной работе, согласование его с заведующим отделением и утверждение его заместителем директора по учебно-производственной работе;
- разработка и оформление материалов дипломной работы;
- создание презентации (не менее 5 слайдов) по основным положениям (тема работы, исполнитель, цели, задачи, результаты и пр.) дипломной работы;
- получение отзыва от руководителя дипломной работы и рецензии от внешнего рецензента;
- защита дипломной работы перед членами ГАК.
3.2.6 Тематика выпускных квалификационных работ составляется преподавателями колледжа, затем рассматривается на предметно-цикловой комиссии иностранных языков. (Приложение Б).
Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, а также право предложить свою тему выпускной квалификационной работы при условии обоснования им целесообразности ее разработки.
Закрепление тем выпускных квалификационных работ за студентами (с указанием руководителей и сроков её выполнения) оформляется приказом директора колледжа.
3.2.7 По утвержденным темам руководители выпускных квалификационных работ разрабатывают индивидуальные задания для каждого студента (Приложение В). В течение первой недели дипломного проектирования каждый студент составляет календарный график выполнения дипломного проекта с указанием сроков выполнения. Не более двух часов в неделю должно быть отведено на консультации для каждого студента, в ходе которых руководителем разъясняются назначение и задачи, структура и объём работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей выпускной квалификационной работы.
3.2.8 Основными обязанностями студента, выполняющего выпускную квалификационную работу, являются:
- составление личного рабочего плана для выбранной им темы квалификационной работы (Приложение Г);
- систематизация материала как результат работы над источниками, проведения экспериментов, анализа полученных данных;
- подготовка текста, его техническое оформление и обсуждение работы с научным руководителем;
- доработка текста (при необходимости) по замечаниям научного руководителя.
3.2.6 По завершении студентом выпускной квалификационной работы руководитель подписывает ее и вместе с заданием и своим письменным отзывом (Приложение Д) передает рецензенту за неделю до начала Итоговой Государственной аттестации.
3.2.7 Выпускные квалификационные работы должны быть выполнены в строгом соответствии с действующими ГОСТ и ЕСКД, подписаны в соответствии с требованиями, установленными учебным заведением, содержать приложения, раскрывающие и дополняющие тему дипломной работы.
3.2.8 При написании выпускной квалификационной работы студенту предоставляется возможность использовать методические рекомендации по оформлению дипломной работы.
3.3 Функции руководителя дипломной работы
3.3.1 Основными функциями руководителя дипломной работы являются:
- участие в определении тем дипломных работ и разработка индивидуальных заданий на дипломную работу для каждого студента;
- консультирование по вопросам пояснительной записки и последовательности выполнения дипломной работы (назначение и задачи, структура и объём работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей дипломной работы);
- оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;
- контроль хода выполнения дипломной работы;
- подготовка письменного отзыва на дипломную работу.
3.3.2 Отзыв на дипломную работу должен включать:
- заключение по выбору разработанной темы в части актуальности и новизны;
- оценку практической значимости работы;
- характеристику отношения студента к процессу выполнения дипломной работы;
- выводы по качеству выполненной работы;
- оценку в целом выпускной работы;
- рекомендации по присвоению квалификации;
По завершении студентом дипломной работы руководитель подписывает ее и вместе с письменным отзывом передает рецензенту.
3.4 Рецензирование выпускной квалификационной работы
3.4.1 Выполненные дипломные работы рецензируются специалистами из числа преподавателей образовательных учреждений, хорошо владеющих вопросами, связанными с тематикой дипломных работ. На рецензирование одной дипломной работы предусмотрено 4 часа.
Рецензенты дипломной работы назначаются приказом директора учебного заведения.
3.4.2 Рецензия должна включать:
- заключение о соответствии содержания выпускной квалификационной работы заявленной теме;
- характеристику выполнения каждого раздела работы, оценку использованного материала (новизна и актуальность);
- оценку степени разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости работы;
- отзыв о работе в целом, возможность использования работы студента в воспитательно-образовательном учреждении или в учебном процессе;
- оценку дипломной работы.
3.4.3 Содержание рецензии доводится до сведения студента. Внесение изменений в дипломную работу после получения рецензии не допускается. Дипломная работа с отзывом и рецензией предоставляется заместителю директора по учебно-производственной работе не позднее, чем за три дня до защиты. Заместитель директора по учебно-производственной работе знакомится с дипломным проектом, делает заключение о допуске к защите и передает работу в ГАК. Допуск студента к защите дипломной работы объявляется приказом директора образовательного учреждения.
3.5 Процедура защиты дипломной работы
3.5.1 Защита дипломной работы проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии. Процедура защиты устанавливается председателем Государственной аттестационной комиссии по согласованию с членами комиссии.
3.5.2 На защиту дипломной работы отводится 20 минут:
- время, отводимое на доклад - 15 минут
- время, отводимое на ознакомление с отзывом руководителя и рецензией на выпускную работу, 2 минуты
- время, отводимое на ответы, на вопросы и замечания рецензента и комиссии, – 3 минуты.
3.6 Критерии оценки выпускной квалификационной работы
3.6.1 При определении итоговой оценки по защите дипломной работы учитывается:
- доклад выпускника;
- ответы на вопросы;
- оценка рецензента;
- отзыв руководителя.
