Основная образовательная программа 050100.62 «Педагогическое образование» (стр. 3 )

Учебный курс «Правоохранительные органы» имеет наиболее тесную взаимосвязь с дисциплинами «Уголовное право» и «Уголовный процесс». Значительный объем материала, касающегося организации правоохранительных органов, служит основой для изучения уголовного права и уголовного процесса.

При изучении дисциплины студенты знакомятся с основными понятиями правоохранительной деятельности государства, принципами организации и задачами органов дознания, следствия, прокуратуры, суда и других органов.

Правоохранительные органы как дисциплина формирует четкое представление о построении и основных направлениях деятельности судов и других правоохранительных органов Российской Федерации. Благодаря ей студенты приобретают умения и практические навыки, необходимые для участия в правоохранительной деятельности.

Административное право

Административное право России характеризуется как наука, отрасль права и учебная дисциплина. Как наука (совокупность научных концепций) или как отрасль права (совокупность действующих административно-правовых норм и институтов) оно вызывает интерес у определенного круга субъектов. Административное право в форме учебного курса представлено тремя теоретическими блоками (разделами), интегрирующими в себе основные проблемы функционирования исполнительной власти в Российской Федерации: общая часть административного права; понятие, признаки и состав административного правонарушения; административно-правовая организация управления.

Международное право

Курс охватывает правовое регулирование международно-правовых отношений с участием основных субъектов международного права. Под влиянием серьезных изменений в современном мире растет взаимосвязанность и взаимозависимость государств. Наряду с этим растет число глобальных проблем, от решения которых зависит судьба всего человечества, его выживание. В связи с этим возрастает необходимость изучения международного права как особой системы права, обслуживающей международные отношения.

Изучение дисциплины предполагает формированные общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций бакалавра педагогического образования, профиля «Правовое образование»

Уголовное право и уголовный процесс

Изучаемая дисциплина включает в себя одноименную профилирующую отрасль российской правовой системы, содержащую совокупность правовых норм, на основе которых правоохранительные органы ведут борьбу с преступностью.

При изучении дисциплины анализируется современное российское уголовное законодательство, которому присуще постоянное изменение и дополнение исходя из тех или иных направлений уголовной политики, реализуемой властью и должностными лицами.

Учебная программа предусматривает наиболее полное изучение уголовного права России – его Обшей и Особенной частей. Положения Общей части уголовного права, определяющие задачи уголовного законодательства и правовые комплексы (преступление, стадии преступления, соучастие в преступлении, наказание, назначение наказания, освобождение от наказания и другие), исследуются в неразрывной связи с нормами Особенной части, устанавливающими круг обществено опасных деяний, признаваемых преступлениями.

Уголовное право способствует формированию современного правового мышления у студентов. В результате изучения учебного курса студенты приобретают умения и навыки, необходимые для уяснения сущности уголовно-правовых норм и их практической реализации в уголовной политике страны.

Дисциплина посвящена изучению уголовного процесса в его тесной исторической связи с мировыми процессуальными учениями и предполагает глубокий анализ как действующего уголовно-процессуального законодательства, так и новых тенденций судебной практики.

Содержательно она призвана углубить знания студентов, полученные в процессе

изучения дисциплин Правоохранительные органы и Уголовное право.

В структуру дисциплины вполне логично входят разделы по Общей и Особенной части. Общая часть состоит из тем, определяющих задачи, функции, принципы и методы уголовного процесса России и иностранных государств, а также характеризующих его участников, доказательственное право и меры процессуального принуждения. Особенная часть содержит в себе стадии уголовного процесса (возбуждение уголовного дела, предварительное расследование, судебное разбирательство и другие), а также уголовно-процессуальные нормы, определяющие следственные действия, особый порядок судебного разбирательства, особенности производства по отдельным категориям уголовных дел и международное сотрудничество в уголовном процессе.

Уголовный процесс формирует общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции студентов в области уголовно-процессуального законодательства и способствует приобретению ими умений и практических навыков, необходимых для участия в уголовно-процессуальной деятельности.

Избирательное право и избирательный процесс

Цель дисциплины – освоение нового знания в области избирательных систем и избирательного процесса, освоение навыков научного анализа процесса выборов, ознакомление с принципами стратификации элективных групп, методологией и методикой исследования идейно-политических и этнокультурных ориентаций избирателей. Раскрытие основных тенденций развития избирательных технологий и политического консультирования.

