Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Учебные предметы	Количество недельных часов
2а	3а	4а
Русский язык	4	5	5
Литературное чтение	4	3	3
Иностранный язык	2	2	2
II иностранный язык
Математика	5	4	4
Окружающий мир	2	2	2
Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология	1	2	2
Физическая культура	3	3	3
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5- дневной учебной неделе	23	23	23

Общеобразовательные классы ()

Учебные предметы	Количество недельных часов
2бв	3бв	4бв
Русский язык	4	5	5
Литературное чтение	4	3	3
Литература
Иностранный язык	2	2	2
Математика	5	4	4
Окружающий мир	2	2	2
Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология	1	2	2
Физическая культура	3	3	3
Предельно допустимая учебная аудиторная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	23	23	23

Учебный план для 1 классов составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих образовательные программы начального общего образования в рамках введения ФГОС второго поколения.

I. Информационная справка.

Количество классов-комплектов:

1-4-е классы - 12;

Из них имеют статус гимназических: 1а, 2а, За, 4а классы.

При изучении предметов:

«Иностранный язык» во 2абв, 3аб, 4а, б,в классах

класс делится на две группы.

Учащиеся всех классов работают в режиме пятидневной рабочей недели и занимаются в первую смену. Начало занятий в 8.30. Продолжительность уроков в первом классе 35 минут, во 2 – 4 классах - 40 минут. Перемена после первого урока – 15 минут, большие перемены после 2 го и 3-го урока – 20 минут, остальные перемены продолжительностью по 10 минут.

II. Особенности учебных планов

Учебные планы в 1 – х классах на учебный год разработаны на основе ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000.

Учебные планы во 2-х, 3-х, 4-х классах на 2учебный год разработаны на основе федерального базисного учебного плана 2004 года, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.04. № 000.

В соответствии с Уставом МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 65» учебный план образовательной программы общего образования включает следующие группы предметных курсов:

учебные курсы и предметы обязательного образования;

·  учебные курсы и предметы школьного компонента (включая гимназическое образование).

Учебная нагрузка учащихся не превышает объемов максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СП 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Особенности учебных планов на первой ступени обучения

Часы школьного компонента полностью используются на предметы, являющиеся обязательными для изучения всеми учащимися.

В области «Филология» увеличено количество часов на изучение русского языка во 2–х классах на 1 час в неделю, в 3-х и 4-х классах – на 2 часа в неделю; литературного чтения во 2 классах на 2 часа в неделю, в 3-4 классах на 1 час в неделю.

В области «Математика» увеличено количество часов на изучение математики во 2-х классах на 1 час в неделю. В области «Физическая культура» увеличено количество часов на изучение физической культуры во 2 – 4 классах на 1 час в неделю.

В начальной школе реализуется традиционно-развивающая образовательная система. Учебный материал тем, входящих в программу учебных предметов, соответствует:

•  Фундаментальному ядру содержания данной предметной области;

•  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников;

•  Требованиям государственного стандарта к уровню подготовки учащихся начальной школы.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. Учебно-методический комплекс (УМК) составлен в соответствии с реализуемой образовательной системой и утвержден школьным методическим объединением (ШМО) и педагогическим советом.

Учебные программы и пособия,

используемые в образовательном процессе в 1-4 классах

Образовательный компонент	Программа	Учебник
Филология
Русский язык	« Перспектива»	- , «Русский язык». Учебник для 1 класса. – М.:«Просвещение», 2011 г. - , «Русский язык». Учебник для 2 класса. – М.: «Просвещение», 2011 г.
Литературное чтение	« Перспектива»	- , в. Г. Горецкий, «Литературное чтение». Учебник для 1 класса. – М.: «Просвещение», 2001 г. - , в. Г. Горецкий, «Литературное чтение». Учебник для 2 класса. – М.: «Просвещение», 2001 г.
Математика
Математика	« Перспектива»	- , . Математика. Учебник для 1класса. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2011 г. - , . Математика. Учебник для 2класса. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2011 г. - . Математика. Учебник для 1 класса. В 3 частях. М.: «Просвещение», 2011 г. - . Математика. Учебник для 2 класса. В 3 частях. М.: «Просвещение», 2011 г.
Окружающий мир
Окружающий мир	« Перспектива»	- , . Окружающий мир. Учебник для 1 класса. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2011 г. - , . Окружающий мир. Учебник для 2 класса. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2011 г.

3.2. План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

План внеурочной деятельности обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. В образовательном плане школы направлениями дополнительного образования являются: спортивно-оздоровительное, патриотическое, художественно-эстетическое, образовательное, общественно-полезная деятельность.

1 этап (1-4 класс) На этом этапе, в первую очередь, преследуется цель научить учащихся учиться. Формируются нормы поведения, развитие социальных способностей и умений. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. Для достижений целей этого этапа специально для учащихся начальной школы реализуется программа специально спроектированных внеурочных мероприятий, объединенных по направлениям деятельности: спортивно-оздоровительное, патриотическое, художественно-эстетическое, научно-познавательное, общественно-полезная деятельность. Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности учащихся. Внеклассные и внешкольные занятия учащихся организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни.

Учебный план дополняется системой внеурочной работы, имеющей пять направлений.

Направления внеурочной деятельности.

Спортивно-оздоровительное.

Задачи. Сохранение и укрепление здоровья, улучшение физического развития обучающихся; приобщение к регулярным занятиям физической культурой и спортом; формирование навыков здорового образа жизни.

Формы работы и мероприятия. Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья. физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня. Тематические беседы, встречи со школь-ным врачом. Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины. Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса. Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции.

Патриотическое.

Задачи. Формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Формы работы и мероприятия. Тематические уроки Мужества; торжественные собрания; концерты, посвященные великим датам; литературно-музыкальные композиции; встречи с ветеранами; акции «Доброе слово ветеранам»; выставки «Защитникам Отечества посвящается»; викторина «Знатоки ВОВ»; конкурсы; экскурсии в историко-художественные музеи, к памятникам и мемориалам, обелискам; пополнение экспозиции уголка боевой славы.

Художественно-эстетическое, образовательное.

Задачи. Осознание обучающимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Формы работы и мероприятия. Интеллектуальные марафоны и викторины; кружки по интересам в классе и в школе; творческие конкурсы; экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок; встречи с талантливыми учеными, музыкантами, композиторами, рационализаторами, с талантливыми сверстниками; часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т. д. Праздничное оформление школы и классных комнат.

Общественно-полезная деятельность.

Задачи. Воспитание трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии

Формы работы и мероприятия. Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению школы; организация дежурства в классах; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, акции милосердия: «Помоги детям-инвалидам», «Наш подарок детскому дому», «Помоги людям старшего возраста»; сюжетно-ролевые игры, субботники.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Это позволяет в полной мере реализовать дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся и воспитательные программы.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме: экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, создаваемых на базе ОУ и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья будут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.

3.3 Система условий реализации основной образовательной программы

начального общего образования

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта (далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий реализации образовательной программы регламентируются локальными актами образовательного учреждения.

Кадровые условия

В начальной школе работает 12 учителей, имеющих первую и высшую категории, воспитатели группы продлённого дня, логопед, психолог и социальный педагог, педагоги дополнительного образования. Доля специалистов с высшим образованием составляет 92 %. Число учителей, имеющих категории 100%: имеют высшую категорию 50 %, первую – 42 %, вторую – 8%.