3.6.2 В критерии оценки уровня подготовки выпускника по специальности 050303.52 Иностранный язык входит:
- уровень освоения им материала, предъявляемого учебными программами общепрофессиональных и специальных дисциплин;
- уровень практических умений, продемонстрированных выпускником при выполнении комплексного педагогического и учебно-методического задания;
- уровень знаний и умений, позволяющих ему решать профессиональные задачи;
- краткость, четкость и обоснованность изложения ответов.
3.6.3 При защите дипломной работы оцениваются:
- актуальность выбранной темы;
- правильность и достоверность полученных материалов;
- знание литературы по теме дипломной работы и ее использование;
- результаты полученных исследований в разработке и проектировании учебных занятий и воспитательных мероприятий;
- практическая значимость работы;
- уровень соответствия выводов основному содержанию теоретической и практической части дипломной работы;
- соблюдение нормативных требований в оформлении дипломной работы и качество иллюстративного материала (таблицы, рисунки, схемы и др.).
- качество ответов на вопросы;
- уровень теоретической подготовки;
- уровень необходимых профессиональных и коммуникативных компетенций;
- качество выполнения графической и текстовой документации.
3.6.4 Критерии оценки:
Оценка «5» (отлично) – дипломная работа показывает высокий уровень актуальности, новизны тематики и представляет практическую значимость. В процессе выполнения дипломной работы студент использует теоретические знания и проводит их сравнительный анализ с практическими исследованиями. Защита дипломной работы осуществляется в четкой последовательности, уровень подготовки позволяет студенту подробно отвечать на вопросы, задаваемые членами Государственной аттестационной комиссии.
Оценка «4» (хорошо) – дипломная работа содержит элементы актуальности, новизны и представляет значимость в практическом аспекте. При выполнении работы студент в полном объеме охватывает теоретические моменты исследования, однако имеются незначительные неточности в предоставлении информации. В работе содержится незначительное количество практических ситуаций. Защита дипломной работы осуществляется обоснованно, четко и последовательно; при ответах на вопросы, задаваемые членами Государственной аттестационной комиссии, имеются неточности.
Оценка «3» (удовлетворительно) - дипломная работа не отражает уровня актуальности и степени новизны тематики, представляет слабую практическую значимость. Студент демонстрирует слабые теоретические знания, в работе отсутствует сравнительный анализ между теоретическими и практическими исследованиями, не приводятся примеры из практики. В процессе защиты студент допускает ошибки и неточности при изложении материала и ответах на вопросы, задаваемые членами Государственной аттестационной комиссии.
Оценка «2» (неудовлетворительно) - представленная дипломная работа содержит грубые ошибки в анализе теоретического материала; в структуре работы отсутствует логичность и последовательность изложения; работа не отражает знание студентом теоретического материала и умения применять его на практике; студент затрудняется в ответах на вопросы, задаваемые членами государственной аттестационной комиссии
4. Организация работы Государственной аттестационной комиссии
4.1 Для проведения итоговой государственной аттестации создается Государственная аттестационная комиссия (далее ГАК) численностью не менее 5 человек.
ГАК возглавляет Председатель, который организовывает и контролирует деятельность комиссии, обеспечивает объективность и единство требований, предъявляемых к выпускникам.
Председатель ГАК утверждается органом исполнительной власти, в ведении которого находится колледж.
Директор учебного заведения, заместитель директора по учебно-производственной работе, руководитель учебно-методического отдела, заведующий отделением могут быть назначены заместителем председателя ГАК.
ГАК формируется из преподавателей колледжа и лиц из сторонних учреждений, в том числе других учебных заведений.
Состав членов ГАК утверждается приказом директора колледжа.
4.2 График проведения итоговой Государственной аттестации выпускников утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов не позднее, чем за две недели до начала итоговой Государственной аттестации.
Допуск студентов к итоговой Государственной аттестации объявляется приказом по колледжу.
4.3 На заседания ГАК колледжем представляются следующие документы:
- Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников (ГОС СПО по специальности);
- Программа итоговой Государственной аттестации;
- приказ директора колледжа о допуске студентов к итоговой Государственной аттестации;
- приказ директора колледжа об утвержденных темах дипломных проектов;
- сведения об успеваемости студентов (сводная ведомость);
- дипломные работы;
- зачетные книжки студентов;
- книга протоколов заседаний ГАК.
4.4 Результаты защиты выпускной квалификационной (дипломной) работы оцениваются по пятибалльной системе и объявляются в день проведения после оформления в установленном порядке протоколов заседания ГАК.
4.5 Заседания Государственной аттестационной комиссии протоколируются. В протоколе записываются:
- итоговая оценка дипломной работы;
- присуждение квалификации;
- особые мнения членов комиссии.
Протоколы заседаний Государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии.
Ведение протоколов осуществляется в прошнурованных книгах, листы которых пронумерованы.
4.6 Студенты, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту. В этом случае ГАК может признать целесообразным повторную защиту студентом той же квалификационной работы, либо вынести решение о закрепление за ним нового задания на выпускную квалификационную работу и определить срок повторной защиты, но не ранее, чем через год.
4.7 Студентам, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине, срок обучения может быть продлен директором колледжа до следующего периода работы ГАК, но не более, чем на один год.
4.8 Решение ГАК о присвоении квалификации выпускникам, прошедшим итоговую Государственную аттестацию, и выдаче диплома об образовании объявляется приказом директора.