В рамках курса происходит изучение вопросов, которые при освоении базовой дисциплины «Конституционное право России» в силу ограниченного количества часов рассматривались лишь фрагментарно. В частности, серьезное внимание отводится вопросам формирования активной гражданской позиции, политического выбора и гражданской ответственности, а также воспитанию электоральной культуры.

Курс также тесно связан с такими дисциплинами, как административное право, гражданское процессуальное право, информационное право и др. Он развивает политическое мышление, аналитические способности, навыки и умения, позволяющие самостоятельно организовать правовое обеспечение избирательной кампании кандидата.

Курс «Избирательная система и избирательный процесс» рассматривает основные теоретические вопросы: свободные выборы как важнейший элемент демократии, понятие избирательного права и избирательной системы, принципы реализации избирательных прав, история выборных процедур и т. д.

Финансовое право

Программа по дисциплине "Финансовое право" разработана для бакалавров профиля "Педагогическое образование" с учетом требований нового государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Программа предусматривает изучение таких материалов как базовых категорий финансового права, бюджетное право и бюджетный процесс, правовые основы финансового контроля, правовое регулирование финансовой деятельности предприятий, налогообложения, банковской деятельности, эмиссии и обращения ценных бумаг, денежного обращения и расчетов, валютных отношений, страхования, лизинга. Программа содержит актуальные интернет-ресурсы и основывается на изучении новейшего законодательства, а также уделяет внимание активным формам работы со студентами.

Модуль 3: Отраслевое частное право

Гражданское право и гражданский процесс

Гражданское право как учебная дисциплина имеет своим предметом изучение гражданского права как ветви права, отрасли законодательства и цивилистической науки. Центральное положение в курсе занимают правовые нормы, являющиеся первоосновой общей системы гражданского законодательства. Их изучение проводится в соответствии с действием принципов гражданского права, с учетом практики их применения, как самими участниками гражданских правоотношений, так и правоохранительными органами государства, прежде всего судами.

В задачу гражданского права как учебной дисциплины входит в первую очередь формирование у студентов активной гражданской позиции при защите прав субъектов образовательной деятельности на основе прочных знаний о гражданско-правовых законах, приобретение и углубление навыков использования гражданско-правовых норм. Предметом познания в учебном курсе “Гражданское право и гражданский процесс” являются также нормы права, регулирующие общественные отношения, возникающие при осуществлении правосудия по гражданским делам, а также научные взгляды (концепции), категории, выработанные учеными – процессуалистами с целью выработать у студентов представление о сущности правосудия, правах и обязанностях участников гражданского процесса, стадиях процесса.

Гражданское право – профилирующая частно-правовая дисциплина, является основой для подготовки учителя права и обществознания, так как даёт знания для овладения учебным материалом, осознанного осуществления своих прав и использования полученных знаний в педагогической деятельности.

Трудовое право

Дисциплина направлена на изучение правового регулирования правоотношений в сфере труда, базовых начал трудового законодательства, а также защиты нарушенных прав и свобод человека и гражданина. Изучение дисциплины предполагает: усвоение предмета, метода, системы и источников трудового права как отрасли правовой системы РФ, правового статуса субъектов правоотношений в сфере труда; формирование социально – мобильной и психологически устойчивой личности будущего специалиста через вовлечение студента в различные формы аудиторной и внеаудиторной деятельности; формирование навыков самоуправления.

Семейное право

Дисциплина направлена на развитие у студентов знаний институтов семейного права, особенностей семейных правоотношений и порядка их правового регулирования, формирование умений и навыков толкования правовых документов в данной области и их использования для осуществления учебно-воспитательной деятельности, защиты прав граждан. В результате изучения основных категорий и понятий семейного права и освоения действующего законодательства в области регулирования семейных правоотношений бакалавры получат навыки использования норм семейного права в своей профессиональной деятельности. Содержание дисциплины представлено следующими разделами: Понятие семейного права, его предмет, нормы и источники; Семейные правоотношения; Заключение и прекращение брака; Личные неимущественные и имущественные правоотношения супругов; Личные неимущественные и имущественные права и обязанности родителей и детей; Лишение и ограничение родительских прав; Алиментные обязательства участников семейных правоотношений; Формы принятия на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Модуль 4: Практикум по решению профессиональных задач

Основы самостоятельной деятельности студентов

Дисциплина входит в практикум по решению профессиональных задач и направлена на формирование у студентов способности решения профессиональных задач на основе знаний в области самостоятельной деятельности, особенностей данной формы учебного процесса, умений и навыков осуществления самостоятельной деятельности и их использования в учебно-воспитательной деятельности.

