Рабочая программа по мировой художественной культуре, 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Звонарёвка Марксовский район

«Утверждаю» Директор МОУ-СОШ с. Звонарёвка _______________/Соловьёва» «________» _________________2011г.

«Согласовано» «____»_________2011г

Заместитель директора по УВР

/ / ____________

Протокол №

от « 28 » августа 2010.

Рабочая программа

по мировой художественной культуре

в 10 классе

на основе авторской программы под редакцией .-4-еизд.,стереотип.-м.:дрофа,2008.

Рассмотрено на заседании МО.

Протокол № 1

от «27» «сентября» 2011 г.

Председатель ШМО

_________________/


Статус документа


Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа выполняет две основные функции:

Информационно - методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно - планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а так же может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Созданные на основе примерной программы авторские учебные программы и учебники должны соблюдать преемственность с содержанием федерального компонента государственного стандарта общего образования.


Структура документа


Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.


Общая характеристика учебного предмета


Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе в рубриках «опыт творческой деятельности» приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.

В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Программа содержит примерный объём знаний за четыре года (VIII-ХI классы) обучения и в соответствии с этим поделена на две части. Курс обучения в 8 классе составляют темы: «В мире художественной культуры», «Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций», «Мир и человек в художественных образах». В курсе для 9 класса представлены темы: «Мир и человек в художественных образах», «Художественные традиции народов мира».В курс Х класса включены следующие темы: «Художественная культура первобытного мира», «Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков» и «Художественная культура Ренессанса». В курс ХI класса входят темы: «Художественная культура Нового времени» и «Художественная культура конца ХIХ - ХХ веков». Через все курсы сквозной линией проходит тема «Культурные традиции родного края», которая предполагает изучение регионального варианта культуры, в том числе историко-этнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и презентацией результатов (зарисовки, фото - и видеосъёмка, запись фольклора и «устных историй», создание музея школы, сайта и т. д.). Этот раздел реализуется за счёт национально - регионального компонента или компонента образовательного учреждения.

Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла.


Цели


Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов на обязательное изучение учебного предмета «Мировая художественная культура» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. В том числе в VII - ХI классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Примерная программа рассчитана на 68 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объёме 8 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом «Мировая художественная культура» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в ряде профилей, в том числе в социально - гуманитарном и филологическом, а также в образовательных учреждениях универсального обучения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);

использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

владеть основными формами публичных выступлений;

понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: соотносить изученные произведения с определённой эпохой, стилем, направлением, устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусств, пользоваться различными источниками информации, выполняя учебные и творческие задания.

В рубрике «Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
Календарно-тематический план по мировой художественной культуре в 10 классе (базовый уровень)

№	Тема и цель урока	ча- сы	Педагогичес-кие средства	Элементы содержания	Планируемый результат и уровень усвоения	Вид деятельности учащихся Измерители	Дидактичес-кая модель обучения	Домашнее задание	План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1

Первые художники земли.

1

Лекция

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы.

Знать символику геометрического орнамента.

Коллективная

Объяснительно-иллюстративная

Знать содержание лекции

29.09.11г.

29.09.11г.

2-3

Архитектура страны фараонов.

2

Лекция Практикум

Мировое значение древнеегипетской цивилизации.

Знать важнейшие исторические. сведения

Коллективная, индивидуаль-ная

Объяснительно-иллюстратив-ная .

составить таблицу.

13.10.11г. 03.11.11г.

13.10.11г. 03.11.11г.

4

Изобразительное искусство и музыка Египта.

1

Беседа Проблемные задания

Гигантизм и неизменность канона-примета Вечной жизнив изобразительном икусстве.

Умение ответить на вопрос.

Коллективная.

Поисковая.

Устное описание скульптурных памятников.

20.10.11г.

20.10.11г.

5

Художественная культура Древней Передней Азии

1

Беседа Проблемные задания

Своеобразие авторского стиля.

Знать особенности художественной культуры Междуречья.

Уметь отличать изобразительное искусство от музыки.

Поискова.

Знать содержание лекции.

27.10.11г.

27.10.11г.

6

Искусство доколумбовой Америки

1

Беседа Проблемные задания

Оригинальный и самобытный характер

Определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка

Опережающее задание: чтение на выбор

Объяснительно-иллюстратив-ная

Читать учебник стр

10.11.11г.

10.11.11г.

7

Золотой век Афин.

1

Беседа Проблемные задания

Идеалы красоты в ансамблее афинского Акрополя.

Выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку;

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Лекцию знать.

24.11.11г.

24.11.11г.

8

Архитектура Древнего Рима.

1

Лекция

Архитектурные символы римского величия.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений;

Коллективная,

Объяснительно-иллюстративная

Читать учебник Стр. 212-218

01.12.11г.

01.12.11г.

9

Театральное и музыкальное искусство Античности.