После окончания итоговой государственной аттестации ГАК составляет ежегодный отчет о работе, который обсуждается на совете образовательного учреждения.
5. Методические рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа является одним из видов аттестационных испытаний выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования, и проводится в соответствии с Положением об Итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации.
Методические рекомендации направлены на представление действующих государственных стандартов по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы для студентов специальности 050303 «Иностранный язык», дисциплина «Теория и методика обучения иностранным языкам». Выполнение квалификационной работы призвано способствовать систематизации и закреплению полученных студентом знаний и умений.
Дипломная работа должна представлять собой завершенное теоретико-экспериментальное исследование по специальности, которое систематизирует, закрепляет и расширяет теоретические знания и практические навыки при решении конкретной задачи, углубляет владение методикой исследования при решении развиваемых в дипломной работе проблем и вопросов, выявляет научные интересы, способности и творческие возможности, характеризующие уровень квалификации выпускника.
Выпускная квалификационная работа будущего специалиста должна подтверждать способность его к научной и практической деятельности: отражать актуальность, новизну и практическую значимость исследуемой проблемы, содержать четко сформулированные исследовательские вопросы, излагать степень изученности проблемы на современном этапе, содержать научные выводы и носить целостный, однородный и завершающий характер.
5.1 Структура выпускной квалификационной работы
Содержание выпускной квалификационной работы включает в себя следующие структурные элементы, представленные в таблице 1.
Таблица 1 Структура выпускной квалификационной работы
№ п/п | Элементы выпускной квалификационной работы | Объем страниц (примерный) |
1 | Титульный лист | 1 |
2 | Задание на выпускную квалификационную работу | 1 |
3 | Содержание (Приложение М) | 1 |
4 | Введение | 1-2 |
5 | Основная часть квалификационной работы: Раздел 1 (теоретическая часть) | 20-22 |
6 | Выводы по первому разделу | |
7 | Раздел 2 (практическая часть) | 20-22 |
8 | Выводы по второму разделу | 1-2 |
9 | Заключение | 1-2 |
10 | Список использованной литературы | 2-3 |
11 | Приложения |
Работа по объему должна быть 55-65 страниц печатного текста. Приложения не входят в указанный объем.
5.2 Оформление выпускной квалификационной работы
Оформление дипломной работы должно соответствовать определенным требованиям.
Пояснительная записка включается в состав дипломной работы, представляет собой текстовый документ. При выполнении дипломной работы студенты должны пользоваться следующими основными государственными стандартами Единой системы конструкторской документации – ЕСКД.
- ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Основные требования к текстовым документам;
- ГОСТ 2.301-68 ЕСКД. Форматы;
- ГОСТ Р 7.05-2008 Библиографическая ссылка.
Выпускная квалификационная работа должна быть сброшюрована. Отзыв и рецензия с работой не брошюруются. Оформление производится в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001.
5.2.1 Текст работы выполняется на листах формата А4 компьютерной печатью по следующим правилам:
– шрифт 13 Times New Roman, межстрочный интервал 1,5, выравнивание текста по ширине, абзацный отступ – 15 мм
– в тексте использовать Ж (жирный шрифт), К (курсив), Ч (подчеркивать) нельзя
5.3.2 При расположении текста на листе рекомендуется соблюдать следующие размеры:
слева – 25 мм от края листа;
справа - 10 мм от края листа;
сверху - 15 мм от края листа;
снизу от основной надписи - 10 мм
5.2.3 В тексте должны быть использованы общепринятые педагогические, методические, экономические, юридические и технические термины, условные обозначения и сокращения.
Например:
т. е. – то есть;
т. к. – так как;
и т. д. – и так далее.
5.2.4 Последовательность расположения материала работы следующая:
Титульный лист является первой страницей дипломной работы. На титульном листе приводятся следующие сведения (Приложение К):
- полное наименование учебного заведения;
- отметка заместителя директора по учебно-производственной работе о допуске к защите;
- тема дипломной работы;
- ФИО дипломника и его подпись;
- ФИО, ученая степень, ученое звание научного руководителя и его подпись;
В буквенно-цифровом коде ДР. 050303.52.1058.12 ПЗ цифры и буквы означают:
- ДР - дипломная работа;
- 050303.52 - шифр специальности;
- 1058 - № зачетной книжки;
- 13 – год выпуска документа;
- ПЗ – пояснительная записка.
Подписи и даты подписания должны быть выполнены только черной пастой или черными чернилами.
Второй страницей квалификационной работы является задание, выданное руководителем студенту(ке) по указанной теме, с исходными данными, описание содержания с использованием иллюстративного материала.(Приложение В)
Третья страница представляет собой содержание, отражающее весь объём выполненной квалификационной работы. Содержание включает все структурные элементы документа: введение, наименование всех разделов и подразделов основной части, выводы, заключение, список использованной литературы, приложения, с указанием номеров листов, с которых начинаются эти элементы документа. Эта страница должна иметь основную надпись для текстовых документов ГОСТ 2.104-68. Лист «Содержание» включают в общую нумерацию листов.
Заголовок «Содержание» пишут по центру листа с прописной буквы. Наименования, включенные в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы и абзацного отступа. (Приложение М).