Содержание дисциплины. Студент как субъект учебной деятельности. Процесс самообразования. Формы обучения в ВУЗе. Самостоятельная работа – высшая форма учебной деятельности. Учебные навыки. Система организации самостоятельной работы студентов. Рекомендации по составлению реферата. Рецензия и грамотность как структурные элементы самостоятельной работы студентов. Технология подготовки устного выступления. Техника речи. Подготовка и написание курсовой работы.

Основы правовых исследований

Дисциплина входит в практикум по решению профессиональных задач и направлена на формирование у студентов способности решения профессиональных задач в области правовых исследований, на основе знаний видовых и содержательных особенностей различных типов юридических исследований, умений и навыков работы с правовыми документами и опыта осуществления учебно-воспитательной деятельности в средне образовательной школе.

В процессе освоения курса решаются следующие задачи: изучаются основные категории и понятия правовых исследований; приобретаются навыки толкования действующего законодательства в области регулирования различных правоотношений; формируется системное представление о многообразии и особенностях правоотношений; обеспечивается профессиональная направленность обучения студентов путем активизации их познавательной деятельности в различных формах (выполнение индивидуальных и групповых заданий, решение проблемно-познавательных задач и др.).

Дисциплины по выбору студентов

Дисциплины по выбору студента предлагаются профессорско-преподавательским коллективом вуза в соответствие с требования федерального государственного образовательного стандарта. Дисциплины по выбору направлены на формирование общекультурных, профессиональных и предметных компетенций бакалавров, обучающихся по профилю «Правовое образование». Их содержание направлено на углубление и конкретизацию дисциплин базовой и вариативной части учебного плана и, как правило, связано с научной специализаций профессорско-преподавательского состава факультета. В качестве дисциплин по выбору, бакалаврам профиля «Правовое образование» предлагаются дисциплины « Политико-правовые регулирование этнонациональных процессов в Российской Федерации», «Политико-правовые процессы на постсоветском пространстве», «Муниципальное право», «Ювенальное право», «Право социального обеспечения», «История парламентаризма в России», «Политико-правовая культура российского общества», «Процессы глобализации и современный мир» и т. д.

АННОТАЦИЯ ПРАКТИК:

Учебно-исследовательская практика

Учебно-исследовательская практика студентов профиля «Правовое образование» направлена на закрепление теоретических знаний по общепрофессиональным и специальным юридическим дисциплинам, расширение профессионального кругозора, в частности через ознакомление с деятельностью отделов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (ОППН): ознакомление с особенностями профессиональной деятельности в ОППН, изучение опыта работы ОППН как составной части государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав; участие в работе ОППН под руководством инспектора –куратора: по учету несовершеннолетних с девиантным поведением, по выявлению несовершеннолетних с девиантным поведением; участие в организации работы с отдельными категориями несовершеннолетних, состоящих на учете и доставленных в ОППН; посещение несовершеннолетних на дому и по месту обучения; разработка и проведение индивидуальных бесед с несовершеннолетними, их родителями; учителями; участие в оперативных мероприятиях ОППН под непосредственным руководством инспектора-куратора. В результате прохождения практики студенты получат представления о содержании конкретных видов профессиональной деятельности в ОППН, примут непосредственное участие в такой деятельности под руководством (контролем) кураторов, что будет способствовать начальной профессиональной адаптации на рабочих местах в ОППН и приведет к формированию навыков работы в коллективе, навыков совместной деятельности в профессиональной деятельности.

Педагогическая практика

Педагогическая практика, обеспечивая системно-деятельностный подход подготовки студентов, направлена на развитие профессиональной компетентности будущего учителя, формирование целостных представлений о современном образовательном процессе, освоение приемов и методов самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы. В основе реализации системно-деятельностного подхода лежит принцип непрерывности практики, что позволяет:

- преодолеть противоречия между преимущественно теоретическим характером содержания психолого-педагогической подготовки и ситуациями, возникающими в реальной профессиональной деятельности будущих учителей (проблемы в осуществлении воспитательной деятельности, в реализации современных педагогических технологий и т. д.);

- развивать профессиональную направленность студентов, ориентировать их на педагогическую деятельность в учреждениях образования различных типов и видов;

- расширить виды деятельности будущих учителей для их успешной адаптации к рынку труда;

- последовательно подготовить студентов к успешному выполнению ими функций классного руководителя и учителя-предметника в ходе учебно-методической и стажерской практик.