1

Беседа Проблемные задания

Рождение греческого театра.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические произведения; выявлять основную проблематику произведения;

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Знать содержание лекции

08.12.11г.

08.12.11г.

10

Мир византийской культуры.

1

Беседа Проблемные задания

Знать содержание культуры Византийской империи.

выявлять основную проблематику.

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Читать учебник Стр. 218-268

15.1211г.

15.12.11г.

11

Архитектурный облик Древней Руси.

1

Беседа

Архитектурный облик Киева.

Знать внешний и внутренний облик зданий.

Коллективная, индивидуальная факты биографии

Объяснительно-иллюстративна

Читать учебник стр

22.12.11г.

22.12.11г.

12

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры.

1

Беседа Проблемные задания

Знать основные темы и проблемы

выявлять характерные особенности.

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Знать содержание лекций.

29.12.11г.

29.12.11г.

13

Архитектура Московского княжества.

1

Беседа Проблемные задания

Понимать связь развития художественной культуры

Уметь выявлять основную проблематику.

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Подготовить краткий рассказ из жизни Кремля..

12.01.12г..

12.01.12г.

14

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.

1

Проблемные задания

Уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя:выступать с сообщением на заданную тему

Знать особенности новгородской школы живописи.

Коллективная,

Поисковая

доклады

19.01.12г..

09.02.12г.

15

Архитектура западно-европейского Средневековья.

1

Лекция

Обзор темы.

Региональные школы Западной Европы.

индивидуальная

Объяснительно-иллюстративная

читать учебник стр.

26.01.12г.

16.02.12г.

16

Изобразительное искусство Средних веков.

1

Лекция Беседа

Скульптура романского стиля.

Знать важнейшие сведения.

Коллективная, индивидуальная

Объяснительно-иллюстративная.

Прочитать учебник стр.112-116

02.02.12г..

01.03.12г.

17

Театральное искусство и музыка Средних веков.

1

Проблемные задания

Понятие о литургической драме.

Знать характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях.

Коллективная,

Поисковая

Подготовить развернутый план ответа на вопросы.

09.02.12г.

15.03.12г.

18

Индия-«страна чудес».

1

Практикум проблемные задания

Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии.

Уметь находить ответы на проблемные вопросы.

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Лекцию учить.

16.02.12г.

22.03.12г.

19-20

Художественная культура Китая.

1

Лекция Беседа

Значение китайской культуры.

Уметь распознавать шедевры архитектуры.

Коллективная, индивидуальная

Поисковая

Стр.135-136 .

01.03.12г.15.03.12г.

29.03.12г.05.04.12г.

21

Искусство Страны восходящего солнца (Япония).

2

Практикум проблемные задания

Своеобразие Японии.

Философия и мифология.

Коллективная. Индивидуальная

Поисковая

Читать учебник стр.

22.03.12г.

19.04.12г.

22

Художественная культура ислама.

1

Практикум проблемные задания

Исторические корни и значение искусства ислама.

определять роль и место в жизни.

Коллективная. Индивидуальная

Поисковая

Устно отвечать на вопросы. .

29.03.12г.

26.04.12г.

23

Флоренция - колыбель итальянского Возрождения

1

Практикум проблемные задания

Эстетика итальянского Возрождения.

Знать характерные особенности стиля.

Коллективная. Индивидуальная

Поисковая

Устно отвечать на вопросы.

05.04.12г.

03.05.12г.

24

Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи.

1

Урок контроля

Прославленные шедевры художника.

составлять конспект статьи;

Работа со статьей.

Поисковая

Знать содержание лекции.

19.04.12г.

10.05.12г.

25

Золотой век Возрожденя .Бунтующий гений Микеланджело.

1

Лекция Беседа

Скульптурные и живописные шедевры художника.

Знать важнейшие сведения о художнике.

Коллективная

Объяснительно-иллюстративная Презентация, созданная учащимися

доклады

26.04.12г.

17.05.12г.

26

Золотой век Возрождения. Рафаэль-«первый среди равных».

1

Практикум проблемные задания

Судьба художника.

выявлять характерные особенности..

Коллективная. Индивидуальная

Поисковая

Знать философские проблемы.

03.05.12г.

17.05.12г.

27

Возрождение в Венеции.

1

Практикум проблемные задания

Архитектурный облик Венеции.

выявить роль в системе образов.

коллективная

Поисковая

Письменно ответить на вопросы.

10.05.12г.

24.05.12г.

28

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров.

1

Практикум проблемные задания

Гармония мысли и образа создания .

определять мастерство.

Коллективная. Индивидуальная

Поисковая

Повторить изученное.

17.05.12г.

24.05.12г.

29

Заключительный урок.

1

Практикум проблемные задания

Знать основные черты.

выявлять характерные особенности в системе образов.

Коллективная.

Поисковая

»Подготовка к семинару Задание по группам

24.05.12г