На четвертой странице и последующих страницах располагается текст квалификационной работы.
Структурные элементы работы: введение, выводы, заключение, список использованной литературы, приложения – номеров разделов не имеют.
Текст разделяют на разделы и подразделы. Каждый раздел начинается с нового листа. Все разделы нумеруются в пределах всего документа арабскими цифрами без точки и записываются с абзацного отступа. Заголовки структурных элементов работы располагают в середине строки без точки в конце и печатают заглавными буквами, не подчеркивая и не выделяя жирным шрифтом.
Расстояние между заголовками и текстом должно составлять 3-4 интервала, между заголовком раздела и подраздела – 2 интервала.
5.2.5 Нумерация подразделов производится в пределах каждого раздела и включает в себя номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные точкой. После номера подраздела точка не ставится. Разделы и подразделы могут состоять из одного или нескольких пунктов. Например:
3. Название третьего раздела документа.
3.1 Название первого подраздела третьего раздела документа
3.1.1 Пункт первого подраздела третьего раздела документа
3.2 Название второго подраздела документа.
3.2.1 Пункт второго подраздела третьего раздела документа
Если раздел или подраздел состоит из одного пункта, он так же нумеруется.
Каждый пункт записывают с абзацного отступа.
Страницы дипломной работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа.
Титульный лист и задание включаются в общую нумерацию страниц дипломной работы, но номер страницы на них не проставляют.
5.2.6 Необходимым условием оформления дипломного проекта является иллюстративный материал, который может быть представлен в виде рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм. Иллюстрации должны наглядно дополнять и подтверждать содержание текстового материала и отражать тему дипломного проекта. На каждую единицу иллюстративного материала должна быть хотя бы одна ссылка в тексте дипломного проекта.
Рисунки, расположенные на отдельных листах, иллюстрации (графики, диаграммы, схемы), представленные в тексте, именуются рисунками и нумеруются внутри разделов (например, к первому разделу следует записывать Рисунок 1.1, Рисунок 1.2, Рисунок 1.3 и т. д.).
Рисунок должен размещаться сразу после ссылки на него в тексте пояснительной записки. Каждый рисунок должен сопровождаться надписью, которая размещается под рисунком в одну строку с его номером (Например, Рисунок 1.1 – Организм человека). При ссылках на иллюстрации в тексте следует писать «… в соответствии с рисунком 1.1».
Рисунки, иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например - «1», «2» и т. д.
5.2.7 Цифровой материал рекомендуется оформлять в виде таблиц. В том случае, когда текст иллюстрируется таблицами, они оформляются следующим образом. Таблицы следует размещать сразу после ссылки на них в тексте. Таблицы должны нумероваться внутри каждого раздела (например, ко второму разделу следует записывать Таблица 2.1, Таблица 2.2, Таблица 2.3 и т. д.) в пределах всей пояснительной записки арабскими цифрами без точки. Над левым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица №». Ниже посередине страницы должен быть помещен тематический заголовок.
Строки таблицы нумеруются только при переносе таблицы на другую страницу. Так же при переносе таблицы следует переносить ее шапку на каждую страницу. Тематический заголовок таблицы переносить не следует, однако над ее левым верхним углом необходимо указывать номер таблицы после слова «Продолжение». Например: «Продолжение таблицы №».
Столбцы таблицы нумеруются в том случае, если она не умещается по ширине на странице. Если таблица располагается на странице не вертикально, а горизонтально, то шапка таблицы должна располагаться с левого края страницы.
Таблица ___________ - _____________________________
номер название таблицы
Головкаа |
Боковик (графа Графы (колонки) для заголовков) | Заголовок граф Подзаголовок граф Строки (горизонтальные ряды) |
Над левым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица» с указанием ее порядкового номера. Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещают над соответствующей таблицей в одну строку с номером. Подчеркивать заголовок не следует. Если таблица прерывается, и ее продолжение располагается на следующей странице, то над таблицей пишут « Продолжение таблицы…».
Таблицу размещают сразу после ссылки на нее в тексте пояснительной записки.
5.2.8 После раздела «Заключение» начиная с новой страницы размещают список литературы, использованной для написания выпускной квалификационной работы и эту страницу включают в Содержание работы.
Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.05-2008 Библиографическая ссылка. Список использованной литературы входит в основной объем работы. На каждый литературный источник в тексте работы обязательно должна быть хотя бы одна ссылка.
Список литературы может быть составлен либо в порядке упоминания литературных источников в дипломной работе, либо в алфавитном порядке. Второй способ удобнее, т. к. в этом случае легче указывать ссылки на литературу в тексте дипломного проекта. Список адресов серверов Internet указывается после литературных источников. При указании веб-адреса рекомендуется давать заголовок данного ресурса (заголовок веб-страницы).
При составлении списка литературы в алфавитном порядке следует придерживаться следующих правил:
1) законодательные акты и постановления правительства РФ;
2) специальная научная литература;
3) методические, справочные и нормативные материалы, статьи периодической печати.
Для многотиражной литературы при составлении списка указываются: полное название источника, фамилия и инициалы автора, издательство и год выпуска (для статьи – название издания и его номер). Полное название литературного источника приводится в начале книги на 2-3 странице.
Для законодательных актов необходимо указывать их полное название, принявший орган и дату принятия.