Этапы педагогической практики:

1 этап (1 семестр): адаптационная практика в вузе. Направления адаптации: Адаптация формальная: к структуре ВШ, к своим обязанностям, к содержанию деятельности. Адаптация общественная: внутренняя интеграция в студенческую группу. Адаптация дидактическая: подготовка к новым формам и методам учебной деятельности.

2 этап (2-4 семестр): адаптация к профессиональному сообществу, изучение образовательного пространства (системы образования) города, развитие базовой компетентности как умения проектировать воспитательный процесс в современной школе. Формы и виды деятельности студента: изучение особенностей образовательных учреждений разных типов и видов, инструктивный лагерь.

3 этап (8 семестр): развитие базовой компетентности как умения разрабатывать проекты решения конкретных профессиональных задач (проблем). Содержание – вычленение профессиональных задач (проблем) в реальной школьной действительности и приобретение собственного опыта их решения в ходе работы с разными возрастными группами учащихся. Формы и виды деятельности студента: организация учебного процесса в соответствии с профилем подготовки; проектная деятельность: подготовка и реализация внеклассных и воспитательных мероприятий, организация дополнительного образования (кружки, факультативы), сопровождение детского проекта и т. п.

ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Междисциплинарный экзамен по направлению «Педагогическое образование»

Итоговая государственная аттестация выпускников бакалавриата по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» имеет своей целью проверку сформированности профессиональной компетентности выпускника и проводится в форме междисциплинарного экзамена. Программа экзамена ориентирована на интеграцию психолого-педагогических и методических знаний в их теоретическом и практическом аспектах. Концепция экзамена основана на компетентностном подходе к подготовке бакалавров педагогического образования. Содержание экзаменационных материалов ориентировано на проверку готовности студента к решению основных профессиональных задач, определяющих его компетентность:

– владение основными методами научных исследований в области образования;

– владение методами психолого-педагогической диагностики обучающихся в образовательном процессе;

– проектирование образовательного процесса, ориентированного на достижение целей конкретной ступени образования с использование современных здоровьесберегающих, информационных технологий и др.;

– создание и использование в педагогических целях образовательной среды в соответствии с профилем подготовки;

– проектирование и осуществление профессионального самообразования;

– проведение индивидуальной работы с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления;

– решение образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

Междисциплинарный государственный экзамен по педагогике, психологии, теории и методике обучения (по дисциплинам профильной подготовки) проводится в устной форме, включает в себя теоретическую (инвариантную) и практическую (вариативную) составляющие.

Теоретическая часть (инвариантная) направлена на то, чтобы выявить:

– системность и междисциплинарность приобретенных знаний;

– уровень овладения основными понятиями, умение использовать категориальный аппарат психологии, педагогики, теории и методики обучения (по профилю);

– глубину понимания проблем и тенденций современного образования на основе социально-исторических, психолого-педагогических теорий и концепций.

Практическая часть (вариативная) дает студентам возможность продемонстрировать способность к применению знаний в конкретных ситуациях профессиональной деятельности. Вариативность обеспечивается за счет самостоятельного выбора студентами контекста решения задачи (возрастного, социально-педагогического, тематического и т. д.). Практическая часть экзамена обеспечивает выявление готовности студентов:

– представлять варианты решения профессиональной задачи исходя из контекста;

– при решении задачи устанавливать связи с теоретическими положениями психологии, педагогики, теории и методики обучения;

– аргументировать выбор способов решения;

– осуществлять самоанализ и самооценку;

– выражать ценностное отношение к будущей профессиональной деятельности.

Экзаменационные вопросы составляются в соответствии с программой итоговой аттестации и в экзаменационных билетах группируются по два таким образом, чтобы студенты имели возможность продемонстрировать свою профессиональную компетентность и интегрированные знания по ключевым проблемам современного образования. На экзамене при подготовке к ответу студенту разрешается пользоваться нормативными документами, элементами современного УМК по профильной дисциплине (программами учебных дисциплин, образовательными программами для общеобразовательных учреждений и т. д.).

Выпускная квалификационная работа

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять собой законченное сочинение по профилю подготовки, написанную лично автором под руководством научного руководителя, свидетельствующую об умении автора работать с литературой, обобщать и анализировать фактический материал, используя теоретические знания и практические навыки, полученные при освоении профессиональной образовательной программы, содержащую элементы научного исследования. Объем и оформление работы должны соответствовать требованиям, предъявляемым к выполнению выпускных квалификационных работ. Выпускная квалификационная работа бакалавра подлежит публичной защите.