При указании адресов серверов Internet сначала указывается название организации, которой принадлежит сервер, а затем его полный адрес.
При ссылке на литературу в тексте приводится порядковый номер источника, заключенный в квадратные скобки. При приведении дословной цитаты из источника указывается также страница, на которой содержится данная цитата. Например: «Программное обеспечение – это совокупность программ системы обработки данных и программных документов, необходимых для эксплуатации этих программ».
Примеры оформления списка литературы приведены ниже.
Авторефераты
Глухов , разработка и построение системы электронной доставки документов в библиотеке: Автореф. дис. канд. техн. наук. — Новосибирск, 2000. — 18 с.
Аналитические обзоры
Экономика и политика России и государств ближнего зарубежья : аналит. обзор, апр. 2007, Рос. акад. наук, Ин-т мировой экономики и муждунар. отношений. — М. : ИМЭМО, 2007. — 39 с.
Диссертации
Фенухин конфликты в современной России: на примере Северо-Кавказкого региона : дис. … канд. полит. наук. — М., 2002. - С.54—55.
Интернет-документы
Официальные периодические издания : электронный путеводитель / Рос. нац. б-ка, Центр правовой информации. [СПб], . URL: http://www. *****/lawcrnter/izd/index. html (дата обращения: 18.01.2007)
Логинова результата дополнительного образования детей // Образование: исследовано в мире: междунар. науч. пед. интернет-журн. 21.10.03. URL: http://www. *****/reader. asp? nomer=366 (дата обращения: 17.04.07)
http://www. *****/index. html (дата обращения: 20.02.2007)
Рынок тренингов Новосибирска: своя игра [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsk. *****/news/2006/07/03/2121.html (дата обращения: 17.10.08)
С Белой Армией по Сибири [Электронный ресурс] // Восточный фронт армии Генерала : сайт. – URL: http://east-front. *****/memo/latchford. htm (дата обращения: 23.08.2007)
Материалы конференций
Археология: история и перспективы: сб. ст. Первой межрегиональной конф., Ярославль, 20с.
, Разработка ландшафтного плана как необходимое условие устойчивого развития города (на примере Тюмени) // Экология ландшафта и планирование землепользования: тезисы докл. Ксерос. конф. (Иркутск, 11=12 сент.200 г.). – Новосибирск, 2000. - С.125–128.
Монографии
Тарасова история Латинской Америки : учеб. для вузов. – М.: Проспект, 2006. – С.305–412.
Допускается предписанный знак точку и тире, разделяющий области библиографического описания, заменять точкой:
Философия культуры и философия науки: проблемы и гипотезы : межвуз. сб. науч. тр. / Сарат. гос. ун-т; [под ред. ]. Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 1999. – 199 с.
Допускается не использовать квадратные скобки для сведений, заимствованных не из предписанного источника информации.
Райзберг, экономический словарь / , , . – 5-е изд., перераб. и доп. – М.:ИНФРА-М, 2006. – 494 с.
Заголовок записи в статье может содержать имена одного, двух или трех авторов документа. Имена авторов, указанные в заголовке, не повторяются в сведениях об ответственности. Поэтому:
, , Стародубцева экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. М.:ИНФРА-М, 20с.
Если авторов четыре и более, то заголовок не применяют (ГОСТ 7.80-2000)
Патенты
Патент РФ № /28, 04.12.2000.
, , Серегин -электронный аппарат // Патент России № 000Бюл. № 33.
Статья из журналов или сборников
К логике социальных наук // Вопр. философии. – 1992. – №10. – С. 76–86.
Crawford, P. J. The reference librarian and the business professor: a strategic alliance that works / P. J. Crawford, T. P. Barrett // Ref. Libr. – 1997. Vol. 3. № 58. – P.75–85.
Заголовок записи в ссылке может имена одного, двух или трех авторов документа. Имена авторов, указанные в заголовке, могут не повторяться в сведениях об ответственности.
Crawford P. J., Barrett T. P. The reference librarian and the business professor: a strategic alliance that works // Ref. Libr. 1997. Vol. 3. № 58. P.75–85.
Если авторов четыре или более, то заголовок не применяют (ГОСТ 7.80-2000):
Корнилов пограничный слой на теле вращения при периодическом вдуве/отсосе // Теплофизика и аэромеханика. – 2006. – Т. 13, №3. – С. 369–385.
Кузнецов, – механизм организации подписки на электронные ресурсы // Российский фонд фундаментальных исследований: десять лет служения российской науке. – М.: Науч. мир, 2003. – С.340–342.
Электронный ресурс
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
5.2.9 Приложения оформляются как продолжение дипломной работы на последующих ее страницах, но в перечень основных листов не включаются. Содержание приложений определяется студентом-дипломником по согласованию с руководителем. При этом в основном тексте работы целесообразно оставить только тот иллюстративный материал, который позволяет непосредственно раскрыть содержание излагаемой темы. Вспомогательный же материал выносится в приложения. Объем приложений не ограничивается, поэтому основной объем пояснительной записки можно регулировать за счет переноса иллюстративного материала в приложения или из приложений.
Если приложения однородны по своему составу, то им предшествует отдельный лист с надписью «Приложение». Слово «Приложение» записывается визуально посередине листа. На каждое приложение в тексте работы обязательно должна быть хотя бы одна ссылка.
В том случае, когда в работе содержатся приложения нескольких видов, они нумеруются последовательно буквами русского алфавита, начиная с А (за исключением букв Е, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ). Например, «Приложение А», «Приложение Б» и т. д.
Приложения должны иметь заголовок, располагаемый отдельной строкой симметрично относительно текста и начинающийся с прописной буквы.
Например: Текст основных программных модулей.
Если приложение переносится на следующий лист (страницу), то на этом листе сверху посередине пишут « Продолжение приложения…», с указанием соответствующей буквы.
Приложения должны иметь общую с остальной частью пояснительной записки сквозную нумерацию страниц. Все имеющиеся приложения должны быть перечислены в содержании пояснительной записки с указанием их обозначений и заголовков
Приложение А
Перечень вопросов к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности 050303.52 Иностранный язык
(обязательное)
Дисциплина «Практический курс английского языка»
Перечень тем по аспекту «Устная речь»
1. Seasons
2. Travelling
3. Healthy way of life
4. Sports
5. Fashion and time
6. Olympic Games
7. Problems of up bringing
8. Computers or Books
9. Meals
10. Shopping
11. Astrakhan region
12. Family values
13. Problems of modern youth
14. My favourite holiday
15. Is it easy to keep friendship
16. Animal world
17. Television in our life
Тематика газетных статей для написания аннотации
1. Культура
2. Спорт
3. Общественно-политическая жизнь
4. Экология
5. Театр
6. Искусство
7. Образование
8. Кино
9. Проблемы воспитания
10. Здоровый образ жизни
11. Экономика
12. Средства массовой информации
Рекомендуемая литература и Интернет-источники
Основная литература
1. Аракин, курс английского языка. М., центр ВЛАДОС, 2009 г.
2. Дроздова, для повседневного общения. Edition 2010, Санкт-Петербург.
3. Дроздова, через чтение. – М.: Антология, 2009 г.
Продолжение приложения А
Дополнительная литература
1. Кошманова, И. Р. «90 устных тем на английском языке»., М., «Ральф», 2010 г.
2. Осетрова, пособие по общественно-политическому переводу. Е. Е. – СПб.: АСТ, 2010 г.
3. , «Искусство общения», М. «Иностранный язык», «Оникс», 2010 г.
Интернет-ресурсы
1. http://www. ***** - Экскурсия по галереи художественных музеев мира при изучении темы «Искусство». Включение аутентичных материалов сети (текстовых, звуковых) в содержание занятия.
2. www. - Устное обсуждение произведений
3. www. ***** - Выражение своих взглядов по проблемам
4. www. /hut/LangHelp/Writing/index. html#academic - Написание делового письма, CV, литературного эссе или научной статьи
5. www. ohiou. edu/esl/project/index. html - Сайт с темами и практическими советами, как написать сочинение
6. www. literacynet. org/cnnsf/instructor. html - Статьи CNN
7. www. /learning/teachers/lessons/americanhistory. html - Статьи из «New York Times» с вопросами
8. http://www. / - Программа “Hot potatoes”
http://www. - Позволяет получить самые свежие новости и комментарии к ним со всех континенто
Дисциплина «Лингвострановедение и страноведение»
Тематика творческих проектов
1. The Irish War of Independence
2. Religion in Great Britain
3. 10 Major Towns and Cities in the British Isles
4. Terminology of the British Isles
5. British Festivals
6. The State of Wisconsin.
7. The State of Iowa.
8. Prime Ministers of Great Britain.
9. Transport in the USA.
10. The State of South Caroline.
11. Historical Treasures of Great Britain.
12. Civil War and industrialization of the USA.
13. Government and politics in the USA.
14. Geography and environment of the USA.
15. The culture of the United States.
16. Health care in the United States.
Рекомендуемая литература и Интернет-источники
Основная литература
1. Голицинский, Ю. Б. The USA. – СПб.: КАРО, 2010 г.
Продолжение приложения А
2. Нестерова, Великобритании. – Москва: Феникс, 2009 г.
3. Сатинова, и говорим о Британии и британцах. – Минск: Высшая школа, 2009 г.
Дополнительная литература
1. Павлоцкий, В. М. American Studies - СПб.: КАРО, 2010 г.
2. Христорождественская, язык устные темы. – Минск: Книжный дом, 2011 г.
Интернет-ресурсы
1. www. monash. edu. au/lls/sif/Tutorials/Grammar Грамматический сайт Университета Монаш (США) с правилами и объяснениями
2. www. /hot_pot Методическое наполнение для тренировки лингвистических аспектов
3. http://www. / Тесты-Quizzes по различным темам нашей жизни
4. http://www. Сайт ориентирован на развитие Listening skills
5. http://www. Позволяет получить самые свежие новости и комментарии к ним со всех континентов и стран
Дисциплины «Психология», «Психолого-педагогический практикум»
Перечень вопросов
1. Методы психологических исследований. Классификация методов психологических исследований: организационные, эмпирические, методы обработки данных, методы коррекции.
2. Организм человека. Нервная система как ведущая система организма, её строение. Работа нервной системы человека.
3. Понятие индивид, личность, субъект. Общественная природа личности. Направленность личности. Структура личности.
4. Понятие о деятельности. Структура деятельности. Виды деятельности. Понятие «ведущий вид деятельности».
5. Понятие об ощущении. Анализаторы как органы ощущений. Классификация ощущений. Общие закономерности ощущений.
6. Понятие о восприятии. Физиологические основы восприятия. Виды восприятия. Основные особенности восприятия.
7. Понятие о внимании. Физиологические основы внимание. Виды и свойства внимания. Развитие и воспитание развития школьников.
8. Понятие о памяти, ассоциации. Теории памяти. Процессы памяти. Классификации видов памяти. Запоминание и условия его эффективности. Забывание и борьба с ним. Индивидуальные особенности памяти. Развитие памяти у детей.
9. Понятие о мышлении и речи. Виды и функции речи. Физиологические основы мышления и речи. Операции мышления. Основные формы мышления. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления человека (качество ума). Развитие мышления и речи у детей.
10. Понятие об эмоциях и чувствах. Физиологические основы эмоций и чувств. Положительные и отрицательные, стенические и астенические эмоции. Особенности эмоций: настроение, стресс, аффект, фрустрация и т. д. Развитие эмоций и чувств у детей.
11. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Характеристика отдельных типов темперамента. Учет типа темперамента в учебно-воспитательной работе.
Продолжение приложения А
12. Понятие о характере. Физиологические основы характера. Черты характера. Пути формирования характера.
13. Понятие о способностях. Физиологические основы способностей. Виды и уровни развития способностей. Условия развития способностей у детей.
14. Категория возраста. Периодизация психического развития.
15. Развитие как процесс: физическое развитие, психическое развитие, физиологическое развитие, социальное, духовное развитие человека. Противоречия как движущие силы психического развития. Понятие «возрастные новообразования»
16. Концепция развития ребенка . Кризисные периоды в развитии ребенка.
17. Анатомо-физиологические и психологические особенности дошкольника.
18. Анатомо-физиологические и психологические особенности младшего школьника.
19. Анатомо-физиологические и психологические особенности подростка.
20. Старшеклассник как субъект учебной деятельности. Основные психологические особенности ранней юности.
21. Понятие общения. Виды общения. Особенности общения с детьми разного возраста.
22. Структура общения: общение как коммуникация, общение как перцепция, общение как интеракция.
23. Вербальные и невербальные средства общения.
24. Психология конфликта. Его сущность. Поведение в конфликтах.
Рекомендуемая литература и Интернет-источники
Основная литература
1. Введение в общую психологию. Курс лекций. Б, 352с.)
2. Возрастная психология. Конспект лекций. , (2010, 194с.)
3. Общая психология. (Учебник) (2008, 593с.)
4. Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций. , , (2008, 128с.)
Дополнительная литература
1. Введение в общую психологию. – М., 2000.
2. Возрастная психология. . – М., 2006.
3. Возрастная психология. – М., 2006.
4. Возрастная и педагогическая психология. , , (Учебное пособие) (2003, 512с.)
5. Новый психологический словарь. – Р., 2007.
6. Общая психология. – П., 2000.
7. Психология и педагогика. . - П., 2007.
8. Педагогическая психология. . – Р., 2000.
9. Психология. – Р., 2000.
10. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. 2003, 4-е изд., 688с.
11. Психология делового общения. – М.,2001.
Продолжение приложения А
Интернет-ресурсы
1. www. gumez. info - Библиотека Гумер
2. www. ***** – Профессиональные психологические тесты
3. http: //testoteka. *****- Тестотека: психологические тесты, диагностические методики, опросники
4. www. - психологические упражнения для тренингов
Дисциплины «Педагогика», «Основы педагогического мастерства»
Перечень тем и вопросов
1. Движущие силы, закономерности и факторы развития личности человека.
2. Основные закономерности дидактического процесса в школе.
3. Движение силы, законы и закономерности процесса обучения.
4. Принципы и правила обучения.
5. Современные концепции начального и среднего общего образования в России.
6. Психолого-педагогический анализ процесса усвоения учащимися знаний, умений и навыков на уроке.
7. Руководство учебно-познавательной деятельностью школьников.
8. Методы и приемы обучения, их эволюция, классификация и характеристика.
9. Дидактические требования и правила по реализации методов обучения.
10. Характеристика различных форм организации обучения.
11. Виды обучения. Средства обучения.
12. Диагностика и контроль в обучении.
13. Направление воспитательной работы в средней школе.
14. Методы воспитания. Их классификация и характеристика.
15. Средства и формы воспитания.
16. Методика работы с детским коллективом.
17. Оценка уровня воспитанности школьников. Анализ воспитательного процесса в школе.
18. Семья и ее типы. Типы неправильного семейного воспитания.
19. Взаимодействие семьи и школы.
20. Российские законодательные и нормативно-правовые документы в образовании.
Рекомендуемая литература и Интернет-источники
Основная литература
1. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. Высш. И сре. учеб. заведений/ (, , и др.); под редакцией .-8-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Продолжение приложения А
2. Педагогика: учеб./ и др.; под редакц. ._М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.3. Латышина педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие.- М.: Гардарики, 2002, 2003.
3. Педагогика: учеб. пособие для вузов // , , [и др.]- 4-е издание. – М.: Школьная Пресса, 2006.
4. Подласый : Новый курс: Учебник для студ. вузов: В 2 кн.: Кн.1.- М.: Владос, 2001,2003, 2004.
5. и др. Педагогика: Учеб пособие для студ. пед. вузов.- М.: Академия, 2002, 2003.
Дополнительная литература
1. Агафонова по общей педагогике: Учеб. пособие.- СПб.: Питер, 2003.
2. Бордовская : Учеб. для вузов.- СПб.: Питер, 2003, 2004.
3. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов / и др.- М.: Академия, 2005.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед. кадров/ Под ред. .- М.: Академия, 2001, 2002.
5. Подласый : 100 вопросов – 100 ответов: Учеб. пособие для студ. вузов.- М.: ВЛАДОС-Пресс, 2004.
6. Крысько, и педагогика /. – М.: Омега –Л, 2004. – 336 с.
7. Педагогика /Под ред. . –М., 1998. – 640 с.
8. Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. , , . –М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. – 585 с.
9. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов/Под ред. . – М., 199с.
10. .Григорович, и психология/ , . – М.: Гардарики, 2003. – 408 с.
11. Бордовская, и педагогика / , . – СПб, 2001.
Интернет-ресурсы
1. http://минобрнауки. рф/ Официальный сайт Минобрнауки РФ. Официальные нормативно-правовые документы в системе образования и науки РФ.
2. http://krotov. info/lib_sec/shso/71_slas1.html (В. Сластенин, И. Исаев, Е. Шиянов Педагогика)
3. http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Pedagog/podlas/index. php ( Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн.)
4. http://www. *****/Books/1/0039/1_0039-1.shtml ( ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА)
5. http:///page/pedagogika/ (, Реан . Учебник для вузов: Издательство “Питер”,20с. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ВАРИАНТЫ ИХ РЕШЕНИЯ)
Приложение Б
Тематика выпускных квалификационных работ
(обязательное)
1. Формирование языковой компетенции в процессе обучения английскому языку
2. Преодоление школьной неуспеваемости по английскому языку
3. Формирование социокультурной компетенции на уроках английского языка и во внеурочной деятельности
4. Формирование лексического навыка на различных ступенях обучения английскому языку
5. Коммуникативный подход к формированию грамматических навыков школьников на уроках английского языка
6. Контроль в обучении английскому языку
7. Формирование навыка говорения на английском языке и критерии его автоматизированности
8. Внеклассная работа по английскому языку в школе
9. Технологии обучения аудированию на разных этапах обучения иностранному языку
10. Особенности обучения английскому языку детей младшего школьного возраста
11. Компьютерные технологии в формировании языковой и речевой компетенции школьников на уроках английского языка
12. Формирование речевой компетенции на уроках английского языка
13. Обучение чтению как виду речевой деятельности на уроках английского языка
Приложение В
Бланк задания на дипломное проектирование
(обязательное)
Министерство образования и науки АО
ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»
ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу
Студенту(ке) _________________________________________________________
ТЕМА: _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исходные данные
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Иллюстрационный материал
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Продолжение приложения В
Задание утверждаю:
_____________________________
«___»____________________201_г.
Допустить студента(тку) _______________________________________________
к защите выпускной квалификационной работы
«___»____________________201_г.
Приложение Г
Календарный график выполнения дипломного проекта
(обязательное)
___________________________________ (Ф. И.О. полностью)__________________________
Тема: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наименование раздела текстовой документации | Срок выполнения | Отметка о выполнении |
1. Работа по подбору общетеоретической и нормативно-документальной базы, разработка лана дипломной работы. | ||
2. Разработка введения, основной теоретической части дипломной работы. | ||
3. Подбор практической базы дипломной работы в процессе прохождения преддипломной практики. | ||
4. Подведение итогов дипломной работы, заключительная часть. Оформление литературы и нормативно-документальной базы написания дипломной работы. | ||
5. Подготовка наглядных материалов (плакаты, схемы, презентация) | ||
6. Подготовка к защите дипломной работы |
Срок сдачи проекта на проверку _______________
Дата утверждения графика ___________________
Руководитель___________________________
Исполнитель____________________________
Приложение Д
Бланк отзыва на дипломное проектирование
(обязательное)
Допустить к защите
________________________
«___»_______________2013 г.
ОТЗЫВ
На выпускную квалификационную работу студента Астраханского Государственного политехнического колледжа
студента _______________________________________________
Специальность _______________________________________________________
Наименование дипломной работы (проекта)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отзыв должен содержать: а) заключение о степени соответствия выполненной дипломной работы дипломному заданию; б) характеристику выполнения каждого раздела работы и степени использования последних достижений науки; в) перечень положительных качеств работы и недостатков. Общая оценка работы дается по пятибалльной системе.
Работа заслуживает оценки ______________________________________________________
Место работы и должность руководителя____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество________________________________________________
Подпись_________________________ «___»________________20 г.
Приложение Ж
Титульный лист пояснительной записки
(обязательное)
Министерство образования и науки Астраханской области
ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»
Зам. директора по УПР
_________
___________ 2013г.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ И РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Дипломная работа
ДР 050303ПЗ
Руководитель:
________
«___ » __________ 2013г.
Исполнитель:
________
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
 |
Министерство образования и науки АО
ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж»
Зам. директора по УПР
____________
__________________ 2013 г.
Использование ролевой игры на уроках английского языка
Дипломная работа
ДР. 050303.ПЗ
Руководитель:
__________
«___ » __________ 2013 г.
Исполнитель:
_________
« ___» __________ 2013 г.
